高考语文复习任务驱动型作文审题立意课件32张.pptx

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1、任务驱动型作文之任务驱动型作文之表态说理类表态说理类阅读下面的材料，根据要求写作。 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。方志敏 国家是大家的。爱国是个个人的本分。陶行知 若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。黄大年 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。审题指要审题指要 这是一道典型的表态说理类任务驱动型作文，题目中相关的任务包括对象任务，即以上材料触发了你怎样的联想和思考。内容任务，即以“爱国情怀”为主

2、题，选择方志敏、陶行知、黄大年的三则材料。文体任务，明确文体，自拟标题。这道题命题主题鲜明，启迪考生体悟爱国主义精神内涵，深入思考个人与国家、民族、人类的关系，感受理想信念对引领新时代青年接续奋斗的重大意义。方法归纳方法归纳 表态说理类是指任务指令要求“阐明你的思考”“阐述你的看法” 等。 对于这一类题目，首先要审读作文材料，提炼出每一则材料的写作关键词，其中，材料一的关键词:相信。相信“中国一定有个可赞美的光明前途”。 这是爱国情怀的基本内涵，即对祖国有强烈的民族自信心和自尊心，这是一种伟大的信仰。方志敏的话回答了“什么是爱国”的问题。材料二的关键词是:本分。本分，就是“本身应尽的责任和义务

3、”。 陶行知的话回答了“为什么爱国”的问题。材料三的关键词是:献身。为祖国的富强、民主、文明、和谐而献身的奋斗精神。黄大年的话回答了“怎么样爱国”的问题。三则材料的逻辑顺序是:什么是爱国一为什么爱国一怎么样爱国。综合三则材料，说的是爱国的情怀、理念，说的是爱国要有实际的行动，不能空喊口号。做一个真正的爱国者，要做到知行合一。抓住这一点，联系实际，正反立论，破立结合，文章就更有力量，更有竞争力。 其次，要围绕材料的核心，调动相关的背景知识，选择恰当的写作角度，考生可以在三句经典话语的引导、启发下，充分调动自己的生活经验，进行多角度的思考，并自主地选择自己最有感触、最感兴趣、最有话可写的角度来写。

4、这一类题目，关键在于分析材料，挖掘材料，结合材料的人或事提炼观点，然后选择角度表明态度，阐述个人的看法或理由，切忌随意拓展。表态说理类表态说理类阅读下面的材料，根据要求写作。 据新华社报道，41 岁的北京车主杨晓是愿意较真的人之一。他认为自己停车的地点有停车线，不应被交警贴条，将北京市交管局朝阳某交通大队诉至法庭。经过两年三次庭审后，终于胜诉。如果仅仅是为400元罚单，费这么大劲，可能并不太值得，就如与之对簿公堂的一位交警所说:“有这个时间多陪陪家人不好吗?” 但杨晓近日接受媒体采访时说:“如果 只是我个人的私事，我其实挺随和的，但如果牵扯到大家，牵扯到公共利益，我就愿意较真。周围有许多邻居都

5、被贴了条，大家在这儿停了这么多年，怎么突然就违章了，我觉得有必要弄个清楚。” 有评论认为，杨晓的难得之处，在于他明确地区分了“个人的私事”与“公共利益”。家人、邻里、朋友之间，往往是“私事”居多。在这些领域，中国自古以来的智慧，是以律已宽人之道来立身行事。但是在涉及法治时，如果不能“当仁不让”，其实是放弃了自己作为一个公民的权利与义务，是一种“法治冷漠症”。对此，作为一个公民，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。注意角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。(2019届湖北省部分重点高中第二次模拟题)审题指要审题指要 这是一道权衡选择类

6、的驱动作文，其关键点在于“比较”二字，这就需要考生在写作时运用对比的方法作文，在对比中阐述自己的看法和理由。此材料中的“个人的私事”当指家人、邻里、朋友之间的事，而且重点当论及有冲突点的私事，面对这样的私事时当如何，不应该泛论所有私事。此处的“公共利益”指包括个人利益在内的公众利益。 杨晓在争取个人利益的同时，也是在争取公众利益，这里在面对个人利益时的当仁不让与面对公众利益时的尽力博取是相统一的，在论述时应当注意杨晓争取个人利益的意义的特别性，将其与纯粹地争取个人利益相区别。当然公共利益不限于法治方面，论及其他方面也可以。 无论何种文体都必须紧扣“个人的私事”公共利益”两个领域及“律已宽人”当

7、仁不让”两种态度来写。应在两个领域的两种态度间进行思考，叙事类的主题及论述类的观点都应当注重对两个领域的两种态度的思辨，不可通篇只抓一个方面，而不顾及另一个方面。方法归纳方法归纳 权衡选择类是指任务指令要求“比较上述途径或理由”“阐述你的看法”等。这类作文题的关键是要考生权衡、比较。即考生必须对材料提供的选项进行比较，比较最重要的因素是什么”。可分为三步“比”:开头“概括比”，继而表态点题， 论述“逐层比”，结论“呼应比”这类作文题目，“权衡”是铺垫，“选择”才是作文的重点，是写作的重心所在。经验分享类经验分享类阅读下列材料，根据要求作文。(1) 如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而

8、如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。培根(2)我们必须与其他生命共同分享我们的地球。雷切尔卡森(3)和别人分享你的知识，那才是永恒之道。佚名你最喜欢跟他人分享什么?谈谈你的经验。写一篇不少于800字的文章。(2017年深圳市三模)审题指要审题指要 “你最喜欢跟他人分享什么?”这是作文必须首先回答的问题。材料里有分享快乐、分享忧愁、分享地球、分享知识等。这道作文题最大的难点在于考生容易分不清楚主观表述与客观论述，极有可能在论述后写一段记叙的内容，造成主题不明。方法归纳方法归纳 对于分享经验类作文题，考生首先要思考的是自己最喜欢跟他人分享什么，须做出选择性的决定。这个决定，显示出考生的

9、人生观、价值观，当然，也显示出立意的高低。然后，考生要“谈谈你的经验”。经验是由实践得来的知识或技能。“谈谈你的经验”，包含两个方面:一是说出自己与他人分享的亲身的体验，二是说出分享的技巧。理据举证类理据举证类阅读下面的材料，根据要求写作。 “谁是英雄?今天，我们一起寻找”，众多媒体共同发起的“崇尚英雄精忠报国”大型网络互动活动点燃了亿万网民的英雄情结，“ 怎样的人称得上英雄”成为人们热议的话题。 为此，班上拟召开“怎样的人称得上英雄”的主题班会，请你写一篇文章参与讨论。 要求:根据材料内容及含意，选好角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。(2019年江西南昌

10、中学第三次模拟题)审题指要审题指要 材料的主要内容是“怎样的人称得上英雄”，由题干要求“请你写一篇文章参:与讨论”，即要求考生写一篇文章参与主:题班会的讨论，本次作文实际上要求的写作文体是议论文。那么，到底“怎样的人称得上英雄”？通过思考可以找到实例，阐明理由，比如建立丰功伟业者是英雄，在平凡的岗位上默默奉献者也是英雄。只要围绕着“怎样的人称得上英雄”的话题进行写作即可。在语体要求上，注意参与讨论的对象是同学，语言表达要得体，不少于800字。方法归纳方法归纳 理据举证类是指任务指令要求“比较、筛选”，并且阐述“你的理由”等。写作这类作文要运用发散思维提炼立意点，然后要有所选择。选什么？全由考生

11、自己拿主意一要从大处着手，抓主要矛盾。考生认为哪个重要，或者哪几个重要，“大”的单独论证，“小” 的可以先合并同类项，再进行论证，说出自己的理论依据就可以了。权衡判断类权衡判断类阅读下面的材料，根据要求写作。1996年，张扣扣的母亲汪秀萍与王正军的二哥王富军发生争执，引起厮打。在打斗中，王正军用木棒猛击汪秀萍头部，致汪秀萍倒地并于当晚死亡。法院判决，被告人王正军犯故意伤害致人死亡罪，因其当时尚未满十八周岁，依法获得从轻处罚，被判处有期徒刑7年。22年后，即2018年的除夕，35岁 的张扣扣不忍母亲惨死、不满王家赔偿、不服法院审判，为了复仇将王家父子三人杀害，2月17日，张扣扣投案自首。2019

12、年1月8日，汉中中院一审当庭判处张扣扣死刑，张扣扣当庭上诉。4月11日，陕西高院驳回上诉维持死刑判决。2019年7月17日，最高法院裁定核准张扣扣死刑并执行。这一起震惊全国的杀人大案引起社会极大反响。对于整个案件，人们讨论的焦点是:张扣扣这样做到底是江湖侠义，还是违法犯罪?他是手刃仇敌、快意恩仇的英雄，还是暴力野蛮、十恶不赦的恶魔?请结合案件事实与社会现状，对上述讨论进行比较与分析，谈谈自己的看法、思考和认识。要求:题目自拟，立意自定，文体自选;不得抄袭和套作，不少于800字。(2019年湖南师大附中第二次模拟题)审题指要审题指要 本题是一道典型的时评类作文题，题目意思不难理解，写作空间很大。

13、具体的角度有:案例个体方面:冷静思考，理性行事。王家兄弟当年与张母发生争执，不该在冲动之下棒打其头部，致其死亡，也使自己入狱。张扣扣心怀仇恨，其行凶杀人、以恶报恶、以恨易恨、以暴制暴的举动是错误的，应通过法律途径解决个人诉求。从这个角度来说，张扣扣不是英雄。相关机构方面:保证司法公正，是维护社会公平正义的最后一道防线;关注受害人家属的心理健康，应该引起家庭、社会、政府部门的高度重视。张扣扣的杀人行为和杀人动机有令人悲悯的复杂成因，塑造健全人格、养成健康心理成为摆在社会面前的道大题。 从这个角度来说， 张扣扣不是十恶不救的恶魔。社会舆论方面:客观与全面是看清英相的双眼。不论是义愤填膺地为张扣扣贴

14、上“杀人恶魔”的标签，还是情动于衷地给张扣扣戴上“英雄豪侠”的高帽，都要从事实的真相和细节出发，结合国情、国法谨慎定论，客观分析，全面观照，不能人云亦云，更不能有看客心理。方法归纳方法归纳 权衡判断类是指任务指令要求“思考、权衡、判断”，并且要求考生阐述“你的看法”等。 这类作文同前面的“权衡选择类”有所不同，关键点在于除了思考和权衡，还要学会判断，发表对主题词的看法。首先要深入挖掘材料，理解主题内涵。比如针对本则材料，我们如何正确看待张扣扣事件，无论是赞同一方还是否定一方，都要发表自己的独到的见解。最后，就是要表明自己的态度，做出自己的判断，并围绕确定的主题从“是什么“为什么”“怎么样”展开

15、深入分析。因果论证类因果论证类阅读下面的材料，根据要求写作。 (1) “爸爸妈妈对不起，我想去当练习.等我火了，我会经常回来看你们的.” 2019年2月，据新华网报道，宿迁市两个十几岁的女孩为了当明星，决定离家出走。在出发前，其中一个女孩给父:母留下了这样一封信。不过，由于她们年纪小没有身份证无法购买车票。离家出走失败。 (2)据媒体调查，有超过50%的“95后”就业者将网红作为自己的理想职业。当调查员随机询问他们为什么想当网红时，很多人给了的答案是:“因为网红赚钱容易”“网红不需要努力工作，拍拍视频就能出名”。 上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟写一篇文章。 注意:角度自选

16、，立意自定，题目自拟。不得脱离材料内容及含意的范围作文。除诗歌外，文体不限。不得少:于800字。不得抄袭、套作。(2020届江西师大附中第三次模拟题)审题指要审题指要 这是一道因果论证的驱动作文题，首先要全面审读材料，第一则材料，两名女孩为了实现明星梦而离家出走。虽然敢于去追求梦想是好事，但是十几岁的孩子心智还不够成熟，为了圆自己的明星梦而离家出走，这就非常不应该。 这反映出明星效应对未成年人影响巨大，明星的一夜暴富、灯红酒绿、前呼后拥，像魔咒一样吸:住了无数青少年的心。再看第二则材料，“超过50%的“95后就业者将网红作为自己的理想职业”，这说明很多年轻人做着明星梦，他们渴望名和利，渴望轻而易举地获得成功。两则材料综合起来看，可得出受明星效应的影响，一些青少年和青年人的价值取向单一， 没有树立远大理想。写作时我们必须要对此进行具体分析。方法归纳方法归纳 因果论证类是指任务指令要求分析“因果关系”，选择某一个具体关系角度发表“你的看法”等。 这类驱动型作文题主要是分析材料的“因与果”的关系，权衡不同“因”之间的关系。具体审题时，我们首先要分析材料中的“果”， 挖掘背后的“因”;其次是围绕因果关系，辩证对比，也是“比”，还可以辩证分析话题材料，讨论“过程与结果”“量变与质变”的关系；最后就是调动积累的素材，围绕“因果关系”展开分析论证。此外，还要注意前后内容的因果逻辑。