广东省2023年教师资格之中学教育学教育心理学题库练习试卷A卷附答案.doc

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1、广东省广东省 20232023 年教师资格之中学教育学教育心理学题年教师资格之中学教育学教育心理学题库练习试卷库练习试卷 A A 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起（）。A.强制作用B.辅助作用C.主导作用D.中介作用【答案】C2、教学过程阶段的中心环节是（）。A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检査知识【答案】A3、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（）。A.内发论观点B.外铄论观点C.需要论观点D.实质论观点【答案】B4、青少年儿童身心发展的顺序、过程、速度大体相同，这说明其身心发展

2、具有（）。A.顺序性的特征B.稳定性的特征C.差异性的特征D.不均衡性的特征【答案】B5、“举一反三”属于（）。A.纵向迁移B.顺向迁移C.逆向迁移D.特殊迁移【答案】D6、中学心理健康教育内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和（）。A.心理指导B.择业指导C.心理咨询D.交往指导【答案】B7、学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻（）。A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.因材施教原则【答案】A8、1632 年首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的英国哲学家是()。A.培根B.斯宾塞C.夸美纽斯D.赫尔巴特【答案】A9、反映肾小球滤过功能

3、的指标是（）。A.自由水清除率B.尿钠与滤过钠排泄分数测定C.内生肌酐清除率D.酚红排泄试验E.氯化铵负荷试验【答案】C10、广泛意义上的教育目的存在于（）活动中。A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.切教育【答案】D11、教育活动的基本关系是（）。A.学生与学生之间的关系B.班主任与科任教师之间的关系C.家长与老师之间的关系D.学生与老师之间的关系【答案】D12、环境决定论的哲学渊源可以追溯到洛克的A.白板说B.复演论C.成熟论D.同化说【答案】A13、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为（）。A.课的目标B.课的类型C.课的任务D.课的结构【答案】D14、教育机构

4、或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是（）。A.课程标准B.课程方案C.课程目标D.教科书【答案】B15、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中，作为中介的是（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.无法判断【答案】C16、根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。A.自我预期B.期待C.自我归因D.成败经验【答案】D17、揭示（）是教育学研究的任务。A.教育问题B.教育规律C.教育价值D.教育事实【答案】B18、问题解决的第三个阶段（）A.发现问题B.提出假设C.理解问题D.检验假设【答案】B19、一位教育工作者的真正威信在于（）。A.权利B.威

5、严C.权威D.人格力量【答案】D20、教学过程诸环节的中心环节是()。A.备课B.上课C.辅导D.检查【答案】B21、测验和考试是用来检查教学的一种手段，应遵循客观性原则、计划性原则、指导性原则和（）。A.公平性原则B.发展性原则C.循序渐进原则D.高效原则【答案】B22、学生学会写石字，有助于写磊字，这种迁移属于（）。A.垂直迁移B.一般迁移C.具体迁移D.顺应迁移【答案】C23、体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是（）。A.认知技能B.社交技能C.智力技能D.动作技能【答案】D24、关于尿微量白蛋白的叙述，错误的（）。A.可见于糖尿病性肾病B.为晚期肾损伤的测定指标C.可随机留取标本

6、D.用蛋白定性的化学方法不能检出E.可采用免疫透射比独法进行测定【答案】B25、已有研究指出：书面语言学习的关键是（）A.4-5 岁B.6 岁C.7 岁D.8 岁【答案】A26、我国古代的学校大多采用的教学组织形式是（）A.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.走班制【答案】A27、根据学生评价在教学活动中的不同作用，可以将评价分为（）A.诊断性评价、形成性评价和终结性评价B.诊断性评价、相对评价和终结性评价C.相对评价、绝对评价和形成性评价D.诊断性评价、绝对评价和个体内差异评价【答案】A28、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）A.应有的责任感B.应有的义务感C

7、.积极地社会功能D.应有的道德面貌【答案】C29、教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。A.国家的出现B.阶级的分化C.学校的产生D.文字的出现【答案】B30、鉴别小原粒细胞白血病与原始淋巴细胞首选试验（）。A.糖原染色B.铁染色C.过氧化物酶染色D.碱性磷酸酶染色E.非特异性酯酶染色【答案】C31、在速率法中，自动生化仪具有线性检测，最少的测定间隔点为（）。A.4 个点B.7 个点C.3 个点D.6 个点E.5 个点【答案】A32、中华人民共和国义务教育法颁布的年份是（）。A.1950 年B.1977 年C.1980 年D.1986 年【答案】D33、心智技能的特点有（）。A.客观性，外显

8、性，简缩性B.观念性，内潜性，简缩性C.客观性，外显性，展开性D.观念性，内潜性，展开性【答案】B34、学生小明在本学期教学期末考试中考了全班第二名，获得老师表扬，心理很高兴，它任务自己这次考试成功是因为自己学习能力强，归因是（）。A.内部、稳定、不可控B.外部、稳定、不可控C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控【答案】A35、奥苏贝尔所说的上位学习、下位学习和并列结合学习，都属于A.代表性学习B.规则学习C.命题学习D.原理学习【答案】C36、智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的时期是（）。A.儿童期B.青年期C.青年初期D.少年期【答案】C37、罗森塔

9、尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是A.教师的工作态度B.教师的期待C.教师的个性特征D.教师的知识经验【答案】B38、对菌群失调的描述，正确的是（）。A.细菌总数和组成发生改变B.杆菌引起的菌群失调以革兰阳性杆菌为主C.菌群失调不会引起腹泻D.长期的抗菌药物治疗不会引起菌群失调E.只有条件致病菌才会引起菌群失调【答案】A39、在技能形成中练习中期往往出现进步暂时停滞不前的现象，这是练习曲线所谓的（）。A.高原现象B.下降C.停滞D.稳定【答案】A40、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的（）。A.人身自由权B.

10、人格尊严权C.身心健康权D.个人隐私权【答案】C41、提出理性情绪辅导方法的心理学家是（）。A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾力斯D.雅各布松【答案】C42、cTn 升高的是（）。A.原发性肝癌B.肝淤血C.急性心肌梗死D.重症肝炎E.实体瘤肝转移【答案】C43、炭粒廓清试验常用来检测（）。A.中性粒细胞功能B.巨噬细胞功能C.NK 细胞功能D.B 细胞功能E.T 细胞功能【答案】B44、细胞内专性寄生的病原体是（）。A.诺卡菌B.衣原体C.放线菌D.支原体E.钩端螺旋体【答案】B45、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。A.民主型、惩罚型、放任型B.权威型、放任型、民主型C.放任型、监督型

11、、正义型D.惩罚型、正义型、权威型【答案】B46、血清中含量最高的是（）。A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA【答案】A47、()是社会生产中最为活跃和革命的因素。A.劳动对象B.生产关系C.生产力D.劳动【答案】C48、在课堂教学实施行为分类中，行为问题管理属于（）A.教学行为B.管理行为C.主教行为D.助教行为【答案】B49、学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于（）A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列结合学习【答案】D50、流式细胞仪中涉及的散射光信号分为（）。A.前向散射光和侧向散射光B.速率散射光和侧向散射光C.定时散射光和侧向散射光D.前向散射光和速

12、率散射光E.定时散射光和前向散射光【答案】A多选题（共多选题（共 2020 题）题）1、格式塔和桑代克之间的明显对立在于()A.顿悟B.替代C.强化D.观察E.试误【答案】A2、家庭教育的主要任务有（）。A.保护子女身心健康，增强他们的体质B.为了子女的学习创造良好条件C.积极参加公益活动和安排好寒暑假及节假日活动D.加强对子女的思想品德和健康人格教育E.制定家庭计划，配合学校教育工作【答案】ABD3、教学设计的常用模式包括（）A.系统分析模式B.过程模式C.手段模式D.目标模式E.内容模式【答案】ABD4、衡量教师社会地位高低的指标性因素是（）。A.政治地位B.经济地位C.文化地位D.教师的

13、权威【答案】B5、巴甫洛夫提的经典性条件反射学习理论主要包括A.消退律B.效果律C.练习律D.泛化与分化律 E:准备律【答案】AD6、学生课堂学习动机由哪些选项构成（）A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.交往的内驱力E.获得认同的内驱力【答案】ABC7、班杜拉认为的观察学习包含的四个子过程为（）A.注意过程B.保持过程C.认知过程D.动作再现过程 E、动机过程【答案】ABD8、中华人民共和国未成年人保护法规定，“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，请你从下列答案找出错误答案（）A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D

14、.隐私权【答案】ABD9、选答型试题的种类有（）。A.陈述题B.多选题C.是非题D.简答题【答案】BC10、探究一研讨法注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的()等教学特点。A.从具体材料引发学习经历B.充分利用各种艺术手段C.通过集体交流和研讨促进学习D.鼓励学生的语言表达E.肯定学生在学习活动中所犯错误的意义【答案】ACD11、班集体必须具备的特征有（）。A.明确的共同目标B.成员之间的心理相容C.个性多样的生活准则D.一定的组织结构【答案】ABD12、学习动机理论的观点中属于认知观点的有（）A.强化说B.需要层次说C.成败归因理论D.自我效能感理论E.成就动机理论【答案】CD1

15、3、学习心理发展的基本特征是（）。A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.独立性E.差异性【答案】ABC14、ABO 血型表现型有（）。A.3 个B.4 个C.5 个D.6 个E.7 个【答案】B15、下列选项中属于科尔伯格的道德发展阶段论的三个水平的有（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.中习俗水平【答案】ABC16、课程目标的特征包括（）A.整体性B.阶段性C.持续性D.层次性E.递进性【答案】ABCD17、现代学校教育制度的类型主要有A.双轨制B.单轨制C.分支型学制D.交叉型学制 E:三轨制【答案】ABC18、教育对人类地位的提升表现在（）。A.帮助人发现自身价

16、值B.认识并发掘自身潜能C.发展人的精神力量【答案】ABC19、垂直迁移的两种表现方式是（）。A.由内向外的迁移B.自下而上的迁移C.由外而内的迁移D.自上而下的迁移E.平行迁移【答案】BD20、根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。A.吃了酸的食物流唾液B.儿童模仿电影人物的行为C.了解低碳生活并付诸行动D.望梅止渴【答案】BCD大题（共大题（共 1010 题）题）一、阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答

17、，而不会叫自己的孩子。【答案】【答案要点】教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方针和教育目的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前的课程教学改革中，我们要切实关注并解决好不均衡的问题。(1)改变学校教育过于强调甄别与选拔的功能，是我国课程教学改革的主要内容之一。在教学中，教师要对学生一视同仁，关注每一位学生的发展。(2)“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，这就要求教师在教学中树立正确的学生观。教师要以平等的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看到学习成绩不好学生的潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。(3)我国实行素质教育，面向全体学生

18、的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一。素质教育强调人人都有接受教育的权利，在教育中每个人都应该得到发展，这是每个学生的基本权利。所以，无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放在少数优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。(4)要改变传统的教学评价和教师教学工作评价方式，不能把学习成绩当做评价学生的唯一标准，改变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准。(5)对于后进生，教师要善于发掘他们身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感，针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药，进行持之以恒的教育，而不是对其采取忽视的态度。总之，通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不

19、均衡的情况，既需要教师和学生的相互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支持，只有这样，我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况。二、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。【答案】(1)素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教

20、育就是艺术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。(2)素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。(3)“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不-样的。材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。三、一位初二学生，学习基础差，

21、考分低，几次考试成绩均未超过 60 分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0 分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0 分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与监考老师扭打起来。然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。难道你也

22、把我当做一一个无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这段话，班主任对这位学生说:“你写了一.首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话，温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋，。考上了理想的高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。【答案】(1)这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待:(2)这位班主任老师具备可贵的爱心:(3

23、)这位班主任老师熟悉学生心理:(4)这位班主任老师懂得育人的原则和方法:(5)这位班主任老师教学经验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧;(6)这位班主任老师沉着、冷静，有着高超的教学机智。四、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老

24、师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来。校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的

25、语文成绩最差。“新课程”有一个流行的课程口号?.“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合案件分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采用的。教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：(1)要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”。(2)新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳人到学生的知识结构中

26、加以组织。(3)新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度。(4)在选择课程机构进行重建时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。(5)各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境。五、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这一栏。绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一頓痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着:“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷

27、霆，甚至不上课。说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧!”下面是 10 个学生的署名。问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。【答案】教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟通。老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故教师应关注和重视学生的评价。每一位教师

28、在向他们“传道、授业、解惑的过程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。六、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议。【答案】随着年级的升高，学生

29、学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。七、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。针对这种现象，结合

30、相关理论，你认为数学教师该如何改变这种情况？【答案】1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。（四）适当过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。（五）合理进行复习 1.及时复习2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不

31、同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。3.反复阅读结合尝试背诵八、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这一栏。绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一頓痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着:“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚至不上课。说真的，听你的课

32、，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧!”下面是 10 个学生的署名。问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。【答案】教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟通。老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故教师应关注和重视学生的评价。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑的过程

33、中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。九、请阅读下列案例后，结合实际谈谈如何评价一堂好课?一次学生座谈会上，有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理，然后组织学生讨论，这样才能避免满堂灌；有的学生则反对说，如果组织讨论，学时不够，完不成教学内容怎么办?请结合实际谈谈如何评价一堂好课?【答案】(1)目标明确。(2)内容正确。(3)方法得当。(4)表达清晰。(5)气氛热烈。一十、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法！”问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？【答

34、案】【答案要点】案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为人师表。