江西省2023年教师资格之幼儿保教知识与能力题库练习试卷A卷附答案.doc

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1、江西省江西省 20232023 年教师资格之幼儿保教知识与能力题库年教师资格之幼儿保教知识与能力题库练习试卷练习试卷 A A 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、教师在大班幼儿已有超市购物的经验基础上，组织开展一节社会活动“逛超市”，引导幼儿学会理性消费、合理消费、按需消费。此教育活动内容的选择是从()入手。A.教材B.兴趣C.联系D.经验【答案】D2、关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有()。A.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现B.幼儿园社会教育是幼儿社会性发展所需要C.幼儿园社会性教育应该从幼儿的生活经验出发D.幼儿园社会教育要在幼儿日常生活和活动中进行【答

2、案】A3、下列关于幼儿一日生活的安排，不恰当的是()。A.幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多B.游戏是幼儿的基本活动。应保证他们的游戏时间C.制订作息制度时要考虑到不同地区的差异，如南北方差异D.制订幼儿一日生活作息制度要考虑到家长的需求【答案】A4、幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。A.幼儿身心发展的可能B.幼儿目前的发展状况C.幼儿的潜力D.幼儿身心发展的现实与可能【答案】D5、广义的学前时期一般是指（）。A.03 岁B.06 岁C.016 岁D.018 岁【答案】B6、学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对（）年龄段的要求。A

3、.小小班B.小班C.中班D.大班【答案】B7、下列关于婴儿注意选择的偏好描述中，正确的是（）A.偏好分散刺激多于集中刺激B.偏好直线多于曲线C.偏好规则模式多于不规则模式D.偏好复杂的刺激【答案】D8、创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上要突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的（）。A.经济性原则B.发展适宜性原则C.动态性原则D.开放性原则【答案】B9、有经验的幼儿同教师，会在孩子入园时劝那些又哭又闹儿童的家长离开幼儿园，不要在活动室门口张望，主要原因是（）。A.家长离开，老师就可

4、以批评哭闹的孩子B.老师不想让家长知道他们是怎样教育孩子的C.老师不喜欢哭闹的孩子D.孩子的情绪具有不稳定性，易产生波动【答案】D10、制定幼儿班级生活常规的主要目的是（）。A.维持纪律B.便于教师管理C.让幼儿学会服从D.帮助幼儿学会自我管理【答案】D11、在婴儿期，儿童常常通过哭、喊、扔东西来吸引成人的关注。这反映了他们所采用的学习方式是()。A.模仿B.操作学习C.使用工具D.习惯性【答案】C12、腹泻是小儿常见疾病，引起小儿腹泻的原因是()A.患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊乱，导致腹泻B.喂养不当，如进食过多、食物不易消化等，导致消化不良，引起腹泻C.食物或餐具被细菌的毒素污

5、染，引起胃肠道发炎，引起腹泻D.以上各项均是【答案】D13、某幼儿近期面色发黄，头发稀疏，表情呆滞，嗜睡，对外界反应差，智力和动作都出现倒退的现象。造成这种现象的原因具体是体内严重缺乏()A.维生素 AB.维生素 DC.维生素 B12 及叶酸D.维生素 B1【答案】C14、以下关于儿童眼睛特点的描述正确的是（）。A.5 岁以前可以有生理性远视B.晶状体缺乏弹性C.治疗弱视的最好时机是在 10 岁以前D.斜视无法矫正【答案】A15、幼儿园的重要仟务之-是（）A.要满足家长个人的兴趣和爱好B.要促进家长身心的健康发展C.要为家长参加工作、学习提供便利条件D.要为家长留下单独生活的时间和空间【答案】

6、C16、认为人类的教育是起源于动物界中各类动物的生存本能活动，持这种观点的代表人物不包括（）。A.利托尔诺B.斯宾塞C.孟禄D.沛西?能【答案】C17、学习的因素与游戏的形式很好地结合起来，并实现增进知识、发展智力的有规则的游戏是()A.体育游戏B.智力游戏C.音乐游戏D.感官游戏【答案】B18、关于情绪的叙述，下列()项不正确。A.情绪的发展趋势之一是日趋稳定B.大约 5 岁后情绪的发展开始进入系统化阶段C.儿童情绪态度的形成受成人长期潜移默化的影响D.情绪在每一个人身上阈限相同、表现不同，是因为后天教育的影响【答案】D19、幼儿形成数概念的关键是()。A.掌握数的顺序B.知道数的实际意义C

7、.掌握数的组成D.能辨数【答案】C20、皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素，即（）A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程【答案】B21、提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是()。A.蒙台梭利B.福禄贝尔C.陈鹤琴D.陶行知【答案】B22、（）不是幼儿期儿童性格的典型特点。A.活泼好动B.喜欢交往C.好奇好问D.稳定性较强【答案】D23、下列关于幼儿美术教育的做法中，不正确的是

8、（）。A.支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受B.出示范画让幼儿模仿C.鼓励幼儿用自己的方式表现美D.为幼儿的美术创作提供丰富的材料【答案】B24、我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为（）。A.教师B.保育员C.阿姨D.保姆【答案】B25、2-6 岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词性的先后顺序通常是（）A.动词，名称，形容词B.动词，形容词，名称C.名称，动词，形容词D.形容词，动词，名称【答案】C26、以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的 是（）。A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知【答案】D27、“三岁之魂，百岁之才。”儿童发展

9、到三岁，可以说完成了人生第一个发展时期。下面对三岁儿童特点的表述不正确的是()A.强烈的好奇心B.好模仿C.出现“第一反抗期”D.有意性行为开始发展【答案】D28、“仍然哭泣，吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝”，这段描述属分离焦虑的（）阶段。A.反抗B.失望C.超脱D.平复【答案】B29、“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到我爱北京天安门这首乐曲时，就知道自己曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫作（）。A.再认B.识记C.回忆D.保持【答案】A30、在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考查的是（)A.幼儿的情绪表达能力B.幼儿的社会交往能力C.幼儿的规则意识D.幼儿的思维发展水

10、平【答案】B31、在制订班级工作计划的前面，教师要把上学期班级工作总结中的成绩和存在的问题扼要地提一下，还要对当前班级儿童与班级组织状况、教师等有关事项做以介绍，这属于（）。A.班级情况分析B.班级工作目标C.实施措施D.重要工作安排【答案】A32、主张生活即教育，生活是教育的中心；提出在教学中应理解儿童、因材施教，并提出儿童的“六大解放”的教育家是()A.陈鹤琴B.杜威C.陶行知D.张雪门【答案】C33、形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，（）相结合的发展格局。A.公办与民办幼儿园B.正规与非正规幼儿园C.正规与非正规、公办与民办幼儿园D.公办与民办、正规与非正规教育【

11、答案】D34、有效缓解“人园难”，解决“入园难”的问题，（）是责任主体。各省(区、市)要建立督促检查、考核奖惩和问责机制，确保大力发展学前教育的各项举措落到实处，取得实效。各级教育督导部门要把学前教育作为督导重点，加强对政府责任落实、教师队伍建设、经费投入、安全管理等方面的督导检查，并将结果向社会公示。A.地方政府B.国家教育部C.地方教育部门D.省级教育部门【答案】A35、托运或者自行运输麻醉药品和第一类精神药品的单位，应当向所在地设区的市级药品监督管理部门申请领取A.运输证明B.运输证明副本C.运输证明正本D.运输证明复印件【答案】A36、（2022 上半年真题）婴儿动作发展的正确顺序是（

12、）。A.翻身坐抬头站走B.抬头翻身坐站走C.翻身抬头坐站走D.抬头坐翻身站走【答案】B37、下列关于我国学前教育的描述，不正确的是()A.基础教育B.启蒙教育C.义务教育D.实施全面发展的教育【答案】C38、上课时老师说：“看，小刚坐得多直!”顿时就有许多幼儿挺起腰来坐直，而不必逐个点名叫他们坐直。这体现了幼儿性格()的特点。A.好奇心强B.易冲动C.活泼好动D.爱模仿【答案】D39、最有益于幼儿个性良好发展的是（）亲子关系。A.民主型B.专制型C.独断型D.放任型【答案】A40、“清高孤傲，自命不凡”，最容易在()亲子关系的家庭出现。A.民主型B.*型C.独断型D.放任型【答案】D41、有关

13、教育的描述错误的是（）。A.动物界中诸如老猫教幼崽捉老鼠.老鸭教小鸭游泳等也是教育B.教育是人类社会特有的社会性活动C.学校教育与其他教育活动相比较.具有可控性强等特点D.教育的基本要素有教育者、受教育者和教育影响【答案】A42、幼儿德育目标的入手点是（）。A.思维B.想象C.情感D.任务【答案】C43、小班集体教学活动一般都安排在 15 分钟左右，这是因为幼儿有意注意的时间一般A.2025 分钟B.35 分钟C.1518 分钟D.1012 分钟【答案】B44、幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是（）。A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.建筑游戏【答案】A45、（）发

14、表的行为主义者所看到的心理学一文，宣告行为主义心理学的诞生。A.华生B.斯金纳C.班杜拉D.皮亚杰【答案】A46、可用来解释儿童因为经常观看电视上的暴力镜头，攻击性行为增加了的现象的是()A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化【答案】B47、一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说“看，一只很大的鸟！”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）A.过度规范化B.扩展不足C.过度泛化D.电报句式【答案】C48、儿童思维发生的标志是（）A.掌握了代名词“我”B.儿童行为表现出明显的个别差异C.出现最初的用语词的概括D.能够进行 10 以内数的计算【答案】C49、幼儿园教育的基

15、本活动是（）。A.游戏B.教学C.生活活动D.学习活动【答案】A50、预防龋齿最重要的措施是()。A.保持口腔卫生B.定期检查C.加强营养D.多晒太阳【答案】A大题（共大题（共 1010 题）题）一、最近,大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品,马老师发现,制作的汽车装饰不太一样,但结构差不多,往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“汽车”主题活动,引发幼儿的深度学习。请帮助马老师设计“汽车”主题活动。要求:(1)写出主题活动的总日标。(8分)(2)围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案,包括活动名称、目标、准备和主要环节。(14 分)(3)

16、写出另外两个子活动的名称、目标。【答案】活动名称：大班主题活动小汽车【活动总目标】1.情感目标：喜欢观察生活中各种各样的汽车，萌发对于动手操作的兴趣。2.技能目标：能够采用多种形式，能够用自己喜欢的方式设计不同造型的小汽车。3.认知目标：知道生活中有不同种类的汽车，并了解各种各样小汽车的特征。子活动一大班艺术领域美术活动我的小汽车一、活动目标 1.情感目标：喜欢进行美术绘画活动，乐意与同伴分享自己设计的小汽车造型。2.技能目标：能够大胆想象，有创意地设计出自己喜欢的小汽车造型。3.认知目标：了解汽车有各式各样的造型，知道不同汽车的造型特点。二、活动重难点 1.活动重点：了解生活中有多种多样的小

17、汽车，并知道各种汽车的造型特点。2.活动难点：积极参与绘画活动，大胆发挥想象，设计不同的汽车造型，并用画笔表现出来。三、活动准备二、中班故事三只蝴蝶中的提问活动中教师提出了这样几个问题“如果雨不停地下，他们该怎么办?”部分幼儿回答：“可以分开在花朵下躲雨。”老师又问：“如果红蝴蝶没有拒绝红花的邀请，情况又会是怎样?”幼儿回答：“他就不会淋雨了。”“那黄蝴蝶怎么办呢?他不管朋友了，不好。”“如果他们不躲在花丛里，还有其他的躲雨方法吗?”幼儿回答：“可以在叶子下躲雨”，“在亭子里躲雨”，“飞到房子里躲雨”，“还可以打电话让妈妈送伞来”请根据语言教学的原理对以上教学片段进行分析。【答案】从这个案例中

18、可以看出，教师提出的这些问题不仅改善了师生关系，而且使孩子们的学习兴趣提高了，自主性得到充分的发挥，让孩子愿意开口说话；活动中运用启发式动作和语言，帮助幼儿拓宽思路，展开想象，让孩子有话可说，达到了发展幼儿语言能力的目标。教师抓住了作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维想象。这种问题往往没有现成的答案，孩子们的答案就不会局限于故事的原文，幼儿可以摆脱故事原有的情节束缚，按照自己的生活经验大胆想象，拓展思维。多角度地回答问题，答案是多元的，语言也就相应的丰富起来。教师可以利用适时的追问，帮助孩子学会表达，让他们有话会说。调动孩子的积极性，引导他们投入到教学过程中来。三、大班的

19、江老师出差两天，回来以后，孩子们都过来告亮亮的状，说亮亮总是搞破坏。亮亮说我不是在搞破坏，我是孙悟空，我在打妖怪。晶晶说，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也说我不是妖怪，我是玉皇大帝。还有的说我也是孙悟空，我要扮演孙悟空。孩子七嘴八舌，早就忘记了告状这件事。都在讨论自己要扮演什么。问题:请设计谈话活动，从孙悟空的行为目的和意义开始，将幼儿的破坏性扮演行为引导成为表演性游戏行为。要求写出名字、目的和活动过程。【答案】四、某幼儿园活动场地上，孩子们自由地选取各种材料，和自己的伙伴一起构建游戏场地，器材的组合一变、使用的方法一变、活动的伙伴一变，活动的内容与形式也随之而改变，时而是孩子们的“滑雪场”，

20、时而是“勇敢者之路”，时而是“地雷区”，时而又成了“大森林”，在不同的情境里孩子们主意越来越多，玩法各式各样，玩得也越来越自在尽兴。教师在旁边自如地进行指导。请谈谈幼儿教师如何使教学游戏化。并在课程开展中恰当地使用语言法。【答案】(1)实施游戏化方法主要有两个途径：一是游戏活动教育化；二是教育活动游戏化。在游戏过程中，融入教育目的，使游戏活动教育化，如角色游戏，它是儿童期最为典型的游戏，是促进儿童社会化、发展语言的重要游戏；结构游戏，如孩子们在幼儿园可以搭积木、串木珠，从中让他们认识物体的形状、色彩、大小、轻重等特征，得到关于结构造型方面的知识技能；表演游戏，即教学中让孩子们表演童话故事、玩木

21、偶，这些表演游戏都属于一种创造性游戏。可激发孩子的创造力；由成人编制的有规则的游戏则可发展儿童的动作、智力，培养其艺术审美能力。教育活动游戏化，主要是在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱、满足儿童爱玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，它依靠玩具开展游戏化活动，依靠想象开展游戏化活动。因此，为使孩子成长为一个完整的人，在教育活动中应该全面采用游戏化方法，这也是最为科学的育儿教育方法。(2)语言法是儿童教师最常见和最普遍的教育教学方法，即教师以语言为主要工具对儿童进行说教、劝说等，以达到相应的教学目的。通常，语言法主要是指故事法和讨论法。故事是儿童喜闻乐见的艺术形式之一，幼儿园教育

22、教学中应运用故事这种手段向儿童进行教育，向儿童传授科学文化知识、历史知识、自然常识以及领袖、英雄、科学家的事迹或成长过程。讨论也是儿童自我教育的一种方法，自己教育自己，主动接受教育，而不是被动接受教育。对于年幼儿童应先从议论入手，以教师为主、儿童为辅的谈论，再逐步过渡到运用讨论法进行教育。这样，儿童就能积极主动参与讨论活动，从而获得正确统一的认识。因此，讨论法在儿童教育中有着其他教育方法不可替代的作用，它有效提高了儿童认识、情感意志与行为水平，教师应予以足够的重视。五、某幼儿园大班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的

23、注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持安静，也没有吸引孩子们的注意。这时老师突然停了说话，孩子们安静了下来，继续听老师讲故事。根据材料分析幼儿无意注意的特点。【答案】(1)3 岁前幼儿的注意基本上属于无意注意，36 岁儿童注意的特点是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。材料中外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，这属于无意注意。主要引起无意注意的诱因包括：刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物；与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物。(2)材料中老师突然停了说话，孩子们安静了下来，这体现了室外的环境和室内的环境形成了鲜明的对比，引起了幼儿的

24、无意注意。六、在中班幼儿的一次手工活动中，某老师为了教育孩子们注意用剪刀的安全，就告诉孩子们：“大家剪时要小心，今天这些剪刀都是新的，很锋利的，不能剪到小手，也不能剪到衣服。”结果是，一名幼儿真的悄悄剪了小手指上的表皮，虽不至于流血，但也是很危险了，另一个幼儿则把同桌一女孩的羽绒服剪了一个小口。问题：这是一位工作不久的教师在课堂上发生的事件，试进行评析。【答案】【知识点】幼儿园安全教育。(1)案例中的这位老师有基本的安全教育意识，却由于没能运用正确的安全教育策略而导致一节课发生两次意外事件。(2)幼儿年龄小，好奇心强，对于一切新鲜事物都乐于去尝试，可是却缺乏正确的判断能力，有的家长或教师喜欢用

25、禁止的方法，例如本案例中的教师就告诉幼儿“不能剪小手，不能剪衣服”.生活中也有很多这样的示例，如告诉幼儿“不要把手指插入电插座的孔内”等。但对于幼儿来说，禁止是一种消极的做法.很可能带来不良的效果，即幼儿原来并没有想到要做的事，经成年人一提起.反而刺激了他们的好奇心.想尝试一下。结果弄巧成拙。(3)幼儿园和家庭对幼儿进行安全教育时，可以采用以下策略：家庭和幼儿园共同为幼儿营造安全的环境。及时消除一些不安全的隐患;帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯，在潜移默化中提高幼儿的自我保护能力;坚持正面引导和多种形式相结合的教育策略。七、在开展“有趣的动物”这一主题时，我事先在自然角悄悄饲养了几只蜗牛，并投放

26、了蜗牛壳等。周一清早，孩子们陆续来园。不一会儿，活动室里便热闹起来，孩子们开始讨论起来“呀，有螺狮!”“不是不是，这是蜗牛。螺狮生活在河里的。”“怎么还有许多空的壳，蜗牛到哪里去了?”“是不是这房子太小了?蜗牛爬出去找大房子了看着孩子们你一言我一语，一副认真的样子，我建议由孩子们来饲养蜗牛，仔细观察，然后再想办法验证。请分析该案例并谈谈你对该案例的认识。【答案】把知识呈现给幼儿或回答他们的问题，并不是教师的主要任务，当孩子出现问题时，帮他们自己发现参考答案比公布参考答案重要得多。新纲要明确指出：发展孩子们实际探究解决问题的能力，让幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习，学会生活。幼儿的心理发

27、展的成熟水平，决定了这种教学活动的过程需要教师创设与之心理发展相应的情境，激发幼儿好奇的学习内驱力，引发幼儿观察和探索的兴趣，并形成积极好学的学习态度，有效的设问是开发幼儿智力、观察能力、思维能力、心理品质的有效途径。因此，开放性的材料蕴涵着丰富的幼儿感兴趣的问题，孩子在操作中发现了问题，遇到了困难，教师以科学的教育观为理念，积极引发幼儿的发现问题、提出问题，提高幼儿解决问题的自信心，在这样的生活氛围中感到奋发向上，不仅能使幼儿在活动中养成收集信息、勤于思考、敢于质疑、勤学好问、乐于实践等良好的学习习惯和心理品质。而且，在探索、实践中发现问题、尝试用各种方法解决问题，激发了幼儿学习的兴趣，幼儿

28、对所学知识、经验记得更加深刻。八、晚间洗漱环节中，张老师发现明明总是第一个洗完脸、刷完牙，而且每次都非常快。这天，张老师观察明明，发现他吃完晚点送完餐具后，只是洗了脸就回来抹油了，原来他根本就没有刷牙。这时候张老师就走到明明面前问：“你刷牙了吗？”“刷了。”明明回答。张老师又问了一遍，结果明明的回答还是“刷了。”只不过他的声音比刚才小了。张老师说:“刷完牙的孩子嘴里有香味，让我闻闻你嘴里有没有香味。”明明只好张开嘴巴让老师闻，张老师闻后：“你的嘴巴没有香味，你肯定没刷牙，好孩子要诚实，没刷牙没关系，只要和老师说实话，老师不会怪你的，以后改正就行了。”接着张老师又轻声地问明明刷牙了没有，是不是刚

29、才说了谎？孩子迟疑了一会儿，承认自己确实没有刷牙说了谎。张老师看到明明承认了错误，就表扬他是个诚实的孩子，并请他赶快去刷牙。对此事件，有的老师认为张老师的做法对，就应该让孩子承认撒谎是错误的，要培养孩子诚实的品德。而有的老师认为张老师的做法欠妥，幼儿怕老师批评只好说谎，因此幼儿说谎老师有责任。请分析该案例并谈谈你对该案例的认识。【答案】从明明第二次回答张老师的问话声音比第一次小了，张老师就应该敏锐地发现，明明已经意识到自己的言行是不当的。接下来，张老师不应该再以教育者的身份直接指出明明“肯定没有刷牙”。这样做可能会引发以下几种情况：有的孩子会屈服于老师的权威压力，变得驯服；有的孩子则屈服于自我

30、的本能，变得反抗；有的孩子则在内心需要与权威之间往来穿梭，变得喜欢钻空子。此时，老师应该采取积极的“忽略态度”来化解明明已经意识到的说谎行为。一句轻轻的、真诚的、暗示性的提示：“牙齿是你的好朋友，它最喜欢爱干净、又诚实还聪明的孩子！”老师边说边用手指自己的牙齿，两手的大拇指相对做“点头”动作。在以后的、连续的一段时间洗刷环节前，老师都用这个动作与明明互动，来暗示他去刷牙，这样做有利于孩子的行为由他律转向自律，使勤刷牙这种健康知识、健康态度、健康行为真正内化为自己的主动习惯，使我们的教育真正落实幼儿园教育指导纲要（试行）所强调的“要创设一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境”。九、某幼儿园大

31、班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持安静，也没有吸引孩子们的注意。这时老师突然停了说话，孩子们安静了下来，继续听老师讲故事。根据材料分析幼儿无意注意的特点。【答案】(1)3 岁前幼儿的注意基本上属于无意注意，36 岁儿童注意的特点是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。材料中外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，这属于无意注意。主要引起无意注意的诱因包括：刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物；与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系

32、的事物。(2)材料中老师突然停了说话，孩子们安静了下来，这体现了室外的环境和室内的环境形成了鲜明的对比，引起了幼儿的无意注意。一十、材料：某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗！几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“做得好的孩子

33、”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒!问题 1简答题问题：结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。【答案】(1)游戏是儿童主动的自愿的活动。游戏是儿童自发的行为，即儿童从事游戏活动是出于自己的兴趣和愿望，而非外在命令强迫。自主性是游戏的最本质属性的表现。案例中表演游戏老师没有遵从儿童的自主意愿，强迫儿童按照自己的想法做表演，无疑违背了儿童的自主性，因而也违背了游戏活动的本质。(2)游戏伴随着愉悦的情绪。游戏适应儿童身心发展水平和需要，会给儿童感到满足和愉快。在游戏中，儿童能控制所处的环境，表现自己的能力，实现自己的愿望，从成功和创造中获得愉快。而案例中的表演活动，老师不断为儿童设定目标，纠正孩子在游戏过程中的“错误”，压抑了儿童的表现力和创造力，使儿童感到有压力，因而无法获得游戏过程中的愉快的情绪体验。因此，从这些角度来看，该活动并不是真正意义上的游戏活动。