江苏省2023年教师资格之中学教育知识与能力强化训练试卷B卷附答案.doc

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1、江苏省江苏省 20232023 年教师资格之中学教育知识与能力强化年教师资格之中学教育知识与能力强化训练试卷训练试卷 B B 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、我国基础教育课程改革的目标之一是体现课程结构的（）。A.科学性、艺术性和表现性B.生活性、时代性和传统性C.均衡性、综合性和选择性D.人文性、历史性和综合性【答案】C2、作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，在特定的时期，教育存在“超前”或“滞后”的现象。这说明教育具有()A.永恒性B.民族性C.相对独立性D.历史性【答案】C3、（2022 上半年真题）廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代

2、物的改变学生的行为，这种做法属于（）。A.认知法B.代币法C.脱敏法D.消退法【答案】B4、小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完这些行为说明她有()倾向。A.焦虑B.过敏C.强迫D.怀疑【答案】C5、我国当前教学改革的主题是()A.坚持整体教学改革和实验B.实施素质教育C.建立合理的课程结构D.实施科学的教学评价【答案】B6、孙老师讲课时，迟到的王娜突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了她。学生的这种心理活动属于()。A.无意识记B.有意识记C.无意注意D.有意注意【答案】C7、采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态之间的距离

3、，以达到问题解决的一种方法称之为()A.手段一目的分析法B.算法C.爬山法D.逆推法【答案】C8、学校课程通常以()的形式出现。A.选修课程B.必修课程C.隐性课程D.显性课程【答案】A9、注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现?（）A.广度B.强度C.时间D.空间【答案】C10、在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的()。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性【答案】C11、将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（）。A.反省B.建构C.顿悟D.反射【答案】C12、儿童心心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具

4、有()。A.不平衡性B.阶段性C.灵活性D.差异性【答案】A13、人的躯体发展是自上而下，即头部颈部躯干下肢;大脑皮层是先枕叶。而后是颞叶顶叶额叶;肌肉的发展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理机能的发展是由具体形象思维到抽象逻辑思维，由机械记忆到意义记忆，由无意注意到有意注意，这些体现了人身心发展的()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性【答案】A14、小冬之前做过黄瓜炒蛋.今天轻松地做出了番茄炒蛋.小冬解决问题受到下列哪种因素的影响?()A.动机强度B.功能固着C.迁移D.原型启发【答案】C15、下列不属于备课内容的是()A.复习B.研究教材C.了解学生D.写课时计划【答案】A16、

5、一个人只有()，才能鉴定为“健康”。A.生理正常B.心理正常C.生理、心理都正常D.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力【答案】D17、小李为了考到年级第一名，学习非常刻苦。她的学习动机是（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.内部动机【答案】B18、小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（?）。A.服从与惩罚取向阶段B.相对功利取向阶段C.寻求认可取向阶段D.遵守法则取向阶段【答案】C19、“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的原则是（）A.导向性原则B.尊重学生与严格要求学生相结合的

6、原则C.疏导原则D.教育的一致性与连贯性原则【答案】C20、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法【答案】D21、下列不属于社会本位目的论的观点的是()A.君子欲化民成俗，其必由学乎B.古之王者，建国君民，教学为先C.今生只是永生的准备D.君子学道则爱人，小人学道则易使也【答案】C22、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是()。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法【答案】D23、学生考试时能够迅速正确的提取先前存储在头脑中的知识，这一过程体现了记忆

7、的（）A.敏捷性B.持久性C.准确性D.准备性【答案】D24、区分一个测验的可靠程度的是()。A.效度B.信度C.可靠度D.区分度【答案】B25、由美国管理学家德鲁克提出来的班级管理模式是()A.民主管理B.常规管理C.平行管理D.目标管理【答案】D26、在进行德育活动时，教师要关心学生、相信学生、理解学生，同时又要指出他们在发展中的不足，绝不降低要求，通过爱与民主感染学生、教育学生。这体现了德育的()原则。A.知行统一B.尊重学生与严格要求相结合C.疏导性D.导向性【答案】B27、（）明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。A.壬寅学制B.壬戌学制C.癸卯学制D.戊辰学

8、制【答案】B28、2013 年单项选择：闭卷考试时，学生在头脑中呈现问题答案的心理活动属于（）A.识记B.保持C.再认D.回忆【答案】D29、注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现？（）A.广度B.强度C.时间D.空间【答案】C30、晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（）A.强化法B.自控法C.脱敏法D.放松法【答案】A31、李老师发现自己班中的沫沫有如下特点：情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱;情感容易产生.而

9、且体验相当深刻，隐晦而不外露，多愁善感;往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，思维深刻;在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神;不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。那么，沫沫的气质类型属于()。A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质【答案】D32、“雪地中难辨兔”是由（）引起的。A.刺激物的强度B.刺激新奇C.刺激的对比D.刺激物的运动变化【答案】C33、我国学校德育包括的三个基本组成部分是()A.思想教育、品德教育和纪律教育B.政治教育、道德教育和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育D.道德教

10、育、政治教育和纪律教育【答案】C34、学记中在对学习和记忆的论述中指出：“学无当于五官，五官不得不治。”这体现了记忆需要()。A.注重复习方法B.经常复习C.多种编码方式D.多种感官参与复习【答案】D35、小玲性情沉静，情感发生缓慢而微弱，不外露，忍耐力强，她的气质类型属于()。A.黏液质B.多血质C.抑郁质D.混合型【答案】A36、2012 年单项选择：杨柳被教室窗外小鸟吸引而不能专心听讲，这种现象属于（）A.注意分配B.注意广度C.注意分散D.注意转移【答案】C37、2013 年单项选择：林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记。这种学习策略属于（）A.复述策略B.调节策略

11、C.监控策略D.计划策略【答案】A38、在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用。这种教学策略是（）A.先行组织者B.认知结构C.比较性组织者D.固定点【答案】A39、初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于()。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.综合实践活动课程【答案】B40、郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了().A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.恐怖症【答案】C41、当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的

12、情绪反应。这种心理现象是()反应。、A.压力B.挫折C.焦虑D.愤怒【答案】B42、高中生曲乌喜欢写诗,前几天他的诗首次在报纸上发表,并得到了平生第一次稿费,因此近期他做什么事都很愉快。曲乌表现出的情绪状态属于()A.心境B.激情C.应激D.热情【答案】A43、2013 年单项选择：世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）A.论语B.大学C.学记D.孟子【答案】C44、班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。王老师运用的方法是（）。A.说服教育法B.实际锻炼法C.品德评价法D.情感陶冶法【答案】C45、以美国学制为蓝本的现代学制是()A.壬寅学制

13、B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制【答案】D46、遗传素质为人的发展提供()。A.方向性B.可能性C.现实性D.必然性【答案】B47、当学生取得好的成绩后，教师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律【答案】C48、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的()。A.既定疑点B.理论假设C.刺激情境D.给定途径【答案】C49、基础教育课程改革纲要（试行）规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（?）。A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中一年级至高中【答案】B50、2001 年我国

14、颁布的基础教育课程改革纲要（试行）明确规定，我国基础教育课程实行（）A.国家一级管理B.国家、地方二级管理C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、教研室四级管理【答案】C大题（共大题（共 1010 题）题）一、材料：国学大师季羡林回忆说：“我有意识地真正用功，是从这里开始的。我是一个很容易受环境支配的人。在小学和初中时，成绩不能算坏，总在班上前几名，但从来没有考过甲等第一。我毫不在意，照样钓鱼、摸虾。到了高中，国文作文无意中受到了王崑玉先生的表扬，英文是全班第一。其他课程考个高分并不难，只需稍稍一背，就能应付自如。结果我生平第一次考了一个甲等第一，平均分数超过九十五分，是全校唯一的一

15、个学生。当时山大校长兼山东教育厅厅长、前清状元王寿彭，亲笔写了一副对联和一个扇面奖给我。这样被别人一表扬，我的上进心就被激起来了。从此认真对待考试，不再掉以轻心。结果两年之内，四次期考，我考了四个甲等第一，声名远扬。”王寿彭给季羡林题写的对联中的上联是：才华舒展临风锦。下联是：意气昂藏出岫云。题头是：羡林老弟雅(察)。问题：试分析学校和个人在个体发展中的作用。【答案】二、某中学一个班级里，接连出现几起学生的物品丢失现象，为了阻止这种现象继续发生并达到理想的教育效果，班主任老师接受了几个班干部的建议，决定由全班同学投票选举小偷。投票结果出来后，学生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批评了一顿。此后

16、，李某总感觉同学们对他指指点点，精神大受刺激，产生了严重的精神分裂，需送医院接受治疗。问题：班主任老师的这种做法合适吗？谁应该承担李某的治疗费用？为什么？（请运用教育法律法规对此事进行分析，并谈谈对教育工作的启示。）【答案】三、材料：近些年来，许多中小学(尤其农村寄宿制学校)采取了一种叫作“全封闭、半军事化”的学生管理模式，制定了严格的管理措施，比如学生全天不能走出校门，其生活、学习、活动等一律在校内进行，只能在某一特定时间(周六或周日)出校门活动或回家。认为这样做可以减少校外不良因素对学生的干扰，保障学校教育教学秩序的顺利进行，提高升学率，建立良好的社会形象，扩大学校的社会影响。问题：(1)

17、请用“德育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程”的规律来分析上述做法对学生思想品德形成的影响。(2)如何发挥德育过程中的教育合力?【答案】四、张明和李文均是初三的学生，一天，张明找李文诉说心里烦闷想打人发泄。张文想起两年前读初一时与小虎有过小矛盾，便提议去找小虎报复。于是在放学时集结其他“好友”将小虎挟持到一所废弃小学的操场上脱衣殴打，同时不停对受害者进行语言上的侮辱以及身体上的猥亵。事后调查发现，张明和李文都是家中独子，家庭条件宽裕有余，父母从小对其十分溺爱，让孩子随心所欲。孩子提的要求一律想方设法满足。问题：(1)结合材料分析家庭教养方式对个体人格的影响。(8 分)(2)影响人格发

18、展的因素还有哪些?(10 分)【答案】五、阅读下面材料，回答问题。初一（2）班学生李小刚对学习毫无兴趣，成绩极差，各科考试很少及格，一次期中数学考试，他一道题也答不上来，就在试卷上写下了这样一段话：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青难到你把我当着一个无用的人不我不是一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见吧零分。”数学老师阅卷时，看到这份无标点、别字连篇、字迹潦草的“答卷”后，非常生气地把李小刚叫到办公室，交给了新任班主任梁老师。梁老师问明情况后，并没有直接训斥李小刚，而是耐心地帮助李小刚在他的“杰作”上加了标点，改了错别字，重新组织了那段话：“零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠

19、近。零分，你如此多情，难道你也把我当做一个无用的人？不，我不是一个无用的人！我是人，我也有一颗自尊心。再见吧，零分！”然后，梁老师让李小刚读了这段话，赞叹道：“这是诗，一首很好的诗啊！”听到这句话，李小刚感到很惊诧。梁老师接着说：“诗贵形象，你的这首诗很形象。诗言情，诗言志，从这首诗中可以看出你是个不甘与零分为伍的人。”“这是诗？我也能写诗？”【答案】六、用德育原则分析以下案例。中学某班，有一伙小捣蛋，爱玩足球，为了玩球和看球赛，常常影响学习，有时还迟到，旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地，与别的班学生发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些小捣蛋成立了一个球队，选了队长，制定了队规，此后每天组织

20、练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。【答案】七、一次公开观摩课上，女教师开始并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生回答问题，而是善于启发那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的后进生一位女同学刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果过于紧张老师启而不发，满头大汗，不知所措，这时老师让她坐下来，温和地说：“没关系，老师知道你会了，只是过于紧张暂时想不起来。以后经常锻炼就好了。”问题：怎样评价这位女教师的做法这个材料给了你怎样的启示【答案】八、有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任走进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室，老师突然想到这是

21、进行教育的好时机，于是，指着地对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学却没有捡起来，现在，还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了一下地面却无动于衷，坐到座位上去了；第三位，一看地上有纸屑，就弯腰捡了起来。全班同学报以一阵热烈的掌声。老师脸上也掠过一丝微笑，他郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的是这位捡纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。问题：分析上述案例中教师运用的德育方法，并说明使用相关德育方法的注意要点。(18 分)【答案】九、某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果 23

22、以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢?针对这个问题，王老师设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，体验学习的成就感。方案提出以后，老师们都觉得不错，但它要求任课老师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了大力支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周

23、在阅览室上一节语文课的实验。一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会那么好，进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到”是见效这么快，半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。其中考试中的语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种上课方式。结合基础教育课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。【答案】一十、材料：宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5 岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到 20 岁左右，则“泯然众人矣”。问题：试用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论对此进行分析。【答案】