教师年度工作工作重点要点思路计划模板【五篇】2022.docx

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1、教师年度工作工作重点要点思路计划模板【五篇】2022教师年度工作计划模板1 style=text-indent: 2em;一、研修目标 style=text-indent: 2em;1、通过培训学习，提高自己的理论水平和修养;不断地更新教育观念，学习现代教育理念，掌握一些学科的前沿知识，不断地自我“充电”，做到与时俱进，力求达到专业化。 style=text-indent: 2em;2、树立终身学习的观念，坚持不懈地学，使学习成为自己的一种内需。工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，实践中，不断探求、感悟、反思。注重科研意识和科研能力的养成，边学习边实

2、践边反思，努力做一名科研型教师。 style=text-indent: 2em;二、研修方式 style=text-indent: 2em;1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。利用省骨干教师培训这一契机，积极向有关专家和教授请教，并有计划进行阅读。 style=text-indent: 2em;2、充分利用网络平台，拓展教学资源。在东莞教研网建立个人博客空间!一方面密切关注网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念;另一方面利用网络书写教学日志、读书笔记，发表个人教育教学心得体会。 style=text-indent: 2em;3、积极参加各类教研活动，开阔视野。追踪最新的

3、教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。 style=text-indent: 2em;三、研修措施 style=text-indent: 2em;1、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。 style=text-indent: 2em;利用进入广东省工作室的机会，走进优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加各类的教研活动，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习，在实践中提高自己的教学能力。 style=text-indent: 2em;2、深入开展课题研究。

4、style=text-indent: 2em;以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前数学课堂教学难题，以研促教。积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听评课。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。 style=text-indent: 2em;3、进行岗位实践。 style=text-indent: 2em;积极运用所学的理论、方法、技巧进行岗位实践，通过这个阶段的教学实践，提炼出本人的教学风格。对课题进行更深入调查、实践、探索、研究、分类、整理、总结，做好课题

5、的结题工作，圆满完成课题研究任务。完成一个视频的优秀课例。 style=text-indent: 2em;4、勤于动笔，提升科研水平。 style=text-indent: 2em;坚持行动研究，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。在培训期间完成至少4篇读书笔记、6篇教学反思，一篇教育论文。 style=text-indent: 2em;5.积极认真完成培训期间的各种作业。 style=text-indent: 2em;在今后的教育教学中，我将带着规划满怀激情投身于工作。在主持人、指导老师的引领下，在同学们互相促进下，通过自己努力，使自己的数学专业素养、专业技能得到一定提高，成长为一

6、名合格的小学数学省级骨干教师。 style=text-indent: 2em; 教师年度工作计划模板2 style=text-indent: 2em;一、培训对象 style=text-indent: 2em;走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有强烈责任心，参与实验课题研究的镇级骨干教师、校级骨干教师和优秀青年教师。 style=text-indent: 2em;二、培训范围 style=text-indent: 2em;根据学校骨干教师的自身特点，有目的地选择专题培训，掌握新课程标准、师德标准和各学科教材的能力、教育教学能力、研究和创新的能力。从任课教师的各个学科出发，发挥自己的教学风格和个

7、性。 style=text-indent: 2em;三、培训目标 style=text-indent: 2em;1、通过骨干教师的培训，进一步加深师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力。 style=text-indent: 2em;2、加大骨干教师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮助骨干教师提升教育教学理念，发挥骨干教师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的。 style=text-indent: 2em;四、培训分工 style=text-indent: 2em;骨干教师的培训分为集中培训、

8、自培和岗位实践。集中培训由镇教研室负责;岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室提供相应的指导;自培要求教师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干教师本身。 style=text-indent: 2em;五、培训内容 style=text-indent: 2em;(一)专题学习内容 style=text-indent: 2em;1、师德修养; style=text-indent: 2em;2、素质教育理论; style=text-indent: 2em;3、教育教学方法; style=text-indent: 2em;4、教育教学课例; style=text-indent:

9、2em;5、研究型教师的发展; style=text-indent: 2em;6、观摩课的研究。 style=text-indent: 2em;(二)教育教学实践管理措施 style=text-indent: 2em;1、骨干教师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定; style=text-indent: 2em;2、集体备课，骨干教师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用; style=text-indent: 2em;3、组织骨干教师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干教师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干教师都有“质”的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高; style=

10、text-indent: 2em;4、给骨干教师创造出外学习、展示自我的机会，提高我校教师的知名度; style=text-indent: 2em;5、骨干教师必须承担或参与实验课题的研究。在实验课题实施过程中，不断总结教学经验，改进教学方法，提升成为文本的教学理论; style=text-indent: 2em;6、每名骨干教师带培一位年青教师; style=text-indent: 2em;7、积极参加研讨交流活动。 style=text-indent: 2em;(三)综合考核 style=text-indent: 2em;1、每参加一次说课、上课、评课、议课活动，都要有材料; style

11、=text-indent: 2em;2、承担或参与的实验课题要有实验方案和实验计划及论文、阶段成果表; style=text-indent: 2em;3、学校根据各项考核指标的综合考核，评定各级教师; style=text-indent: 2em;5、参加镇级及以上的公开课活动; style=text-indent: 2em;6、掌握一定的学科教育教学理论。 style=text-indent: 2em;六、具体培训计划 style=text-indent: 2em;1、三、四月份师德专题学习; style=text-indent: 2em;2、五月份开放日做公开课; style=text-i

12、ndent: 2em;3、六月份教育教学理论学习; style=text-indent: 2em;4、九月份研究型教师发展培训; style=text-indent: 2em;5、十月份开展研讨交流活动; style=text-indent: 2em;6、十一月份实验课题汇报课; style=text-indent: 2em;7、十二月份理论学习，进行培训验收。 style=text-indent: 2em; 教师年度工作计划模板3 style=text-indent: 2em;一、教育教学工作 style=text-indent: 2em;在教学中，为了实现有效教学必须认真备好每节课，为幼儿

13、创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料，注意将理论贯穿于教学实践中。善于总结经验，认真撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。了解幼儿原有知识技能质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应措施。激发幼儿情感使幼儿产生愉快的心境，创设良好的课堂气氛。要积极参加公开课，多看对业务有帮助的书籍。不断拓宽知识面，为教学内容注入新的活力。在教学活动中，根据班上幼儿年龄特征，充分调动各种感官感知事物。在一日活动中注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。在教学中处理好师幼关系，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动地去学习，更好的因材施教，因人

14、施教，更好的培养幼儿全面发展能力。 style=text-indent: 2em;二、班级日常管理 style=text-indent: 2em;在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，加强幼儿一日常规养成教育，加强幼儿幼儿各种行为习惯培养训练，使幼儿生活习惯、学习习惯在上学期原有基础上有一定发展。 style=text-indent: 2em;加强晨检工作，如实填写“消毒记录”、“出勤率记录”、“交接班记录”等各项表格。做好

15、毛巾、口杯、寝室的消毒工作。坚持用紫外线消毒，加强晨检工作，对传染病做到早发现、早报告、早消毒。经常开展户外体育活动，增强幼儿体质，根据天气的变化，督促幼儿增减衣服，给生病的幼儿以特殊的关爱，按时喂药，观察孩子身体的细微变化，做到早发现、早治疗。 style=text-indent: 2em;三、安全工作 style=text-indent: 2em;教给幼儿一些安全知识，强化幼儿安全意识和自我保护能力。不吞食异物，不玩火、水、电、不从高处往下跳，不乱爬高，不吃陌生人东西，不跟陌生人走，发生危险时会大声呼救。加强一日活动各个环节的管理，做到人到心到，谨防意外事故的发生。 style=text-

16、indent: 2em;四、家长工作 style=text-indent: 2em;我们班孩子一部分坐通勤车，一部分家长接送。我可以利用晨送晚接时与家长沟通，取得家长的支持与配合，家园同步，才可以让孩子有更大的进步。 style=text-indent: 2em;总之，我深深的体会到幼儿教育的重要性。我相信我会以饱满的热情，全新的姿态投入到自己的教育事业中。 style=text-indent: 2em; 教师年度工作计划模板4 style=text-indent: 2em;一、教学能力方面 style=text-indent: 2em;1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。

17、要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。 style=text-indent: 2em;2、教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。 style=text-indent: 2em;3、教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。 style=text-indent: 2em;4、教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。而不是一种强加式的管理，培养学生自己管自己的能力。

18、 style=text-indent: 2em;5、听校内、校外的教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中;同时也通过集体备课、交流学习等形式，来提高教师的业务水平。 style=text-indent: 2em;6、继续学习新课程理论，以“生活化、情境化”课堂教学理念来进行教学，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。 style=text-indent: 2em;7、深刻理解“以学为主，当堂达标”的课堂教学结构，改变传统的教学方式，提高学生学习的能力，从而达到提高教学

19、效益的目的。 style=text-indent: 2em;在整个教学过程中，要注重对每节课的教学经验进行总结。在教学过程中，努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。在教学中，立足于学生，从学生出发，成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者，努力发展学生学习的主动性。 style=text-indent: 2em;二、学生良好课堂纪律的培养方面 style=text-indent: 2em;本学期任教一年级数学，7班共有学生52人，8班共有学生50。由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时

20、间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随意走动;随意说话，不听老师指挥;读、写方面的要求等。这些都需要任课老师一起慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。在一个月内学生能够适应正常的课堂秩序，两个月后学生能够自觉的遵守课堂纪律，个别学生经过提醒后能够改正。 style=text-indent: 2em;1、面向全班，我计划采用不同的竞赛形式吸引他们，让他们互相提醒、监督。比如，登山游戏，看哪组最先到山顶。比如，七色花游戏，看哪组花瓣最多，还有分草莓队、菠萝队等打五角星，四只小鸟，每只代表一队，看哪只小鸟最快飞到枝头上。促成的纪

21、律和群体促成纪律相结合的产物，老师的体贴和课堂结构的创设让学生有安全感，群体的促成让学生会宁愿牺牲自己的一点利益而遵守群体促成的纪律。 style=text-indent: 2em;2、用节奏代替“喊”。以前，不光扯嗓子喊：“一、二、三，静下来!”，还可以用有节奏的拍手来代替。我要让他们停时就拍“哒哒”两下，学生听到后拍五下，一拍好就坐好。既集中了他们的注意力，也使课堂显得张弛有序。 style=text-indent: 2em;3、面对个别，对他们严慈相济。比如，一个孩子，他老喜欢不举手在下面讲，在课堂上严肃批评，课后把他叫来，听听他的感受，让他明白老师是喜欢你的，为你好的，你的行为要影响整

22、个班的。还有一个孩子，喜欢在课堂上故意搞出点事情来，课堂上我狠狠地批评了他，课后找他谈心，孩子是需要爱的，老师对他好他心理可记着昵!对这样的孩子，当他做错事时批评，对他的进步及时表扬，让他感受到你的爱，他就会努力控制自己。 style=text-indent: 2em;三、培养学生良好的学习习惯方面。 style=text-indent: 2em;及时提醒。在培养小学生学习习惯过程中，行之有效的提醒中是非常必要的。持久性和自控性差是一年级学生的年龄特点。为了取得更好的学习效果，不仅从学生实际出发开展丰富多彩的活动，还注重提醒。当发现哪个学生的表现不能令人满意时，及时送去一个眼神，一个手势，或者

23、是一下轻轻地爱抚，唤起学生的注意。 style=text-indent: 2em;树立榜样。在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。因此，我在课堂内外要特别注意言传身教。小学生具有向师性、模仿性特点，我必须发挥示范作用，凡是要求学生做到的，我首先做到。学生耳儒目染，对其良好的习惯的形成，其作用不可估量。小学生的另外一个心理特点就是模仿性强，还有争强好胜心理，在日常教学工作中注意观察哪些学生的表现好，习惯好，将他们作为其他孩子学习的榜样。 style=text-indent: 2em;恰当评价。正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生良好学习

24、习惯的重要手段。对学生取得的每一点微小的成绩都要给予充分的肯定，激励其不断取得新的成就。在课堂上，我努力做到课堂评价多样化，要有针对性，语言要丰富。采用一句表扬，或是一个小红花、五角星的方式激励学生。 style=text-indent: 2em; 教师年度工作计划模板5 style=text-indent: 2em;每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种责任，因此教师必须成为学生读书的楷模。为了增强个人的读书意识，促进自身的快速成长，根据学校读书工作安排和个人实际，我制定自身读书计划如下： style=text-indent: 2em;一、读书活动目标： style=text

25、-indent: 2em;1.培养多读书、读好书的习惯，努力提高自己学习理论的热情。 style=text-indent: 2em;2.努力提升理论和实践水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高自身教育教学质量和效益。 style=text-indent: 2em;3.通过读书进一步提升自己的理念，开阔视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。 style=text-indent: 2em;二、读书口号：让阅读伴我一生。 style=text-indent: 2em;三、开展读书活动的主要措施： style=text-indent: 2em;1.积极参加学校组织的各项读书活动。 st

26、yle=text-indent: 2em;我希望通过自己的读书实践，能尽快提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。 style=text-indent: 2em;2.主动与同事交流，讨论读书体会心得。 style=text-indent: 2em;3.每天确保一小时的读书时间。 style=text-indent: 2em;4.充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。 style=text-indent: 2em;5.坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书

27、心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。 style=text-indent: 2em;四、书目选择： style=text-indent: 2em;用心做教师用故事说话教师必备的教师素养激活学生思维的十大策略成长也可以如此精彩说课的训练与评价教师的教育科研与专业发展名 师谈高效课堂。 style=text-indent: 2em;读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的的途径。