2022有关小班教案模板9篇.docx

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1、2022有关小班教案模板9篇有关小班教案模板9篇 作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的小班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小班教案 篇1操作目标：尝试使用各种夹子，积累生活经验。操作材料：用硬纸制成的衣服、裤子，塑料夹子，木头夹子，不锈钢夹子若干。操作层次：第一层次：能够打开塑料夹，随意地夹在衣服上。第二层次：能够根据塑料夹子的颜色分类，给衣服夹夹子。第三层次：能够把木头夹子夹在衣服上。第四层次：能够把不锈钢夹子夹在衣服上。操作说明：幼儿任意选择一件衣服或裤

2、子，从筐中取出各种夹子，打开夹口夹在衣服（裤子）上面。指导建议：1、引导幼儿根据自己的手部肌肉能力选择适合的方法打开夹口。2、在幼儿学会夹夹子后，引导其根据夹子的颜色分类给衣服（裤子）夹夹子。小班教案 篇2活动目标一、让幼儿通过对水仙花的认识，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。二、培养幼儿的观察力和对花卉的兴趣。三、准备：每张桌子放一盆已开花的水仙。水仙花图片一幅，绘画材料人手一套（彩笔、纸等）。活动过程一、用谜语引出课题教师讲解谜语，请幼儿猜：一头蒜，水中栽，白玉仙子落下来。（水仙花）二、认识水仙花的形态引导幼儿观察桌上水仙花的根、茎、叶、花。教师小结。三、了解水仙花的生长特点水仙花的茎是

3、干什么用的？为什么在冬天开花？你喜欢水仙花吗？教师小结。四、绘画水仙花教师出示水仙花的图片，指导幼儿按照水仙花的特点临摹。通过临摹使幼儿加深对水仙花特征的认识，提高其观察事物的能力和对花卉的兴趣。活动反思：34岁幼儿处于学前初期，这个时期的幼儿各方面的发展均明显的与先学前期不同，呈现出其自身的特点：他们精力充沛，喜欢活动；他们易受情绪支配，好模仿；他们好奇好问，对周围世界充满兴趣。鉴于34岁幼儿年龄特点，孩子常常会根据自己的即时兴趣、爱好随时随地自身引发一些出乎教师预料之外的内容。因此，34岁幼儿生成活动较多，而教师预设的内容对他们来说有时有一定难度，不能引起幼儿很大兴趣。在幼儿的活动过程中，

4、我们又发现每个个体的表现都不一样，教师只有在尊重幼儿自身发展需要的前提下，制定不同的发展目标和内容，注重师幼互动频率，采取个别化教育手段，从而使幼儿获得良好的自我感受，促进幼儿各种潜能得到最优化的发展。这样，才真正符合幼儿身心发展需要教育是一个整合的、不可分割的整体。从幼儿的发展角度来说，教师要注重幼儿整体发展，使生理与心理发展达成统一；使认识与能力发展达成统一；使生活与习惯达成统一。小班教案 篇3活动目标：1、在游戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等方法，可发出声音。2、让幼儿知道噪音听起来很不舒服，我们要远离噪音或不发出噪音。3、通过实验，让幼儿懂得不同物体可以发出不同的声音。4、培养幼

5、儿倾听的好习惯。问题板块：幼儿的问题：1、声音是怎么发出来的？2、什么是噪音？3、为什么音乐好听？噪音不好听？老师提示幼儿的问题：1、声音对我们人类有什么好处？2、我们为什么不能长时间听噪音？3、我们怎样减少噪音？主题壁报：1、可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上，让幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听，不好听的声音应少听或不听。2、请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来，贴在墙上，提示幼儿不发出噪音。区域游戏相关内容：1、科学区：增添生活中常见的可以发出声音和不能发出声音的物品，如：易拉罐、铁钉、海绵、区别针、纸、塑料盒、笔、珠子、石子、各种豆子等，让幼儿在实验中

6、了解不同的物体可以发出不同的声音。2、音乐区：丰富乐器，如：洋琴、响板、木鱼、手铃、铃鼓、撞钟、三角铁、鼓、录音机等等。让幼儿用录音机录下幼儿唱歌的声音或各种乐器的声音，了解声音的不同。家园合作：1、与幼儿一起搜集有关声音的资料，带到幼儿与小朋友共同分享。2、在生活中，提示幼儿不发出噪音或远离噪音，减少噪音对幼儿的伤害。3、可以与幼儿一起探究声音的奥秘，然后把自己的发现带到幼儿园与小朋友一起分享。资源利用：1、生活中的一切常见的物品或物体，均可尝试。2、音乐老师。3、可以在社会上寻找噪音：如：汽车、施工的工地、纺织车间等等，幼儿不便去的地方可以用录音机录下来。主要活动：1、声音在哪里2、好听的

7、声音和不好听的声音3、自制响筒4、听觉游戏5、猜猜我是谁活动一：声音在哪儿里活动目标：1、在游戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等，可以使物体发出声音。2、让幼儿知道噪音听起来很不舒服，我们要远离噪音或不发出噪音。活动形式：集体与小组相结合活动准备：1、纸盒、易拉罐、螺丝、杯子、笔等等生活中常见的物品。2、录音机、空磁带。设计意图：在探索中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等动作，可以使物品或物体发出声音。一是让幼儿体验成功的快乐，二是幼儿互相学习发出声音的方法，丰富幼儿的经验。让幼儿知道噪音听起来很不舒服，我们要远离噪音或不发出噪音。师幼互动：一、师：老师这里有许多好玩的东西，小朋友想一想用

8、什么方法可以使他们发出声音？（幼儿分组寻找声音）幼：幼儿积极的参与到活动中去，一会儿用纸盒敲敲桌子，一会儿把钉子放在杯子里等等，方法很多。二、师：请幼儿互相说一说，你找到声音了吗？声音是怎样发出来的？并请幼儿表演一下。幼：幼儿积极地到前面演示声音是怎样产生的。如：拍打纸盒、敲桌子、摇晃装有豆子的杯子、吹纸等等。三、师：请幼儿听录音。（内容是幼儿在寻找声音时，整个活动室的声音。）请幼儿说一说，听到这种声音后有什么感觉？好听吗？为什么？幼：许多幼儿都说，这种声音很难听，太吵了。还有许多幼儿说，我们不发出这样的声音了。教育反思：这个环节对幼儿来说很重要，一个是培养了幼儿探索的兴趣，二是为幼儿探索声音

9、积累了很重要的经验，这也是幼儿自主学习的过程，为幼儿下一步的探究活动奠定了基础。这种幼儿展示探索的过程，对幼儿的发展很重要，它可以帮助幼儿树立对自己的自信心，同时又可以激发幼儿继续研究的兴趣。这节活动的录音紧紧围绕着活动目标，符合幼儿活动的需要，让幼儿很快就明白了要远离或不能发出噪音的原因，为很好的完成目标埋下了伏笔。活动二：好听的声音和不好听的声音活动目标：1、让幼儿懂得好听的声音，别人会很喜欢听。2、小朋友的嘴也可以发出噪音，是不好听的。活动形式：集体活动准备：录音机设计意图：先以正确的形式引入，给幼儿树立正确的观念。让幼儿自己找出不好听的声音，及时帮助幼儿发现自己的不足，及时的改正。让幼

10、儿自觉的发出好听的声音。师幼互动：一、师：欢迎小朋友到前面表演节目。然后，请幼儿说一说，喜欢这些节目吗？为什么？什么声音好听？幼：小朋友的歌很好听。轻轻说话好听二、师：给幼儿放录音，主要是幼儿发出的不好听的声音。请小朋友说一说自己不喜欢听什么声音？为什么？幼：大声说话太吵了。拉椅子的声音不好听三、师：请幼儿想办法，怎样才能发出自己喜欢听的声音呢？教育反思：通过表演，开阔了幼儿的思维，使幼儿说出了许多好听的声音，为下一步活动奠定了基础。把幼儿平时发出的噪音录下来，幼儿很好的认识到自己发出不好听的声音很吵，是不对的，小朋友之间可以互相提醒，帮助幼儿及时的改正。让幼儿自己思考问题的答案，可以提高幼儿

11、自己解决问题的能力。活动三：自制响筒活动目标：1、引导幼儿在操作中感知，初步了解物体振动可以产生声音。2、通过实验了解不同物体可以发出不同的声音。活动形式：小组活动准备：大米、小米、红豆、蚕豆等，易拉罐若干，胶条等等。设计意图：通过倾听，感知不同的物品发出来的声音是不一样，并根据的自已有的生活经验，提出声音的不同的假设，为即将实验的结果进行推断。通过自己动手，寻找声音的不同的原因，提高幼儿自己解决问题的能力。引导幼儿自己找出物体发音的道理。激发幼儿继续探索的兴趣。师幼互动：一、师：教师出示自己制作的响筒，请幼儿听是什么声音？这几个响筒的声音一样吗？想一想为什么？幼：幼儿分组进行探索。自己动手发

12、现其中的秘密。二、师：请幼儿自己利用桌子上的材料制作响筒，听一听，声音一样吗？幼：自己动手探索、制作。三、请幼儿互相玩小朋友制作的响筒。提出问题：你在晃动响筒的时候，你的手有什么感觉？四、师：还有什么物体的声音是不同的？小朋友可以继续的研究。教育反思：对于幼儿提出的想法，我并没有立刻下结论，而是引导幼儿去实验，让幼儿自己去验证假设的对与否，提高幼儿解决问题的能力。通过让幼儿自己动手制作响筒，幼儿自己找到了发出声音的原因。从这可以看出，幼儿也是很能干的，老师要相信幼儿，要给幼儿动手的机会，这样，才能真正的促进的幼儿发展。让幼儿继续实验，扩大探究的对象，引导幼儿将实验延伸到家中，使得家园互动起来。

13、活动四：听觉游戏活动目标：1、运用听觉，辨别各种声响。2、知道要爱护耳朵。活动形式：小组活动准备：1、录音机及录有各种声响的磁带；2、各种打击乐器等。设计意图：通过听觉，能够辨别出声音的不同。继续感知各种乐器的声音是不同。让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会保护耳朵的方法。师幼互动：一、游戏：猜声音放录音，请幼儿仔细听一听，这是什么声音？请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。二、游戏：什么乐器在唱歌先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后老师挡住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。三、讨论：我们如果没有耳朵，可以听见这些声音吗？我们怎样保护我们

14、的耳朵。教育反思：幼儿积极的说出这是什么声音？帮助幼儿丰富了有关声音的生活经验。在活动中，通过奖励，幼儿积极的回答这是什么乐器在歌唱，充分调动了幼儿参与活动的积极性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以灵活运用，激发幼儿主动学习的兴趣。前面的两个游戏已为这个问题奠定的基础，从而，使幼儿很快明白了爱护我们耳朵的重要性。活动四：听觉游戏活动目标：1、运用听觉，辨别各种声响。2、知道要爱护耳朵。活动形式：小组活动准备：1、录音机及录有各种声响的磁带；2、各种打击乐器等。设计意图：通过听觉，能够辨别出声音的不同。继续感知各种乐器的声音是不同。让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会保护耳朵的方

15、法。师幼互动：一、游戏：猜声音放录音，请幼儿仔细听一听，这是什么声音？请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。二、游戏：什么乐器在唱歌先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后老师挡住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。三、讨论：我们如果没有耳朵，可以听见这些声音吗？我们怎样保护我们的耳朵。教育反思：幼儿积极的说出这是什么声音？帮助幼儿丰富了有关声音的生活经验。在活动中，通过奖励，幼儿积极的回答这是什么乐器在歌唱，充分调动了幼儿参与活动的积极性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以灵活运用，激发幼儿主动学习的兴趣。前面的两个游戏已为这个

16、问题奠定的基础，从而，使幼儿很快明白了爱护我们耳朵的重要性。活动五：猜猜我是谁活动目标：1、能正确区分不同幼儿的声音。2、培养幼儿注意倾听的好习惯。活动形式：小组活动准备：小亮片设计意图：感知小朋友的声音是不同。幼儿在这样放松的活动中，会积极的班上的幼儿互相交流，便于幼儿记住每一名幼儿的声音。在游戏中，引导幼儿正确辨别不同的幼儿的声音是不一样的。师幼互动：一、放录音：请幼儿听一听这是谁的声音？为什么，我们能猜出来这是谁的声音？（小朋友说话的声音。）二、小朋友互相说一说你叫什么名字，喜欢什么?请幼儿自由的聊天？三、游戏：猜猜我是谁1、请一名幼儿趴在老师的腿上，闭上眼睛。2、请一名幼儿轻轻的走到前

17、面幼儿的旁边，轻轻拍拍他，同时说：“猜猜我是谁？”说完后，快速的回到自己的座位上。3、请闭上眼睛的幼儿猜一猜是谁在轻轻的拍自己。提示：这是谁的声音？如果猜对给他贴一个小亮片。在游戏中，注意提示幼儿注意听，游戏可以反复进行。教育反思：幼儿在活动中很自由的谈话，从这可以看出幼儿很放松，而且积极的在参与的活动，为下一步的活动，创造了良好的精神环境。幼儿对游戏活动很感兴趣，都想到前面来猜小朋友，加深了幼儿对小朋友声音的辨别能力，同时，也培养了幼儿倾听的好习惯。思维接力棒：生活中，有许多好听的声音。小朋友，试着把你听到过的好听的声音记录下来，告诉老师和小朋友。小班教案 篇4活动目标1、培养幼儿的观察力，

18、想象力，感受彩虹的气势美。2、发展幼儿的语言表达能力。3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备1、彩虹图片一张、录像机及录像带2、字卡若干3、录音机及音乐带4、实物投影一台5、知识经验准备：认识彩虹活动过程1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）6、教师完整朗诵儿歌

19、一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。7、听音乐做动作退场。各领域中的渗透1、科学领域：科学小实验彩虹的形成2、艺术领域：蜡笔画-彩虹3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。活动反思幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！小班教案 篇5活动目标：1、使幼儿认识各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、 盒子。2、尝试用各种方法打开盖子，并用

20、语言简单的表述出来。3、培养幼儿了与参加游戏、体验成功的快乐。活动准备：1、各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子若干。2、玩具若干。（装入不同的瓶中）旺仔牛奶3、自备套盒一组。（电脑纸箱塑料罐子小熊）4、音乐 水草舞用在下雨的环节。音乐brush your teath用在和礼物跳舞的环节。活动过程一、游戏“收到礼物”，引入主题1、出示一个用胶带封好的大纸箱，请幼儿想办法打开它。“小朋友，你们好！今天早上邮递员叔叔给卢老师送来了一个超级大的礼物。你们想不想看看是什么哦？”（大纸箱）“哇。原来是这个么大的一个箱子呀！请小朋友猜猜看这个箱子里会有什么样的礼物呢？”（幼儿自由讲述）“小朋友们说的

21、真是太好了！你们想不想知道这个箱子里到底藏了什么样的礼物呢？”“那谁来帮助老师想一个办法来打开它？”（撕开、用剪刀剪开、用钥匙打开-）老师选一种方法，请一个小朋友打开。2、从中取出一个电脑纸箱，请幼儿打开。老师：“你看见了里面有什么？请你把它拿出来。”“哦原来是一个罐子。”“罐子里还藏着礼物呢！到底是什么宝贝呢？”3、从中取出一个小盒子，请幼儿打开。“我请一个小朋友用自己的办法，来把罐子打开来。谁来试试看呢？”“哇！你真能干！罐子打开啦！”“告诉大家你看见了什么？”“把你看见的东西举起来给小朋友们看看”“哇。原来是一只非常可爱的小熊呀！”二、请幼儿尝试用各种办法打开盒子，并用语言简单表述。1、

22、老师收到了这么可爱的小熊，我心里可真高兴！”“我们来摸摸这个可爱的小熊”（和小熊亲亲）2、那你们想不想得到自己的礼物呢？”“老师给你们每个小朋友都准备了礼物，瞧，它们在后面的城堡上呢！3、那现在请你们轻轻的走过去，挑一个你喜欢的礼物。4、先不要打开，看看你手里的礼物是什么样子的呢？（方的，圆的，鸡心的，红红的，蓝色的，是一个盒子，一个罐子）这个小环节的课堂随机性很大。可以从形状，颜色，瓶子的大小一起来说说自己拿到的礼物。三、教师巡回观察引导幼儿讲述。“现在请你打开来，看看里面藏的究竟是什么宝贝呢！”“打开以后里面有什么？你是怎么打开的？”“别着急慢慢想办法。”“你的办法真不错。”“你真能干！”

23、 （老师巡回观察指导、讲述）四、请幼儿在地板上休息一会儿，提问：1、由动到静的引导，用非常漂亮的彩带礼物引起注意“哇！*小朋友的礼物是这么漂亮的魔法棒呀！（吸引小朋友的目光）”2、“魔法棒请*来说说你的礼物是什么呀？”“拿起来给大家看一看”“你 是怎么得到这个礼物的？”（34个幼儿讲述） 拧开的动作强调一下，大家可以学着做一遍。3、“卢老师知道你们得到了这些礼物，心里肯定很高兴！那请你们和这些礼物玩一玩吧！”（小朋友和礼物说说话，两个小朋友结伴玩耍礼物，在这里老师要把小朋友和礼物说的话，以及小朋友与同伴的交流情况简单说一下）4、和礼物跳舞（音乐响起，）呀！这个音乐可真好听。我们一起来跟着音乐和

24、自己的礼物跳个舞吧！五、情境表演：下雨（彩色纸屑）“呀！不好了，下雨了。”“卢老师要把小熊藏藏好。”（老师示范把小熊放回盒子了。）“那我们赶快把我们的礼物也藏起来吧。”（有帮助，有表扬。）“快点呀，雨越下越大了，我们赶紧回家吧！”“到家罗，关好窗户，关好门（小环节，加强趣味性，可用可省）”（盖好盖子，放好礼物，回到座位上）六、喝旺仔牛奶，在欢乐的氛围中结束活动。1、今天我们打开盖子看到了好多漂亮的礼物。你们开心不开心呀！”2、刚才呀！卢老师看到*小朋友收到的礼物是他很喜欢喝的旺仔牛奶，他非常的想喝。那怎么办呢？”（打开来）3、谁来告诉老师，你会怎么打开旺仔牛奶呢？”（请幼儿用语言动作示范）4、

25、原来呀！旺仔牛奶有个小耳朵，只要轻轻的抓住它的小耳朵，1、2、3，耶！旺仔牛奶打开了”（闻）“香香的旺仔牛奶小朋友想不想喝呢？”5、“香香的旺仔牛奶在哪里呢？”“看，就在那边的篮子里。”“现在我们轻轻的走过去，每个拿一个旺仔牛奶”“拿着旺仔牛奶回家罗！”6、“小旺仔呀，请你坐到地板上。”“我们先来找一找旺仔牛奶的小耳朵， 哇找到了。我们一起来拉住它的小耳朵。1、2、3，耶！打开了。”7、“香香的旺仔牛奶可真好喝，没有打开的小朋友要加油哦！”6、我们一起来喝旺仔牛奶吧！跟你的好朋友的杯子轻轻的碰一下，一起来干杯。”（音乐响起，愉快的结束活动。）备注由于这个最后一个喝旺仔的环节牵涉到吃的问题。有的

26、老师提出来：吃之前，不管是什么一定要洗手。这样子就给活动的进行带来了麻烦，所以最后喝的环节还是去掉了。只是让幼儿感受了一下打开的技能。吃留到了活动延伸。小班教案 篇6活动目标：1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。会说红红的，圆圆的，亮亮的，暖暖的。活动准备：1、活动前已开展半日活动太阳，感知在温暖的阳光下的感觉。2、故事“小兔找太阳”的课件。3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。小兔布偶一个。活动过程：1、出示小布偶，引发幼儿兴趣。师：乖孩子，你们看，这是谁呀？（小兔子）对，我是小兔子，今天我要去找一个朋友，它

27、的名字叫太阳。可是啊，我不知道它长得什么样，如果一会儿我找错了，聪明的小朋友，你们可一定要告诉我哟。2、教师边讲故事边布偶表演小兔找太阳，根据故事情节的展开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认认真真的找起了太阳。它在屋子里找啊找啊，终于找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，高兴地说：“哦，我找到了找到了，找到太阳了。”师：哎，乖孩子，这是什么呀？（红灯笼）那我们赶快告诉小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼。（小兔子，这不是太阳，这是红红的灯笼。）“噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是到屋

28、子外面去找太阳吧。”小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜。小兔子抱起红萝卜高兴的说“这次我找到太阳了吧。”小朋友，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（红萝卜）那我们告诉小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜，好不好？（小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜）“小朋友，你们知不知道太阳在哪里啊？”（在天上）“噢”小兔子抬起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，圆圆的。小兔子高兴得跳了起来，它抓着气球说：“哈哈，这次我找到太阳了吧。”乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是，是气球）“啊。怎么又错了？”小兔子焦急的喊着：“真是急死人了，太阳到底在哪

29、儿呀？”乖孩子，你们说说看，太阳在哪儿啊？（太阳在天上）嗯，这次我一定要仔细的找找，咦，那是什么啊？红红的，圆圆的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢。小朋友，这次我找到的是太阳吗？（是）啊，我终于找到太阳了，好累啊，让我在这里休息一会儿吧。3、欣赏故事课件小兔子找太阳。小兔子终于找到了太阳，它还说谢谢你们呢。下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事小兔子找太阳。4、提问：(1)刚才小朋友看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小动物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太阳）小兔子第一次找到了什么？(2)小兔子第一次找到了什么啊？（灯笼）灯笼是什么样子的？（红红的，圆圆的）小兔子把灯笼当作什么了

30、？（太阳）（个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼）接下来小兔子在屋子外面又找到了什么？（红气球）红气球什么样子啊？（红红的，圆圆的）小兔子又把红气球当作什么了？（太阳）（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红气球，并一起说说“这是红气球”）(3)最后，小兔子找到太阳了吗？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）(4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的）(5)你见过太阳吗？（见过）在太阳下有什么感觉呢？（暖洋洋的）(6)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太

31、阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。（跟着小兔子一起排好队离开活动室）小班教案 篇7活动目标：1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。活动准备：每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。活动流程：玩玩具-找电池-了解电池-延伸重点提问：电池宝宝藏在什么地方？电池宝宝长得怎么样？游戏一、情况分析经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“

32、我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。二、游戏目标：1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。三、游戏准备：1、材料提供（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据

33、幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。2、知识准备带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。四、重点观察“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。小班教案 篇8活动内容：按物体的高矮分类活动目标1、能区分物体的高矮，按高矮的标注分类2、能用这些都是高（矮）的来表述分类活动准备：1、 大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个2、高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干3、幼儿活动操作材料活动过程：1、出示大小相同的红

34、色房子和蓝房子，引导幼儿比较，复习对高矮的认识。2、启发提问：这里有两座房子，请小朋友比一比，它们有什么不一样？比较杯子的高矮。方法同上3、以分杯子的形式，让幼儿按高矮的标志进行分类。 出示高矮标志，引导幼儿辨认：这是什么标志？看标志分类。引导幼儿表述分类的理由。为什么要这么分？4、按物体的高矮分类。5、罐子分类：提供高矮不同、外观相同的罐子，要求幼儿看标志进行高矮分类。6、引导幼儿操作高矮娃娃分类 要求幼儿看标志进行高矮分类。7、幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的理由，你是怎么分的？小班教案 篇9设计思路：最近几天，刮起了大风，孩子们在风中尽情地欢笑，并做着各种摇摇晃晃的动作。在风中，有

35、的孩子在说：“大风要把我吹走了。”有的在说“我要被风吹倒了。” 有观察仔细的孩子说：“红旗也让风吹起来了！”孩子们在运用自己的感觉系统进行探索，由此可见孩子们对风有了探索的兴趣，他们有了解风的需要。作为教师，我及时捕捉了孩子的兴趣和需要，与家长共同创设环境，共同与孩子进行了探究活动。本次活动是在幼儿自发形成主题后最后阶段的活动，目的是让幼儿通过各种操作活动感知风的存在，并能尝试用简单、完整的语句表述自己的发现，从而了解多渠道获得知识的学习方法。教学目标：1、 在探索活动中感知风的存在，体验探索的快乐。2、 愿意用语言讲述自己的发现。教学准备：1、各种物品。2、活动前让幼儿与家长一起寻找风会把什

36、么东西吹起来。3、一次成像照相机、多媒体活动室。活动过程：一、导入1、 观察材料。最近，小朋友们带来了许多和风爷爷做游戏的材料，看看有些什么？（结合色彩、数字）2、 导入活动：这些材料宝宝现在都静静地躺在筐里，我们带着这些材料宝宝和风爷爷去做游戏好吗？二、探索1、和风爷爷做游戏的时候，看看风爷爷会把什么东西吹起来？看到了，再和你的好朋友去试一试，风爷爷是不是会把它吹起来。2、幼儿自由探索，教师观察。注意点：（1）观察幼儿参与探索的情况。（2）及时发现孩子使用不同材料与风爷爷做游戏的效果，并用一次成像照相机拍摄下来，为交流分享提供材料。三、结合活动照片进行交流分享，再次感受探索活动的快乐。过渡语

37、：和风爷爷做游戏高兴吗？刚才，戚老师把你们带材料宝宝和风爷爷做游戏的事情都拍了照片，想看吗？（一）结合照片，进行交流分享。引导问题：1、 看看这是谁呀？2、 *在和风爷爷玩什么游戏呢？3、 请照片上的幼儿介绍自己的活动。（二）幼儿自由交流。引导语：跟边上的好朋友说说你在游戏中的开心事好吗？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页