2016年聚焦新中考大一轮复习讲义配套课件3.2.2文言句读和翻译.ppt
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1、第二讲文言句读和翻译第二讲文言句读和翻译 第二章文言文阅读考点突破第二章文言文阅读考点突破第二讲文言句读和翻译第二讲文言句读和翻译 第二讲文言句读和翻译第二讲文言句读和翻译 真题体验真题体验考点:体验考点:体验解读解读一、一、(2015(2015湖州湖州)阅读下面诗文,完成问题。阅读下面诗文,完成问题。西江月西江月 宋苏轼宋苏轼 顷在黄州,春夜行蕲水中,过酒家饮,酒醉,乘月至一顷在黄州,春夜行蕲水中,过酒家饮,酒醉,乘月至一溪桥上,解鞍,曲肱醉卧少休。及觉已晓,溪桥上,解鞍,曲肱醉卧少休。及觉已晓,乱山攒拥流水锵乱山攒拥流水锵然疑非尘世也。然疑非尘世也。书此语桥柱上。书此语桥柱上。照野弥弥照野
2、弥弥浅浪,横空隐隐层霄浅浪,横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄。障泥未解玉骢骄,我欲醉眠芳草。可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶我欲醉眠芳草。可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶。解鞍欹。解鞍欹枕绿杨桥,杜宇枕绿杨桥,杜宇一声春晓。一声春晓。(选自唐宋词鉴赏辞典选自唐宋词鉴赏辞典)第二讲文言句读和翻译第二讲文言句读和翻译 真题体验真题体验考点:体验考点:体验解读解读 【注释注释】西江月:词牌名。西江月:词牌名。弥弥:水盛的样子。弥弥:水盛的样子。横:广远。层霄:层云。横:广远。层霄:层云。障泥:马鞯,垫在马鞍下用于障泥:马鞯,垫在马鞍下用于挡泥。玉骢挡泥。玉骢(cng)(cng):青白色的马。:青白色的马。琼瑶:美玉
3、,喻指月琼瑶:美玉,喻指月光下的水面。光下的水面。欹欹(q)(q):歪,斜。:歪,斜。杜宇:杜鹃鸟。杜宇:杜鹃鸟。第二讲文言句读和翻译第二讲文言句读和翻译 真题体验真题体验考点:体验考点:体验解读解读 书杨朴事书杨朴事 宋苏轼宋苏轼 昔年过洛,见李公简云:昔年过洛,见李公简云:“真宗东封还真宗东封还,访天下隐者,得,访天下隐者,得杞杞人杨朴,能诗。及召对人杨朴,能诗。及召对,自言不能。上问:,自言不能。上问:临行有人作临行有人作诗送卿否?诗送卿否?朴言:朴言:惟臣妾有一首云:更休落魄耽酒杯,且莫惟臣妾有一首云:更休落魄耽酒杯,且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去,这回断送老头皮。猖狂爱咏诗。今日捉将
4、官里去,这回断送老头皮。上大笑,上大笑,放还山。放还山。”余在湖州,坐作诗追赴诏狱余在湖州,坐作诗追赴诏狱,妻子送余出门,皆哭。,妻子送余出门,皆哭。无以语之,顾老妻曰:无以语之,顾老妻曰:“子独不能如杨处士妻作一诗送我乎?子独不能如杨处士妻作一诗送我乎?”妻不觉失笑,予乃出。妻不觉失笑,予乃出。(选自东坡志林选自东坡志林)第二讲文言句读和翻译第二讲文言句读和翻译 真题体验真题体验考点:体验考点:体验解读解读 【注释注释】东封还:封泰山归来。东封还:封泰山归来。杞:地名。杞:地名。召召对:召其应对诗歌。对:召其应对诗歌。断送老头皮:意为被斩首。断送老头皮:意为被斩首。坐作诗坐作诗追赴诏狱:元丰
5、二年苏轼因追赴诏狱:元丰二年苏轼因“乌台诗案乌台诗案”入狱,第二年被贬入狱,第二年被贬至黄州。至黄州。第二讲文言句读和翻译第二讲文言句读和翻译 真题体验真题体验考点:体验考点:体验解读解读1 1用现代汉语写出下面句子的意思。用现代汉语写出下面句子的意思。(3(3分分)无以语之,顾老妻曰:无以语之,顾老妻曰:“子独不能如杨处士妻作一诗送子独不能如杨处士妻作一诗送 我乎?我乎?”_ _ _ _(我我)没有什么话来对他们说,回头对老妻说:没有什么话来对他们说,回头对老妻说:“你就不你就不能像杨处士的妻子一样作一首诗送我吗?能像杨处士的妻子一样作一首诗送我吗?”解析解析 考查课外文言语句的翻译能力。理
6、解大致句义的考查课外文言语句的翻译能力。理解大致句义的基础上,抓住重点词语基础上,抓住重点词语(顾:回头;子:你顾:回头;子:你),逐一译出。,逐一译出。(3(3分,意思对即可分,意思对即可)第二讲文言句读和翻译第二讲文言句读和翻译 真题体验真题体验考点:体验考点:体验解读解读2 2用用“/”“/”给西江月小序中画线的文字断句。给西江月小序中画线的文字断句。(限断两限断两 处处)(2)(2分分)乱乱 山山 攒攒 拥拥 流流 水水 锵锵 然然 疑疑 非非 尘尘 世世 也。也。/解析解析 考查文言断句能力。理解大义的基础上,注意关考查文言断句能力。理解大义的基础上,注意关键的停顿点键的停顿点乱山、
7、流水;此外注意题目要求用乱山、流水;此外注意题目要求用“/”“/”划两处。划两处。第二讲文言句读和翻译第二讲文言句读和翻译 考点解读考点解读考点:体验考点:体验解读解读 理解和翻译文言句子是综合考查文言实词、虚词,文理解和翻译文言句子是综合考查文言实词、虚词,文言句读、文言句式和特殊句子的一种手段。文言句读是翻言句读、文言句式和特殊句子的一种手段。文言句读是翻译文言句子的前提,而准确的文言句读必须在理解句子内译文言句子的前提,而准确的文言句读必须在理解句子内容的基础上完成。翻译文言文要求准确、通顺。准确是指容的基础上完成。翻译文言文要求准确、通顺。准确是指译文要尽量符合原文意思;通顺是指译文前
8、后连贯,语言译文要尽量符合原文意思;通顺是指译文前后连贯,语言流畅,合乎现代汉语语法规范。流畅,合乎现代汉语语法规范。第二讲文言句读和翻译第二讲文言句读和翻译 考点解读考点解读考点:体验考点:体验解读解读 命题内容一般考查文章的主旨句、文眼句、精彩句及理命题内容一般考查文章的主旨句、文眼句、精彩句及理解有难度或含有某种语法现象的文言语句的朗读停顿和内容解有难度或含有某种语法现象的文言语句的朗读停顿和内容翻译。翻译。命题方式有标停顿处、直接翻译、辨析选择、判断正误命题方式有标停顿处、直接翻译、辨析选择、判断正误几种方式。一般以标停顿处和直接翻译为主。几种方式。一般以标停顿处和直接翻译为主。第二讲
9、文言句读和翻译第二讲文言句读和翻译 题型整合题型整合题例:整合题例:整合点拨点拨【例【例1 1】(2015(2015泰州泰州)阅读下面的文言语段,完成问题。阅读下面的文言语段,完成问题。自昔词人琢磨之苦,至有一字穷岁月,十年成一赋者。自昔词人琢磨之苦,至有一字穷岁月,十年成一赋者。白乐天诗词,疑皆冲口而成,及见今人所藏遗稿,涂窜甚白乐天诗词,疑皆冲口而成,及见今人所藏遗稿,涂窜甚多。欧阳文忠公作文既毕,贴之墙壁,坐卧观之,改正尽多。欧阳文忠公作文既毕,贴之墙壁,坐卧观之,改正尽善,方出以示人。善,方出以示人。第二讲文言句读和翻译第二讲文言句读和翻译 题型整合题型整合题例:整合题例:整合点拨点拨
10、 蘧蘧尝于文忠公诸孙望之处,得东坡先生数诗稿,其和尝于文忠公诸孙望之处,得东坡先生数诗稿,其和欧叔弼诗云:欧叔弼诗云:“渊明为小邑。渊明为小邑。”继圈去继圈去“为为”字,改作字,改作“求求”字,又连涂字,又连涂“小邑小邑”二字,作二字,作“县令县令”字,凡三改乃成今句。字,凡三改乃成今句。至至“胡椒铢两多,安用八百斛胡椒铢两多,安用八百斛”,初云,初云“胡椒亦安用,乃贮胡椒亦安用,乃贮八百斛八百斛”,若如初语,未免后人疵议。又知虽大手笔,不以,若如初语,未免后人疵议。又知虽大手笔,不以一时笔快为定,而惮于屡改也。一时笔快为定,而惮于屡改也。(选自春渚纪闻选自春渚纪闻)【注释【注释】即本文的作者
11、何蘧。即本文的作者何蘧。第二讲文言句读和翻译第二讲文言句读和翻译 题型整合题型整合题例:整合题例:整合点拨点拨1 1请根据要求,用请根据要求,用“/”“/”标出下面句子的朗读停顿。标出下面句子的朗读停顿。(2(2分分)(1)(1)疑疑 皆皆 冲冲 口口 而而 成成(标在动宾之间标在动宾之间)(2)(2)渊渊 明明 为为 小小 邑邑(标在主谓之间标在主谓之间)解析解析 了解句子意思是标出停顿的前提。了解句子意思是标出停顿的前提。(1)“(1)“疑疑”是动词,后面是它的宾语。是动词,后面是它的宾语。(2)“(2)“渊明渊明”是主语,后面是谓语。是主语,后面是谓语。/第二讲文言句读和翻译第二讲文言句
12、读和翻译 题型整合题型整合题例:整合题例:整合点拨点拨2 2翻译下列句子。翻译下列句子。(4(4分分)(1)(1)改正尽善,方出以示人。改正尽善,方出以示人。(2(2分分)_ _ (2)(2)但少闲人如吾两者耳。但少闲人如吾两者耳。(记承天寺夜游记承天寺夜游)(2)(2分分)_ _(欧阳修欧阳修)改正得极好后,方才拿出来给人看。改正得极好后,方才拿出来给人看。只不过是缺少像我们两个这样的有闲情雅致的人罢了。只不过是缺少像我们两个这样的有闲情雅致的人罢了。解析解析(1)(1)译准译准“尽尽”“”“方方”等词,补上主语。等词,补上主语。(2)(2)译准译准“但但”“”“闲人闲人”“”“耳耳”。第二
13、讲文言句读和翻译第二讲文言句读和翻译 技法点拨技法点拨题例:整合题例:整合点拨点拨 关于文言文朗读能力的考查,一般有三种考查形式:关于文言文朗读能力的考查,一般有三种考查形式:“单句在朗读时语气上的停顿单句在朗读时语气上的停顿”“”“多个单句句读的点断多个单句句读的点断”和和“复句间单句的连读与读断复句间单句的连读与读断”。要正确解答此题,首先要准确理解文意,因为这是要正确解答此题,首先要准确理解文意,因为这是这类题目考查的根本目的。其次,要掌握一些文言句子这类题目考查的根本目的。其次,要掌握一些文言句子朗读时的停顿规律,如:单句的主谓之间,并列内容之朗读时的停顿规律,如:单句的主谓之间,并列
14、内容之间,中心语与修饰语之间,朗读时在语气上往往要作停间,中心语与修饰语之间,朗读时在语气上往往要作停顿。顿。第二讲文言句读和翻译第二讲文言句读和翻译 题型整合题型整合题例:整合题例:整合点拨点拨【例【例2 2】(2014(2014丽水丽水)古诗文阅读。古诗文阅读。郑絪郑絪 刘瞻之先刘瞻之先,寒士也。十许岁,在郑絪左右主笔砚。十,寒士也。十许岁,在郑絪左右主笔砚。十八九,絪为御史,巡荆部商山八九,絪为御史,巡荆部商山,歇马亭,俯瞰山水。时雨,歇马亭,俯瞰山水。时雨霁,岩峦奇秀,泉石甚佳。絪坐久,起行五六里。曰:霁,岩峦奇秀,泉石甚佳。絪坐久,起行五六里。曰:“此此胜概胜概,不能吟咏,必晚何妨?
15、,不能吟咏,必晚何妨?”却返于亭,欲题诗。顾见却返于亭,欲题诗。顾见一绝,染翰尚湿。絪大讶其佳绝。一绝,染翰尚湿。絪大讶其佳绝。时南北无行人左右曰但刘时南北无行人左右曰但刘景在后行二三里景在后行二三里。公戏之曰:。公戏之曰:“莫是尔否?莫是尔否?”景拜曰:景拜曰:“实实见侍御吟赏起见侍御吟赏起予,辄有寓题。予,辄有寓题。”引咎又拜。公咨嗟久之而去。引咎又拜。公咨嗟久之而去。第二讲文言句读和翻译第二讲文言句读和翻译 题型整合题型整合题例:整合题例:整合点拨点拨比回京阙,戒子弟涵、瀚已下曰:比回京阙,戒子弟涵、瀚已下曰:“刘景他日有奇才,文学刘景他日有奇才,文学必超异。自此可令与汝共处于学院,寝馔
16、必超异。自此可令与汝共处于学院,寝馔一切,无异尔辈。一切,无异尔辈。吾亦不复指使。吾亦不复指使。”至三数年,所成文章,皆辞理优壮。凡再至三数年,所成文章,皆辞理优壮。凡再举成名,公召辟法寺学省清级。举成名,公召辟法寺学省清级。(选自太平广记选自太平广记)【注释注释】絪:念絪:念y y n n。刘瞻之先:指刘瞻的父亲,刘瞻之先:指刘瞻的父亲,即刘景。即刘景。荆部商山:地名。荆部商山:地名。概:景象。概:景象。起:启发。起:启发。馔:念馔:念zhuzhu n n,食物。,食物。第二讲文言句读和翻译第二讲文言句读和翻译 题型整合题型整合题例:整合题例:整合点拨点拨1 1联系上下文,在横线处填入被省略
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- 2016 聚焦 中考 一轮 复习 讲义 配套 课件 3.2 文言 句读 翻译
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