2016作文指导审题.ppt

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1、 写作指导一写作指导一 -审题审题学习目标学习目标1、了解近年中考作文命题特征2、增强审题意识，掌握命题作文审题方法 自学指导一自学指导一提示：从命题内容和形式来思考。提示：从命题内容和形式来思考。自学检测一自学检测一 通过刚才的表格，你发现近年广东中考的通过刚才的表格，你发现近年广东中考的作文命题有什么特点？作文命题有什么特点？1、从命题内容上来看从命题内容上来看，近年来呈现出丰富，近年来呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点会热点丰富多样的命题，给考生作

2、文的选丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。材提供了更为广阔的空间。2 2、从形式上来看，有三种形式从形式上来看，有三种形式：一是单纯以一是单纯以“命题命题”出现，出现，二是以自拟包含命题关键词的形式出现，二是以自拟包含命题关键词的形式出现，三是提示语三是提示语+半命题形式。半命题形式。自学指导三对于下面的文题，我们要注意什么问题？对于下面的文题，我们要注意什么问题？阅读下面的文字，按要求作文。（阅读下面的文字，按要求作文。（5050分）（分）（20142014揭阳揭阳中考题）中考题）女作家桐华说过，青春的可贵在于那颗盈满勇敢和热情的心。女作家桐华说过，青春的可贵在于那颗盈满勇

3、敢和热情的心。勇敢与热情，是她致胜的魔杖！勇敢与热情，是她致胜的魔杖！其实，人人都有一柄致胜的其实，人人都有一柄致胜的魔杖：执着、好奇、自信，抑或是师长的激励、榜样的引领、魔杖：执着、好奇、自信，抑或是师长的激励、榜样的引领、挫折的磨炼挫折的磨炼同学们，什么是你致胜的魔杖呢？同学们，什么是你致胜的魔杖呢？请结合自身的经历与体验，以请结合自身的经历与体验，以“是我致胜的魔杖是我致胜的魔杖”为为题写一篇文章。题写一篇文章。要求：（要求：（1 1）把题目补充完整；）把题目补充完整；（2 2）自选文体；）自选文体；（3 3）不少于）不少于500500字；字；（4 4）文中不得出现真实的姓名和校名）文中

4、不得出现真实的姓名和校名 提示：除了注意提示：除了注意引导语、题目关键词语等引导语、题目关键词语等要素外，我们还要要素外，我们还要学会审题目中的学会审题目中的比喻义比喻义。自学检测三自学检测三 题目：题目：是我致胜的魔杖是我致胜的魔杖比喻义指什么？比喻义指什么？本意：本题的关键词之一是要了解本意：本题的关键词之一是要了解“魔杖魔杖”的意思。的意思。喜欢看喜欢看哈利哈利 波特波特的同学知道，魔杖是施法用的道的同学知道，魔杖是施法用的道具，它们有不同的名称，具有神奇的、可以赢得对方具，它们有不同的名称，具有神奇的、可以赢得对方的魔力。的魔力。比喻义：比喻义：联系引导语提示，不难发现，魔杖就是联系引

5、导语提示，不难发现，魔杖就是指指“我我”在某些时候致胜的关键，它代表在某些时候致胜的关键，它代表一种自己的一种自己的意念意念，可以是坚持、自信、勇敢、执着、乐观等；也，可以是坚持、自信、勇敢、执着、乐观等；也可以代表可以代表一种外在的力量一种外在的力量：别人的帮助、引领、关心、：别人的帮助、引领、关心、微笑、激励等微笑、激励等 教师点拨教师点拨从以上作文示例，我们可以得知从以上作文示例，我们可以得知审题就是要弄清题意。审题就是要弄清题意。第一步，仔细推敲提示语的引导，拓宽写作思路，为第一步，仔细推敲提示语的引导，拓宽写作思路，为接下来的补题圈定范围；第二步，补全题目，确定文接下来的补题圈定范围

6、；第二步，补全题目，确定文章主旨。章主旨。所谓所谓“题好一半文题好一半文”，所以补题非常关键，所以补题非常关键，补写文题时应注意以下几点：补写文题时应注意以下几点：1 1、要易写作、要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如如“我和我和_（小草、春天、智者、母亲（小草、春天、智者、母亲）的对话的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目

7、要求的范围内，另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。认为好写和有东西可写的内容填在横线上。2 2、要确定体裁。、要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。或是阐述某个道理。在这里，老师建议大家写记叙文，记叙文是你们在初中在这里，老师建议大家写记叙文，

8、记叙文是你们在初中阶段最擅长的文体，我们可以在文中运用描写、抒情、议论阶段最擅长的文体，我们可以在文中运用描写、抒情、议论等适当的表达方式来增添文采。等适当的表达方式来增添文采。3 3、要内容健康。、要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。了作文的品位。所以，要选择积极向上，反映青少年时代风貌的健康内所以，要

9、选择积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。体现出容。体现出“真善美真善美”的意义。的意义。第三步，第三步，补写好了文题，也就成了命补写好了文题，也就成了命题作文了，题作文了，看题目中的题眼（关键词）是看题目中的题眼（关键词）是什么，根据这个关键词语，确定作文重心什么，根据这个关键词语，确定作文重心在哪。在哪。这第三个步骤，与这第三个步骤，与立意是密不可分的！立意是密不可分的！所以，你要学会在最短的时间内，通篇考所以，你要学会在最短的时间内，通篇考虑，将审题立意和选材联系在一起，作文虑，将审题立意和选材联系在一起，作文才能大致成形。然后在行文过程中来发挥才能大致成形。然后在行文过程中来发挥你的

10、写作天赋吧！你的写作天赋吧！课堂小结课堂小结作文作文审题审题技巧技巧一、要弄清题意一、要弄清题意1 1、要易写作、要易写作2 2、要确定体裁、要确定体裁3 3、要内容健康、要内容健康二、要补好文题二、要补好文题三、要选好材料三、要选好材料1.1.审提示语审提示语2.2.题目中的关键词、题目中的关键词、3.3.比喻义比喻义4.4.要求语要求语当堂训练当堂训练请你来审题：请你来审题：相遇是一首诗，诗中有欢声笑语，也有悲情愁绪；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有轻柔含蓄。正是相遇，让人生色彩斑斓。请以“那一天，我与相遇”为题写一篇记叙性文章。字数不少于字数不少于600600字字,文中不文中不得出现真

11、实的人名、校名、地名等。得出现真实的人名、校名、地名等。1 1、题目中有哪些要求或限制？、题目中有哪些要求或限制？提示：提示：2 2、题目中的引导语给我们哪些写作的提示？、题目中的引导语给我们哪些写作的提示？1 1、题目中有哪些要求或限制？、题目中有哪些要求或限制？题目中的题目中的“那一天那一天”，对于写，对于写作的文体和时间作出了限制和暗示：作的文体和时间作出了限制和暗示：、要写记叙文；、要写记叙文；、所记事件发、所记事件发生的时间要突出生的时间要突出“那一天那一天”这样一这样一个特定的时间；个特定的时间；限定了字数，不限定了字数，不能出现真实姓名等。能出现真实姓名等。2 2、题目中的引导语

12、给我们哪些写作的提示？、题目中的引导语给我们哪些写作的提示？我们每天与很多人擦肩而过，但这不是相遇；我们我们每天与很多人擦肩而过，但这不是相遇；我们不停地认识一些人，互相开着玩笑，这也不是相遇。不停地认识一些人，互相开着玩笑，这也不是相遇。从引导语看只有在最初见面的时候，你突然觉得心里从引导语看只有在最初见面的时候，你突然觉得心里生出了一些异样的情愫，而且这种情愫潜藏在心里，生出了一些异样的情愫，而且这种情愫潜藏在心里，那才是相遇；只有在初次见面后的很多天，你回忆起那才是相遇；只有在初次见面后的很多天，你回忆起那一刻，心里充满了敬畏、钦佩、惆怅、感激、甜蜜那一刻，心里充满了敬畏、钦佩、惆怅、感

13、激、甜蜜（如提示语（如提示语“诗中有欢声笑语，也有悲情愁绪；相遇诗中有欢声笑语，也有悲情愁绪；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有轻柔含蓄是一首歌，歌中有高昂激越，也有轻柔含蓄”）等情等情感，那才是相遇。感，那才是相遇。所以，在你的文中，要有相应的文所以，在你的文中，要有相应的文字来表现出对字来表现出对“相遇相遇”的特殊的心里体验和理解：的特殊的心里体验和理解：题题目中的目中的“相遇相遇”并不是指一般的接触，而是指令人心并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。相遇的双方可以是人与灵受到感染、震动等的接触。相遇的双方可以是人与人，也可以是人与物；可以是现实的，也可以是想象人，也可

14、以是人与物；可以是现实的，也可以是想象的；可以是快乐的，也可以是忧伤的。的；可以是快乐的，也可以是忧伤的。周记训练周记训练 相遇是一首诗，诗中有欢声笑语，也有悲情愁绪；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有轻柔含蓄。正是相遇，让人生色彩斑斓。请以“那一天，我与相遇”为题写一篇记叙性文章。字数不少于字数不少于600600字字,文中不得出现真实的人名、校名、地名等。文中不得出现真实的人名、校名、地名等。【构思导引构思导引】角度一：角度一：写自己与现实生活中某个人相遇。这个人可以是你的写自己与现实生活中某个人相遇。这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取相遇后心与亲人，也可以是你的老

15、师、同学或陌生人。要选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合“相相遇遇”的内涵。的内涵。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的相遇确实值得回味。他热心地帮助了你，你感激万分。这样的相遇确实值得回味。角度二角度二：写自己与某种物相遇。这种物可以是动物、植物或其：写自己与某种物相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。例如你在例如你在忧伤时独自来到野外，发现了

16、一种很不起眼的小草，它虽小得忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种相遇也是非常有意义的。起来。这种相遇也是非常有意义的。角度三角度三：写自己与文学作品中的人物相遇。在阅读中认识了某：写自己与文学作品中的人物相遇。在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服所折服?那么就可以写与这个人物的相遇。那么就可以写与这个人物的相遇。例如阅读例如阅读鲁宾逊鲁宾逊 漂流记漂流记，被鲁宾逊坚强

17、不屈的精神深深感动，经久难忘。，被鲁宾逊坚强不屈的精神深深感动，经久难忘。角度四：角度四：写自己与某种精神情感的相遇。写自己与某种精神情感的相遇。如与机智相遇，与感如与机智相遇，与感动相遇（幸福、诚信、快乐、美丽、自信、成功、纯真等）。动相遇（幸福、诚信、快乐、美丽、自信、成功、纯真等）。文题示例：文题示例：那一天，我与那一天，我与好心人好心人相遇相遇 那一天，我与那一天，我与小草小草相遇相遇 那一天，我与那一天，我与蚂蚁蚂蚁相遇相遇 那一天，我与那一天，我与李白李白相遇相遇 那一天，我与那一天，我与自信自信相遇相遇 那一天，我与那一天，我与幸福幸福相遇相遇例文：那一天，我与爱相遇 爱，就在我

18、们的身边，总让我们与之偶然的相遇。题记 那是一个平常的傍晚，我和妈妈在路上散步，金红的夕阳在我们的背后渐渐落下。突然，背后响起了一阵刺耳的摩擦声，我回头一看，是一个乞丐趴在一辆木板车上，用水撑着地面前行，那刺耳的声音正是从那辆简陋的木板车上发出的。他每向前挪动一点，那木板车都会发出尖锐的刮蹭声。听到这声音，我不禁皱起眉头。周围的路人脸上也都微微露出一次厌恶。再看看呢乞丐破碰头垢面，衣衫褴褛，一头油腻不堪的头发散在肩上，头发的缝隙里隐约透出一张肮脏漆黑的脸。身上的蓝色衣服又脏又烂，上面花花绿绿、大大小小的补丁不计其数，但都几近变为黑色。一条长裤同样是脏兮兮的，但在裤子的膝盖处却挽成了两个结，下半

19、截空荡荡的裤腿就那么蹭在地上。手上戴着的一双手套也已严重磨损。就是这么一个乞丐，趴在他的木板车上，在凹凸不平的马路上艰难的前行着。突然他一个不小心从木板车上滑了下来，摔在了地上，车子也向前滑过好远。他艰难地爬起来，匍匐着先前一点一点地挪动，挪动。不到5米的距离他却爬了将近一分钟，好不容易爬到了木板车边。他一只手撑在木板上试着让身子重新回到木板上，但他的小车却好像并不想这样，趁他快要上去的时候，木板车再次向前跑去，他也只好再次匍匐着向前爬去。周围的路上没有一个人出手相助，眼中尽是嫌弃之色。我也冷笑心想：哼，再装，装得再像也不去帮你。而那乞丐也已在进行他的第二次尝试了，但就在这时，一位头发花白，穿

20、着一身素白衣服的老爷爷快步走到了乞丐面前，伸手将那乞丐托住，将他报上了木板车。乞丐黑乎乎的衣服弄脏了老爷爷的手，更在他那身雪白的衣服上留下了几个污点。被抱上车的乞丐连声谢道：“老大爷，太谢谢您了，您真是太好心了。你看我太不争气了，还把你衣服弄脏了。”不料那老爷爷却说：“哎，说什么呢，都是郑州人，都是住在一个城市里的邻居，都是小事，还说什么谢啊。”说完，便从兜里掏出几张纸币放进乞丐的碗里就匆匆的走了，只在我们的严重留下一片白色。我不禁羞愧的红了脸，才意识到刚才的想法是多么的愚蠢。看着老爷爷远去的身影，忽然觉得一点点的变大了挤压的在衣衫下渺小的我透不过气来。那一天，我与爱相遇，更知道了人间处处充满爱的道理。