《香菱学诗上课》PPT课件.ppt

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1、红楼梦红楼梦是我国古典小说中伟大的现实是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以主义作品。它以贾、史、王、薛贾、史、王、薛四大家族为四大家族为背景，以背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要为主要线索，描写了贾家线索，描写了贾家荣、宁二府荣、宁二府由盛而衰的过由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，地反映了封建

2、社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书中国封建社会的百科全书”之称。之称。红楼梦又名石楼梦又名石头记，全全书反映了封建社会晚期的广反映了封建社会晚期的广阔的的现实生活生活图景，而且广泛景，而且广泛地涉及我国古代的文化常地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼如官制、礼仪、建筑学、医学、建筑学、医学、音音乐、绘画等，有画等，有“中国封建中国封建社会的百科全社会的百科全书”之称之称。据。据说红楼梦楼梦“批批阅十十载，增，增删五次五次”，其

3、开，其开头有一首有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，云作者痴，谁解其中味。解其中味。”Z.x.x.K Z.x.x.K 曹雪芹的家庭是一个百年望曹雪芹的家庭是一个百年望曹雪芹的家庭是一个百年望曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪到他父亲都任江宁织造要职。曹雪到他父亲都任江宁织造要职。曹雪到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，过芹的童年，正当曹家极盛时期，过芹的童年，正当曹家极盛时期，过芹的童年，正当曹家极盛

4、时期，过着的豪华生活。着的豪华生活。着的豪华生活。着的豪华生活。雍正五年曹雪芹十三岁，他的雍正五年曹雪芹十三岁，他的雍正五年曹雪芹十三岁，他的雍正五年曹雪芹十三岁，他的父亲被革职，全部家产被查抄，他父亲被革职，全部家产被查抄，他父亲被革职，全部家产被查抄，他父亲被革职，全部家产被查抄，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程的青壮年是在家境由盛而衰的过程的青壮年是在家境由盛而衰的过程的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。中度过的。中度过的。中度过的。四十岁后，他进入了凄苦的晚四十岁后，他进入了凄苦的晚四十岁后，他进入了凄苦的晚四十岁后，他进入了凄苦的晚年。生活日渐贫困，竟然到了食粥年。生活日渐贫困，

5、竟然到了食粥年。生活日渐贫困，竟然到了食粥年。生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。大约在一七六四年除夕，因贫病无大约在一七六四年除夕，因贫病无大约在一七六四年除夕，因贫病无大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而医，加上爱子夭折，过度伤痛，而医，加上爱子夭折，过度伤痛，而医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。离开了人间。离开了人间。离开了人间。曹雪芹曹雪芹(17151764)名霑，字梦阮，名霑，字梦阮，号雪芹，是我国号雪芹，是我国伟大的现实主义伟大的现实

6、主义作家。作家。林黛玉、薛宝钗、林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、史湘云、贾巧姐、史湘云、妙妙玉、王熙凤、玉、王熙凤、李李纨、秦可卿。纨、秦可卿。香菱红楼梦红楼梦第五回中，贾宝玉梦游第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株翻看副册时，只见画着一株荷荷花，下面有一池沼，花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，自从两地生孤木，致使香魂返故乡。致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？大家知道这

7、首判词说的是谁吗？香香 菱菱 的的 身身 世世香香菱菱香菱身世香菱身世 香菱，本名甄英莲（偕音真应怜）香菱，本名甄英莲（偕音真应怜）香菱，本名甄英莲（偕音真应怜）香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。小时候生得，是甄世隐的女儿。小时候生得，是甄世隐的女儿。小时候生得，是甄世隐的女儿。小时候生得极可爱，是父母的掌上明珠，三极可爱，是父母的掌上明珠，三极可爱，是父母的掌上明珠，三极可爱，是父母的掌上明珠，三岁那年元宵，在看社火花灯时被岁那年元宵，在看社火花灯时被岁那年元宵，在看社火花灯时被岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子骗子骗子骗子拐拐拐拐走，过了几年，侥幸遇到走，过了几年，侥幸遇到走，

8、过了几年，侥幸遇到走，过了几年，侥幸遇到冯公子冯公子冯公子冯公子冯渊冯渊冯渊冯渊真心正意地要买她，真心正意地要买她，真心正意地要买她，真心正意地要买她，不料又碰到了呆霸王不料又碰到了呆霸王不料又碰到了呆霸王不料又碰到了呆霸王薛蟠薛蟠薛蟠薛蟠。打死。打死。打死。打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。后来后来后来后来备受薛蟠正妻夏金桂的折磨。备受薛蟠正妻夏金桂的折磨。备受薛蟠正妻夏金桂的折磨。备受薛蟠正妻夏金桂的折磨。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后薛蟠出狱后，把香菱扶

9、了正，后难产而死。难产而死。难产而死。难产而死。“粉妆玉琢粉妆玉琢”香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她：来在园子里，周瑞家的问她：来在园子里，周瑞家的问她：来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁投身到这里？你几岁投身到这里？你几岁投身到这里？你几岁投身到这里？”

10、又问：又问：又问：又问：“你父母在那里呢？今年十几了？本处是那你父母在那里呢？今年十几了？本处是那你父母在那里呢？今年十几了？本处是那你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？里的人？里的人？里的人？”香菱只摇头说：香菱只摇头说：香菱只摇头说：香菱只摇头说：“不记得了。不记得了。不记得了。不记得了。”香菱香菱身世身世根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。学习目标学习目标一、理清香菱学诗的过程，并且体会一、理清香菱学诗的过程，并且体会诗句用词的精当。诗句用词的精当。二、通过对香菱的语言、神态和动作二、通过对香菱的语言、神态和动作的的分析，把握香菱的苦志和勤奋。分析，把

11、握香菱的苦志和勤奋。三、从香菱学诗的过程中得到启示，三、从香菱学诗的过程中得到启示，培养大家勤学苦练的学习精神。培养大家勤学苦练的学习精神。仄（仄（z）声）声应玚应玚(yng)庾（庾（y）信）信蘅（蘅（hng）芜苑）芜苑三昧（三昧（mi）暧暧（暧暧（i）请柬（请柬（jin）胡诌（胡诌（zhu）颦（颦（pn）嘟哝（嘟哝（nong）姊（姊（z）妹）妹怔怔（怔怔（zhng）暖香坞（暖香坞（w）画缯（画缯（zng）鳏鳏（鳏鳏（gun）慕雅女雅集苦吟诗。慕雅女雅集苦吟诗。香菱不羡慕大观园里小姐们养尊处优的地位，不羡慕香菱不羡慕大观园里小姐们养尊处优的地位，不羡慕香菱不羡慕大观园里小姐们养尊处优的地位，不

12、羡慕香菱不羡慕大观园里小姐们养尊处优的地位，不羡慕她们锦衣玉食的生活，她慕的是一个她们锦衣玉食的生活，她慕的是一个她们锦衣玉食的生活，她慕的是一个她们锦衣玉食的生活，她慕的是一个“雅雅雅雅”字，清雅、高字，清雅、高字，清雅、高字，清雅、高雅、雅志，雅趣，因为有了一颗慕雅之心，她忘却了一切雅、雅志，雅趣，因为有了一颗慕雅之心，她忘却了一切雅、雅志，雅趣，因为有了一颗慕雅之心，她忘却了一切雅、雅志，雅趣，因为有了一颗慕雅之心，她忘却了一切不幸，投身到学诗当中来，所以她能不觉其苦，反得其乐。不幸，投身到学诗当中来，所以她能不觉其苦，反得其乐。不幸，投身到学诗当中来，所以她能不觉其苦，反得其乐。不幸，

13、投身到学诗当中来，所以她能不觉其苦，反得其乐。在大观园学诗的这段时光，是香菱一生中难得的幸福时光，在大观园学诗的这段时光，是香菱一生中难得的幸福时光，在大观园学诗的这段时光，是香菱一生中难得的幸福时光，在大观园学诗的这段时光，是香菱一生中难得的幸福时光，所以她废寝忘食、如饥似渴、如痴如醉地学诗，所以她感所以她废寝忘食、如饥似渴、如痴如醉地学诗，所以她感所以她废寝忘食、如饥似渴、如痴如醉地学诗，所以她感所以她废寝忘食、如饥似渴、如痴如醉地学诗，所以她感到由衷的幸福和快乐。无情的命运非但没有让她沉沦麻木，到由衷的幸福和快乐。无情的命运非但没有让她沉沦麻木，到由衷的幸福和快乐。无情的命运非但没有让她

14、沉沦麻木，到由衷的幸福和快乐。无情的命运非但没有让她沉沦麻木，反而使她的精神追求愈加执着，痴心不改。当这样一个女反而使她的精神追求愈加执着，痴心不改。当这样一个女反而使她的精神追求愈加执着，痴心不改。当这样一个女反而使她的精神追求愈加执着，痴心不改。当这样一个女子笑着追求诗歌性灵时，她的形象在红楼大舞台上便熠熠子笑着追求诗歌性灵时，她的形象在红楼大舞台上便熠熠子笑着追求诗歌性灵时，她的形象在红楼大舞台上便熠熠子笑着追求诗歌性灵时，她的形象在红楼大舞台上便熠熠生辉了！生辉了！生辉了！生辉了！这篇小说的主要人物是谁？写了什这篇小说的主要人物是谁？写了什么事？是怎么写的？么事？是怎么写的？课文主要写

15、了：课文主要写了：香菱在黛玉的指导下学习写诗的香菱在黛玉的指导下学习写诗的全过程。全过程。大致可分为两个阶段：大致可分为两个阶段：一、（一、（13）二、（二、（48）黛玉指导读诗黛玉指导读诗香菱练习写诗香菱练习写诗二、品一品二、品一品在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？这些描写对刻画人物有什么作用？这些描写对刻画人物有什么作用？运用运用正面描写正面描写（语言、动作、神态等）和（语言、动作、神态等）和侧面描写侧面描写，这些描写，这些描写生动、细腻生动、细腻地刻画出香菱地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废的形象，表现出香菱学诗时的认

16、真、刻苦、废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。仿佛立于眼前。找出文中表现香菱专心学诗的语句。找出文中表现香菱专心学诗的语句。节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。他数次睡觉，他也不睡。他数次睡觉，他也不睡。他数次睡觉，他也不睡。4 4节、又苦思一回作两句诗

17、，又舍不得杜诗，节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。5 5节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土上出神，或蹲在地下抠土上出神，或蹲在地下抠土上出神，或蹲在地下抠土只见他皱一回眉，

18、又自己含笑一回。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。6 6节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。8 8节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。到五更方才朦胧睡去。到五更方才朦胧睡去。到五更方才朦胧睡去。8 8节、梦中喊出：节、梦中喊出：节

19、、梦中喊出：节、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难道这一首还不好？”或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土皱一回皱一回眉，又自己含笑一回。眉，又自己含笑一回。出神、抠土、皱眉、含笑，各为什么？出神、抠土、皱眉、含笑，各为什么？出神：聚精会神，浮想联翩。出神：聚精会神，浮想联翩。抠土：反复斟酌。抠土：反复斟酌。皱眉：苦于找不到好的字眼。皱眉：苦于找不到好的字眼。含笑：有了奇句，感到满意。含笑：有了奇句，感到满意。哪些文字是从侧面描写香菱的哪些文字是从侧面描写香菱的“如痴如醉如痴如醉”?1.来往的人

20、都诧异。李纨、宝钗、探春、宝来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。他。5节节宝钗笑道：宝钗笑道：“这个人定要这个人定要疯疯了了!昨夜嘟昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下嘟哝哝直闹到五更天才睡下,没一顿饭的工没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”5节节.宝玉笑道：宝玉笑道：“这正是这正是地灵人杰地灵人杰，老天生人，老天生人再不虚赋情性

21、的。我们成日叹说可惜他这么个人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。竟俗了，谁知到底有今日。”5节节.宝钗笑道：宝钗笑道：“你能够象他这苦心就好了，学什你能够象他这苦心就好了，学什么有个不成的。么有个不成的。”6节节.宝钗道：宝钗道：“可真是诗可真是诗魔魔了。了。”6节节.李纨笑道：李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房里去，引咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。”8节节.（香菱从梦中笑道（香菱从梦中笑道）宝钗听了，又是可叹，）宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么得了什么

22、?你这诚心都通了仙了你这诚心都通了仙了”对香菱的对香菱的侧面描写侧面描写“这个人定要这个人定要疯疯了！了！”（宝钗）（宝钗）“越发成个越发成个呆呆子了。子了。”（宝钗）（宝钗）“可真是个诗可真是个诗魔魔了。了。”（宝钗）（宝钗）“你这诚心都通了你这诚心都通了仙仙了。（宝钗）了。（宝钗）侧面描写侧面描写作用：作用：进一步突出香菱学诗的进一步突出香菱学诗的投入与专注投入与专注方法点拨方法点拨1、人物描写的方法：、人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写作描写、神态描写、心理描写 2、作用：、作用：（1）外貌描写：交代了人物的身份、）外貌描写：交代了人物

23、的身份、地位、处境、经历、心理状态或性格等地位、处境、经历、心理状态或性格等（2）其他四种描写：生动形象地表现了人物的）其他四种描写：生动形象地表现了人物的心情或性格、精神品质等。心情或性格、精神品质等。句式：句式：运用了运用了描写，生动形象地写出了描写，生动形象地写出了，表现了，表现了。人物是小说的重点，是作者传人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，我们就达心声的必需，关注人物，我们就会与作者贴得更近。请读一读课文，会与作者贴得更近。请读一读课文，说说你眼中的香菱。说说你眼中的香菱。品一品品一品我认为我认为香菱是个香菱是个（）的人。的人。理由是理由是（）天资聪颖、热爱学习天资聪颖

24、、热爱学习香菱形象香菱形象精敏灵秀精敏灵秀悟性极高悟性极高心性拔俗心性拔俗至诚至纯至诚至纯香菱学诗就像一支清越的小夜香菱学诗就像一支清越的小夜曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我的一次净化和升光，是她精神自我的一次净化和升华，是她生命价值一次难能可贵的华，是她生命价值一次难能可贵的“实现实现”。在学诗中，香菱表达了。在学诗中，香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美好理想，迸发了她身上对人生的美好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意的美和生命的诗意!香菱学诗成功的原因是什么？香菱学诗成功的原因是什么？刻苦好学，把全部

25、精力都用在写诗上，执刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标著地追求自己的目标（苦学、乐学、善学苦学、乐学、善学）。她的天资好，有较高的领悟力。她的天资好，有较高的领悟力。得到黛玉这个好老师的正确指点。得到黛玉这个好老师的正确指点。大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明才智得以展现。才智得以展现。鲁迅先生曾经说过：“悲剧是将完美的东西打碎给人看。”香菱在这篇文章里是美的，但同时她的命运在整部作品中是悲惨的，香菱是作者成功塑造的一个悲剧人物。曹雪芹的书斋名叫“悼红轩”，是表明他对由女性所代表的美的毁灭的哀悼。一部红楼真可谓是“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味”。通过今天的学习，相信我们每个人都领略了其中的点滴滋味。