2013版人教版八年级上册教师配套课件第五单元第22课短文两篇.ppt

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1、第22课短文两篇 1.1.作者名片作者名片陋室铭陋室铭作者作者刘禹锡刘禹锡,字梦得字梦得,唐朝彭城人唐朝彭城人,祖籍洛阳祖籍洛阳评价评价唐朝文学家、哲学家、著名诗人唐朝文学家、哲学家、著名诗人,有有“诗豪诗豪”之称之称作品作品陋室铭陋室铭2.2.图解课文图解课文1.1.古今异义古今异义(1)(1)惟吾德馨惟吾德馨古义古义:今义今义:散布得远的香气散布得远的香气(2)(2)无丝竹之乱耳无丝竹之乱耳古义古义:今义今义:丝绸和竹子丝绸和竹子(3)(3)谈笑有鸿儒谈笑有鸿儒古义古义:今义今义:鸿雁鸿雁答案：答案：(1)(1)香气香气,这里指品德高尚这里指品德高尚(2)(2)琴瑟、箫管等乐器。这琴瑟、箫

2、管等乐器。这里指奏乐的声音里指奏乐的声音(3)(3)大大2.2.词类活用词类活用(1)(1)无案牍之劳形无案牍之劳形 (动词的使动用法动词的使动用法,)(2)(2)无丝竹之乱耳无丝竹之乱耳 (形容词的使动用法形容词的使动用法,)答案：答案：(1)(1)使使劳累劳累(2)(2)使使乱乱,扰乱扰乱3.3.文言句式文言句式何陋之有何陋之有?(?(倒装句倒装句,应为应为“有何陋有何陋”)”)译文译文:答案：答案：有什么简陋的呢有什么简陋的呢?4.4.名句默写名句默写(1)(1)山不在高山不在高,。水不在深。水不在深,。(2)(2),草色入帘青。草色入帘青。,往来无白往来无白丁。丁。答案：答案：(1)(

3、1)有仙则名有龙则灵有仙则名有龙则灵(2)(2)苔痕上阶绿谈笑有鸿儒苔痕上阶绿谈笑有鸿儒5.5.走进文本走进文本(1)(1)文章是从哪些方面描写陋室不陋的文章是从哪些方面描写陋室不陋的?试找出相关语句。试找出相关语句。答案答案:陋室的环境、交往的人物、主人的日常生活。相关语句陋室的环境、交往的人物、主人的日常生活。相关语句:苔痕上阶绿苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素往来无白丁。可以调素琴琴,阅金经。无丝竹之乱耳阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。无案牍之劳形。(2)(2)课文描写陋室环境和居室主人的生活情景课文描写陋室环境和居室主人的生活情景,表现

4、了作者怎样表现了作者怎样的节操和情趣的节操和情趣?答案答案:高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。(3)(3)文章写文章写“诸葛庐诸葛庐”“”“子云亭子云亭”有什么作用有什么作用?答案答案:作者采用类比的手法作者采用类比的手法,以历史上两个知名人物的名室和自以历史上两个知名人物的名室和自己的陋室作比己的陋室作比,说明陋室不陋的原因是主人品德高尚。说明陋室不陋的原因是主人品德高尚。爱莲说爱莲说作者作者周敦颐周敦颐,字茂叔字茂叔,号濂溪号濂溪,谥号谥号“元公元公”，北宋道州营道人，北宋道州营道人评价评价北宋哲学家北宋哲学家作品作品著有太极图说通书等著有太极图说通书等2.2

5、.文体知识文体知识“说说”,”,是古代的一种文体是古代的一种文体,通常借某一事物通常借某一事物,可以记叙事可以记叙事情情,可以说明事物可以说明事物,也可以议论也可以议论,相当于现代的杂文相当于现代的杂文,但都是阐述但都是阐述作者对各种问题的见解作者对各种问题的见解,大多是就一事一物或一种现象抒发作大多是就一事一物或一种现象抒发作者感想。者感想。3.3.图解课文图解课文1.1.古今异义古今异义(1)(1)亭亭净植亭亭净植古义古义:今义今义:栽种栽种(2)(2)宜乎众矣宜乎众矣古义古义:今义今义:合适合适(3)(3)陶后鲜有闻陶后鲜有闻古义古义:今义今义:新鲜新鲜答案：答案：(1)(1)立立(2)

6、(2)应当应当(3)(3)少少2.2.词类活用词类活用(1)(1)不蔓不枝不蔓不枝 (名词用作动词名词用作动词,;)(2)(2)香远益清香远益清 (形容词用作动词形容词用作动词,)答案：答案：(1)(1)生枝蔓长枝节生枝蔓长枝节(2)(2)远播远播3.3.文言句式文言句式予谓菊予谓菊,花之隐逸者也花之隐逸者也;牡丹牡丹,花之富贵者也花之富贵者也;莲莲,花之君子者也。花之君子者也。(判断句判断句,以上三句均用以上三句均用“者也者也”表示判断表示判断)译文译文:答案：答案：我认为菊花我认为菊花,是花中的隐士是花中的隐士;牡丹牡丹,是花中的富贵人是花中的富贵人;莲花莲花,是花中的君子。是花中的君子。

7、4.4.名句默写名句默写(1)(1)晋陶渊明独爱菊。自李唐来晋陶渊明独爱菊。自李唐来,。(2)(2)予独爱莲之予独爱莲之,。答案：答案：(1)(1)世人盛爱牡丹世人盛爱牡丹(2)(2)出淤泥而不染濯清涟而不妖出淤泥而不染濯清涟而不妖5.5.走进文本走进文本(1)(1)作者是从哪几方面写莲的作者是从哪几方面写莲的?赋予了莲什么品格赋予了莲什么品格?完成下表。完成下表。描写方面描写方面相关相关语语句句象征品格象征品格生生长环长环境境中通外直中通外直,不蔓不枝不蔓不枝,香香远远益清益清,亭亭亭亭净净植植风风度气度气质质端庄、清高端庄、清高答案答案:描写方面描写方面相关语句相关语句象征品格象征品格生长

8、环境生长环境出淤泥而不染出淤泥而不染,濯清涟濯清涟而不妖而不妖高洁、质朴、庄重高洁、质朴、庄重体态香气体态香气中通外直中通外直,不蔓不枝不蔓不枝,香远益清香远益清,亭亭净植亭亭净植正直、刚直不阿、芳正直、刚直不阿、芳香远扬香远扬风度气质风度气质可远观而不可亵玩可远观而不可亵玩端庄、清高端庄、清高(2)(2)作者写莲的同时作者写莲的同时,为什么还写菊与牡丹为什么还写菊与牡丹?答案答案:作者用菊花的傲然凌霜正面衬托莲的洁身自好作者用菊花的傲然凌霜正面衬托莲的洁身自好,用牡丹的用牡丹的绚丽浓艳从反面来衬托莲的质朴、自然。通过不同角度的衬托绚丽浓艳从反面来衬托莲的质朴、自然。通过不同角度的衬托,从而突出莲花的高洁从而突出莲花的高洁,烘托了文章的主题。烘托了文章的主题。(3)(3)作者托物言志作者托物言志,借莲寄托了怎样的思想感情借莲寄托了怎样的思想感情?答案答案:课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君子气质相似之处着墨课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君子气质相似之处着墨,借莲的美好形象借莲的美好形象,喻君子表里如一、行为端正、不阿谀谄媚的喻君子表里如一、行为端正、不阿谀谄媚的品德品德,表达作者不慕名利、洁身自好的人生观表达作者不慕名利、洁身自好的人生观,以及对当时追名以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙弃。逐利、贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙弃。