2013高考生物第一次模拟考试分析.ppt

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1、广西师范大学附属外国语学校广西师范大学附属外国语学校 徐玉送徐玉送2013桂林市第一次高考模拟考试桂林市第一次高考模拟考试生物学科试题分析生物学科试题分析QQ：526476270 电话：电话：1下列叙述正确的是下列叙述正确的是A.人体胰岛人体胰岛A细胞和胰岛细胞和胰岛B细胞中的细胞中的RNA、蛋白质的、蛋白质的种类和含量都有差别种类和含量都有差别B.植物愈伤组织分化的直接能源物质是蔗糖植物愈伤组织分化的直接能源物质是蔗糖C.病毒、细菌和人体都含有病毒、细菌和人体都含有5种含氮碱基、种含氮碱基、8种核苷酸种核苷酸D.细菌、蓝藻、黑藻都是原核生物细菌、蓝藻、黑藻都是原核生物A考查：理解能力。考查：

2、理解能力。核心概念核心概念-分化；组织培养；组成细胞的化学分化；组织培养；组成细胞的化学成分；原核、真核生物成分；原核、真核生物2 2甲乙两甲乙两组组小白鼠（其中小白鼠（其中实验组实验组破坏了下丘破坏了下丘脑脑）在不同）在不同温度下温度下进进行行实验实验，实验结实验结果如果如图图所示所示，下列，下列说说法正确的是法正确的是A.A.若用正常的青蛙做若用正常的青蛙做该实验该实验，结结果果应应与甲曲与甲曲线线相似相似B.B.乙乙组组小白鼠耗氧量增加是因小白鼠耗氧量增加是因为为不能分泌促甲状腺激素不能分泌促甲状腺激素C.C.甲甲组组小白鼠被破坏了下丘小白鼠被破坏了下丘脑脑D.D.本本实验实验的的对对照

3、照组组是甲是甲组组D考查：理解、实验探究能力。考查：理解、实验探究能力。图文转换、恒温变温动物体温调节、实验组与对照组图文转换、恒温变温动物体温调节、实验组与对照组变温变温恒温恒温难度偏大难度偏大需要数学、物理、化学等学科知识与能力需要数学、物理、化学等学科知识与能力3.3.下列关于流感病毒的下列关于流感病毒的说说法正确的是法正确的是A A人体可通人体可通过过效效应应B B细细胞和胞和T T细细胞胞产产生抗体抵抗流感生抗体抵抗流感病毒，接种流感疫苗后，人可病毒，接种流感疫苗后，人可终终生免疫生免疫B B人体抵抗人体抵抗进进入人体的流感病毒，既入人体的流感病毒，既经过经过体液免疫，体液免疫，也可

4、出也可出现细现细胞免疫胞免疫C C流感病毒进入人体后流感病毒进入人体后，体液免疫，体液免疫对对其不起作用其不起作用D D流感病毒可流感病毒可遗传遗传的的变变异来自基因突异来自基因突变变和染色体和染色体变变异异考查：理解能力。考查：理解能力。B免疫、可遗传变异类型免疫、可遗传变异类型4下列有关生物工程及产品的说法错误的是下列有关生物工程及产品的说法错误的是A医疗医疗“生物导弹生物导弹”中具导向作用的是单克隆抗体中具导向作用的是单克隆抗体B植物体细胞杂交和动物细胞培养技术中都要用到植物体细胞杂交和动物细胞培养技术中都要用到“酶酶”C用诱变育种的方法能够定向培育出用诱变育种的方法能够定向培育出“产生

5、高产量青产生高产量青霉素的大肠杆菌霉素的大肠杆菌”D.发酵工程生产的食用色素、四环素、胰岛素都是微生发酵工程生产的食用色素、四环素、胰岛素都是微生物的次级代谢产物物的次级代谢产物C考查：理解能力。考查：理解能力。生物工程及应用生物工程及应用5.下列有关遗传和育种的叙述正确的是下列有关遗传和育种的叙述正确的是A.杂交育种的后代都是杂合体，单倍体育种的后代都杂交育种的后代都是杂合体，单倍体育种的后代都是单倍体是单倍体B.基因工程育种的原理是基因突变基因工程育种的原理是基因突变C.多倍体育种中使用秋水仙素处理，可抑制中心体形多倍体育种中使用秋水仙素处理，可抑制中心体形成，使染色体加倍成，使染色体加倍

6、D.单倍体育种、植物体细胞杂交育种需植物组织培养单倍体育种、植物体细胞杂交育种需植物组织培养技术，多倍体育种过程不需植物组织培养技术技术，多倍体育种过程不需植物组织培养技术 D考查：理解能力。考查：理解能力。育种技术育种技术3131（12分）分）下下图图中，甲表示某植物中，甲表示某植物细细胞的部分代胞的部分代谢过谢过程，数字程，数字代表物代表物质质，字母，字母a a、b b、c c代表代表细细胞器。乙胞器。乙表示在表示在COCO2 2充足的情况下，光合作用充足的情况下，光合作用强强度与度与环环境因素之境因素之间间的关系。的关系。请请分析回答：分析回答：（1 1）甲）甲图图中中a a、b b、c

7、 c三种三种细细胞器的名称依次是胞器的名称依次是_ _ _ 。b b中中能量能量转变转变的的顺顺序是光序是光。（2 2）甲）甲图图b b中能中能够转换够转换光能的色素是光能的色素是 。乙乙图图中限制中限制A A与与B B之之间间光合作用光合作用强强度的主要因素有度的主要因素有_ _ 。液泡液泡 叶绿体叶绿体 线粒体线粒体电电活跃的活跃的稳定的化学能稳定的化学能（少数特殊状态的）叶绿素（少数特殊状态的）叶绿素a光照强度与温度光照强度与温度(3)(3)将将该该植物置于光照条件下培养植物置于光照条件下培养2424小小时时之后，之后，对对其提其提供供1818O O2 2，然后，然后进进行暗行暗处处理，

8、一段理，一段时问时问后，除氧气外后，除氧气外还还能能在在图图中所示的中所示的_(_(填物填物质质数字数字)中中检测检测到到1818O O。（4 4）丙）丙图图表示光照表示光照强强度度为为B B时时，不同温度条件下植物光，不同温度条件下植物光合作用合作用强强度的度的变变化曲化曲线线。请请根据乙根据乙图图在丙在丙图图中中绘绘制光照制光照强强度度为为A A时时，在，在10103030温度条件下光合作用速率的温度条件下光合作用速率的变变化曲化曲线线。考查：光合作用、细胞呼吸考查：光合作用、细胞呼吸理解、综合运用（图文转换）等能力理解、综合运用（图文转换）等能力3232（1111分）回答下列关于生命活分

9、）回答下列关于生命活动调节动调节的的问题问题：（1 1）内）内环环境的境的稳态稳态是高等是高等动动物的生命活物的生命活动动的基的基础础和保和保障，障，稳态稳态的的实现实现必必须须依靠依靠 调节调节、体液、体液调节调节和和 。体温。体温调节调节中枢位于中枢位于 它它还还能能传导兴奋传导兴奋与分泌激素与分泌激素（2 2）植物生植物生长发长发育受多育受多种种激素的共同作用。下激素的共同作用。下图为图为去去掉植物掉植物顶顶芽前后，芽前后，侧侧芽部位生芽部位生长长素和素和细细胞分裂素的胞分裂素的浓浓度度变变化及化及侧侧芽芽长长度度变变化坐化坐标标曲曲线图线图，据，据图图分析：分析：神经神经免疫免疫下丘脑

10、下丘脑激素甲代表的是激素甲代表的是 。据图可知，在据图可知，在525个单位浓度范个单位浓度范围内，较高浓度的生长素和细胞分裂围内，较高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动和生长所起的作用分别素对侧芽萌动和生长所起的作用分别是是 、。生长素生长素抑制抑制 促进促进（3 3）为研为研究根的向地生究根的向地生长与长与生生长长素和乙素和乙烯烯的的关关系，系，该兴该兴趣小趣小组组又做了又做了这样这样的的实验实验：将该将该植物的根尖放在含不同植物的根尖放在含不同浓浓度的生度的生长长素的培素的培养养液中，液中，并并加入适量蔗糖做能源。加入适量蔗糖做能源。检测到检测到这这些培些培养养液中出液中出现现了乙了乙烯烯

11、，且生，且生长长素素浓浓度越高，乙度越高，乙烯烯的的浓浓度也越高，根尖生度也越高，根尖生长长所受的抑制也越强。所受的抑制也越强。请分析回答：分析回答：该实验该实验的因的因变变量是量是 和和 。为为使使实验严谨实验严谨，还还需要另需要另设对设对照照组组：_据此据此实验结实验结果可推知水平放置的植物根向重力生果可推知水平放置的植物根向重力生长长的的原因是：根近地原因是：根近地侧高高浓浓度的生度的生长长素素诱导产诱导产生了乙生了乙烯烯，从从而而 （促（促进进、抑制）了根的近地、抑制）了根的近地侧侧生生长长。乙烯浓度乙烯浓度 根的生长情根的生长情况况取等量的根尖放在含等量取等量的根尖放在含等量蔗糖蔗糖

12、但不含生长素的培养液中。但不含生长素的培养液中。抑制抑制考查：稳态调节、植物激素调节考查：稳态调节、植物激素调节获取信息能力、实验探究能力获取信息能力、实验探究能力3333（1111分）分）分析下列有关遗传和变异的材料，回答分析下列有关遗传和变异的材料，回答有关问题：有关问题：（1 1）为确定为确定“某突变性状是由染色体变异，还是基某突变性状是由染色体变异，还是基因突变造成因突变造成”的最为直接的方法是的最为直接的方法是。制装片，观察染色体形态数目制装片，观察染色体形态数目（2）下列甲戊图表示基因型为下列甲戊图表示基因型为AaBb（两对基因独（两对基因独立遗传）的高等动物的一个细胞相关分裂过程

13、中的染立遗传）的高等动物的一个细胞相关分裂过程中的染色体、基因示意图。分析可知色体、基因示意图。分析可知:有同源染色体的细胞图是有同源染色体的细胞图是 图。图。甲图细胞的基因型是甲图细胞的基因型是 ，1个甲细胞产个甲细胞产生的精子的基因型及比例为：生的精子的基因型及比例为：_ 甲丁戊甲丁戊AAaaBBbbAB:ab=1:1或或Ab:aB=:1:1(3)(3)专专家家组调查发现组调查发现，某山村一位男性，某山村一位男性只只患一种患一种单单基因基因遗遗传传病，病，该该男性的祖父、祖母、父男性的祖父、祖母、父亲亲都患都患该该病，他的三位病，他的三位姑姑中有一位患姑姑中有一位患该该病，病，该该患病姑姑

14、婚后生了一个患病的患病姑姑婚后生了一个患病的女儿；家族中其他成女儿；家族中其他成员员都正常。分析可知，都正常。分析可知，该遗传该遗传病属病属于于 遗传遗传病（染色体病（染色体类类型和型和显显性或性或隐隐性）；性）；该该男性的基因型与其患病表妹基因型相同的概率男性的基因型与其患病表妹基因型相同的概率是是 。预计该预计该男性与表男性与表现现型正常、但其父型正常、但其父亲为亲为色盲色盲的女性婚配，生一个只患一种病的男孩的概率的女性婚配，生一个只患一种病的男孩的概率是是 。常染色体显性常染色体显性100%1/4考查：遗传与变异考查：遗传与变异获取信息能力、综合运用能力获取信息能力、综合运用能力34.3

15、4.（8 8分）新分）新农农村生村生态农业态农业建建设设中，以沼气中，以沼气为为中心推行中心推行“猪猪沼沼果果(粮、菜、粮、菜、鱼、花、花)”的基本模式，的基本模式，请请分析回答：分析回答：（1）在）在该该生生态态系系统统成分中的生成分中的生产产者有者有 ；“猪猪”属于第属于第_ 营营养养级级。（2）此生）此生态态系系统统的主要功能是的主要功能是_该该生生态态系系统统与森林生与森林生态态系系统统相比，其抵抗力相比，其抵抗力稳稳定性定性_。（3）沼气池中的氨，）沼气池中的氨，经过细经过细菌的菌的 （硝化、反硝化）硝化、反硝化）作用生成作用生成NO3-等离子，可被植物吸收利用。等离子，可被植物吸收

16、利用。（4）与）与传统农业传统农业相比，此生相比，此生态农业态农业明明显显的的优势优势是是_。果果(粮粮、菜、花、菜、花)二二低低能量流动、物质循环能量流动、物质循环硝化硝化能量多级利用、减轻环境污染、废物资源化等能量多级利用、减轻环境污染、废物资源化等考查：生物与环境考查：生物与环境理解、综合运用能力理解、综合运用能力二、一模试题分布情况二、一模试题分布情况题号题号 分值分值主干知识主干知识考查能力考查能力16分分 细胞成分、结构、细胞成分、结构、细胞分化细胞分化理解能力理解能力26分分 体温调节体温调节理解、实验探究理解、实验探究能力能力36分分 免疫、变异类型免疫、变异类型理解能力理解能

17、力46分分 生物工程及应用生物工程及应用理解能力理解能力56分分 育种技术育种技术理解能力理解能力题号题号分值分值主干知识主干知识考查能力考查能力3112分分 光合作用、光合作用、细胞呼吸细胞呼吸获取信息能力、综合获取信息能力、综合运用能力运用能力3211分分 稳态调节、稳态调节、植物激素调植物激素调节节获取信息能力、实验获取信息能力、实验探究能力探究能力3311分分 遗传与变异遗传与变异获取信息能力、综合获取信息能力、综合运用能力运用能力348分分生物与环境生物与环境理解、综合运用能力理解、综合运用能力一模试题分布情况一模试题分布情况从表格所列内容看出，试题主要集中在：从表格所列内容看出，试

18、题主要集中在：细胞细胞免疫与调节免疫与调节新陈代谢新陈代谢遗传变异遗传变异生态生态从组织结构看：从组织结构看：单纯记忆的考查少了单纯记忆的考查少了从命题方式看：从命题方式看：单一知识、单一层面考查少了，单一知识、单一层面考查少了，综合多了综合多了从考查要求看：从考查要求看：考能力多了，单知识少了考能力多了，单知识少了试题整体特点：试题整体特点：体现过度期高考六个不变：体现过度期高考六个不变：立足基础，回归教材、突出主干知识的命题内容立足基础，回归教材、突出主干知识的命题内容以实验设计题型为亮点的实验学科特点以实验设计题型为亮点的实验学科特点能力立意能力立意以推理形式为主的理科试题特点以推理形式

19、为主的理科试题特点现实问题立意现实问题立意学科内综合学科内综合1、重基础、突出主干知识重点考点。、重基础、突出主干知识重点考点。2、选修、必修比例合理。、选修、必修比例合理。3、与生产、生活、现实及科学技术的联系。、与生产、生活、现实及科学技术的联系。要重视对考生科学素养的考查，在生要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注表现进行测量。

20、要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。考试大纲新课标理综考试说明考试大纲新课标理综考试说明:个人不成熟的建议：个人不成熟的建议：1、整份试卷信息量偏大，文字太多。仅题目就超过、整份试卷信息量偏大，文字太多。仅题目就超过2000字，答案需要写的字有字，答案需要写的字有280多字。多字。3、遵循由易到难的梯度，选择题最难的第、遵循由易到难的梯度，选择题最难的第2题最好题最好与第五题位置对调。与第五题位置对调。4、有些考点重复考了：、有些考点重复考了：2、难度偏大。、难度偏大。实验组与对照组实验组与对照组-第第2题和题和33题。题。图文转换多了图文转换多了-共共4个图。个图。（最需要图是（最需要图是33题系谱图）题系谱图）5、建议增加有关生物科学研究方法及科学过程、建议增加有关生物科学研究方法及科学过程考查。考查。六种题型：六种题型：知识重组型、知识重组型、信息转化型、信息转化型、实验开放型、实验开放型、具体运用型、具体运用型、逆向思维型、逆向思维型、信息给予型信息给予型