2014年中考备考策略(语文).ppt

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1、2014年广东省年广东省中考语文考试大纲中考语文考试大纲分析分析和和2014年复习策略年复习策略2014201420142014年中考语文变化年中考语文变化年中考语文变化年中考语文变化1 1 1 1、基础题总分由、基础题总分由、基础题总分由、基础题总分由25252525分减至分减至分减至分减至24242424分。分。分。分。新增新增新增新增词语运用选择题词语运用选择题词语运用选择题词语运用选择题3 3 3 3分，句子仿写题分，句子仿写题分，句子仿写题分，句子仿写题4 4 4 4分。分。分。分。取消取消取消取消连词成句、综合探究题。连词成句、综合探究题。连词成句、综合探究题。连词成句、综合探究题

2、。2 2 2 2、阅读总分由、阅读总分由、阅读总分由、阅读总分由45454545分增至分增至分增至分增至46464646分。分。分。分。（1 1 1 1）课内文言文由）课内文言文由）课内文言文由）课内文言文由12121212分减至分减至分减至分减至10101010分，分，分，分，由由由由4 4 4 4题减至题减至题减至题减至3 3 3 3题题题题，1 1 1 1道词道词道词道词语选择题，语选择题，语选择题，语选择题，1 1 1 1道翻译题，道翻译题，道翻译题，道翻译题，1 1 1 1道主观题，分值为道主观题，分值为道主观题，分值为道主观题，分值为3 3 3 3、3 3 3 3、4 4 4 4（

3、2 2 2 2）课外文言文）课外文言文）课外文言文）课外文言文9 9 9 9分，其中选择题分，其中选择题分，其中选择题分，其中选择题1 1 1 1题，主观题题，主观题题，主观题题，主观题2 2 2 2题题题题（3 3 3 3）实用类文本阅读）实用类文本阅读）实用类文本阅读）实用类文本阅读10101010分，选择题分，选择题分，选择题分，选择题2 2 2 2题，主观题题，主观题题，主观题题，主观题1 1 1 1题。题。题。题。（4)4)4)4)文学作品阅读文学作品阅读文学作品阅读文学作品阅读由由由由15151515分增至分增至分增至分增至17171717分分分分，4 4 4 4道题，道题，道题，

4、道题，无选择题。无选择题。无选择题。无选择题。3 3 3 3、附加题为名著题，、附加题为名著题，、附加题为名著题，、附加题为名著题，10101010分，分，分，分，3 3 3 3道主观题，分值分配为道主观题，分值分配为道主观题，分值分配为道主观题，分值分配为2 2 2 2分、分、分、分、4 4 4 4分、分、分、分、4 4 4 4分，极有可能是分，极有可能是分，极有可能是分，极有可能是2 2 2 2部作品部作品部作品部作品A.BA.BA.BA.B段进行比较阅读。段进行比较阅读。段进行比较阅读。段进行比较阅读。4.4.4.4.名著删掉名著删掉名著删掉名著删掉名人传名人传名人传名人传增加增加增加增

5、加假如给我三天光明假如给我三天光明假如给我三天光明假如给我三天光明。实用类文本阅读：实用类文本阅读：目标-选择题尽量拿分，问答题尽量少失分。突出文本特点，强调抽象思维能力在实际阅读突出文本特点，强调抽象思维能力在实际阅读中的考查，使中考题型向高考题型靠拢。中的考查，使中考题型向高考题型靠拢。突出文本特点，强调抽象思维能力在实际阅读中突出文本特点，强调抽象思维能力在实际阅读中的考查，使中考题型向高考题型靠拢。的考查，使中考题型向高考题型靠拢。增加一道选择题意味着试卷的区分度更大了，也增加一道选择题意味着试卷的区分度更大了，也可以增加考查的范围，让命题更方便侧重于逻辑可以增加考查的范围，让命题更方

6、便侧重于逻辑思维能力而不仅仅是内容的理解（概念、判断与思维能力而不仅仅是内容的理解（概念、判断与推理等基本逻辑知识的考查）。推理等基本逻辑知识的考查）。考纲要求1整体把握实用类文本的主要内容。整体把握实用类文本的主要内容。(能力层级：能力层级：理解理解)2阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。要点。(能力层级：理解能力层级：理解)3运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。问题。(能力层级：运用能力层级：运用)4阅读简单议论文，区分观点与材料，发现观点阅读简单议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的

7、联系。与材料之间的联系。(能力层级：理解能力层级：理解)5、联系实际，对议论文中的观点做出自己的判断。、联系实际，对议论文中的观点做出自己的判断。（能力层级：理解、运用）（能力层级：理解、运用）考纲要求1整体把握实用类文本的主要内容。整体把握实用类文本的主要内容。(能力层级：能力层级：理解理解)2阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。要点。(能力层级：理解能力层级：理解)3运用运用科技、社科、新闻作品中的科技、社科、新闻作品中的信息解决信息解决相关相关问题问题。(能力层级：运用能力层级：运用)4阅读简单议论文，区分观点与材料，发现观点阅读简单议论

8、文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。与材料之间的联系。(能力层级：理解能力层级：理解)5、联系实际，、联系实际，对对议论议论文中的观点做文中的观点做出自己的出自己的判断判断。（能力层级：理解、运用）（能力层级：理解、运用）实用类文本阅读实用类文本阅读实用类文本阅读实用类文本阅读10101010分，分，分，分，2 2 2 2道选择题，道选择题，道选择题，道选择题，1 1 1 1道主观题。（原为道主观题。（原为道主观题。（原为道主观题。（原为2 2 2 2道选择题道选择题道选择题道选择题1 1 1 1道主观题）道主观题）道主观题）道主观题）说明文：说明文：1 1、2011 2011 年考

9、纲将考点年考纲将考点年考纲将考点年考纲将考点“说明性文章说明性文章说明性文章说明性文章”细化为细化为细化为细化为“科技、社科技、社科技、社科技、社科科科科”作品，并沿用至作品，并沿用至作品，并沿用至作品，并沿用至 2013 2013 年。年。年。年。2 2、2014 2014 年增加了新的考点：运用科技、社科、新闻作品年增加了新的考点：运用科技、社科、新闻作品年增加了新的考点：运用科技、社科、新闻作品年增加了新的考点：运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。同时，删去了两个考点：体会中的信息解决相关问题。同时，删去了两个考点：体会中的信息解决相关问题。同时，删去了两个考点：体会中的信息解

10、决相关问题。同时，删去了两个考点：体会和分析实用类文本的语言特点；结合上下文理解文中关和分析实用类文本的语言特点；结合上下文理解文中关和分析实用类文本的语言特点；结合上下文理解文中关和分析实用类文本的语言特点；结合上下文理解文中关键语句的含义。键语句的含义。键语句的含义。键语句的含义。3 3、20092009、2011 2011 和和和和 2012 2012 年考说明文，后两年增加年考说明文，后两年增加年考说明文，后两年增加年考说明文，后两年增加 1 1 道选道选道选道选择题，减少择题，减少择题，减少择题，减少 1 1 道主观题，题量不变，分值由道主观题，题量不变，分值由道主观题，题量不变，分

11、值由道主观题，题量不变，分值由 11 11 分变为分变为分变为分变为 10 10 分。分。分。分。2014 2014 年中考，再增年中考，再增年中考，再增年中考，再增 1 1 道选择题，再减少一道主道选择题，再减少一道主道选择题，再减少一道主道选择题，再减少一道主观题，题量和分值不变。观题，题量和分值不变。观题，题量和分值不变。观题，题量和分值不变。种类种类概念特征概念特征用法及举例用法及举例时间时间顺序顺序以事物发生、发展的时间以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化而写出事物的发展变化情况。情况。一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，一般用于人

12、物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程。说明事物或事理发生、发展或制作过程。如介绍中国文字的演变、某事物发展变化如介绍中国文字的演变、某事物发展变化的历史、做菜的方法等。的历史、做菜的方法等。空间空间顺序顺序按照事物的空间存在形按照事物的空间存在形式，或从外到内、从上到式，或从外到内、从上到下、从前到后或从总体到下、从前到后或从总体到部分，依次进行说明。部分，依次进行说明。一般用于说明事物的形状、构造特征。如一般用于说明事物的形状、构造特征。如介绍某一座建筑物、风景区等，就要从外介绍某一座建筑物、风景区等，就要从外到内、从上到下，或由远到近等依次进行到内、从上到下，或由

13、远到近等依次进行说明。说明。逻辑逻辑顺序顺序按照事物的内部联系或按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来人们认识事物的过程来安排说明顺序。安排说明顺序。说明文在介绍事物的特征、种类、成因和说明文在介绍事物的特征、种类、成因和功能时，常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺功能时，常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺序包括从现象到本质、从原因到结果、从序包括从现象到本质、从原因到结果、从整体到部分、从概括到具体、从特点到用整体到部分、从概括到具体、从特点到用途等。如说明气温变化的利弊、介绍甲型途等。如说明气温变化的利弊、介绍甲型H1N1 H1N1 流感给全球经济带来的影响等。流感给全球经济带来的影响等。说明顺序种类

14、种类说明方法的特征说明方法的特征下定义下定义用精练简洁的语言对某一事物的本质属性或某一概念的内涵作规用精练简洁的语言对某一事物的本质属性或某一概念的内涵作规定性的说明。定性的说明。作诠释作诠释从一个侧面，就事物的某一个特点作简单的解释或介绍，不像下从一个侧面，就事物的某一个特点作简单的解释或介绍，不像下定义那样严格。定义那样严格。举例子举例子列举实际事例来具体说明事物的特征、解释抽象的道理或深奥的列举实际事例来具体说明事物的特征、解释抽象的道理或深奥的科学知识。科学知识。打比方打比方用两种不同事物之间的相似之处作比较，突出事物的性状特点，用两种不同事物之间的相似之处作比较，突出事物的性状特点，

15、增强说明的形象性和生动性。增强说明的形象性和生动性。列数字列数字 用具体数字说明某事物的特征或本质。用具体数字说明某事物的特征或本质。分类别分类别将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。地加以说明。作比较作比较引资料引资料(引用引用)为了使说明的内容更充实、具体，引用文献资料、名人名言、公为了使说明的内容更充实、具体，引用文献资料、名人名言、公式定律、典故、诗词等进行说明。式定律、典故、诗词等进行说明。说明方法将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较，来说明事物特征。一、(2009 年广东省卷)1第段画线句子中

16、“尽量”这个词不能去掉，为什么？（3分）“尽量尽量”在文中强调小孩洗澡时在文中强调小孩洗澡时要尽可能少用洁肤用品，不排除要尽可能少用洁肤用品，不排除有特殊情况。如果去掉有特殊情况。如果去掉“尽量尽量”，则过于绝对，与事实不相符，这则过于绝对，与事实不相符，这体现了体现了说明文语言的准确性和严说明文语言的准确性和严密性。密性。拓展运用型拓展运用型试题的特点试题的特点?常见常见命题的角度命题的角度?试题一：试题一：试题一：试题一：【20092009年年年年 广东广东广东广东】（1 1）结合文章内容解释第）结合文章内容解释第）结合文章内容解释第）结合文章内容解释第 段中段中段中段中“不干不净，吃了没

17、病不干不净，吃了没病不干不净，吃了没病不干不净，吃了没病”这这这这一说法的合理之处。一说法的合理之处。一说法的合理之处。一说法的合理之处。(4(4分分分分)（2 2）给本文加一个恰当的标题。）给本文加一个恰当的标题。）给本文加一个恰当的标题。）给本文加一个恰当的标题。(4(4分分分分)试题二：试题二：试题二：试题二：【20112011年年年年 广东广东广东广东】（被妖魔化的沙尘暴被妖魔化的沙尘暴被妖魔化的沙尘暴被妖魔化的沙尘暴）根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴？（根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴？（根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴？（根据文意，谈谈我们应该怎样科学

18、地认识沙尘暴？（4 4分）分）分）分）试题三：试题三：试题三：试题三：【20122012年年年年 广东广东广东广东】“毒胶囊毒胶囊毒胶囊毒胶囊”有多毒有多毒有多毒有多毒根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。（根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。（根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。（根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。（4 4分）分）分）分）读懂文章，如何准确筛选并读懂文章，如何准确筛选并提炼信息提炼信息“原文意识原文意识”和和“整体意识整体意识”应对方法：应对方法：实用文体阅读以说明文和议论文两种文体为主。实用文体阅读以说明文和议论文两种文体为主。以往的

19、规律是两种文体轮考（以往的规律是两种文体轮考（20132013年考的是议论年考的是议论文）。因此，今年考说明文的可能性较大。文）。因此，今年考说明文的可能性较大。说明文要先掌握基本的知识点：说明对象的特点说明文要先掌握基本的知识点：说明对象的特点（内容概括）、说明文的顺序、说明的方式及作（内容概括）、说明文的顺序、说明的方式及作用（用（1010种）、说明文语言的准确性和科学性。在种）、说明文语言的准确性和科学性。在此基础上要适当介绍一些关于概念、判断和推理此基础上要适当介绍一些关于概念、判断和推理的基本常识。这是简单科普说明文经常涉及的考的基本常识。这是简单科普说明文经常涉及的考点。梳理好基本

20、题型和答题思路、答题模式。点。梳理好基本题型和答题思路、答题模式。议论文要梳理好基本的知识点和能力点，如论点议论文要梳理好基本的知识点和能力点，如论点的提炼、观点与材料之间的关系、议论文的基本的提炼、观点与材料之间的关系、议论文的基本结构、主要的论证方法等，在此基础上归纳出基结构、主要的论证方法等，在此基础上归纳出基本题型和答题思路。本题型和答题思路。实用类文本阅读实用类文本阅读实用类文本阅读实用类文本阅读10101010分，分，分，分，2 2 2 2道选择题，道选择题，道选择题，道选择题，1 1 1 1道主观题。（原为道主观题。（原为道主观题。（原为道主观题。（原为2 2 2 2道选择题，道

21、选择题，道选择题，道选择题，1 1 1 1道主观题）道主观题）道主观题）道主观题）议论文：议论文：1 1、2011 2011 年开始，考纲将原考点年开始，考纲将原考点“联系生活联系生活”改为改为“联系联系实际实际”，请注意这一词之差。，请注意这一词之差。2 2、2014 2014 年增加了新的考点：年增加了新的考点：年增加了新的考点：年增加了新的考点：阅读简单议论文，区分观点阅读简单议论文，区分观点和材料，发现观点与材料之间的联系。和材料，发现观点与材料之间的联系。20132013年考了议年考了议年考了议年考了议论文，论文，论文，论文，2014 2014 年中考？，增年中考？，增年中考？，增年

22、中考？，增 1 1 道选择题，但减少一道主道选择题，但减少一道主道选择题，但减少一道主道选择题，但减少一道主观题，题量和分值不变观题，题量和分值不变观题，题量和分值不变观题，题量和分值不变3 3、常见的考查方式是以整体阅读和综合分析为主，侧重常见的考查方式是以整体阅读和综合分析为主，侧重考查对议论文三要素的把握，重点考查考生的阅读能力、考查对议论文三要素的把握，重点考查考生的阅读能力、分析能力和运用能力。分析能力和运用能力。论证论证方法方法特特 点点作作 用用举例举例论证论证列举确凿、充分、有代表性的、能列举确凿、充分、有代表性的、能反映客观实际的普遍规律的事例来反映客观实际的普遍规律的事例来

23、证明论点。证明论点。使论证更具体、更有说服使论证更具体、更有说服力。力。道理道理论证论证运用讲道理的方法，用经典著作中运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明论点。式等来证明论点。增强论证的说服力和权威增强论证的说服力和权威比喻比喻论证论证用人们熟知的事物作比喻来论证论用人们熟知的事物作比喻来论证论点。点。使论证生动形象、浅显易使论证生动形象、浅显易懂。懂。对比对比论证论证将两种完全对立的事物或截然相反将两种完全对立的事物或截然相反的观点进行对比来论证论点。的观点进行对比来论

24、证论点。增强论证的鲜明性，起突增强论证的鲜明性，起突出、强调的作用，给人以深出、强调的作用，给人以深刻的印象。刻的印象。常见论证方法及其作用性，使论证更精辟、更深入。议论文的阅读步骤文学类文本阅读：文学类文本阅读：目标-分分必争。文学作品阅读由文学作品阅读由1515分增至分增至1717分，分，4 4道题，道题，无选择无选择题题。分值为。分值为4 4分，分，4 4分，分，4 4分，分，5 5分。（原题有一分。（原题有一道选择题）道选择题）分值的增加体现了对文学作品阅读的重视。改分值的增加体现了对文学作品阅读的重视。改选择题为主观题，体现了文学作品阅读要更加重选择题为主观题，体现了文学作品阅读要更

25、加重视对文本的阅读体验和感悟，更加重视文学知识视对文本的阅读体验和感悟，更加重视文学知识的考查。主观题可以加深考查的深度，而不仅仅的考查。主观题可以加深考查的深度，而不仅仅是对内容的了解，从而使文学作品阅读和实用文是对内容的了解，从而使文学作品阅读和实用文体阅读的考点更具有文本特点、更加清晰，考查体阅读的考点更具有文本特点、更加清晰，考查重点更加明了。重点更加明了。记叙文(散文、小说)的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。小说的三要素人物、情节、环境。人物是三要素中的最重要的要素(所以要特别注意小

26、说中人物形象的把握与分析)。记叙的顺序常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。记叙的人称记叙文的人称有三种：第一人称(我，我们)，以当事人的口吻和身份叙述，写起来亲切自然；第二人称(你，你们)，一般为书信体或对话体形式，有面对面对话的意思；第三人称(他，他们，她，她们，它，它们)，以第三者的身份叙述，叙述比较全面客观。表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情。(1)记叙：对人物、事件和环境进行概括性交代和表述。(记叙文常用的主要表达方式)(2)描写：对人、事、物及环境所作的具体刻画和生动描绘。(记叙文常用的主要表达方式)(3)说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。

27、(说明文常用的主要表达方式)(4)议论：表达作者的思想，起到点题、升华中心的作用。(议论文常用的主要表达方式)(5)抒情：表达作者憎恶、赞扬、热爱等强烈的思想感情。(记叙文中比较常用)【考题举例】(文本见 2010 年广东省卷偷父)【习题】文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。答案：示例：这人真怪！我进他家偷东西被抓住了，他不报警把我送进派出所，反倒问我饿不饿。他到底想干什么？揣摩作品中的精彩细节揣摩作品中的精彩细节 主要考查对细节内容的把握，具体方式有：主要考查对细节内容的把握，具体方式有：(1)揣摩人物的心理活动；揣摩人

28、物的心理活动；(2)提提取细节内容，揣摩这样写的原因、目的；取细节内容，揣摩这样写的原因、目的；(3)揣摩描写优美的词、句、段等的揣摩描写优美的词、句、段等的表达效果等。表达效果等。品味作品中富有表现力的语言【考点内容及题型特点】此考点主要考查赏析词语或句子，考查角度有用词、修辞、表达方式(如各种描写方法等)、表现手法(如象征、渲染、对比等)。【考题举例】(文本见 2012 年广东卷淡淡的深情)【习题】文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中“平静水面”和“深处的激流”各指什么？这样写有什么好处？“平静水面”指母亲对儿子表现出的淡淡的行为，“深处的激流”指母亲内心隐藏着的强

29、烈的爱子之情。此句运用比喻的手法，恰切地表达出母亲淡淡的深情，既收束了全文，又照应了文题。审清题干审清题干找准区域找准区域抓齐要点抓齐要点规范作答规范作答作作答答方方法法步步骤骤 拓拓展展运运用用题题条理、简洁、严谨条理、简洁、严谨1 1、看连接词、看连接词 2 2、看标点、看标点分析案例、对接信息点分析案例、对接信息点圈点关键词圈点关键词明确答题内容和角度明确答题内容和角度2014年作文备考建议年作文备考建议 一、一、一、一、继续做好继续做好作文题型的应试训练。作文题型的应试训练。二、重点抓原创作文能力培养。二、重点抓原创作文能力培养。三、引导学生关注社会，积累思想。三、引导学生关注社会，积

30、累思想。考纲要求考纲要求广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲要求：要求：要求：要求：1.1.中心明确，内容具体，感情真挚。中心明确，内容具体，感情真挚。中心明确，内容具体，感情真挚。中心明确，内容具体，感情真挚。2.2.结构完整，条理清楚。结构完整，条理清楚。结构完整，条理清楚。结构完整，条理清楚。3.3.写记叙文，做到内容具体充实。写记叙文，做到内容具体充实。写记叙文，做到内容具体充实。写记叙文，做到内容具体充实。4.4.写简单的议论文，做到有理有据。写简单的议论文，做到有理有据。写简

31、单的议论文，做到有理有据。写简单的议论文，做到有理有据。5.5.写简单的说明文，做到明白清楚。写简单的说明文，做到明白清楚。写简单的说明文，做到明白清楚。写简单的说明文，做到明白清楚。6.6.语言通顺，不写错别字。语言通顺，不写错别字。语言通顺，不写错别字。语言通顺，不写错别字。7.7.正确使用标点符号。正确使用标点符号。正确使用标点符号。正确使用标点符号。8.8.书写规范、整洁。书写规范、整洁。书写规范、整洁。书写规范、整洁。学生考场作文，学生考场作文，易生易生五大五大结构结构问题问题 定位解读定位解读定位解读定位解读 三大序列三大序列三大序列三大序列 课标课标课标课标、考纲考纲考纲考纲、考

32、试说明考试说明考试说明考试说明（主题）（主题）生活万象生活万象生活万象生活万象生命伦理生命伦理生命伦理生命伦理情感脉动情感脉动情感脉动情感脉动精神空间精神空间精神空间精神空间自然清韵自然清韵自然清韵自然清韵文化经典文化经典文化经典文化经典（技法）（技法）审审审审 题题题题立立立立 意意意意选选选选 材材材材结结结结 构构构构语语语语 言言言言（运用）（运用）命题作文命题作文命题作文命题作文半命题作文半命题作文半命题作文半命题作文命题方向命题方向 评分标准评分标准 命题方式命题方式以以2011年的考题为例。其提示性的文字如下：年的考题为例。其提示性的文字如下：前行是脚步的积累，成长是不断前行的过

33、程。前前行是脚步的积累，成长是不断前行的过程。前行的路上，有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢行的路上，有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦；前行离不开目标、坚持笑、痛苦；前行离不开目标、坚持一路前行，一路前行，你有过怎样的经历和体验？前行引发了你怎样的你有过怎样的经历和体验？前行引发了你怎样的思考？思考？2013年，作文的提示性文字是：年，作文的提示性文字是：有一个地方，那儿，写满了友谊、感动和期盼。有一个地方，那儿，写满了友谊、感动和期盼。充满了关爱、欢乐和温馨；那儿，有鲜花的掌声，充满了关爱、欢乐和温馨；那儿，有鲜花的掌声，有失落和泪水；那儿，我们邂逅了美丽，学会了有失落和泪水；那儿，我

34、们邂逅了美丽，学会了坚韧坚韧那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎样的思考和感悟？样的思考和感悟？2010年的考题为例：那天，我年的考题为例：那天，我捡到了快乐的钥匙。捡到了快乐的钥匙。“那天那天”说明不能写今天，应该说明不能写今天，应该要写过去的某一天，这就意味着要写过去的某一天，这就意味着文章应该写自己的一段回忆。文章应该写自己的一段回忆。“我我”字表明本文只能用第一人称，字表明本文只能用第一人称，自己为叙事主体，不能把别人作自己为叙事主体，不能把别人作为叙事的主角。为叙事的主角。“捡到捡到”意味着有一定的偶然性，意味着有一定的偶然性，事情并非刻意预设。事情并

35、非刻意预设。“快乐的钥快乐的钥匙匙”运用了比喻的修辞，其意思运用了比喻的修辞，其意思主要为主要为“让自己快乐的方法让自己快乐的方法”。再推敲整句话，不难发现其有一再推敲整句话，不难发现其有一个潜台词：你本来是不快乐的，个潜台词：你本来是不快乐的，这一点必须要在文章中有所体现，这一点必须要在文章中有所体现，扣题才会更紧。扣题才会更紧。默写默写默写默写10101010分分分分词语词语词语词语7 7 7 7分分分分病句和仿病句和仿病句和仿病句和仿写句子写句子写句子写句子 7 7 7 7分分分分文言文文言文文言文文言文19191919分分分分现代文阅读现代文阅读现代文阅读现代文阅读27272727分分

36、分分写作写作写作写作50505050分分分分名著名著名著名著阅读阅读阅读阅读10101010分分分分优优优优等等等等生生生生10101010分分分分7 7 7 7分分分分5 5 5 5分分分分14141414分分分分21212121分分分分42424242分分分分7 7 7 7分分分分中中中中等等等等生生生生8 8 8 8分分分分5 5 5 5分分分分3 3 3 3分分分分10101010分分分分16161616分分分分37373737分分分分4 4 4 4分分分分学学学学困困困困生生生生6 6 6 6分分分分（8 8 8 8）3 3 3 3分分分分（5 5 5 5）1 1 1 1分分分分（3 3 3 3）5 5 5 5分分分分（9)9)9)9)12121212分分分分（16161616）34343434分分分分（37373737)2 2 2 2分分分分（4 4 4 4）以上优秀生为以上优秀生为106106分分 ，中等生平均分为，中等生平均分为8383分，学困生平均分为分，学困生平均分为6363分，总评约为分，总评约为8282分。分。最后，预祝大家中最后，预祝大家中考顺意，达成目标！考顺意，达成目标！笑到最后！笑到最后！密码：密码：158158