2013天府大联考语文综合检测5参考答案.ppt

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1、高中高中20132013届毕业班基础滚动测届毕业班基础滚动测试（三）试（三）5 5一、积累与应用【34分)(一一)语言文字应用语言文字应用(28(28分分)1 1D D【解析】【解析】A A禀禀bingbing，缉，缉ji ji 怏怏yangyang；C C翘翘qia0qia0，解解jiejie2 2B B【解析】【解析】A A馋一谗，和一合；馋一谗，和一合；C C博一搏；博一搏；D D薄薄一簿，缔一蒂一簿，缔一蒂3 3C C【解析】【解析】A A项，项，“侧目侧目”，指不敢从正面看，斜，指不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤怒。着眼睛看，形容畏惧而又愤怒。此处理解有误。此处理解有误。B

2、B项，项，“登堂入室登堂入室”，比喻学问、技艺由浅人深，达，比喻学问、技艺由浅人深，达到一定的造诣。处望文生义。到一定的造诣。处望文生义。C C项，项，“激动。此处误激动。此处误 用对象。用对象。4 4C C【解析】【解析】A A项，项，“近近”与与“多多”共用，自相矛盾。共用，自相矛盾。B B项，句式杂糅，可去掉项，句式杂糅，可去掉“的原因的原因”。D D项，语序不项，语序不当，当，“对车站装修极具成都地域特色对车站装修极具成都地域特色”应为应为“对车对车站极具成都地域特色的装修站极具成都地域特色的装修”。5 5【答案示例】柳永的兰舟向我们哭述那凄绝的【答案示例】柳永的兰舟向我们哭述那凄绝的

3、离情；元好问的雁丘向我们宣示那坚定的爱恋。离情；元好问的雁丘向我们宣示那坚定的爱恋。6(1)6(1)月饼换成人民币月饼换成人民币?冯导微博引热议冯导微博引热议(2)(2)答案示例答案示例(一一)中秋送月饼是一种文化，不能中秋送月饼是一种文化，不能将其简单变成送钱。中秋节是中华民族的传统将其简单变成送钱。中秋节是中华民族的传统节日，代表着团圆、圆满的美好希望。中秋送节日，代表着团圆、圆满的美好希望。中秋送月饼已经有一千多年历史，人们送的不仅仅是月饼已经有一千多年历史，人们送的不仅仅是月饼，更是一种期盼对方圆满美好的希冀。将月饼，更是一种期盼对方圆满美好的希冀。将中秋送月饼变成中秋送钱，虽然更加便

4、捷和实中秋送月饼变成中秋送钱，虽然更加便捷和实用，但是这份圆满的希望会因此遗失。用，但是这份圆满的希望会因此遗失。答案示例答案示例(二二)月饼文化已经成为送礼文化，应月饼文化已经成为送礼文化，应该大力整治。中秋送月饼本来是中国传统民俗，该大力整治。中秋送月饼本来是中国传统民俗，但是铜臭味浓重的社会已经将送月饼变成了送但是铜臭味浓重的社会已经将送月饼变成了送包装包装”“”“送攀送攀 比比”。月饼的价格年年攀升，。月饼的价格年年攀升，几十倍几百倍甚至几千倍的增长，月饼的味道几十倍几百倍甚至几千倍的增长，月饼的味道却越来越差。几百块钱买盒中看不中吃的月饼却越来越差。几百块钱买盒中看不中吃的月饼送礼，

5、中秋节的这一现象愈演愈烈，不过，只送礼，中秋节的这一现象愈演愈烈，不过，只送钱就少了很多人情味。相关部门应该对月饼送钱就少了很多人情味。相关部门应该对月饼攀比的现象进行严攀比的现象进行严 格的监督，还月饼一个本格的监督，还月饼一个本来面目。来面目。7 7两侧春风，拂去几度离别愁。两侧春风，拂去几度离别愁。(二二)名句默写名句默写(6(6分。每空分。每空1 1分分)88载渴载饥载渴载饥恨晨光之熹微恨晨光之熹微 申之以孝悌之义申之以孝悌之义莫道不销魂莫道不销魂 心远地自偏心远地自偏 蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯二、阅读与鉴赏【二、阅读与鉴赏【5656分分)()(一一)诗歌鉴赏诗歌鉴赏(8(8分分)9

6、9第二联用了比喻的手法来表情达意。第二联用了比喻的手法来表情达意。“惊风惊风”、“密密雨雨”，喻嚣张的奸佞小人，水，喻嚣张的奸佞小人，水 边的边的“芙蓉芙蓉”、墙上的、墙上的“薜荔薜荔”这些芳香美好的植物，曲折婉转、含蓄蕴藉，这些芳香美好的植物，曲折婉转、含蓄蕴藉，喻贤人君子。喻贤人君子。“乱飚乱飚”“”“斜侵斜侵”暗写奸佞小人对贤人君暗写奸佞小人对贤人君子的迫害。这样生动而含蓄地揭示了小人当道、贤者遭子的迫害。这样生动而含蓄地揭示了小人当道、贤者遭殃的险恶的政治环境和作者的悲愤不平之情。殃的险恶的政治环境和作者的悲愤不平之情。(4(4分分)l0l0先写诗人登上高楼，眼前辽阔、荒凉而陌生的大荒

7、，先写诗人登上高楼，眼前辽阔、荒凉而陌生的大荒，引发了诗人自伤贬谪的无穷无尽的愁思。再写眼前疾风引发了诗人自伤贬谪的无穷无尽的愁思。再写眼前疾风骤雨的景象，表达出诗人对时事艰危、环境险恶的忧伤骤雨的景象，表达出诗人对时事艰危、环境险恶的忧伤和不平。然后写诗人极目远眺，重岭密林遮住千里目，和不平。然后写诗人极目远眺，重岭密林遮住千里目，诉说了与故友天各一方的愁苦忧伤。最后表达自己与友诉说了与故友天各一方的愁苦忧伤。最后表达自己与友人宦海遭遇相同却难以相互慰藉的悲慨。人宦海遭遇相同却难以相互慰藉的悲慨。(4(4分，画线处，分，画线处，每处每处1 1分。分。)(二二)文言文阅读文言文阅读(19(19

8、分分)1111B(B(迷惑迷惑)1212A(A“A(A“为为”都解释为都解释为“是是”，表判断；，表判断；B B取取独代词；独代词；C C比表被动；比表被动；D D却、竟然是，表却、竟然是，表判断判断)1313B(“B(“赞赏有加赞赏有加”、“远远强于远远强于”错误错误)1414文言翻译：文言翻译：(1)(1)应该竭尽自己的智谋，给予忠告并善于开应该竭尽自己的智谋，给予忠告并善于开导，在没有形成之时消解祸患，在未出现灾难导，在没有形成之时消解祸患，在未出现灾难之前保障安定。得分点：道：通之前保障安定。得分点：道：通“导导”，引导。，引导。(1(1分分)销：通销：通“消消”消解，消除。消解，消除

9、。(1(1分分)治：治：太平，安定。太平，安定。(1(1分分)(2)(2)豫让的死固然是忠心的了，遗憾的是他所选豫让的死固然是忠心的了，遗憾的是他所选的怎样去死的方式还有不能称之为忠心的地方的怎样去死的方式还有不能称之为忠心的地方啊。得分点：固：固然啊。得分点：固：固然(1(1分分)惜：遗憾惜：遗憾(1(1分分)焉：语气词，相当于焉：语气词，相当于“啊啊”(1”(1分分)(3)(3)豫让在当时，连一句启发主君使其心觉悟的豫让在当时，连一句启发主君使其心觉悟的话都没有，看待智伯的危险灭亡，好似越国人话都没有，看待智伯的危险灭亡，好似越国人看待秦国的人的贫富一样看待秦国的人的贫富一样(漠不关心漠不

10、关心)得分点：得分点：曾：连曾：连都都(1(1分分)开悟：启发，使其醒悟。开悟：启发，使其醒悟。(1(1分分)犹：如同犹：如同(1(1分分)整句通畅整句通畅(1(1分分)。(三三)实用文阅读实用文阅读(9(9分分)15C15C【解析】说冰冻圈的变化对气候变化的【解析】说冰冻圈的变化对气候变化的“影响尤为明显影响尤为明显”，在文中没有依据。，在文中没有依据。16D16D【解析】【解析】A A“将成为国际趋势将成为国际趋势”有误，有误，原文第原文第2 2段中指出，段中指出，已成为国际趋已成为国际趋 势势”。BB判断不准确，第判断不准确，第3 3段指出，我国已成为受冰段指出，我国已成为受冰冻圈灾害影

11、响最为严重的国家之一。冻圈灾害影响最为严重的国家之一。C C与原与原文内容不符，现在文内容不符，现在“冰冻圈科学受到前所未有冰冻圈科学受到前所未有的重视的重视”不等于过去不等于过去“冰冻圈科学一向被人们冰冻圈科学一向被人们忽视忽视”。17B17B【解析】【解析】“已成为国际上冰冻圈研究最热已成为国际上冰冻圈研究最热最活跃的国家，于文无据。最活跃的国家，于文无据。(四四)文学文本阅读文学文本阅读(共共2020分分)18B18B、E E【解析】【解析】B B“孩子们认为大人一点都孩子们认为大人一点都不关爱自己不关爱自己”一句不准确，应为一句不准确，应为“孩子孩子 们认们认为大人对自己的关爱是理所应

12、当的为大人对自己的关爱是理所应当的”；E E“这才是家庭教育的唯一重要的内容这才是家庭教育的唯一重要的内容”，“唯唯一一”二字过于绝对。二字过于绝对。(选选B B得得3 3分，选分，选E E得得2 2分。分。选三项以上不得分选三项以上不得分)1919标题的妙处：用暗喻标题的妙处：用暗喻(比喻比喻)手法，将手法，将“爱爱”形象化，新颖独特；形象化，新颖独特；(2(2分分)揭示文章主题，揭示文章主题，统摄全文；统摄全文；(1(1分分)文题照应文题照应(与第与第1616段照应段照应)，使文章浑然一体。使文章浑然一体。(1(1分分)2020语言特色：语言特色：平实自然，语言生活化：作平实自然，语言生活

13、化：作品语言整体上平白如话，贴近我们的生活。品语言整体上平白如话，贴近我们的生活。人物语言个性化，生动有趣：文中引用了我与人物语言个性化，生动有趣：文中引用了我与孩子的对话，孩子的语言富有童趣，符合其个孩子的对话，孩子的语言富有童趣，符合其个性特征。性特征。平中见奇，富有哲理：如平中见奇，富有哲理：如“爱是一爱是一面辽阔光面辽阔光 滑的回音壁，微小的爱意反复回响滑的回音壁，微小的爱意反复回响着，折射着，变成巨大的轰鸣。当付出的爱被着，折射着，变成巨大的轰鸣。当付出的爱被隆重接受并珍藏时，孩子终于强烈地感觉到了隆重接受并珍藏时，孩子终于强烈地感觉到了被爱的尊贵与神圣被爱的尊贵与神圣”，形象而，形

14、象而 深刻，给人深深刻，给人深深的震撼。深的震撼。善于运用比喻、对比、设问等多善于运用比喻、对比、设问等多种修辞，语言生动形象：分析略。种修辞，语言生动形象：分析略。(一点一点2 2分，分，概括和分析各概括和分析各1 1分。答对三点即可。分。答对三点即可。)2121感悟示例：感悟示例：(感悟感悟2 2分，生活事例回想分，生活事例回想3 3分分)过多的付出并不是爱，尊重孩子，信任孩子，过多的付出并不是爱，尊重孩子，信任孩子，放手让孩子做他力所能及的放手让孩子做他力所能及的 事，这样的爱才事，这样的爱才是最高明的。生活回想略是最高明的。生活回想略(如原文如原文13151315段中段中孩子对生活情孩子对生活情 景的回顾景的回顾)。父母少唠叨，多倾听孩子的心声，更能让孩父母少唠叨，多倾听孩子的心声，更能让孩子们感受到大人的关爱。生活子们感受到大人的关爱。生活 回想略。回想略。我们要学会感受家长的爱，不只是接收，还我们要学会感受家长的爱，不只是接收，还要努力付出。生活回想略要努力付出。生活回想略