部编人教版一年级《道德与法治》下册《分享真快乐》说课ppt课件.ppt

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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程分享真快乐说课部编部编道德与法治道德与法治一年级下册第四单元第一年级下册第四单元第1515课课病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程目录一、说教材二、说学生三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法学法六、说教学过程七、说教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程一、说教材病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定

2、部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程一、说教材病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程二、说学生1 我校一年级的学生大多数是独生子女，部分学生形成了自私、独占、以自我为中心等不良的性格，这对于他们的成长是极其不利的。因此帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感就显得极其重要了。另外，要唤醒他们的经历和感悟，在活动中使学生知道可以分享的内容很多，感受“分享的魔力”,在活动中学习分享的方法和技巧。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 1.体验分享的快

3、乐，激发乐于分享的情感。2.在实践活动中学生知道可以分享的内容很多。3.学习分享的方法和技巧，学会在分享的过程中珍惜、感恩他人的分享。三、说教学目标病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 1.1.在活动中学生体验到分享带来的快乐，逐在活动中学生体验到分享带来的快乐，逐步养成与他人分享的好习惯。步养成与他人分享的好习惯。2.2.学习分享的方法和技巧。学习分享的方法和技巧。四、说教学重难点病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程五、说教法学法 根据本课教材的

4、特点和课标要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特点，我主要采用了活动式、启发式、合作探究的教学方法，引导学生在活动中自主学习、合作学习、探究学习，在活动体验、经历交流中感知分享的快乐，通过分析归纳知晓分享的方法和技巧。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程六、说教学过程活动一：分享真快乐活动一：分享真快乐 活动二：他是活动二：他是“小气鬼小气鬼”吗吗环节一：情境导入，感知分享环节一：情境导入，感知分享环节二：实物分享，激发情感环节二：实物分享，激发情感环节三：多样分享，升华认识环节三：多样分享，升华认识病原体侵入机体，消弱机体

5、防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程活动一：分享真快乐环节一：情境导入，感知分享 由学生生活的场景入手，有效激发学生的学习兴趣，帮助由学生生活的场景入手，有效激发学生的学习兴趣，帮助学生理解什么是分享，直接引入课题。学生理解什么是分享，直接引入课题。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程活动一：分享真快乐环节二：实物分享，激发情感 这这一一环环节节主主要要是是让让学学生生在在小小组组的的分分享享活活动动中中感感受受到到分分享享的的快快乐乐，在情感上有效激发学生，为学生愿意分

6、享、乐于分享奠定基础。在情感上有效激发学生，为学生愿意分享、乐于分享奠定基础。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程活动一：分享真快乐环节二：实物分享，激发情感 孩子们的表演虽然稚嫩，但从他们积极的表演、分享中，从孩子们的表演虽然稚嫩，但从他们积极的表演、分享中，从他们听到老师的表扬，得到同学们的掌声的笑容中，我知道他们他们听到老师的表扬，得到同学们的掌声的笑容中，我知道他们感受到了感受到了“分享真快乐分享真快乐”。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过

7、程活动一：分享真快乐环节三：多样分享，升华认识 老老师师带带着着学学生生边边读读儿儿歌歌，边边做做动动作作，在在互互动动游游戏戏中中，学学生生感感受受到到分分享享儿儿歌歌的的快快乐乐，也也知知道道了了除除了了物物品品，儿儿歌歌也也是是可可以分享的，从而引发他们的思考：我们还可以分享什么呢？以分享的，从而引发他们的思考：我们还可以分享什么呢？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程活动一：分享真快乐环节三：多样分享，升华认识 看，学生们分享了手工作品、有趣的经历、舞蹈看，学生们分享了手工作品、有趣的经历、舞蹈病原体侵入机体，消

8、弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程活动一：分享真快乐环节三：多样分享，升华认识 引导学生回顾自己的生活，回忆自己把好消息、引导学生回顾自己的生活，回忆自己把好消息、好心情和他人分享的经历，在回顾中激发学生乐于分好心情和他人分享的经历，在回顾中激发学生乐于分享的情感。享的情感。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程活动一：分享真快乐环节三：多样分享，升华认识病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程活

9、动二：他是“小气鬼”吗 引导学生将自己的认识付诸于行动，解决生活中的问题是我们的基本任务。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程活动二：他是“小气鬼”吗角色扮演，进一步将学生带入情境，知道面对这样的问题，应该怎样处理。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程活动二：他是“小气鬼”吗病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程七、说教学反思 整节课的设计，我在把握好教材的基础上，从学生的生活实际出发，以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉，以“活动”为教和学的主线，力求做到从学生的生活中来，回归学生的生活，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式探究，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，构建真正属于他们自己的知识和能力，内化成他们的道德品质，从而提高品德教育的针对性、实效性和生动性。