2015作文复习-对话描写.ppt

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1、1中考作文训练中考作文训练对话描写对话描写2 爱你爱你真爱你，爱你爱你真爱你，请个皮匠来画你。请个皮匠来画你。把你画在眼睛上，把你画在眼睛上，整天整眼都看你！整天整眼都看你！恨你恨你真恨你，恨你恨你真恨你，请个皮匠来画你。请个皮匠来画你。把你画在砧板上，把你画在砧板上，刀刀剁你剁死你！刀刀剁你剁死你！湖南民歌湖南民歌3对话描写应如何出采对话描写应如何出采?4习作点评习作点评 A、门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。、门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：班主任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董捣乱鬼董建说：建说：“没看见。没看见。”旁边的张勇还帮董建说旁边的张勇还帮董建说话。

2、高芳说：话。高芳说：“是董建踢的。是董建踢的。”董建不承认。董建不承认。老师说：老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”李星说李星说“没没看见。看见。”你能说说习作中的对话你能说说习作中的对话描写存在什么问题吗？描写存在什么问题吗？56“送给谁了？告诉我。送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀妈妈把手搭在我的肩膀上。上。“送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。”“你现在就去把它要回来！你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！一起去！”“不不”我哭着喊了起来。我哭着喊

3、了起来。阅读阅读羚羊木雕羚羊木雕说说对话描写的常见说说对话描写的常见格式有哪些？格式有哪些？7“我下不去！我下不去！”我哭着说，我哭着说，“我会掉下去，我会我会掉下去，我会摔死的！摔死的！”“听我说吧，听我说吧，”我父亲说，我父亲说，“不要想着距离有多不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步你能办到的远，你只要想着你是在走一小步你能办到的眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？下面那块岩石吗？”我慢慢地身体移过去我慢慢地身体移过去“看见了看见了”我说我说阅读阅读走一步，再走一步走一步，再走一步说说对话描写的常见说说对话描写的常见格

4、式有哪些？格式有哪些？8“我下不去！我下不去！”我哭着我哭着说，说，“我会掉下去，我我会掉下去，我会摔死的！会摔死的！”“听我说吧，听我说吧，”我父亲我父亲说，说，“不要想着距离有不要想着距离有多远，你只要想着你是多远，你只要想着你是在走一小步。你能办到在走一小步。你能办到的。眼睛看着我电筒的的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地身体移过去。我慢慢地身体移过去。“看见了。看见了。”我说。我说。“送给谁了？告诉我。送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩妈妈把手搭在我的肩膀上。膀上。“送给万芳了，她是送给万芳了，她是我最好的

5、朋友。我最好的朋友。”“你现在就去把它要你现在就去把它要回来！回来！”妈妈坚定地妈妈坚定地说，说，“那么贵重的东那么贵重的东西怎么能随便送人呢西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！？要不我和你一起去！”“不不”我哭着喊了起我哭着喊了起来。来。羚羊木雕羚羊木雕走一步，再走一步走一步，再走一步思思考考：两两篇篇对对话话描描写写有有何何特特点点？9对对话话描描写写的的常常见见形形式式单独成段单独成段说话人在前，语言在后说话人在前，语言在后语言在前，说话人在后语言在前，说话人在后分成前后两部分来写，中间交待说话人分成前后两部分来写，中间交待说话人只写人物语言，不写说话人只写人物语言，不写说话人为了强调

6、语言表现力，说话时配以动作、为了强调语言表现力，说话时配以动作、神情和语气，使人读后如临其境，如见其人神情和语气，使人读后如临其境，如见其人10习作修改习作修改 A、门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。、门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：班主任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董捣乱鬼董建说：建说：“没看见。没看见。”旁边的张勇还帮董建说旁边的张勇还帮董建说话。高芳说：话。高芳说：“是董建踢的。是董建踢的。”董建不承认。董建不承认。老师说：老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”李星说李星说“没没看见。看见。”同学们，通过对对话描写的几同学们，通过对对话描写的几种形式的学习

7、，你能对习作种形式的学习，你能对习作中的不足进行修改吗？中的不足进行修改吗？11习作欣赏习作欣赏 A、门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董建斜着眼，冷笑着：捣乱鬼董建斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定鬼知道，又没有人叫我一定 要看好门？要看好门？”旁边的张勇，朝老师做了鬼脸：旁边的张勇，朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳。谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳。“是董建，他来时，一是董建，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力

8、一踢。阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董建脚一跺：董建脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还想我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还想抵赖。抵赖。”老师说：老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“我，我，没看见。没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。12B、那是一个冬日的早晨，一、那是一个冬日的早晨，一位佩戴红位佩戴红领巾的少年站起来给老奶奶让座。老奶领巾的少年站起来给老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说：奶激动地对旁边的乘客说

9、：“现在的形现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个红领巾就是一个活雷锋活雷锋 B习作中，语言描写有存在哪些问题？习作中，语言描写有存在哪些问题？习作点评习作点评1314何谓语言的个性化：何谓语言的个性化：【个性化语言就是个性化语言就是什么人说什么什么人说什么话话，每个人说的话都符合他的身，每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使以及所处的特定环境，使读者观其言知其

10、人，闻其读者观其言知其人，闻其声便明其性格声便明其性格】15天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“”县官接了一句县官接了一句“”财主笑着说财主笑着说“”这时，来了这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句一个穷人，一听就生气，骂了一句“”再下三年何妨再下三年何妨放你娘的狗屁放你娘的狗屁大雪纷纷落地大雪纷纷落地都是皇家瑞气都是皇家瑞气你能把它们放到合适的地方吗你能把它们放到合适的地方吗?实践活动：实践活动：简评简评：学生习作（教师自选学生习：学生习作（教师自选学生习作资料）作资料）

11、评价标准评价标准：对话描写格式是否正确对话描写格式是否正确对话描写是否符合人物的身份对话描写是否符合人物的身份 对话描写是否能刻画人物性格对话描写是否能刻画人物性格 17你不能左右天晴，但你可以改变心情。你不能左右天晴，但你可以改变心情。你不能改变面容，但你可以展现笑容。你不能改变面容，但你可以展现笑容。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能样样顺利，但你可以事事尽力。你不能样样顺利，但你可以事事尽力。你不能预定中考的难度，但你可以控你不能预定中考的难度，但你可以控制自己努力的程度。制自己努力的程度。课堂寄语：课堂寄语：18决胜中考作文决胜中考作文19写作练习写作练习（情景）（情景）读初三的赵大民在新华书店购书时读初三的赵大民在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。遇到了小学时的班主任黄老师。根据今天学到的对话描写的方法，写一段根据今天学到的对话描写的方法，写一段200字左右的师生对话，适当加入神态、动作等字左右的师生对话，适当加入神态、动作等辅助性描写。辅助性描写。