2013届高考语文一轮复习课件：87《科普与论述类阅读专题复习》.ppt

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1、 新课标人教版课件系列高中语文高考系列复习高考系列复习高考复习系列课件8787科普与论述类阅读专题复习科普类阅读专题复习高考数据选考选考0707得得分分0707满分满分07070 0分分率率0707文学文学类类38.63%38.63%31.03%31.03%6.66.67.087.082 2人人0.02%0.02%0.30%0.30%1.09%1.09%实用实用类类61.47%61.47%68.97%68.97%6.116.117.577.575 5人人0.02%0.02%0.60%0.60%0.46%0.46%我们的目标：我们的目标：10分分选考 实用类文本阅读考试目标考试目标 阅读评价中外

2、实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本、筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。分析综合分析综合鉴赏评价鉴赏评价探究探究筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思分析文本的文体基本特征和主要表现手法分析文本的文体基本特征和主要表现手法评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向评价文本产生的社会价值和影响评价文本产生的社会价值和影响对文本的某种特色做深度的思考和判断对文本的某种特色做深度的思考

3、和判断从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴探讨文本反映的人生价值和时代精神探讨文本反映的人生价值和时代精神探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解科普文科普类应用文主要是指为普及科学技术知科普类应用文主要是指为普及科学技术知识而形成的应用文体。主要包括科普说明识而形成的应用文体。主要包括科普说明文、科技小品、科技常识等。文、科技小品、科技常识等。这类应用文具有科学性、知识性、通俗性，这类应用文具有科学性、知识性、通俗性，有些还具有艺术性的特点。科普应用文体有些还具有艺术性的特点。科普应用文体写作的主要目的是采用各种通俗易懂

4、的方写作的主要目的是采用各种通俗易懂的方法和深入浅出的语言，传播和普及科学知法和深入浅出的语言，传播和普及科学知识和技术技能，提高全体人民的科学素质识和技术技能，提高全体人民的科学素质 科普文章阅读的基本要求一、首先把它作为科技说明文一、首先把它作为科技说明文来看待（内容具有科学性）来看待（内容具有科学性）二、再将科普文章作为散文类二、再将科普文章作为散文类的文学作品来阅读（文笔具有的文学作品来阅读（文笔具有生动性）生动性）试题示例19.作者在第一段里说作者在第一段里说“从某种本质意义上说，从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步我们不能声称自己取得了什么进步”，但在第二，但在第二段

5、里又说段里又说“我们在其他方面却取得了进步我们在其他方面却取得了进步”，如，如何理解这两句话？（何理解这两句话？（4分）分）【08广东卷广东卷】答题要诀：词不离句；句不离章答题要诀：词不离句；句不离章步骤一、找出相应的段落、句子；步骤一、找出相应的段落、句子；步骤二、整合概括句子；步骤二、整合概括句子；步骤三、规范表述步骤三、规范表述筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息大自然迄今取得的唯一最伟大的成就，当然要数大自然迄今取得的唯一最伟大的成就，当然要数DNA分分子的发明。我们从一开始就有了它。它装在第一个细胞子的发明。我们从一开始就有了它。它装在第一个细胞之中，那个细胞带着膜和其他东西，在

6、大约之中，那个细胞带着膜和其他东西，在大约30亿年前这亿年前这个行星渐渐冷却时出现在某个地方的浓汤似的水中。今个行星渐渐冷却时出现在某个地方的浓汤似的水中。今天贯穿地球上所有细胞的天贯穿地球上所有细胞的DNA，只不过是那第一个，只不过是那第一个DNA扩展和惨淡经营的结果。扩展和惨淡经营的结果。从某种本质意义上说，我从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步们不能声称自己取得了什么进步，因为生长和繁衍的技，因为生长和繁衍的技术基本没有变。术基本没有变。今天贯穿地球上所有细胞的今天贯穿地球上所有细胞的今天贯穿地球上所有细胞的今天贯穿地球上所有细胞的DNADNA，只不过是那，只不过是那，只不

7、过是那，只不过是那第一个第一个第一个第一个DNADNA扩展和惨淡经营的结果。因为生长扩展和惨淡经营的结果。因为生长扩展和惨淡经营的结果。因为生长扩展和惨淡经营的结果。因为生长和繁衍的技术基本没有变。和繁衍的技术基本没有变。和繁衍的技术基本没有变。和繁衍的技术基本没有变。惨淡经营：形容苦心规划和开拓某项事业。惨淡经营：形容苦心规划和开拓某项事业。第一句针对生物进化方式而言第一句针对生物进化方式而言，说明人说明人类还没有能力改变生物因自身类还没有能力改变生物因自身DNADNA的错误的错误而生长和繁衍的进化方式。而生长和繁衍的进化方式。DNA生长和繁衍生长和繁衍步骤一步骤一步骤二步骤二 可是，我们在

8、其他方面却取得了进步可是，我们在其他方面却取得了进步。尽管今天再来谈。尽管今天再来谈论进化方面的进步已经不时髦了，因为如果你用那个词论进化方面的进步已经不时髦了，因为如果你用那个词去指称任何类似改进的东西，会隐含某种让科学无能为去指称任何类似改进的东西，会隐含某种让科学无能为力的价值判断，可我还是想不出一个更好的术语来描述力的价值判断，可我还是想不出一个更好的术语来描述已经发生的事情。毕竟，从一个仅仅拥有一种原始微生已经发生的事情。毕竟，从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的

9、中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的切切巴黎巴黎城，依阿华州，剑桥大学城，依阿华州，剑桥大学我后院里的马栗树，还有我后院里的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原从那一从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。第二句撇开生物进化方式来评价人类的进步，说明第二句撇开生物进化方式来评价人类的进步，说明人类在诸多科学领域取得了很大的进步，对生物的人类在诸多科学领域取得了很大的进步，对生物的进化也非常了解。进化也非常了解。步骤一步骤一步骤二步骤二答案示例：答案示例：在本质意义上，我们不能声称自己取得了在本

10、质意义上，我们不能声称自己取得了什么进步；但在某一些方面，我们却取得什么进步；但在某一些方面，我们却取得了进步。言外之意则为我们所取得的进步了进步。言外之意则为我们所取得的进步只是一小步，不是本质的进步。其他方面只是一小步，不是本质的进步。其他方面的进步是指人类发现了的进步是指人类发现了DNA分子，本质上分子，本质上的进步是指生长和繁衍的技术还没有成功的进步是指生长和繁衍的技术还没有成功1 1分分请打分请打分步骤三、规范表述步骤三、规范表述规范答题在本质意义上，我们不能声称自己取得了在本质意义上，我们不能声称自己取得了什么进步；但在某一些方面，我们却取得什么进步；但在某一些方面，我们却取得了进

11、步。言外之意则为我们所取得的进步了进步。言外之意则为我们所取得的进步只是一小步，不是本质的进步。其他方面只是一小步，不是本质的进步。其他方面的进步是指人类发现了的进步是指人类发现了DNA分子，本质上分子，本质上的进步是指生长和繁衍的技术还没有成功。的进步是指生长和繁衍的技术还没有成功。试一试：修改答案，使之符合规范试一试：修改答案，使之符合规范错误：没有分层次答题错误：没有分层次答题规范表述“从某种本质意义上说，我们不能声从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步称自己取得了什么进步”指的是指的是；“我们在其他方面却取得了进步我们在其他方面却取得了进步”指的是指的是。，所以说，所以说“

12、从某种本质意义上从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进说，我们不能声称自己取得了什么进步步”，所以说，所以说“我们在其他方我们在其他方面却取得了进步面却取得了进步”20、科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请在文中加点词任选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特色。【08广东卷】从词语分析语言特色答题思路：从词语分析语言特色答题思路：解词解词分析词语手法、风格分析词语手法、风格作用作用答：答：”惨淡经营惨淡经营“：运用拟人手法，运用拟人手法，把第一个把第一个DNA作为有主观作为有主观意识且能主动创造的人来写，生动形象地说明了意识且能主动创造的人来写，生动形象地

13、说明了DNA生长和繁衍的生长和繁衍的漫长历程；漫长历程；“白搭白搭”：运用口语词，运用口语词，赋予俏皮意味，通俗地表达了赋予俏皮意味，通俗地表达了 DNA的的内在机制是人类所无法设计的；内在机制是人类所无法设计的；“玩意儿玩意儿”：运用口语词，运用口语词，赋予赋予DNA小巧可爱的意味，通俗有小巧可爱的意味，通俗有趣，使读者对其趣，使读者对其“出差错出差错”的功能深为叹服；的功能深为叹服；“让进让进”：运用拟人手法，运用拟人手法，表达核苷酸的表达核苷酸的“旁移旁移”和新元素的和新元素的“加入加入”，形象、简明地说明了人类在进化过程中复杂而深奥的突，形象、简明地说明了人类在进化过程中复杂而深奥的突

14、变。变。分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思21、作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”，请结合全文分析。【08广东卷】答题要诀：结合文本探究（答题要诀：结合文本探究（“结合全文分析结合全文分析”）答题思路答题思路：“绝妙的错误绝妙的错误”1、“绝妙的错误绝妙的错误”指的是指的是2、为什么是、为什么是“错误错误”？3、为什么是、为什么是“绝妙绝妙”的？的？“绝妙的错误绝妙的错误”指的是指的是DNADNA的演变过程，在的演变过程，在“不断的错误不断的错误”中由中由单细胞生物逐渐形成不同的生物。单细胞生物逐渐形成不同的生物。之所以称为之所以称为“错误错误”

15、是指演是指演变过程中变过程中“每一个突变都是某种随机的全然自发的意外每一个突变都是某种随机的全然自发的意外”，比如，比如“在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类人类”这些错误。这些错误。说错误是说错误是“绝妙绝妙”的，主要是说这一个个的的，主要是说这一个个的意外错误，才成就了今天的生物。所以标题取名意

16、外错误，才成就了今天的生物。所以标题取名“绝妙的错误绝妙的错误”。探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解参考答案文章主要说明了文章主要说明了DNA内部的不稳定性是内部的不稳定性是物种进化的物种进化的“推动力推动力”。正是这一不稳正是这一不稳定性，引发了定性，引发了DNA的一次次变异，决定了的一次次变异，决定了地球物种的进化；而生物学上又找不到更地球物种的进化；而生物学上又找不到更完美的词来表达它，只好用完美的词来表达它，只好用“错误错误”一词。一词。DNA的这种的这种“错误错误”在产生变异的过程在产生变异的过程中，又因外因的不同充满了各种偶然性，中，又因外

17、因的不同充满了各种偶然性，而且人类的智慧很难设计这种而且人类的智慧很难设计这种“错误错误”，因此，它具有人类难以掌控的绝妙特性。因此，它具有人类难以掌控的绝妙特性。论述类阅读专题复习 论述文论述文主要特征主要特征 一、议论性较强一、议论性较强 二、观点鲜明二、观点鲜明 三、材料涉及面广，大多涉及哲学、经济学三、材料涉及面广，大多涉及哲学、经济学、政治学政治学、社会学社会学、教育学教育学、历史学历史学、文化学文化学、语语言学言学、文艺学文艺学、美学等学科。美学等学科。一、一、论述类文本阅读的关键要素：论述类文本阅读的关键要素：论证的三要素：论点、论据、论证。论证的三要素：论点、论据、论证。立论和

18、驳论。立论和驳论。立论的方法主要有：例证法、引证法、对比法、立论的方法主要有：例证法、引证法、对比法、因果论证、喻证法、类比法等。驳论的方法有：因果论证、喻证法、类比法等。驳论的方法有：反驳论点法、反驳论据法、反驳论证法、归谬法反驳论点法、反驳论据法、反驳论证法、归谬法等。（等。（07广一模广一模“国学国学”谈谈）论证的结构思路是沿着逻辑思维的过程展开的。论证的结构思路是沿着逻辑思维的过程展开的。段落与段落之间有清晰的逻辑关系。有的是并列段落与段落之间有清晰的逻辑关系。有的是并列关系，有的是递进关系关系，有的是递进关系，还有的段落关系是纵横还有的段落关系是纵横结合的逻辑关系结合的逻辑关系。二、

19、论述类文本的阅读能力训练思路二、论述类文本的阅读能力训练思路1 1）强化限时阅读的意识，进行速读训练。）强化限时阅读的意识，进行速读训练。2 2）不要把现代文阅读训练仅仅看成是解题训练，）不要把现代文阅读训练仅仅看成是解题训练，而应而应加强整体阅读意识加强整体阅读意识，通过分析篇章结构，把，通过分析篇章结构，把握文章的写作思路，并在整体把握文章思路的基握文章的写作思路，并在整体把握文章思路的基础上进行解题训练。础上进行解题训练。3 3）加强）加强整体的宏观的把握，要从怎样整体的宏观的把握，要从怎样读文本读文本，怎，怎样样读题干读题干，怎样，怎样确定答题思路确定答题思路，怎样，怎样组织答题语组织

20、答题语言言，怎样，怎样检查答题结果检查答题结果的全视角度来解题。的全视角度来解题。1 1、确定文本内容的类型，平时的阅读中政治、确定文本内容的类型，平时的阅读中政治、经济、文学、美学、史学、教育、社会现象与经济、文学、美学、史学、教育、社会现象与社会问题等各种类型的文本都有所接触，才不社会问题等各种类型的文本都有所接触，才不会临阵犯憷。会临阵犯憷。2 2理清文本的写作思路，不论文本是立论或理清文本的写作思路，不论文本是立论或驳论或证明或评论等文章，都要搞清其中心论驳论或证明或评论等文章，都要搞清其中心论点、分论点各是什么，作者想要证明什么，或点、分论点各是什么，作者想要证明什么，或想阐明什么，

21、或想评论什么；他是怎样论证或想阐明什么，或想评论什么；他是怎样论证或阐明的，用了哪些论据，运用了什么方法。阐明的，用了哪些论据，运用了什么方法。3 3要研读题干，出题人要求解答什么问题，要研读题干，出题人要求解答什么问题，这个问题与文章的哪个角度，哪个段落，哪些这个问题与文章的哪个角度，哪个段落，哪些句子有联系。句子有联系。研习题干示例：研习题干示例：07高考：高考：从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎么做，才从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎么做，才更有利于创新能力的培养，才更有利于促进人的全面发展？更有利于创新能力的培养，才更有利于促进人的全面发展？(5(5分分)本题有两问，共三个本题有

22、两问，共三个“得分点得分点”，但不少考生却只回答了第，但不少考生却只回答了第一问一问“怎样才更有利于创新能力的培养怎样才更有利于创新能力的培养”，忽略了第二问，忽略了第二问“怎样才更有利于促进人的全面发展怎样才更有利于促进人的全面发展”，因此丢了一个，因此丢了一个“得分得分点点”。而第一个问，共有两个而第一个问，共有两个“得分点得分点”：“从事科学研究的人要从事科学研究的人要怎么做怎么做”、“从事艺术创作的人要怎么做从事艺术创作的人要怎么做”不少考生只是笼统作答，没有就不少考生只是笼统作答，没有就“从事科学研究的人从事科学研究的人”和和“从事艺术创作的人从事艺术创作的人”“分别分别”作答，因此

23、在这两个作答，因此在这两个“得分点得分点”上又打了折扣，丢了分。上又打了折扣，丢了分。这种丢三落四、不能满足题目要求的答案情况，是造成阅读这种丢三落四、不能满足题目要求的答案情况，是造成阅读得分偏低的主要原因之一。得分偏低的主要原因之一。4 4、整理答题的思路：提问的角度与文本阐整理答题的思路：提问的角度与文本阐述的角度是什么关系，我应该怎样把它们述的角度是什么关系，我应该怎样把它们接上轨才符合答题的要求；我需要引用文接上轨才符合答题的要求；我需要引用文章的哪些材料，我需要对原材料作什么抽章的哪些材料，我需要对原材料作什么抽象、概括、引申或转述的工作。象、概括、引申或转述的工作。5 5、组织答

24、题语言：题干对答题语言有什么组织答题语言：题干对答题语言有什么特殊要求，该分几点答（往往要参考该题特殊要求，该分几点答（往往要参考该题的赋分），是否对准了答题的点，需要什的赋分），是否对准了答题的点，需要什么关键词，表述是否完备并简洁。么关键词，表述是否完备并简洁。三、考试大纲：现三、考试大纲：现 代代 文文 阅阅 读读 (必考论述文必考论述文)1 1理解理解 B B（1 1）理解文中重要概念的含义）理解文中重要概念的含义（2 2）理解文中重要句子的含义）理解文中重要句子的含义2 2分析综合分析综合 CC（1 1）筛选并整合文中的信息）筛选并整合文中的信息（2 2）分析文章结构，把握文章思路）

25、分析文章结构，把握文章思路（3 3）归纳内容要点，概括中心意思）归纳内容要点，概括中心意思（4 4）分析概括作者在文中的观点态度）分析概括作者在文中的观点态度1 1（1 1）理解）理解文中文中重要概念的含义重要概念的含义文章中的重要概念通常是指：文章中的重要概念通常是指：a.a.体现全文主旨的关键概念；体现全文主旨的关键概念；b.b.体现作者意图或感情倾向的概念；体现作者意图或感情倾向的概念；c.c.重点代词的指代内容；重点代词的指代内容；d.d.有深层含义的含蓄的词语。有深层含义的含蓄的词语。在阅读文章时，要注意辨别概念与概念之间的同一关系、在阅读文章时，要注意辨别概念与概念之间的同一关系、

26、种属关系、交叉关系、矛盾关系和反对关系。解答此题的种属关系、交叉关系、矛盾关系和反对关系。解答此题的关键是要搞清概念的内涵和外延。关键是要搞清概念的内涵和外延。此类题，常常用偷换概念或扩大外延的方式。（金卷此类题，常常用偷换概念或扩大外延的方式。（金卷6 6页页第第1212题题B B项）项）2 2（2 2）理解）理解文中文中重要句子的含义重要句子的含义重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：通常是指：结构复杂难懂的长句；结构复杂难懂的长句；统摄全篇的中心句，即文眼；统摄全篇的中心句，即文眼；段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；段首的总

27、起句、段末的总结句以及过渡句；使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。等。理解重要句子，理解重要句子，一看位置一看位置：段落中心句，一般在段首（首括句）：段落中心句，一般在段首（首括句）或段尾（总结句）；要抓住带有结论性或概括性强的句子；揭或段尾（总结句）；要抓住带有结论性或概括性强的句子；揭示文章脉络层次的句子，往往是那些具有挈领性、过渡性、总示文章脉络层次的句子，往往是那些具有挈领性、过渡性、总括性的语句。括性的语句。二辨关系二辨关系：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等

28、。阐述、解说）、比较、呼应等。三析修辞三析修辞。从分析修辞入手来分析语句的表现形式，从而透。从分析修辞入手来分析语句的表现形式，从而透视其深层意义。有时还需结合文章的时代背景、主题等内容加视其深层意义。有时还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。以理解。四论作用四论作用。重要句子往往体现文章的结构或行文线索（形式），。重要句子往往体现文章的结构或行文线索（形式），对文章主旨的表达和作者情感倾向（内容）的把握有着极其重对文章主旨的表达和作者情感倾向（内容）的把握有着极其重要的作用。要的作用。五抓关键。五抓关键。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表重要句子的含义，指的是透过句子的字面意

29、思所表达的深层内涵。再深刻、再深奥的内涵也得凭借一定的语言文达的深层内涵。再深刻、再深奥的内涵也得凭借一定的语言文字来表达，所以，从正确理解句子关键词语的字面意思入手，字来表达，所以，从正确理解句子关键词语的字面意思入手，往往能够快速而又准确的把握住重要句子的含义。往往能够快速而又准确的把握住重要句子的含义。（20072007广东高考选择广东高考选择1 1题、茂名一模论述文题、茂名一模论述文语文是盐语文是盐）此类题，命题时常常设置干扰项：此类题，命题时常常设置干扰项：1 1、转述时故意漏掉关键副词，把未然说成、转述时故意漏掉关键副词，把未然说成已然，把推测说成必然等。（金卷已然，把推测说成必然

30、等。（金卷7 7页页1313题题A A项）项）2 2、转述时颠倒逻辑关系（因果、递进、承、转述时颠倒逻辑关系（因果、递进、承接、条件等）。（金卷接、条件等）。（金卷7 7页页1313题题CC项）项）3 3、干扰项的其它设置方式：过于绝对、以、干扰项的其它设置方式：过于绝对、以偏概全、混淆时间、模糊范围、无中生有偏概全、混淆时间、模糊范围、无中生有等。等。2 2（1 1）筛选并整合）筛选并整合文中文中的信息的信息 重要信息是指：文中的基本概念和新知识；对重要重要信息是指：文中的基本概念和新知识；对重要概念、知识的阐释；最能表达作者观点态度和文章概念、知识的阐释；最能表达作者观点态度和文章主旨的语

31、句等。主旨的语句等。解题关键就是要准确把握题干，提炼要点：可解题关键就是要准确把握题干，提炼要点：可直接直接摘取文中现成的词语或短句摘取文中现成的词语或短句；可；可采用采用“对比对比”、“求同求同”、“求异求异”法分析出有效信息，再概括、提法分析出有效信息，再概括、提炼、整合出所需的信息来炼、整合出所需的信息来。要顺利解答此题，阅读时，既要有整体意识，又要要顺利解答此题，阅读时，既要有整体意识，又要有层次意识。有层次意识。2 2（2 2）分析文章结构，把握文章思路）分析文章结构，把握文章思路 阅读的最基本，也是最根本的方法。阅读的最基本，也是最根本的方法。在现代文阅读的备考训练中，抛开对文章思

32、路的把握，将阅读在现代文阅读的备考训练中，抛开对文章思路的把握，将阅读完全等同于解题训练，是违背阅读的基本原则与基本方法的。完全等同于解题训练，是违背阅读的基本原则与基本方法的。无论是哪种文体、哪种文本的阅读，都应该学会如何去把握文无论是哪种文体、哪种文本的阅读，都应该学会如何去把握文章思路。因为章思路。因为“文章的思路文章的思路”是阅读的是阅读的“纲纲”，“纲举纲举”则则“目张目张”，思路把握住了，任何题目也就可以迎刃而解了。正基，思路把握住了，任何题目也就可以迎刃而解了。正基于此，高考的题目，也常常在于此，高考的题目，也常常在“把握思路把握思路”这一点上设题，尤这一点上设题，尤其是最近两年

33、。其是最近两年。例例1 1、“本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗？请说明理由。是重复吗？请说明理由。”（0707年广东卷必考阅读中的第年广东卷必考阅读中的第1414题。题。）例例2 2、“1414、本文第三段和第六段都谈到了敬畏感的问题，他、本文第三段和第六段都谈到了敬畏感的问题，他们的角度一样吗？请说明理由。们的角度一样吗？请说明理由。”（金卷金卷7 7页）页）例例3 3、0707广一模广一模国学谈国学谈1414、请写出本文作者关于、请写出本文作者关于“国学国学”的观点及其依据。的观点及其依据。（6 6分）分）0707高考题学

34、生答案示例高考题学生答案示例1 1“不重复。第二段只是笼统的概述艺术的科学性，而第四段不重复。第二段只是笼统的概述艺术的科学性，而第四段进行了更加具体的阐述进行了更加具体的阐述,举例说明艺术存在科学性举例说明艺术存在科学性,是对第是对第二段的补充。二段的补充。”学生答案示例学生答案示例2 2 不重复。本文第二段是单独论述不重复。本文第二段是单独论述“艺术不是科学，但艺术艺术不是科学，但艺术创作却具有科学的品格创作却具有科学的品格”。第四段从。第四段从”二者是形象思维与二者是形象思维与理性思维的统一理性思维的统一”入手入手,进一步进行论述。进一步进行论述。学生答案示例学生答案示例3 3“不重复。

35、第二段阐述的是艺术离不开科学不重复。第二段阐述的是艺术离不开科学,没有了科学性没有了科学性,艺艺术表达就不会有美感术表达就不会有美感,强调的是艺术需要科学的辅助强调的是艺术需要科学的辅助;第四第四段引用例子进一步表明艺术创作的内容表现了科学性段引用例子进一步表明艺术创作的内容表现了科学性,艺术艺术与科学是分工不同与科学是分工不同,殊途同归的殊途同归的,二者互相补充。二者互相补充。”答答题题中中的的错错漏漏主主要要是是由由于于没没能能正正确确分分析析文文章章结结构构，把握作者思路造成的。把握作者思路造成的。【参参考考答答案案】不不重重复复。第第二二段段是是说说艺艺术术的的表表达达技技巧巧需需要要

36、适适中中，符符合合客客观观规规律律，因因而而有有科科学学性性；(2(2分分)第第四四段段则则说说艺艺术术作作品品表表现现的的内内容容，能能够够揭揭示示事事物的本来面目，因而有科学性。物的本来面目，因而有科学性。(2(2分分)、观点：国学不应取消。（分）观点：国学不应取消。（分）依据：东方文明古国都有依据：东方文明古国都有“国学国学”。（分）（分）观点：国学不能归并到文学、哲学、史学、法学中去。（观点：国学不能归并到文学、哲学、史学、法学中去。（分）分）依据：中国国学的立论基础与西方不同。依据：中国国学的立论基础与西方不同。（分）（分）观点：观点：“国学国学”不应局限于儒学，而应批判发扬。（分）

37、不应局限于儒学，而应批判发扬。（分）依据：把依据：把“国学国学”局限于儒学，无疑是价值观的倒退；多了解局限于儒学，无疑是价值观的倒退；多了解本本国的传统学术有必要。国的传统学术有必要。（分）（分）问题：本段由问题：本段由9句话组成。第一层句话组成。第一层应划分在哪里？用应划分在哪里？用“/”表示。表示。答案：答案：/观点句观点句,到到 论据论据(总分关系总分关系)练习练习1对下面这段文字段内层次有四种不同的理解，正对下面这段文字段内层次有四种不同的理解，正确的一种（确的一种（）A、|B、|C、|D、|B观点句观点句,到到 论据（总分关系）论据（总分关系）“经济学上经济学上”理论论据理论论据“在

38、世界历史上在世界历史上”事实论据事实论据并列关系并列关系练习练习2 方法导引方法导引1 1明确论点明确论点,分析观点与材料分析观点与材料的内在逻辑关系。的内在逻辑关系。论证结构：并列论证结构：并列 对照对照 总分总分 层进层进 练习练习3作者认为把铜奔马更名为作者认为把铜奔马更名为“飞廉铜马飞廉铜马”更属更属不妥的理由是什么？请分点列举不妥的理由是什么？请分点列举。“首先首先”其次其次“”至于至于”“但是但是”可见可见”参考答案参考答案:理由有四理由有四:三才图会三才图会有冗杂虚有冗杂虚构的毛病构的毛病,其说法不足信其说法不足信;关于关于”飞廉飞廉”,注家说注家说法不一法不一,古人并无定论古人

39、并无定论;武威铜马是写实的作武威铜马是写实的作品，马足下的飞鸟亦一样，很难将其与神话中品，马足下的飞鸟亦一样，很难将其与神话中的飞廉相提并论的飞廉相提并论;后汉书后汉书董卓传所说，董卓传所说，当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物。当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物。方法导引：方法导引：辨明标志性词语。辨明标志性词语。可以作为标志性词语的有：可以作为标志性词语的有：A A、关联词、关联词B B、表明承递关系的词语、表明承递关系的词语C C、顺序词、顺序词 D D、范围词、范围词E E、过渡词、过渡词问题：作者认为问题：作者认为“吞吞”“啃啃”“品品”三种读书境界三种读书境界之间是怎样的关系之间

40、是怎样的关系?答案：层递答案：层递(层进、递进层进、递进)关系关系。“吞吞”是知识积累的必是知识积累的必经之途经之途,“啃啃”是在是在“吞吞”之基础上的知性提高，之基础上的知性提高，“品品”是在是在“啃啃”之基础上的悟性升华；之基础上的悟性升华；“吞吞”至其博，至其博，“啃啃”至其深，至其深，“品品”至其灵性至其灵性若无博与深，则灵性无若无博与深，则灵性无其根本。其根本。(意思相符即可意思相符即可)“吞吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。级阶段。“啃啃”是在是在“吞吞”之基础上的知性提高之基础上的知性提高这是将这是将死的知识化为活的血肉的过程

41、。死的知识化为活的血肉的过程。“品品”是在是在“啃啃”之基础上悟性升华之基础上悟性升华这是进入这是进入人生创造之园的门票。人生创造之园的门票。练习练习4方法导引：方法导引：寻找关键语句。寻找关键语句。论述类文本中的有些句子，论述类文本中的有些句子，如如领起句、总起句、过渡句、领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句设问句和小结句等等,往往能体现往往能体现文章思路，为我们划分文章结文章思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。构提供了重要参考。结构思路练习分析方法小结结构思路练习分析方法小结明确论点明确论点,分析观点与材料的内在逻辑关系。分析观点与材料的内在逻辑关系。辨明标志性词语（关联词表明承递关

42、系的词辨明标志性词语（关联词表明承递关系的词语顺序词语顺序词 范围词过渡词）范围词过渡词）。寻找关键语句（领起句、总起句、过渡句、设寻找关键语句（领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句等）。问句和小结句等）。2（3）归纳内容要点，概括文中观点。）归纳内容要点，概括文中观点。0707广东高考广东高考1515题从事科学研究与艺术创作的人，题从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎样做，才更有利于创新能力的培养？才要分别怎样做，才更有利于创新能力的培养？才更有利于促进人的全面发展？更有利于促进人的全面发展？考查对文中作者观点的概括能力和对文章行文思考查对文中作者观点的概括能力和对文章行文思路的把握。路的

43、把握。乱抄原文语句，不懂归纳概括，概述遗漏要点是乱抄原文语句，不懂归纳概括，概述遗漏要点是常见的毛病。常见的毛病。20072007年广一模年广一模国学谈国学谈综观全文，作者主要是针对两大问题来谈综观全文，作者主要是针对两大问题来谈“国学国学”的。请概括出这的。请概括出这两大问题两大问题的具体内容。（分）的具体内容。（分）学生是答案示例：学生是答案示例：不可把国学局限于儒学。不可把国学局限于儒学。不能将国学归并到文学、哲学、史学、法学中去。不能将国学归并到文学、哲学、史学、法学中去。分。其原因是：答非所问分。其原因是：答非所问 答案：答案：取消国学将其归并到文学、哲学、史学、取消国学将其归并到文

44、学、哲学、史学、法学中去。法学中去。把国学局限于儒学，甚至歪曲成理学，把国学局限于儒学，甚至歪曲成理学，或大肆炒作，搞或大肆炒作，搞“伪国学伪国学”。“归纳内容要点，概括文中观点归纳内容要点，概括文中观点”练习：练习：简要概括此自然段的内容。简要概括此自然段的内容。宋代涌现了更多的竹画家。宋代涌现了更多的竹画家。元代元代 文人画兴起后画竹更为盛行。文人画兴起后画竹更为盛行。明代明代 竹画家蜂起。竹画家蜂起。宋元明时期宋元明时期 竹画家竹画家 蜂起蜂起 苏东坡苏东坡 气魄极大气魄极大 线条和笔力都很强劲线条和笔力都很强劲 倪云林倪云林 具有独特的风格具有独特的风格 王王 绂绂 高超技艺高超技艺

45、徐徐 渭渭 所画极为精绝所画极为精绝到清代，我国特有的画竹技法得到进一步发展，风格也到清代，我国特有的画竹技法得到进一步发展，风格也更加多样化。更加多样化。风格独特（多样），技法高超风格独特（多样），技法高超宋元明时期竹画家蜂起，风格独特，技法高超。宋元明时期竹画家蜂起，风格独特，技法高超。客客 观观 题题 解解 读读 示示 范范古代文字古代文字之辩证的之辩证的发展发展（节选）（节选）汉字究竟起源于何时呢？汉字究竟起源于何时呢？我认为我认为，这可以以，这可以以西安半西安半坡村遗址坡村遗址距今的年代为指标，距今的年代为指标，半坡遗址半坡遗址的年代，距今有的年代，距今有6000年左右。年左右。我认

46、为我认为，这也就是汉字发展的历史。，这也就是汉字发展的历史。半坡遗址半坡遗址是新石器时代仰韶文化的典型，以红质黑是新石器时代仰韶文化的典型，以红质黑纹的彩陶为其特征。其后的纹的彩陶为其特征。其后的龙山文化龙山文化，则以薄质坚硬的黑，则以薄质坚硬的黑陶为其特征。陶为其特征。值得注意的是值得注意的是：半坡彩陶上每每有一些类似：半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻画，和器物上的花纹判然不同。黑陶上也有文字的简单刻画，和器物上的花纹判然不同。黑陶上也有这种刻画，但为数不多。刻画的意义至今虽尚未阐明，这种刻画，但为数不多。刻画的意义至今虽尚未阐明，但但无疑是具有文字性质的符号，无疑是具有文字性质的符号，

47、如花押或者族徽之类如花押或者族徽之类。我国。我国后来的器物上，无论是陶器、铜器或者其他制品，有后来的器物上，无论是陶器、铜器或者其他制品，有“物物勒工名勒工名”的传统。的传统。特别是殷代的青铜器上有一些表示族徽特别是殷代的青铜器上有一些表示族徽的刻画文字，和这些符号极相类似的刻画文字，和这些符号极相类似。由后以例前由后以例前，也就如，也就如由黄河下游以溯源于星宿海，由黄河下游以溯源于星宿海，彩陶上的那些刻画记号，可彩陶上的那些刻画记号，可以肯定地说就是中国文字的起源，或者中国原始文字的孑以肯定地说就是中国文字的起源，或者中国原始文字的孑遗。遗。同样同样值得注意的，是彩陶上的花纹。结构值得注意的

48、，是彩陶上的花纹。结构虽然虽然简单，简单，而而笔触颇为精巧，具有引人的魅力。其中有些绘画，如人笔触颇为精巧，具有引人的魅力。其中有些绘画，如人形、人面形、人着长衫形、鱼形、鸟形、兽形、草木形、形、人面形、人着长衫形、鱼形、鸟形、兽形、草木形、轮形（或以为太阳）等等，画得颇为得心应手，轮形（或以为太阳）等等，画得颇为得心应手，看来显然看来显然在使用着在使用着柔性的笔柔性的笔了。了。有人以为有人以为这些绘画是当时的象形文这些绘画是当时的象形文字，字，其说是不可靠的其说是不可靠的。当时是应该有象形文字的，但如这。当时是应该有象形文字的，但如这些图形，就其部位而言，确是花纹，而不是文字。些图形，就其部

49、位而言，确是花纹，而不是文字。在陶器上在陶器上既既有有类似文字的刻画类似文字的刻画，又又有以有以使用着颜料使用着颜料和柔软性的笔所绘画的花纹和柔软性的笔所绘画的花纹，不可能否认在不可能否认在别的质地别的质地上，上，如竹木之类，已经在用笔来书写初步的文字如竹木之类，已经在用笔来书写初步的文字；只是这种质；只是这种质地是容易毁灭的，在今天很难有实物保留下来。如果在某地是容易毁灭的，在今天很难有实物保留下来。如果在某种情况之下，幸运地还有万一的保留，那就有待于考古工种情况之下，幸运地还有万一的保留，那就有待于考古工作的进一步发掘和幸运的发现了。作的进一步发掘和幸运的发现了。总之总之，在我看来在我看来

50、，彩陶和黑陶上的刻画符号应该就彩陶和黑陶上的刻画符号应该就是汉字的原始阶段是汉字的原始阶段。创造它们的是劳动人民。形式是草率。创造它们的是劳动人民。形式是草率急就的。急就的。11、下面有关文段内容的表述，、下面有关文段内容的表述，正确正确的的两项两项是（是（）（4分）分）A、文中的、文中的“由后以例前由后以例前”的意思是根据后来的来类推以的意思是根据后来的来类推以前的。前的。B、新石器时代仰韶文化时期已有了用笔书写的初步文字，、新石器时代仰韶文化时期已有了用笔书写的初步文字，只是难以保留到今天。只是难以保留到今天。C、半坡彩陶上的刻画具有文字性质，是因为这些简单的、半坡彩陶上的刻画具有文字性质