2014高中语文第4课《烛武退秦师》课件新人教版必修.ppt

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1、烛之武退秦师左传烛之武（）退秦师 请在“退”前加上一个词或短语，概括全文内容。预习检查预习检查预习检查预习检查 1 1、大兵压境，小国告急。、大兵压境，小国告急。2 2、郑文公诚心悔前过，烛之武大义赴敌营。、郑文公诚心悔前过，烛之武大义赴敌营。3 3、勇士闯虎穴，巧言退秦师。、勇士闯虎穴，巧言退秦师。4 4、秦穆公度势盟郑，晋文侯审时班师。、秦穆公度势盟郑，晋文侯审时班师。请用简洁的语言(或一副对联)概括各段内容。秦晋秦晋围郑围郑 临危临危受命受命 说说退秦退秦师师 迫晋迫晋撤围撤围围郑围郑 受命受命 退秦退秦 撤围撤围预习检查预习检查预习检查预习检查转学法指导转学法指导检查预习检查预习3 3

2、、古代汉语以古代汉语以单音词单音词为主，现代汉语则为主，现代汉语则以以双音词双音词为主。解释课文中下列单音词，体会这一为主。解释课文中下列单音词，体会这一特点。特点。佚之狐言于郑伯曰：佚之狐言于郑伯曰：“国国（）危危（）矣！矣！若使烛之武见秦君，若使烛之武见秦君，师师（）必退。必退。”公从之。公从之。辞辞（）曰：曰：然郑然郑亡亡（），），子亦有不子亦有不利焉！利焉！”许之。许之。夜缒而出。夜缒而出。越国以鄙远，君知其难也；越国以鄙远，君知其难也；且君尝为晋君赐矣。许君焦瑕，且君尝为晋君赐矣。许君焦瑕，朝朝（）济而济而夕夕（）设版焉，君之所知也。夫晋何设版焉，君之所知也。夫晋何厌厌（）之有？之有

3、？使杞子、逢孙、杨孙使杞子、逢孙、杨孙戍戍（）之，之，乃还。乃还。微夫人之力不微夫人之力不及及（）此。此。国家国家危险危险推辞推辞军队军队灭亡灭亡早晨早晨晚上晚上满足满足戍守戍守达到达到预习检查预习检查预习检查预习检查v 虚词分析练习虚词分析练习 1.1.之之:找出用于主谓之间的找出用于主谓之间的“之之”字，并写出相字，并写出相关的句子；关的句子；2.2.而而：找出文中找出文中“而而”字的四种用法，并抄出例字的四种用法，并抄出例句；句；3.3.以以：“以以”字在文中有几种词性？举例说明之。字在文中有几种词性？举例说明之。v虚词辨析虚词辨析之之1、臣之壮也，犹不如人、臣之壮也，犹不如人2、是寡人

4、之过也、是寡人之过也3、邻之厚，君之薄也、邻之厚，君之薄也4、行李之往来、行李之往来5、夫晋，何厌之有？、夫晋，何厌之有？6、使杞子逢孙杨孙戍之、使杞子逢孙杨孙戍之7、微服人之力不及此、微服人之力不及此8、因人之力而敝之、因人之力而敝之之之1 1、助词，主谓之间、助词，主谓之间2 2、助词，的、助词，的3 3、助词，主谓之间、助词，主谓之间4 4、助词，主谓之间、助词，主谓之间5 5、助词，宾语提前、助词，宾语提前6 6、代词，指郑国、代词，指郑国7 7、助词，的、助词，的8 8、助词，的、助词，的v而而 1、今急而求子、今急而求子 2、夜缒而出、夜缒而出 3、若亡郑而有益于君、若亡郑而有益于

5、君 4、朝济而夕设版焉、朝济而夕设版焉 5、因人之力而敝之、因人之力而敝之v虚词辨析虚词辨析v而而 1 1、连词，表示顺承、连词，表示顺承 2 2、连词，表示修饰、连词，表示修饰 3 3、连词，表示并列、连词，表示并列 4 4、连词，表示转折、连词，表示转折 5 5、连词，表示转折、连词，表示转折v以以 1、以其无礼于晋、以其无礼于晋 2、敢以烦执事、敢以烦执事 3、越国以鄙远、越国以鄙远 4、焉用亡郑以陪邻、焉用亡郑以陪邻 5、阙秦以利晋、阙秦以利晋 6、以乱易整、以乱易整v虚词辨析虚词辨析v以以 1、介词，因为、介词，因为 2、介词，拿（它）、介词，拿（它）3、连词，顺承、连词，顺承 4、

6、连词，表示结果、连词，表示结果 5、连词，表示目的、连词，表示目的 6、介词，用、介词，用“书读百遍，其义自见。”三国志魏志王肃传“读而未晓则思，思而未晓则读。”宋朱熹“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读久之自悟。”清 姚鼐尺牍。“不动笔墨不读书。”古语诵读、思考、积累诵读、思考、积累（圈点批注）（圈点批注）学法指导学法指导学法指导学法指导转示范背诵转示范背诵佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？郑伯是如何说服烛之武的？郑伯是如何说服烛之武的？自责自责（情）（情）晓义晓义（理）（理）未见其人未见其人先知其才先知其才想一想想一想？诵读提示诵读提示诵读提示诵读提示 晋侯、秦

7、伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。君，师必退。”公从之。辞曰：公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。今老矣，无能为也已。”公曰：公曰：“吾不能早用子，今急吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许许之。之。夜缒而出，见秦伯曰：夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执

8、事。越国以鄙远，君矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。说，与郑

9、人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。不武。吾其还也。”亦去之。亦去之。课文诵读课文诵读课文诵读课文诵读转学生诵读转学生诵读 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，国危矣，若使烛之武见秦君若使烛之武见秦君，师必退。师必退。”公从之。辞曰：公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人

10、；今臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。老矣，无能为也已。”公曰：公曰：“吾不能早用子，今急而吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。许之。夜缒而出夜缒而出，见秦伯曰：见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣

11、，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。不武。吾其还也。”亦去之。亦去之。课文诵

12、读课文诵读课文诵读课文诵读转分层诵读转分层诵读读课文读课文1 12 2自然段自然段 1.烛之武为什么要烛之武为什么要“夜缒而出夜缒而出”?2.郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁定在定在“秦军秦军”而不是而不是“晋军晋军”？你能从？你能从文中找到根据吗？文中找到根据吗？诵读提示诵读提示诵读提示诵读提示转第一自然段转第一自然段公元前公元前630年年郑郑新郑新郑新郑新郑秦秦晋晋秦秦 军军秦晋围郑示意图秦晋围郑示意图氾水氾水函陵函陵氾南氾南崤山崤山 1 1、晋侯、秦伯围郑，以其晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋无礼于晋，且，且贰于楚贰于楚也。也。晋军函陵，秦军氾南晋军函陵，

13、秦军氾南。晋晋 军军诵读提示诵读提示诵读提示诵读提示转第二自然段转第二自然段 2 2、佚之狐佚之狐言于言于郑伯郑伯曰：曰：“国危矣，若使国危矣，若使烛之烛之武武见秦君，师必退。见秦君，师必退。”公公从之。从之。（）辞曰：辞曰：“臣臣之壮也，之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。犹不如人；今老矣，无能为也已。”公公曰：曰：“吾不能早用吾不能早用子子，今急而求，今急而求子子，是是寡人寡人之过也之过也。然郑亡，子亦有不利焉。然郑亡，子亦有不利焉。”（）许之。许之。思考：思考：1 1、本段涉及到哪些人物？在括号里补上人物姓名。、本段涉及到哪些人物？在括号里补上人物姓名。2 2、理解句式：是寡人之过也。

14、、理解句式：是寡人之过也。3 3、分角色读课文，揣摩人物的、分角色读课文，揣摩人物的语气、感情语气、感情 。佚：沉重佚：沉重坚定。坚定。为国事而忧心焦虑（为国事而忧心焦虑（为国事而忧心焦虑（为国事而忧心焦虑（“危危危危”），对烛之武的信任），对烛之武的信任），对烛之武的信任），对烛之武的信任（“必必必必”）；）；）；）；烛：慨叹烛：慨叹伤感。伤感。才不能用，牢骚满腹（才不能用，牢骚满腹（才不能用，牢骚满腹（才不能用，牢骚满腹（“也也也也”，“犹犹犹犹”、“矣矣矣矣”、“也已也已也已也已”）；）；）；）；公：心平气和。公：心平气和。真切自责，指明利害。真切自责，指明利害。真切自责，指明利害。真切

15、自责，指明利害。（“是是是是，过过过过”、“不利焉不利焉不利焉不利焉”）诵读提示诵读提示诵读提示诵读提示转烛之武转烛之武关于烛之武v 烛之武，考城人，是三朝老臣，但烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任始终得不到升官，在郑国一直担任“圉圉正正”（yy、养马的长官），大概相当于、养马的长官），大概相当于西游记西游记里所说的里所说的“弼马温弼马温”吧。被吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。身子伛偻，步履蹒跚。v 冯梦龙冯梦龙东周列国演义东周列国演义诵读提示诵读提示诵读提示诵读提示转第三段转第三段 3 3、夜缒而出。见秦

16、伯，曰：夜缒而出。见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。若不阙

17、秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。思考：思考：1 1、烛之武劝说秦伯的说辞可以分为几层？、烛之武劝说秦伯的说辞可以分为几层？2 2、你认为哪一句说辞最能打动秦王？、你认为哪一句说辞最能打动秦王？3 3、简单品析烛之武的语言艺术。、简单品析烛之武的语言艺术。第第1层：郑既知亡。层：郑既知亡。（语气沉着真挚。）（语气沉着真挚。）第第2层：亡郑利晋。层：亡郑利晋。（语气平稳、严正。）（语气平稳、严正。）第第3层：存郑利秦。层：存郑利秦。（语气高亢、诚恳。）（语气高亢、诚恳。）第第4层：回顾过去，晋不讲

18、信用。层：回顾过去，晋不讲信用。（语气慷慨激烈。语气慷慨激烈。）第第5层：展望未来层：展望未来，晋必将攻秦。，晋必将攻秦。（语气慷慨激烈。）（语气慷慨激烈。）诵读提示诵读提示诵读提示诵读提示转语言艺术转语言艺术亡亡 郑郑 （害于（害于秦秦）舍舍 郑郑 （利于（利于秦秦）赐赐 晋晋 （负于（负于秦秦）肆肆 晋晋 （阙于（阙于秦秦）晓晓 以以利利 害害 处处言秦，处处为郑处处言秦，处处为郑明则为秦，暗则图晋明则为秦，暗则图晋 句句与郑无关，句句关郑兴亡。句句与郑无关，句句关郑兴亡。（8 8“君君”，6 6“郑郑”。）。）真可谓：真可谓：三寸巧舌力挽狂澜息国难，三寸巧舌力挽狂澜息国难，一番善言情荡衷

19、肠罢干戈。一番善言情荡衷肠罢干戈。烛之武的语言艺术烛之武的语言艺术郑郑 亡亡 （言于（言于秦秦）诵读提示诵读提示诵读提示诵读提示转古人点评转古人点评2、亡郑陪邻、亡郑陪邻有害有害（离间）（离间）对秦对秦3、舍郑利秦、舍郑利秦有利有利（利诱）（利诱）对秦对秦4-5、亡郑阙秦、亡郑阙秦有大害有大害（瓦解）（瓦解）对秦对秦层层层层深深入入步步步步紧紧逼逼（表面）（表面）（深层）（深层）1、郑既知亡、郑既知亡分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。退出退出（示弱）（示弱）对秦对秦春秋无义战春秋无义战!利益至上。利益至上。烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间釜底抽薪保全郑国 处处言

20、秦，处处为郑处处言秦，处处为郑明里为秦，暗则为郑明里为秦，暗则为郑 三寸巧舌三寸巧舌 力挽狂澜纾国难，力挽狂澜纾国难，一番善辩一番善辩 情荡衷肠罢干戈。情荡衷肠罢干戈。古人对烛之武说辞的评论古人对烛之武说辞的评论 如此辞令，真无一字不妙，无一着不如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。老靠圆密。魏禧魏禧左传经世钞左传经世钞 一言之辩，重于九鼎之宝；一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。三寸之舌，强于百万之师。刘勰刘勰文心雕龙文心雕龙转第四段转第四段 4 4、子犯请击之。公曰：、子犯请击之。公曰：“不可。微不可。微夫夫人之力不及此。因人之力而敝之，人之力不及此。因人之力而敝之，不仁不

21、仁；失其所与，失其所与，不知不知；以乱易整，；以乱易整，不武不武。吾其。吾其还也。还也。”亦去之。亦去之。诵读提示诵读提示诵读提示诵读提示转人物描写转人物描写1、烛之武有哪些地方值得我们学习？2、左传在人物描写方面有何特点？左传左传叙事中人物的行动、对话构成叙事中人物的行动、对话构成了表现人物的主要手段，而绝少对人物进行外了表现人物的主要手段，而绝少对人物进行外貌、心理等主观静态描写。通过人物在重大历貌、心理等主观静态描写。通过人物在重大历史事件中的言行，人物性格得以展现，形象得史事件中的言行，人物性格得以展现，形象得以完成。以完成。袁行霈袁行霈中国文学史中国文学史关于作品中的人物转布置作业转

22、布置作业思考：思考：哲人说，读史可以明智。学完本文，作为新世纪的青年学子，我们可以得到什么启示？【基础训练基础训练】（必做）（必做）v1 1、背诵全文。、背诵全文。v2 2、整理学习笔记。、整理学习笔记。v3 3、完成课后、完成课后“研讨与练习研讨与练习”二二【拓展阅读拓展阅读】（选做）（选做）1 1、晋公子重耳之亡晋公子重耳之亡2 2、崤之战崤之战【研究性课题研究性课题】（选做）（选做）以以曹刿论战曹刿论战烛之武退秦师烛之武退秦师为例，为例，探究探究左传左传人物描写方面的艺术特点。人物描写方面的艺术特点。布置作业布置作业布置作业布置作业1 1、根据课文内容拟几幅对联。、根据课文内容拟几幅对联。示例：示例：佚之狐眼明举辩士，烛之武语妙退秦师。佚之狐眼明举辩士，烛之武语妙退秦师。双雄盟兵千万欲亡郑，一臣出舌三寸即解难。双雄盟兵千万欲亡郑，一臣出舌三寸即解难。布置作业布置作业布置作业布置作业再见！