部编版四年级上册语文-语文园地五(教学课件)ppt.ppt

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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程语文园地五语文园地五四年级上册四年级上册病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 通过对本组课文的学习，你通过对本组课文的学习，你能总结出写一件事的好方法吗？能总结出写一件事的好方法吗？交流平台交流平台病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程怎样写好一件事：怎样写好一件事：1.1.要写清楚六要素要写清楚六要素（时间、地点、人物、（时间、地点、人物、

2、起因、经过、结果）。起因、经过、结果）。2.2.要按一定顺序写要按一定顺序写，最好能围绕一个，最好能围绕一个线索线索展开文章。展开文章。3.3.要要细心观察细心观察事物，找到关键点，写出所事物，找到关键点，写出所见、所闻、所想。见、所闻、所想。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 看图并发挥想象，说说图片的内容，看图并发挥想象，说说图片的内容，看谁说得既清楚又生动。看谁说得既清楚又生动。图一图一图二图二初试身手初试身手病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生

3、理过程时间：时间：地点：地点：人物：人物：干什么：干什么：还会发生什么事还会发生什么事运动会上运动会上操场操场参赛者和拉拉队员们参赛者和拉拉队员们有三位同学在参加有三位同学在参加跑步比赛，围观的跑步比赛，围观的同学在为他们加油。同学在为他们加油。？图一图一病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程时间：时间：地点：地点：人物：人物：干什么：干什么：观察人物神态动作，观察人物神态动作，想象一下可能会发想象一下可能会发生怎样的故事？生怎样的故事？饭点饭点 家中餐厅家中餐厅一家四口一家四口一家人在一起吃饭，一家人在一起吃饭，其乐融融

4、。其乐融融。？图二图二病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 观察家人炒菜、擦玻璃或者观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。动作的词语。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程拖地拖地扫地扫地病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程擦玻璃擦玻璃擦桌子擦桌子病原体侵入机体，消弱机

5、体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程炒菜炒菜切菜切菜病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程游戏时间到！游戏时间到！病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 你观察过家人做家务吗？他们你观察过家人做家务吗？他们是怎样做的呢？你能演出来吗？是怎样做的呢？你能演出来吗？评选评选“演艺之星演艺之星”！我会表演我会表演病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度

6、的病理生理过程 认真观察表演者的动作，写认真观察表演者的动作，写一段话，把动作写清楚。一段话，把动作写清楚。评选评选“写作之星写作之星”和和“火眼火眼金睛金睛”！我会观察我会观察病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 看看，妈妈妈妈又又在在炒炒我我最最喜喜欢欢吃吃的的糖糖醋醋白白菜菜了了！只只见见她她先先把把锅锅架架在在火火上上，等等锅锅烧烧热热后后把把油油倒倒进进锅锅里里，不不一一会会儿儿，锅锅里里腾腾起起了了油油烟烟，发发出出“嗞嗞嗞嗞”的的声声响响。妈妈妈妈先先把把切切好好的的葱葱花花扔扔进进锅锅里里，等等葱葱花花变

7、变黄黄，腾腾起起一一股股香香味味。再再把把菜菜倒倒进进锅锅里里，抄抄起起锅锅铲铲，不不停停地地翻翻动动着着，等等菜菜慢慢慢慢由由白白变变黄黄，妈妈妈妈倒倒入入酱酱油油、醋醋，撒撒上上盐盐。接接着着用用铲铲子子翻翻动动了了几几下下，撒撒上上白白糖、味精，迅速把锅糖、味精，迅速把锅端端下来下来。最后最后翻炒翻炒了几下，就出锅了。了几下，就出锅了。看看着着这这色色香香味味俱俱全全的的糖糖醋醋白白菜菜，我我的的口口水水飞飞流流直直下下三三千尺！千尺！示范：示范：炒菜炒菜病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程读一读，想一想读一读，想

8、一想2.小作者通过对人物的什么描写，把妈妈炒菜过程写得这么生动具体？请找出妈妈炒菜时的动词。1.妈妈炒菜的步骤是怎样的？妈妈先再接着最后请说一说。3.同学们能以妈妈教我炒菜为题，口头说一段话吗？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程总结：总结：动作描写需注意：动作描写需注意：1.1.描述动作用词要准确。描述动作用词要准确。2.2.要按一定的顺序来写。要按一定的顺序来写。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程我是小小朗读家我是小小朗读家1.1.分组分组P

9、KPK，朗读小木船和杏儿熟了，朗读小木船和杏儿熟了这两篇文章。这两篇文章。2.2.思考文章后面的问题。思考文章后面的问题。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.1.概括概括杏儿熟了杏儿熟了这篇这篇文章的主要内容。文章的主要内容。课课文文先先写写了了杏杏树树的的大大，杏杏多多;接接着着具具体体写写了了杏杏多多;然然后后写写了了奶奶奶奶分分杏杏给给小小伙伙伴伴儿儿;最最后后讲讲的的是是我我受受到到了了奶奶的启发，送杏给大家。奶奶的启发，送杏给大家。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生

10、长繁殖，引起不同程度的病理生理过程起因：小伙伴摘杏儿从树上摔下来了。起因：小伙伴摘杏儿从树上摔下来了。经经过过：“我我”以以为为奶奶奶奶会会收收拾拾小小伙伙伴伴，奶奶奶奶反反而而给给他他们们分分杏杏，还还跟跟我我说说“果果子子大家吃才香甜大家吃才香甜”。结结果果：“我我”每每年年都都把把熟熟透透了了的的金金黄黄的的杏分给小伙伴和邻居的叔叔婶子们尝鲜。杏分给小伙伴和邻居的叔叔婶子们尝鲜。2.2.按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏分杏”这件事写清楚的？这件事写清楚的？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起

11、不同程度的病理生理过程1.1.概括概括小木船小木船这篇文章的主要内容。这篇文章的主要内容。文章以文章以“小木船小木船”为线索写了和为线索写了和“我我”和和陈明之间友谊的建立、破裂和恢复的过程。陈明之间友谊的建立、破裂和恢复的过程。告诉我们告诉我们:同学之间不应斤斤计较同学之间不应斤斤计较,要互相要互相谅解谅解,多作自我批评多作自我批评,这样才能增进友谊。这样才能增进友谊。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2.2.“我我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用文只用“转眼几个月过去了转

12、眼几个月过去了”一一句话加以交代，句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。我觉得课文把事情写清楚了，因为课文的我觉得课文把事情写清楚了，因为课文的主题是要体现友谊的美好，主题是要体现友谊的美好，“我我”和陈明的矛和陈明的矛盾持续了很长时间并非是文章的重点，也不影盾持续了很长时间并非是文章的重点，也不影响我们对整篇文章的理解，所以应该略写。响我们对整篇文章的理解，所以应该略写。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程怎样写好一件事：怎样写好一件事：1.1.要写清楚六要素要写清楚六要素（时间、地点、人物、（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。起因、经过、结果）。2.2.要按一定顺序写要按一定顺序写，最好能围绕一个，最好能围绕一个线索线索展开文章。展开文章。3.3.要要详略得当详略得当。4.4.主题鲜明，有主题鲜明，有正能量正能量。再次总结再次总结