部编人教版三年级语文下册第六单元《习作：身边那些有特点的人》精品课件ppt.pptx

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1、习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 说一说：下面这些词语都说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？表现了人物的什么特点？习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程热心肠：对人热情、乐于替别人办事。热心肠：对人热情、乐于替别人办事。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程智多星：头脑灵敏、主意很多。智多星：头脑

2、灵敏、主意很多。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程小问号：喜欢问问题。小问号：喜欢问问题。这又这又是为什么是为什么？习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 乐天派：遇到什么事都不会烦恼、乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑不会忧愁也不会焦虑习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程小书虫：爱看书小书

3、虫：爱看书,喜欢书。喜欢书。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程故事大王：喜欢给别人讲故事。故事大王：喜欢给别人讲故事。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程幽默大王：说话很幽默，爱逗别人笑。幽默大王：说话很

4、幽默，爱逗别人笑。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程运动健将：喜欢运动，爱好运动。运动健将：喜欢运动，爱好运动。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 语文 三年级 下册习作：身边那些有特点的人习作：身边那些有特点的人习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程审题指导审题指导 上面的词语让你想到了谁？为什么想到

5、上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。他？选一个人写一写。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程习作内容习作内容记叙记叙文文写一个身边有特点的人。写一个身边有特点的人。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 我们的日常生活中有很多有特点的我们的日常生活中有很多有特点的人人?你发现了吗？选一个人写一写。要写你发现了吗？选一个人写一写。要写出他的特点。出他的特点。重点写重点写要写出人物的特点。

6、要写出人物的特点。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程你还想到了哪些这样的词语？你还想到了哪些这样的词语？神算子神算子美食家美食家小雷锋小雷锋飞毛腿飞毛腿小诸葛小诸葛 开心果开心果百灵鸟百灵鸟百事通百事通习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程这些词语可以形容哪些人？这些词语可以形容哪些人？飞毛腿：跑得特别快的人。飞毛腿：跑得特别快的人。神算子：预言过的事情发生了，神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人

7、。说话很准的人。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程美食家：喜欢做饭，而且做美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。的饭很好吃的人。小雷锋：喜欢做好事，爱小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。帮助人的人。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。的歌很好听的人。开心果：天天乐呵呵，爱开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。别逗人开心的人。习作：身边那

8、些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程百事通：爱打听事情，知道百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。的事很多的人。小诸葛：喜欢动脑筋，注小诸葛：喜欢动脑筋，注意多的人。意多的人。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 想想一一想想：我我们们可可以以从从哪些方面来写这个人呢？哪些方面来写这个人呢？习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病

9、理生理过程 比如，比如，“看见看见热心热心肠肠我就想起了同桌，我我就想起了同桌，我给你们讲一件事给你们讲一件事”可以写一件具体的事例，通过这可以写一件具体的事例，通过这事例表现出人物的特点。事例表现出人物的特点。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 比如，比如，“昆虫迷昆虫迷？这不是在说我表哥吗？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的他在家里养了各种各样的昆虫昆虫”我们可以通过人物一系列的日常我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。表现来体现这个人的特点。习作：身边那些有特点的人病

10、原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？还可以通过还可以通过对话和动作对话和动作来领会来领会人物的内心世界和性格特点。人物的内心世界和性格特点。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 你你想想重重点点介介绍绍哪哪个个方方面面？怎怎样样把把重重点点部部分分写具体呢？写具体呢？习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程

11、度的病理生理过程回顾课文回顾课文渴望去伯伯家渴望去伯伯家答应小珍答应小珍语言语言动作动作重重点点留了下来留了下来我不能失信诚诚实实守守信信习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？庆龄，你怎么不走啦？”“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。篮。”庆龄说。庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父

12、亲说完，父亲说完，拉起庆龄的手就要走。拉起庆龄的手就要走。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说庆龄边说边把手抽回来。边把手抽回来。我们一起来看看我们一起来看看我不能失信我不能失信是怎样是怎样具体描写小庆龄诚实守信的。具体描写小庆龄诚实守信的。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 “那那回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。妈妈在一旁说。“不，妈妈

13、。如果我忘记了这件事，明天见到她时，不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈妈望着庆龄笑了笑，说：妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！那你就留下来吧！习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程语言语言点点头，甜甜地笑了。点点头，甜甜地笑了。我昨天和小珍约好了我昨天和小珍约好了不行！不行！小珍不行！不行！小珍来了会扑空的，那来了会

14、扑空的，那多不好啊！多不好啊！可是我并没有忘记，可是我并没有忘记，我不能失信啊！我不能失信啊！这段话通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的诚实守信。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 仿照课文，通过人物的对话和动作来仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。体现人物的内心世界和性格特点。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 小春兰小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头眨巴眨巴

15、大眼睛，歪着头，神秘，神秘地说：地说：“爷爷，你把耳朵凑过来爷爷，你把耳朵凑过来再近点。再近点。”爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。“告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！可不能对人说呀！”习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 爷爷一听，也像个小顽童似的，对着爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：有点儿激动地称赞道

16、：“了不得，爷爷祝了不得，爷爷祝贺你！贺你！”越说声音越大，越说声音越大，一下子被小春兰一下子被小春兰捂住了嘴巴捂住了嘴巴：“小声，小声！小声，小声！”他们两人他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 我们我们一起来一起来看看下面这段话是怎样把看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生。捉蝴蝶描写得栩栩如生。丽丽丽丽抿着嘴抿着嘴，弓着腰弓着腰，蹑手蹑脚蹑手蹑脚地，地，一步一一步一步慢慢地靠近步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄

17、悄它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地地将右手伸向将右手伸向蝴蝶，蝴蝶，张开的两个手指一合张开的两个手指一合，夹住夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程丽丽捉蝴蝶丽丽捉蝴蝶抿着嘴抿着嘴弓着腰弓着腰蹑手蹑脚蹑手蹑脚一步一步慢慢地靠近一步一步慢慢地靠近将右手伸向将右手伸向张开的两个手指一合张开的两个手指一合，夹住夹住习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的

18、病理生理过程 小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 仿照这段话，仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的写一写奶奶是怎样做饭的。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程老奶奶做饭老奶奶做饭双手抓着锅盖向上揭双手抓着锅盖向上揭吃力地揭了几次吃力地揭了几次用袖子拂了拂脸用袖子拂了拂脸摇摇头摇摇头自言自语自言自语 站起来习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机

19、能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 她看见奶奶她看见奶奶站起来站起来，双手抓着锅盖向上揭双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：地说：“老了，不中用啰！老了，不中用啰！”习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 这段话描写

20、的是一位老奶奶怎么做饭的。用“站起来、揭、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 关关于于这这篇篇习习作作，你你还还有什么好的想法吗？有什么好的想法吗？习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程习作开头，我想开门见山，直奔主题。习作开头，我想开门见山，直奔主题。过程中，我要加入外貌、动作、语过程中，我要加入外貌、动作、语言等描写，让我的作文更生动！言等描写

21、，让我的作文更生动！我要按照一定的顺序来写，这样习我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。作才能表达得清楚、有条理。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程写作提纲写作提纲 你想要写你身边的那个人呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.1.你想写谁？想表现他你想写谁？想表现他/她的什么特点？她的什么特点？2.2.你打算你打算从哪几从哪几方面介绍

22、方面介绍？3.3.哪哪一部分作为重点将要进行具体一部分作为重点将要进行具体介绍？介绍？4.4.打算打算拟定什么题目？拟定什么题目？习作习作提纲要求提纲要求习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程我我们们班班的的小小书书虫虫开门见山，点明要写开门见山，点明要写我们班的我们班的“小书虫小书虫”她读书入她读书入迷的样子迷的样子“啃啃”红红楼梦楼梦如梦初醒如梦初醒她，就是我们的班长她，就是我们的班长张渝梅。张渝梅。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部

23、位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程我我们们班班的的百百事事通通开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。讲解兵器讲解兵器手舞足蹈手舞足蹈演讲绘声绘色演讲绘声绘色要向他学习，也做一个要向他学习，也做一个赫赫有名的赫赫有名的“百事通百事通”。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程我我们们班班的的开开心心果果他每次讲笑话，全他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。班都笑得前仰后合。老钱讲笑话总是老钱讲笑话总是惹得大家听得忘惹得大家听得忘了时间。了时间。哪里有他，哪里哪里有他，哪里就有快乐！就有快乐！习作：身边那

24、些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程我们班的我们班的“小书虫小书虫”我们班有一个大名鼎鼎的小我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫书虫”。她。她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条。有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红成了两个月牙儿，一

25、对弯弯的眉毛，一张红红的的“苹果脸蛋苹果脸蛋”。开门见山，点明要写我们班的“小书虫”，人物外貌描写栩栩如生。例文赏析例文赏析习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本书包里抽出一本“红楼梦红楼梦”来来“啃啃”。好像。好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注看得越来越入迷

26、了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从本就没有被我从“书窝书窝”里拉出来，她还是里拉出来，她还是无动于衷。无动于衷。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 叮铃铃！叮铃铃！叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒，随着老师她耳边飘过，她如梦初醒，随着老师的脚步声渐渐逼近，她急忙把书的脚步声渐渐逼近，她急忙把书“变变”成了语文课本，然后端端正正地

27、坐成了语文课本，然后端端正正地坐好，等待着这节语文课的开始。好，等待着这节语文课的开始。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子。她，就是我们的班长她，就是我们的班长张渝梅。张渝梅。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 点评：小作者绘声绘色地描述了点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫小书虫”读书入迷的样子，使读者读书入迷的样子，使读者身临其境，很不错。身临其境，很不错。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定

28、部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程快快写起来吧！快快写起来吧！习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 习作完成后，试着给自己的习习作完成后，试着给自己的习作去一个合适的题目吧。给习作取作去一个合适的题目吧。给习作取题目时要注意些什么呢？题目时要注意些什么呢？习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程要在题目中体现写的是谁。要用上表示人物特点的词语。还要注意题目要简洁得当。戏迷老爸戏迷老爸 我家的我家的“

29、开开心果心果”我家的虎妈我家的虎妈 我们班的我们班的“小雷锋小雷锋”急性子班长急性子班长我们班的我们班的“百事通百事通”习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程组内分享修改完善 把自己的习作与他人分享，有可能的话把自己的习作与他人分享，有可能的话给你所写的那个人看看，听听他的评价。给你所写的那个人看看，听听他的评价。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程评价项目 加油人物是否有特点是否把人物特点写清楚了习作

30、题目取得好不好书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：评价标准评价标准习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 课课下，请推荐你认为最好下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，的作品，由班长负责配图，形成形成身边那些有特点的人身边那些有特点的人作品集。作品集。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 你听说过我们班大名鼎你听说过我们班大名鼎鼎的鼎的“百事通百事通”吗

31、？我现在吗？我现在就给你们介绍一下。就给你们介绍一下。我们班的我们班的“百事通百事通”开门见山，点明要介绍班里的“百百事通事通”。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 你看，他那红扑扑的瓜子型脸蛋你看，他那红扑扑的瓜子型脸蛋上，镶嵌着一双如黑宝石般的大眼睛，上，镶嵌着一双如黑宝石般的大眼睛，总是炯炯有神地望着你。一对黑乎乎总是炯炯有神地望着你。一对黑乎乎的剑眉，如同黑炭似的，帅气极了！的剑眉，如同黑炭似的，帅气极了！高高的鼻梁下面，有着一张狮子大口，高高的鼻梁下面，有着一张狮子大口，里面的牙齿洁白

32、无瑕。你猜到他是谁里面的牙齿洁白无瑕。你猜到他是谁了吗？他就是我们班的郭子恒同学。了吗？他就是我们班的郭子恒同学。外貌描写生动形象。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 在一次语文上，老师让我们介绍一下现在在一次语文上，老师让我们介绍一下现在的兵器。郭子恒立刻把他长长的手臂高高地举的兵器。郭子恒立刻把他长长的手臂高高地举了起，因为他早就准备好了有关资料了。他一了起，因为他早就准备好了有关资料了。他一上去，就开始绘声绘色地讲了起：上去，就开始绘声绘色地讲了起：“核潜艇，核潜艇，是以核能为推进力的潜艇

33、。那个是以核能为推进力的潜艇。那个”再讲的再讲的过程中，他还情不自禁地加上动作，以便于同过程中，他还情不自禁地加上动作，以便于同学们的理解。而底下是一片安静，所有同学都学们的理解。而底下是一片安静，所有同学都在津津有味地听着他的串讲在津津有味地听着他的串讲 本段语言、动作等方法把“百事通”讲解兵器的样子描写得栩栩如生。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 记得还有一次，班里举行了一场演讲，郭子记得还有一次，班里举行了一场演讲，郭子恒第一个去恒第一个去“报名报名”参加，而其他人却都还在犹参加，而其他

34、人却都还在犹豫呢。到了第二天，郭子恒那叫一个准备充分啊！豫呢。到了第二天，郭子恒那叫一个准备充分啊！你看他，有手提着一个大袋子，什么恐龙书、恐你看他，有手提着一个大袋子，什么恐龙书、恐龙模型、恐龙内部解剖模型龙模型、恐龙内部解剖模型里面是样样俱全，里面是样样俱全，简直像一个简直像一个“恐龙百宝箱恐龙百宝箱”。上铃一打响，他就。上铃一打响，他就拿着他那拿着他那“百宝袋百宝袋”走到讲台上，左手拿起模型，走到讲台上，左手拿起模型，右手指着恐龙的各个部位开始仔细地讲了起：右手指着恐龙的各个部位开始仔细地讲了起：本段语言、动作等方法把“百事通”演讲的样子描写得栩栩如生。习作：身边那些有特点的人病原体侵入

35、机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 “霸王龙，平均体长霸王龙，平均体长1212至至1414米，米，平均身高米，平均体重平均身高米，平均体重9 9吨，咬合力吨，咬合力可达可达2020吨吨”在讲的过程中，不少在讲的过程中，不少同学都有了一些疑问，纷纷举手提问，同学都有了一些疑问，纷纷举手提问，但这可难不倒小但这可难不倒小“百事通百事通”，他一一，他一一作了解答。不知不觉间，郭子恒的精作了解答。不知不觉间，郭子恒的精彩演讲就结束了，台下响起了经久不彩演讲就结束了，台下响起了经久不息的掌声。息的掌声。本段语言、动作等方法把“百事通”演讲

36、的样子描写得栩栩如生。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 看，郭子恒真是一个看，郭子恒真是一个“百事百事通通”，你看他的军事、恐龙等，你看他的军事、恐龙等“课堂课堂”多么吸引我们的眼球。多么吸引我们的眼球。我以后也要多多向他学习，我以后也要多多向他学习，也做一个赫赫有名的也做一个赫赫有名的“百事通百事通”！表达自己对向“百事通”羡慕。并且要向他学习。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 点评：点评：

37、小作者运用生动幽默的语言小作者运用生动幽默的语言叙述了叙述了“百事通百事通”郭子恒讲解兵器和演郭子恒讲解兵器和演讲的样子，全文结构紧凑。尤其结尾处讲的样子，全文结构紧凑。尤其结尾处起到了升华主题的作用，值得表扬！起到了升华主题的作用，值得表扬！习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程我们班的我们班的“开心果开心果”“世界上产平底锅最厉害的世界上产平底锅最厉害的是是”你听听，我们班的老钱你听听，我们班的老钱又开始讲笑话了，他每次讲笑话，又开始讲笑话了，他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。全班都笑得前仰后合

38、。文章开头别具一格。激发了读者的阅读兴趣。习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 老钱长着一双剑眉，眼睛炯老钱长着一双剑眉，眼睛炯炯有神，鼻梁有点儿高，但丝毫炯有神，鼻梁有点儿高，但丝毫不影响他那张讲笑话的嘴巴，他不影响他那张讲笑话的嘴巴，他的耳朵可是他讲笑话的宝贝，因的耳朵可是他讲笑话的宝贝，因为那些笑话都是他的耳朵听来的。为那些笑话都是他的耳朵听来的。如果没有这老钱，可以不夸张地如果没有这老钱，可以不夸张地讲，我们班上就没有欢声笑语。讲，我们班上就没有欢声笑语。本段抓住了外貌进行描写，具体生动。

39、习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 老钱讲笑话总是惹得大家听得老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。有一次课间，老钱又讲忘了时间。有一次课间，老钱又讲笑话给大家听了，他说：笑话给大家听了，他说：“从前有从前有一个笨蛋，来到了一个国家。他遇一个笨蛋，来到了一个国家。他遇到了一个卖火腿的人，那个人大声到了一个卖火腿的人，那个人大声叫：卖火腿咯，卖火腿咯叫：卖火腿咯，卖火腿咯笨蛋笨蛋就以为全世界的腿都是火腿就以为全世界的腿都是火腿”本段生动细致地描写了老钱讲笑话的样子，让人如闻其声，如临其境。习作：身边

40、那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 听着听着就上课了，老钱还在听着听着就上课了，老钱还在滔滔不绝地讲着笑话，同学们也没滔滔不绝地讲着笑话，同学们也没有听到上课铃声，继续围在他周围有听到上课铃声，继续围在他周围听笑话。他们听得太专心了，以至听笑话。他们听得太专心了，以至于老师来了都没发现。老师大怒：于老师来了都没发现。老师大怒：“钱艺张！你们在干什么？钱艺张！你们在干什么？”同学同学们一听，顿时一哄而散们一听，顿时一哄而散写同学们不愿离去，侧面表达了同学们对老钱的喜爱之情。习作：身边那些有特点的人病原体侵入

41、机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 后来，老师罚了他们每人站一后来，老师罚了他们每人站一节课，这回他们可有苦头吃了。节课，这回他们可有苦头吃了。这就是我们班的这就是我们班的“开心果开心果”钱艺张，哪里有他，哪里就有快钱艺张，哪里有他，哪里就有快乐！乐！结尾点题：哪里有他，哪里就有快乐！习作：身边那些有特点的人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 点评：点评：这篇文章小作者为我们描这篇文章小作者为我们描述了一位能给同学们带来快乐的述了一位能给同学们带来快乐的“开开心果心果”，用词准确，情节设计独特，用词准确，情节设计独特，很吸引人。这一点值得大家学习。很吸引人。这一点值得大家学习。