读书分享(课堂ppt)课件.ppt

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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程读经典文化读经典文化 品幸福人生品幸福人生黄花小学黄花小学 周长军周长军读读陶继新陶继新做一个幸福的教师做一个幸福的教师有感有感1病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 陶继新老师的做一个幸福的教师陶继新老师的做一个幸福的教师一书共分三部分，分别是读书与教师生命成长打点幸福人生孔子的精神世界。其中打点幸福人生主要是讲人的自身修养，孔子的精神世界则主要是讲陶老师几十年研究论语的成果和心得。今天我要给分享的是该书的第一

2、部分读书与教师生命成长。这部分共分九讲，这九讲按主要内容我把它归纳为三个大问题，即为什么要读书?读什么书？怎样读书？2病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教师为什么要读书教师为什么要读书 陶老师认为读书是教师生命成长的必需。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命发，让其拥有丰盈的知识与智慧，

3、从而实现生命的飞跃的飞跃。”3病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 以前我们常说“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。可现在就不是那么回事了。一是现在的孩子知识面很广甚至已经超过我们老师了；二是社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高；三是世界越来越小，知识的需求日新月异，我们桶里的那点水根本满足不了现在的学生。所以，当代的教师得有源源不断的活水才行。这正是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的真实写照。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？所以从教师这份职业的需要来说，我们教师离不开读

4、书。4病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教师应该读什么书教师应该读什么书 既然读书是教师生命成长的必需，那么教师应该读些什么书呢？陶老师的回答很清楚，那就是“取法乎上，读古今中外经典”。读书应有所选择，经典能不断滋养人的精神和心灵；而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀，产生负面作用。所以读书要“有舍有得”。舍弃那些三流的“下品”，选择那些一流的“上品”。5病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 什么是经典？陶老师认为经典就是

5、“经过时间的流逝，大浪淘沙，仍然定格在有文化品格者的心灵层面的、他所挥之不去的、能不断引领人的生命成长的精神产品”。经典无国界：不管是中国的四大名著还是外国的莎士比亚全集；经典无年代，不管是现代的茅盾文学奖作品还是古代的古文观止；经典无新旧，孔子的“三人行，必有我师焉”“学而不思则罔，思而不学则殆”等经典名言至今仍光芒万丈。经典不会过时，因为他们的“思想是永恒的，他们的思想可以穿越时空，慰藉不同时代的天下苍生”。当我们每天都用经典来滋养我们的精神和心灵，那我们的生命将是何等灿烂。6病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教师

6、怎样读书教师怎样读书 首先作为教师读书得与教学联系在一起。古人云“教学相长”，这学就包括读书。我们或许有这样的经验，特级教师的教案我们拿来了，可课堂上却往往捉襟见肘，破绽百出。什么原因？可能就是我们本身的文化素养不够，不能尽得其妙。所以我们除了仔细研读教材和教参，更要关注教材和教参之外的更大范围的文化知识。由于读书有了属于自己的话语和思想，就能够“旁征博引，纵横捭阖，进入教学如有神”的境界，就能把读书与教学联系在一起，用深厚的文化素养来滋养教学，从而使我们的课堂也能登堂入室。7病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 其次读

7、书要和写作结合起来。用陶老师的话说就是“让读写成为生命成长之双翼”。广泛的阅读能为写作积累大量的素材，而时常练笔则能更快更好更多地内化阅读的内容，二者相互作用，使阅读更有品位，使写作更有思想和深度。8病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 第三、教师要把读书和思考结合起来。陶老师认为，“深度思想的介入，是阅读主体和作者的心灵对话”。只有把读书和思考结合起来，才能让阅读深入我们的内心，渗入我们的灵魂和血液。有句古语叫作“尽信书不如无书”。人云亦云只能算得上是鹦鹉学舌，邯郸学步，或说是传话筒录音机。我们都有这样的感受，有的人做

8、报告我们屏息凝神，生怕错过一句话，而有的人做报告，对于我们的耳朵和神经来说都是一种折磨。这种经历促使我们当教师的要把读书和思考结合起来，这样我们的课堂因为有了我们的思考而散发出更加迷人的芬芳。9病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 另外我们阅读时有些内容受时代和作者经历的限制，具有一定的局限性和片面性，需要我们用清醒的头脑和睿智的目光去判断，去选择，从这方面来说思考就更重要。鲁迅先生曾提到过“拿来主义”，就是要我们审慎地对待书中的内容。从这个角度讲，光读书，读死书是不行的，还必须有自己的思考，甚至是“深入的思考”。因为“

9、没有思考或很少思考的阅读，仅仅是在表面行走，难以抵达心灵的深处”，也就难以融入我们的灵魂和血脉之中。10病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 陶继新老师的做一个幸福的教师一陶继新老师的做一个幸福的教师一书，深深地启发和激励着我，坚定了我与书终书，深深地启发和激励着我，坚定了我与书终生为伴的信念。我将在生为伴的信念。我将在“流淌着智慧的光华，流淌着智慧的光华，摇曳着思想的要义摇曳着思想的要义”的经典文化中，不断汲取的经典文化中，不断汲取营养，拓宽生命的维度，寻找生活的幸福。营养，拓宽生命的维度，寻找生活的幸福。最后我倡议让我们每个人保持一颗进取的最后我倡议让我们每个人保持一颗进取的心，用阳光心态享受教育，享受读书，享受生心，用阳光心态享受教育，享受读书，享受生活，做一个幸福的教师！活，做一个幸福的教师！结束语结束语11