服装缝制工艺说课ppt课件.ppt

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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程服装工艺制作服装工艺制作（说课）（说课）湖南省中等湖南省中等湖南省中等湖南省中等职业职业职业职业学校学校学校学校专业专业专业专业教教教教师师师师培培培培训训训训病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程课程目标及要求课程目标及要求课程目标及要求课程目标及要求课课 程程 分分 析析学学 情情 分分 析析 教教 学学 设设 计计评价与考核评价与考核评价与考核评价与考核病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳

2、定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程一、课程分析一、课程分析1.1.服装缝制工艺课是一门理论性和专业实践性都较强的服装缝制工艺课是一门理论性和专业实践性都较强的基础课，它主要培养学生动手、动脑、款式变化设计和应基础课，它主要培养学生动手、动脑、款式变化设计和应用能力，通过缝制工艺把一片片平面的裁片组合成一件件用能力，通过缝制工艺把一片片平面的裁片组合成一件件立体的服装，是成衣加工过程中的一个重要环节。立体的服装，是成衣加工过程中的一个重要环节。2.2.这门课程是让学生学会各种手针针法以及机缝、熨烫的基这门课程是让学生学会各种手针针法以及机缝、熨烫的基本方法，学会平缝机的使用、

3、保养与简单维修、学会服装本方法，学会平缝机的使用、保养与简单维修、学会服装部件的制作，为以后学习各类服装的缝制工艺和生产技术部件的制作，为以后学习各类服装的缝制工艺和生产技术管理打好基础。管理打好基础。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程一、课程分析（重点与难点）一、课程分析（重点与难点）重点：重点：重点：重点：让学生能够进行各种服装部件的工艺制作，能进让学生能够进行各种服装部件的工艺制作，能进让学生能够进行各种服装部件的工艺制作，能进让学生能够进行各种服装部件的工艺制作，能进行衬衫、女裙、等服饰的缝制，掌握其工艺流程行

4、衬衫、女裙、等服饰的缝制，掌握其工艺流程行衬衫、女裙、等服饰的缝制，掌握其工艺流程行衬衫、女裙、等服饰的缝制，掌握其工艺流程及质量要求。及质量要求。及质量要求。及质量要求。难点：难点：难点：难点：学生能在教学中把不同品种款式服装的工艺相比学生能在教学中把不同品种款式服装的工艺相比学生能在教学中把不同品种款式服装的工艺相比学生能在教学中把不同品种款式服装的工艺相比较进行讲述，分辨出他们的异同点，并由一种工较进行讲述，分辨出他们的异同点，并由一种工较进行讲述，分辨出他们的异同点，并由一种工较进行讲述，分辨出他们的异同点，并由一种工艺延伸出另一些与之相连的多种工艺，以旧引新，艺延伸出另一些与之相连的

5、多种工艺，以旧引新，艺延伸出另一些与之相连的多种工艺，以旧引新，艺延伸出另一些与之相连的多种工艺，以旧引新，在学习中举一反三，触类旁通。在学习中举一反三，触类旁通。在学习中举一反三，触类旁通。在学习中举一反三，触类旁通。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程二、学情分析二、学情分析 我们所面对的是一群特殊群体，知识层次我们所面对的是一群特殊群体，知识层次我们所面对的是一群特殊群体，知识层次我们所面对的是一群特殊群体，知识层次参差不齐，中职生对学习普遍不感兴趣，需要参差不齐，中职生对学习普遍不感兴趣，需要参差不齐，中职生对学

6、习普遍不感兴趣，需要参差不齐，中职生对学习普遍不感兴趣，需要我们正确的引导，从技术上来培养他们的兴趣，我们正确的引导，从技术上来培养他们的兴趣，我们正确的引导，从技术上来培养他们的兴趣，我们正确的引导，从技术上来培养他们的兴趣，从而激发他们对学习的兴趣。从而激发他们对学习的兴趣。从而激发他们对学习的兴趣。从而激发他们对学习的兴趣。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三、课程目标及要求三、课程目标及要求要求要求目标目标病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程自我评价自我评价我的特长，我的优点，我擅长的职业领域，以及我的处事风格，等等；（拣好的说）。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程多谢观看多谢观看更多模板下载：http:/