《孔乙己》实用课件ppt.pptx

《《孔乙己》实用课件ppt.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《孔乙己》实用课件ppt.pptx（57页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023/1/22鲁鲁 迅迅孔乙己孔乙己小小说说实用课件制作：涡阳八中臧文清实用课件制作：涡阳八中臧文清 大大凡凡读读过过孔孔乙乙己己的的人人，无无不不在在心心中中留留下下孔孔乙乙己己这这个个遭遭到到社社会会凉凉薄薄的的苦苦人人儿儿的的形形象象。据据鲁鲁迅迅先先生生的的朋朋友友孙孙伏伏园园回回忆忆，鲁鲁迅迅先先生生自自己己也也说说过过，在在他他创创作作的的短短篇篇小小说说中中，他他最最喜喜欢欢孔孔乙乙己己。他他为为什什么么对对孔孔乙乙己己如如此此钟钟爱爱，而而孔孔乙乙己己又又是是怎怎样样一一个个艺艺术术形形象象呢呢?今今天天，我我们们就就一一起起走走进进小小说说孔孔乙乙己己，去去体体味味它它复

2、复杂杂的的情情感内蕴。感内蕴。导入新课导入新课1 1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。、了解文章背景，梳理小说的情节结构。2 2、掌掌握握文文中中人人物物描描写写的的方方法法，把把握握人人物物性格特点。性格特点。3 3、把把握握文文章章主主旨旨，了了解解封封建建科科举举制制度度的的腐朽和病态社会的冷酷。腐朽和病态社会的冷酷。学习目标学习目标 鲁鲁迅迅（18811881年年9 9月月2525日日19361936年年1010月月1919日日），原原名名周周樟樟寿寿，后后改改名名周周树树人人；字字豫豫才才，后后改改为为豫豫亭亭，浙浙江江绍绍兴兴会会稽稽县县人人，中中国国现现代代伟伟大大的的无无产产

3、阶阶级级文文学学家家、思思想想家家和和革革命命家家。19211921年年发发表表中中篇篇小小说说阿阿Q Q正正传传。19361936年年1010月月1919日日因因肺肺结结核核病病逝逝于于上上海海。鲁鲁迅迅的的作作品品主主要要以以小小说说、杂杂文文为为主主，代代表表作作有有：小小说说集集呐呐喊喊彷彷徨徨故故事事新新编编等等 ；散散文文集集朝朝花花夕夕拾拾；散散文文诗诗集集野野草草；杂杂文文集集坟坟热热风风华华盖盖集集华华盖盖集集续续编编南南腔腔北北调调集集三三闲闲集集二二心心集集而已集且介亭杂文等。而已集且介亭杂文等。作者简介作者简介 孔孔乙乙己己这这篇篇小小说说写写于于19181918年年冬

4、冬，发发表表于于19191919年年4 4月月的的新新青青年年杂杂志志上上。小小说说反反映映了了在在封封建建科科举举制制度度下下，一一个个旧旧知知识识分分子子的的悲悲惨惨命命运运。小小说说发发表表于于“五五四四”运运动动前前夕夕，这这时时封封建建帝帝制制虽虽然然被被推推翻翻，但但封封建建势势力力仍仍统统治治全全国国；封封建建科科举举虽虽然然废废止止，但但封封建建教教育育仍仍通通过过其其他他地地方方推推行行，封封建建文文化化和和封封建建教教育育仍仍根根深深蒂蒂固固，毒毒害害着着广广大大人人民民。孔孔乙乙己己是是呐呐喊喊的的第第二二篇篇，写写于于“五五四四”前前夕夕，是是继继狂狂人人日日记记之之后

5、后又又一一篇篇声声讨讨封封建建社社会和封建文化的战斗檄文。会和封建文化的战斗檄文。写作背景写作背景 封封建建科科举举制制度度是是隋隋朝朝以以后后封封建建王王朝朝用用考考试试选选拔拔官官吏吏的的制制度度。戊戊戌戌变变法法前前，全全国国每每年年有有100100多多万万读读书书人人，参参加加考考选选“秀秀才才”，只只有有百百分分之之一一入入选选；三三年年一一考考的的“举举人人”，入入选选者者只只有有千千分分之之一一；三三年年一一考考的的“进进士士”，入入选选者者只只有有万万分分之之一一。许许多多读读书书人人老老死死科科场场，利利欲欲熏熏心心，精精神神畸畸形形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。成

6、了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。读读书书人人“一一心心只只读读圣圣贤贤书书，两两耳耳不不闻闻窗窗外外事事”，他他们们处处理理社社会会事事物物、谋谋划划生生计计的的能能力力是是很很缺缺乏乏的的。“万万般般皆皆下下品品，惟惟有有读读书书高高”的的观观念念又又让让他他们们鄙鄙视视体体力力劳劳动动，至至于于经经商商营营业业，更更是是不不耻耻。所所以以实实际际上上，封封建建文文化化和和科科举举制制度度所所培培养养出出的的人人是是一一群群无无用用的的人人。我我们们要要学学的的课课文文中中的的主主人人公公孔乙己，就是其中的一个。孔乙己，就是其中的一个。科举制度科举制度 咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店在清朝光绪

7、年间，是一咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说家普通小酒店。自从小说孔乙己孔乙己问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世了。现在的咸亨酒店，是了。现在的咸亨酒店，是19811981年为纪年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。界联系的纽带。今今日日绍绍兴兴的的咸咸亨亨酒酒店店 1 1、小说的三要素是、小说的三要素是 、和和。2 2、小说的故事情节可分为、小说的故事情节可分为 、和和四部分。四部分。3 3、小说的环境主要包括、小说的环境主要包括 和和。

8、人物人物故事情节故事情节环境环境开端开端发展发展高潮高潮结局结局自然环境自然环境社会环境社会环境小说是一种文学体裁，以刻画人物小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。体的环境描写来反映社会生活。文体知识文体知识颓唐（颓唐（）附和附和（）分辩分辩（）门槛（门槛（）咸亨咸亨（）砚砚（）荤菜荤菜（）羼水羼水（）拭拭（）蘸蘸（）惋惜惋惜（）阔绰阔绰（）舀水舀水（）涨红涨红（）绽绽（）哄笑哄笑（）间或间或（）着了着了（）打折（打折（）踱进（踱进（）不屑置辩（不屑置辩（）tuhbinxihngynhnchnshzhnwn

9、chuyozhngzhnhngjinzhoshkn检查预习检查预习字音字形字音字形du 阔绰：阔绰：颓唐：颓唐：格局：格局：大抵：大抵：营生：营生：附和：附和：不屑置辩：不屑置辩：污人清白：污人清白：之乎者也：之乎者也：检查预习检查预习词语释义词语释义阔气。阔气。精神萎靡。精神萎靡。布置的格式。布置的格式。大概；大都。大概；大都。谋生。筹划如何生活。谋生。筹划如何生活。（言语、行动）追随别人（多含贬义）。（言语、行动）追随别人（多含贬义）。认为不值得辩论。认为不值得辩论。毁坏人家的名誉。毁坏人家的名誉。用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。整体把握整体

10、把握u概括故事情节。概括故事情节。小说主要写了孔乙己在鲁镇咸亨酒小说主要写了孔乙己在鲁镇咸亨酒店的活动，写了他几次来酒店喝酒的情店的活动，写了他几次来酒店喝酒的情形。这里的人们常常议论和嘲笑他。在形。这里的人们常常议论和嘲笑他。在小说中，孔乙己常遭人凌辱，被人吊打。小说中，孔乙己常遭人凌辱，被人吊打。他被丁举人打折了腿的遭遇最为悲惨。他被丁举人打折了腿的遭遇最为悲惨。因为他从此断了一切生计，最后终于悲因为他从此断了一切生计，最后终于悲惨死去。惨死去。u理清作者思路，划分段落。提示：两大部分。理清作者思路，划分段落。提示：两大部分。第一部分（第一部分（）：）：第二部分（第二部分（）：）：第一层（

11、第一层（4 4-9 9）写孔乙己一生的五个片断。）写孔乙己一生的五个片断。第二层（第二层（1010-1111）写孔乙己断腿后到酒店喝酒仍遭取笑。写孔乙己断腿后到酒店喝酒仍遭取笑。第三层（第三层（1212-1313）写孔乙己的悲惨结局。）写孔乙己的悲惨结局。（1 1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；（2 2）酒客讥笑孔乙己没有进学；酒客讥笑孔乙己没有进学；（3 3）孔乙己教小伙计识字；孔乙己教小伙计识字；（4 4）孔乙己分茴香豆给孩子吃。孔乙己分茴香豆给孩子吃。（5 5）孔乙己因偷东西腿被丁举人打断。（侧面描写）孔乙己因偷东西腿被丁举人打断。（侧面描写）整体把握整体把握写

12、孔乙己活动的社会环境。写孔乙己活动的社会环境。1 1-3 34-134-13写孔乙己的悲惨遭遇。写孔乙己的悲惨遭遇。合作探究合作探究u课文第一部分具体介绍了哪些内容？课文第一部分具体介绍了哪些内容？（1）故事发生地点：故事发生地点：（2）故事发生地点：）故事发生地点：（3）酒店的格局）酒店的格局：二十多年前（清末）二十多年前（清末）咸亨酒店咸亨酒店人物活动特定的空间人物活动特定的空间第一部分（第一部分（1-3）合作探究合作探究短衣帮：短衣帮：穿长衫的：穿长衫的：“我我”合作探究合作探究（4）酒店里各种人物及其相互关系：）酒店里各种人物及其相互关系：贫富悬殊贫富悬殊 等级森严等级森严是孔乙己悲惨

13、遭遇的见证人，线索人物是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物站、外站、外坐、里坐、里掌柜掌柜对长衫主顾：对长衫主顾：极力逢迎，恭敬侍候极力逢迎，恭敬侍候对短衣帮：不讲情义，能欺则欺对短衣帮：不讲情义，能欺则欺对小伙计：凶狠无情对小伙计：凶狠无情说明掌柜势利冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。说明掌柜势利冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。合作探究合作探究u小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？里各种人物及其相互关系，有什么作用？交代交代故事发生故事发生的典型环境的典型环境。咸亨酒店是当咸亨酒店是当时社会的缩影，时社会的缩影，使人物在一个特定的环境里

14、活动，使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密，故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中情节集中。这样一个势利冷酷的社会环境这样一个势利冷酷的社会环境，渲染了一渲染了一种冷漠的社会气氛种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性预示着人物悲剧的必然性。这样一种阶级对立十分严重的社会环境，这样一种阶级对立十分严重的社会环境，为为既穿既穿“长衫长衫”又又“站着站着”喝酒这一特殊身份的喝酒这一特殊身份的孔乙己的出场作了有力的铺垫孔乙己的出场作了有力的铺垫。合作探究合作探究u找出描写自然环境的句子，体会其作用。找出描写自然环境的句子，体会其作用。写晚秋的凉意，给孔乙

15、己的末路写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种更增加一种悲凉的气氛悲凉的气氛，使故事情节，使故事情节达到了高潮，同时预示了达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨孔乙己悲惨的结局的结局。“中秋过后，秋风是一天比一天凉。中秋过后，秋风是一天比一天凉。”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用？“有一天，大约是中秋前的两三天有一天，大约是中秋前的两三天”合作探究合作探究u“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里房里”中中“踱踱”字有什么作用字有什么作用?“踱踱”字，表现了长衫主顾的身份字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处

16、优、悠闲自在的神态。地位和养尊处优、悠闲自在的神态。u找出反映下列内容的语句。找出反映下列内容的语句。（1）孔乙已的特殊身份）孔乙已的特殊身份:（2）孔乙已的地位孔乙已的地位:（3）孔乙已的结局孔乙已的结局:站着喝酒而穿长衫的唯一的人站着喝酒而穿长衫的唯一的人使人快活，可是没有他，别人也便这么过使人快活，可是没有他，别人也便这么过我现在终于没有见我现在终于没有见大约孔乙已的确死了大约孔乙已的确死了第二部分（第二部分（4-13）合作探究合作探究站站着着喝喝酒酒穿穿着着长长衫衫唯一的人唯一的人生活贫困生活贫困穷困潦倒穷困潦倒经济地位经济地位社会地位低社会地位低不甘居下层不甘居下层自命清高自命清高爱

17、慕虚荣爱慕虚荣轻视劳动人民轻视劳动人民对立矛盾对立矛盾预示了孔乙己悲剧预示了孔乙己悲剧命运的必然性。命运的必然性。u孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人合作探究合作探究身份特殊身份特殊孔乙已的特殊身份孔乙已的特殊身份:外貌描写外貌描写总体概貌总体概貌u“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。别人也便这么过。”这句话在内容和结构这句话在内容和结构上各有什么作用？上各有什么作用？内容上：概括孔乙己一生的悲剧遭内容上：概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们心中没有地遇，深刻说明孔乙己在人们心中没有地位，是个可有

18、可无、可笑可怜的多余人。位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。结构上：承上启下结构上：承上启下合作探究合作探究孔乙已的地位孔乙已的地位点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能却一生未能“进学进学”，这成了他最大的痛苦，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。的伤疤，正是击中了他的要害。合作探究合作探究u结合孔乙己的几个生活片段，具体分结合孔乙己的几个生活片段，具体分析孔乙己在人们心中的地位。析孔乙己在人们心中的地位。点评：人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就点评：人们拿孔乙己的伤疤来取

19、笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人出这些人麻木冷漠无聊麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社的嘴脸，反映封建社会的黑暗会的黑暗冷酷冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。，笑声里蕴藏着悲凉的意味。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西（2）酒客嘲笑孔乙己没有）酒客嘲笑孔乙己没有“进学进学”合作探究合作探究点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞孤苦寂寞，只好向孩子说话。教小伙计识字，只好向孩子说话。教小伙计识字说明他说明他热心善良热心善良，他把毫无用处的，他把毫无用处的“回回”字字的四种写法当做学问

20、来炫耀，说明他的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建中封建教育的毒很深教育的毒很深。“我我”的心理活动，反映了孔乙己在人的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中们心目中地位地位之之低低，说明了人们，说明了人们鄙视鄙视孔乙己孔乙己的原因。的原因。（3）孔乙己教小伙计识字）孔乙己教小伙计识字合作探究合作探究点评：孔乙己只有在年幼无知的儿童面点评：孔乙己只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的孔乙己境遇的凄凉凄凉和心灵的和心灵的孤独孤独。（4）分茴香豆给孩子们吃）分茴香豆给孩子们吃（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒）孔乙己最后一次到酒店喝

21、酒点评：这是情节的高潮部分。如此惨状点评：这是情节的高潮部分。如此惨状仍被取笑，孔乙己在肉体和精神上都受尽了仍被取笑，孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。向死亡。合作探究合作探究这句话在文中反复出现这句话在文中反复出现4次，掌柜只在次，掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔孔乙己乙己在他们心目中是在他们心目中是无足轻重无足轻重的，反映社会的，反映社会的冷漠，世态炎凉。表现掌柜的冷漠，世态炎凉。表现掌柜

22、冷酷无情自私冷酷无情自私冷漠丑恶嘴脸。冷漠丑恶嘴脸。u“孔乙己长久没来了。还欠十九个钱呢！孔乙己长久没来了。还欠十九个钱呢！”合作探究合作探究“大约大约”表估计、推测，表估计、推测，因为没有人说起因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。但孔乙己当时已无这件事，没有确凿的证据。但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用用“的确死了的确死了”表示表示“我我”猜测的结论。猜测的结论。小说以这一小说以这一含蓄含蓄语句作结尾，让读者自己语句作结尾，让读者自己去去想象想象孔

23、乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。会根源，言虽尽而意无穷。u你是如何理解你是如何理解“我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约大约孔乙己的确死了孔乙己的确死了”这句话的含义的？这句话的含义的？孔乙已的结局孔乙已的结局合作探究合作探究u文章在刻画孔乙己时使用了哪些描写文章在刻画孔乙己时使用了哪些描写方法？请找出相应的句子，并分析这些方法？请找出相应的句子，并分析这些描写分别表现孔乙己怎样的性格特征。描写分别表现孔乙己怎样的性格特征。（2）脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一件破夹袄；盘脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一件破夹袄；盘着两腿，下面垫着

24、一个蒲包，用草绳在肩上挂着；满手是着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂着；满手是泥。泥。（1）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。落魄不堪落魄不堪外貌描写外貌描写合作探究合作探究尚有劳动能力尚有劳动能力营养不良营养不良饱受折磨，常受欺凌饱受折磨，常受欺凌年纪较大而又精神颓唐年纪较大而又精神颓唐穷酸潦倒而又懒得出奇穷酸潦倒而又懒得出奇爱面子爱面子第一次出场：第一次出场：好逸恶劳

25、、穷困潦倒、饱受欺辱好逸恶劳、穷困潦倒、饱受欺辱的悲剧人的悲剧人物形象。物形象。第二次出场：第二次出场：衣食无着，穷途末路，丧失了前后生活能力。衣食无着，穷途末路，丧失了前后生活能力。（1 1）他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。）他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。（2 2）“你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白”“”“窃书不能算窃书不能算 偷偷读书人的事，能算偷么？读书人的事，能算偷么？”合作探究合作探究语言描写语言描写迂腐不堪迂腐不堪自命清高，迂腐不堪、自欺欺人自命清高，迂腐不堪、自欺欺人善良迂腐善良迂腐迂腐、死要面子迂腐、死要面子善良迂腐，受封建文化教育毒害

26、之深善良迂腐，受封建文化教育毒害之深（3 3）“对呀对呀！对呀对呀！回字有四样写法，你知道么？回字有四样写法，你知道么？”（4 4）“不多不多！多乎哉？不多也。不多不多！多乎哉？不多也。”（5 5）“跌断跌断跌跌跌跌”合作探究合作探究神态描写神态描写（1）“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，条绽出，争辩道，”神态描写神态描写，生动传神地描绘出想做清白的人又，生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分境十分难堪难堪的孔乙己，深感的孔乙己，深感气恼和羞耻气恼和羞耻，想再，想再作一次争

27、辩又有些作一次争辩又有些慌乱心虚慌乱心虚时的神态。时的神态。（2）“孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气”，“立刻显示颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色立刻显示颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色”神态描写神态描写，“不屑置辩不屑置辩”表明孔乙己的表明孔乙己的骄傲骄傲自负、自命清高自负、自命清高。“颓唐不安颓唐不安”“”“笼笼”揭示了孔乙揭示了孔乙己追求功名却一生未能进学的己追求功名却一生未能进学的痛苦和羞耻痛苦和羞耻。合作探究合作探究动作描写动作描写（1）“便排出九文大钱便排出九文大钱”动作描写动作描写，“排出排出”意在显示自己出手阔绰，高人一意在显示自己出

28、手阔绰，高人一等，等，向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀炫耀自己的优越。自己的优越。（2）“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”神态和动作描写神态和动作描写，“慌慌”和和“罩罩”传神地写出了孔乙己生传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张慌张情态和动作，形象情态和动作，形象逼真地表现了这个逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。的老年读书人的性格。（3）“摸出四文大钱摸出四文大钱”动作描写动作描写“摸摸”既点明了孔乙己既点明了孔乙己贫困潦倒贫困潦倒，也描绘

29、出，也描绘出孔乙己拿钱的困难，和孔乙己拿钱的困难，和嗜酒成性嗜酒成性的特点。的特点。从从“排排”到到“摸摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。u小说对孔乙己进行个性刻画除了肖像、神态、小说对孔乙己进行个性刻画除了肖像、神态、语言、动作等正面描写外，还有侧面描写和语言、动作等正面描写外，还有侧面描写和对比映衬，你能找到吗？对比映衬，你能找到吗？第第5 5段：段：“听人家背地里谈论，孔乙己原来也听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书读过书便免不了偶然做些偷窃的事。便免不了偶然做些偷窃的事。”第第1010段：段：“一

30、个喝酒的人说道，一个喝酒的人说道，他怎么会他怎么会来？来？他打折了腿了。他打折了腿了。谁晓得？许是死了。谁晓得？许是死了。”由别人之口交代孔乙己的经历属侧面描写，由别人之口交代孔乙己的经历属侧面描写，丰富了人物性格。丰富了人物性格。合作探究合作探究（1 1）长衫主顾与短衣帮对比长衫主顾与短衣帮对比（2 2）孔乙己两次到咸亨酒店情景对比孔乙己两次到咸亨酒店情景对比（3 3）孔乙己与丁举人两条生活道路对比孔乙己与丁举人两条生活道路对比（4 4）酒店内外快活空气和孔乙己窘迫难堪酒店内外快活空气和孔乙己窘迫难堪对比对比（5 5）掌掌柜柜牢牢记记十十九九文文钱钱和和无无人人关关心心孔孔乙乙己己死死活活对

31、比对比 等级森严等级森严身心被摧残身心被摧残 每况愈下每况愈下 丁举人：能够丁举人：能够“进学进学”，受人敬畏，受人敬畏孔乙己：未能孔乙己：未能“进学进学”，任人奚落，任人奚落揭露控诉揭露控诉深化主题深化主题合作探究合作探究对比映衬对比映衬冷漠无情冷漠无情悲剧命运悲剧命运u分析孔乙己的人物形象分析孔乙己的人物形象 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自命清高的读书人；他好逸恶劳、迂腐而又自命清高的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个热心善良的悲剧人物同时他也是一个热心善良的悲剧人物

32、。合作探究合作探究合作探究合作探究第一次，写第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声笑几声”这里突出这里突出“笑笑”字，既字，既造成悬念造成悬念，又笼住，又笼住全文。冷酷的氛围中突出全文。冷酷的氛围中突出“笑笑”，这种，这种“笑笑”带着带着冷酷冷酷的意味。的意味。第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人勾画出这些人麻木冷漠麻木冷漠的嘴脸

33、，笑声里蕴蓄着悲凉的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。人的辩驳更引得众人都哄笑起来。u课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？合作探究合作探究第三次是酒客们第三次是酒客们取笑取笑孔乙己孔乙己“连半个秀才也捞连半个秀才也捞不到不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。浪和快活的空气，笑声迭

34、起，悲凉的意味也就更浓。第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天孩子们的笑则是天真无邪的笑真无邪的笑。u课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？合作探究合作探究第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常折了腿

35、，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社会人跟人人性，当时社会人跟人冷漠无情冷漠无情。u课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？合作探究合作探究揭露世人的冷漠与麻木；衬托孔乙己的悲揭露世人的冷漠与麻木；衬托孔乙己的悲剧。剧。小说以小说以“我我”为见证人，以为见证人，以“笑笑”为线索，孔为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。死亡。笑声笑声体现出人们的体现出人们的冷漠无情、没有人性、麻冷漠无情、没有人性、麻木不

36、仁、穷极无聊，木不仁、穷极无聊，这使孔乙己的悲剧更笼上一层这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，以笑衬悲，以乐写哀，以乐写哀，更令人悲哀更令人悲哀，表示孔乙己的，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封反封建的意义就更加深刻建的意义就更加深刻了了。u笑的艺术效果。笑的艺术效果。（1）根本原因：）根本原因：（2）社会原因：）社会原因：（3）直接原因：）直接原因：（4

37、）自身原因：）自身原因：合作探究合作探究u造成孔乙己悲剧的原因有哪些造成孔乙己悲剧的原因有哪些？封建科举制度的毒害。封建科举制度的毒害。贫富悬殊，阶级对立，人际关系的贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。冷漠势利。因为偷窃而遭到丁举人的毒打。因为偷窃而遭到丁举人的毒打。自命清高，好喝懒做，迂腐不堪。自命清高，好喝懒做，迂腐不堪。合作探究合作探究主主旨旨小说通过对孔乙己的悲惨的一生描写，小说通过对孔乙己的悲惨的一生描写，既反映了封建文化和封建教育对下层知既反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶，更着重地表现了当时一般制度的

38、罪恶，更着重地表现了当时一般群众的冷漠麻木，从而更深意义上暴露群众的冷漠麻木，从而更深意义上暴露封建社会的腐朽与黑暗。封建社会的腐朽与黑暗。鲁迅对孔乙己的情感：鲁迅对孔乙己的情感：哀其不幸，怒其不争哀其不幸，怒其不争合作探究合作探究“我我”12岁的酒店小伙计是孔乙己命运岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过的见证人。小说都是通过“我我”的所见所闻所的所见所闻所感来写，用第一人称可以感来写，用第一人称可以使故事使故事显得显得真实真实亲切；亲切；u小说写小说写“我我”这个这个12岁的小伙计有什么作岁的小伙计有什么作用？用？可以使故事可以使故事情节集中，内容简要情节集中，内容简要；可以表现

39、周围人对孔乙己的态度，连可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味更增加了悲凉的意味。u作者为什么给他取名为作者为什么给他取名为“孔乙己孔乙己”并以并以此为题？此为题？“孔乙己孔乙己”是从是从“上大人孔乙己上大人孔乙己”截取下截取下来的。用来的。用“孔乙己孔乙己”作为满口之乎者也、叫人作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人

40、物的封建教育制度的蔑视和封建教育制度的蔑视和讽刺讽刺，巧妙地暗示了小，巧妙地暗示了小说批判的对象。说批判的对象。因此，这个题目因此，这个题目既表现了人物身份、地位既表现了人物身份、地位和性格，又突出了文章的中心和性格，又突出了文章的中心。合作探究合作探究小结：小结：u正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意绝境，作者设计这样的情节有什么用意？设计这样的情节尖锐的设计这样的情节尖锐的揭露了科举制揭露了科举制度的本质和罪恶度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的人不同的命运，少

41、数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。讲仁义道德，就是残酷的统治者。合作探究合作探究课堂小结课堂小结孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的

42、同情。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是的笑，并非恶意，是“听得笑声听得笑声”“赶热闹赶热闹”天真无邪的天真无邪的笑。笑。短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是涯中的片刻快活。这是“病态社会病态社会”所致，是麻木不仁所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的的笑。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的笑。自私而卑劣的笑。“笑笑”是

43、作者进行人物塑造的一种艺是作者进行人物塑造的一种艺术手段。术手段。u结合孔乙己的性格，根据上联完成下联。结合孔乙己的性格，根据上联完成下联。上联：为人要勤，勤能筑起通天路上联：为人要勤，勤能筑起通天路下联：下联：_做事戒懒，懒会关闭成功门做事戒懒，懒会关闭成功门拓展延伸拓展延伸忌懒惰、要勤奋忌懒惰、要勤奋忌不争、要上进忌不争、要上进忌虚荣、要务实忌虚荣、要务实拓展延伸拓展延伸u孔乙己这个人物形象在今天给我孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？们什么启示？1 1、填空。、填空。鲁鲁迅迅，原原名名 ，字字豫豫才才，现现代代 、，中中 国国 文文 化化 革革 命命 的的 主主 将将。作作 品品 有

44、有 小小 说说 集集 ，散散文文集集 ，散散文文诗诗集集 。周树人周树人文学家文学家思想家思想家革命家革命家呐喊彷徨呐喊彷徨朝花夕拾朝花夕拾野草野草课堂检测课堂检测2 2、课文中运用了不少的省略号，化无声为有声。其作用分别课文中运用了不少的省略号，化无声为有声。其作用分别有：有：A.A.表示话未说完；表示话未说完；B.B.表示内容省略；表示内容省略；C.C.表示说话时被人抢白；表示说话时被人抢白；D.D.表示意思的跃进；表示意思的跃进；E.E.表示话题被转换。指出下列省略号的作用。表示话题被转换。指出下列省略号的作用。(1)(1)“对呀对呀！对呀对呀！回字有四样写法，你知道么？回字有四样写法，

45、你知道么？”(”()(2)“(2)“你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白”“”“什么清白？我前天亲什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。眼见你偷了何家的书，吊着打。”()()(3)(3)“读过书，读过书，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”()()(4)(4)孔乙己低声说道，孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌跌断，跌，跌”()()E E C CA AD D课堂检测课堂检测3、请把课文中的人物与相对应的、请把课文中的人物与相对应的“笑笑”连线。连线。A.小孩小孩麻木不仁的笑麻木不仁的笑B.短衣帮短衣帮解脱的笑解脱的笑C.掌柜掌柜没有人性的自私而

46、卑劣的笑没有人性的自私而卑劣的笑D.小伙计小伙计天真无邪的笑天真无邪的笑课堂检测课堂检测合作探究合作探究插叙。插叙。交代孔乙己的身世和经历。交代孔乙己的身世和经历。4、第、第5段属于哪一种记叙方式？有段属于哪一种记叙方式？有什么作用？什么作用？（1 1）孔乙己）孔乙己“站着喝酒站着喝酒”是因为：是因为：（2 2）孔乙己孔乙己“穿长衫穿长衫”是因为：是因为：（3 3）孔乙己孔乙己“竭力争辩维护清白竭力争辩维护清白”是因为：是因为：（4 4）孔乙己孔乙己“偷窃偷窃”是因为：是因为：他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他追求功名，不愿与他追求功名，

47、不愿与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。他死爱面子，想清白做人。他死爱面子，想清白做人。封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。恶劳，贫困无法自存不得已而为之。课堂检测课堂检测5、回答下列问题。、回答下列问题。（5 5）孔乙己）孔乙己“穷得将要讨饭穷得将要讨饭”是因为：是因为：（6 6）孔乙己孔乙己“从不拖欠酒帐从不拖欠酒帐”说明他说明他：（7 7）孔乙己孔乙己“以读书为傲以读书为傲”说明他说明他：（8 8）孔乙己把孔乙己把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤”，表明他，表明他：受他封建科举制度的毒害，一生

48、追求功名而不受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为得；认为“万般皆下品万般皆下品”，不愿劳动。，不愿劳动。质朴、忠厚。质朴、忠厚。受封建教育毒害，受封建教育毒害，“唯有读书高唯有读书高”的观念根深蒂固。的观念根深蒂固。中封建科举的毒害很深。中封建科举的毒害很深。课堂检测课堂检测（9 9）孔乙己）孔乙己“热心教伙计热心教伙计茴茴字写法字写法”表明他表明他（1010）孔乙己孔乙己“遭到冷遇遭到冷遇”表明他表明他（1111）孔乙己孔乙己“使人快活使人快活”表明他表明他（1212）孔乙己孔乙己“无人关心无人关心”表明他表明他空虚无聊迂腐。空虚无聊迂腐。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，已沦为笑料。地位卑下，已沦为笑料。结局可悲。结局可悲。课堂检测课堂检测