2014届高三一轮复习课件：文学类文本阅读第4部分第1单元第3节鉴赏人物形象.ppt

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1、第三节鉴赏人物形象第三节鉴赏人物形象窃喜窃喜 老老李李住住胡胡局局长长对对门门。老老李李经经常常从从门门缝缝里里看看到到有有人人拎拎着着大大包包小小包包地地往往胡胡局局长长家跑，看到此情景老李就会咬牙切齿地家跑，看到此情景老李就会咬牙切齿地对对老老婆婆说说：现现在在当当官官的的就就是是贪贪！但但到到了了单单位位，老老李李对对胡胡局局长长总总是是恭恭恭恭敬敬敬敬，服服服服帖帖帖帖的的。一一天天夜夜里里，突突然然有有人人敲敲老老李李家家的的门门，几几个个神神态态严严肃肃的的人人说说：“对对不不起起，胡胡局局长长，我我们们是是检检察察院院的的，请请跟跟我我们们走走一一趟趟。”老老李李努努力力控控制制

2、住住内内心心的的喜喜悦悦：“对对不不起起，您您找找错错人人了了，胡胡局局长长住住对对门门。”关关门门后后，老老李李抱抱着老婆狠狠地亲了一口。着老婆狠狠地亲了一口。根据小根据小说说内容，内容，简简要概括老李的性格特征。要概括老李的性格特征。答案答案表面言听表面言听计计从，阿从，阿谀谄谀谄媚；内里充媚；内里充满满嫉妒，幸灾嫉妒，幸灾乐祸乐祸。(2012(2012新课标全国卷新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。马裤先生马裤先生老老舍舍 火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸

3、袋插着小楷羊毫，足蹬青绒平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？你也是从北平上车？”很和气的。火车很和气的。火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你你从哪儿上车？从哪儿上车？”他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声，他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声，“茶房！茶房！”茶房跑来了。茶房跑来了。“拿毯子！拿毯子！”马裤先生喊。马裤先生喊。“请少待一会儿，先生。请少待一会儿，先生。”茶房很和气地说。茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。马裤先

4、生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。茶房刚走开两步。茶房刚走开两步。“茶房！茶房！”这次连火车好似都震得直动。这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。茶房像旋风似的转过身来。“拿枕头！拿枕头！”“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然是很和气。茶房看马裤先生没任何茶房说得很快，可依然是很和气。茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房！茶房！”茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。“拿茶！拿茶！”“先生请

5、略微等一等，一开车茶水就来。先生请略微等一等，一开车茶水就来。”马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，表示歉意。马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，表示歉意。然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房！茶房！”茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走开。开。“茶房！茶房！茶房！茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。

6、茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上。我的床上。“你坐二等？你坐二等？”这是问我呢。我又毛了，我确是这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？买的二等，难道上错了车？“你呢？你呢？”我问。我问。“二等。快开车了吧？茶房！二等。快开车了吧？茶房！”他站起来，数他自己的行李，一共八件，全堆在另一卧他站起来，数他自己的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话，铺上。数了两次，又说了话，“你的行李呢？你的行李呢？”“我没有行李。我没有行李。”“？！？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不他确是吓了一跳，好像

7、坐车不带行李是大逆不道似的。道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”茶茶房从门前走过。房从门前走过。“茶房！拿毛巾把！茶房！拿毛巾把！”“等等。等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。茶房似乎下了抵抗的决心。马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。车开了，他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打车开了，他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。靴底上的

8、土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。我心中安坦了许多。我心中安坦了许多。到了丰台，车还没停住，上面出了声，到了丰台，车还没停住，上面出了声，“茶房！茶房！”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房！茶房！”茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。“干吗？先干吗？先生生”“拿茶！拿茶！”“好吧！好吧！”茶房的眉毛拧得直往下落毛。茶房的眉毛拧得直往下落毛。“不要茶，要一壶开水！不要茶，要一壶开水！”“好啦！好啦！”马裤先生

9、又入了梦乡，呼声只比马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房茶房”小一点。有时呼小一点。有时呼声稍低一点。用咬牙来补上。声稍低一点。用咬牙来补上。有趣！有趣！到了天津。又上来些旅客。到了天津。又上来些旅客。马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买；又上来了，向我招呼了声，梨，没买；看看报，没买；又上来了，向我招呼了声，“天天津，唉？津，唉？”我没言语。他向自己说，我没言语。他向自己说，“问问茶房，问问茶房，”紧跟着一紧跟

10、着一个雷，个雷，“茶房！茶房！”我后悔了，赶紧的说，我后悔了，赶紧的说，“是天津，没错儿。是天津，没错儿。”“总得问问茶房。茶房！总得问问茶房。茶房！”我笑了，没法再忍住。我笑了，没法再忍住。车好容易又从天津开走。车好容易又从天津开走。刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了把。马裤先生用手巾把耳鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了我给他数着，从老站到总站的十

11、来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得有人知道，茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路？！茶房东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路？！茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。没再回答，可是又掉了几根眉毛。他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，

12、而是照顾了车顶。往下唾，而是照顾了车顶。我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地！我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地！我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：“茶房！茶房！”一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。(有删改有删改)马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。答答：_ 解析解析本题考查鉴赏小说中人物形象的能力。对小说人物形本题考查鉴赏小说中人物形象的能力。对小说人物形象的理解概括的方法是象的理解概括的方法是“听其言，观其行听其言，观其行”并结合文中的侧面并结合文中的侧面描写。要细

13、心把相关的语言、行动、肖像等描写文字找出来，描写。要细心把相关的语言、行动、肖像等描写文字找出来，还要联系此人的身份、地位等综合判断。文中可作人物性格还要联系此人的身份、地位等综合判断。文中可作人物性格评价的词语，也是评判人物的重要依据。把握小说中的人物评价的词语，也是评判人物的重要依据。把握小说中的人物形象，主要是通过作者对他的描写来概括，如一些语言、动形象，主要是通过作者对他的描写来概括，如一些语言、动作、外貌、心理等描写。如他叫了四五十次作、外貌、心理等描写。如他叫了四五十次“茶房茶房”，他叫茶，他叫茶房时声音太大，他挖鼻孔，拿八箱行李，把所有的衣钩都挂房时声音太大，他挖鼻孔，拿八箱行李

14、，把所有的衣钩都挂上自己的衣服，击打靴底上的土，擦手擦了一刻钟等，对这上自己的衣服，击打靴底上的土，擦手擦了一刻钟等，对这些内容进行概括就比较容易。概括时一定要注意分点，不要些内容进行概括就比较容易。概括时一定要注意分点，不要具有兼容性。具有兼容性。答案答案颐颐指气使，目中无人，缺乏公德；指气使，目中无人，缺乏公德；斤斤斤斤计较计较，爱爱占小便宜，自私自利；占小便宜，自私自利；不不讲卫讲卫生，不生，不顾顾他人感受，趣味低他人感受，趣味低下。下。限定时间：限定时间：你你应该应该在在20分分钟钟内完成内完成题题目。目。方法指导：方法指导：做做题题前，你前，你应应关注以下几点：关注以下几点：1.注意

15、人物之注意人物之间间的关系；的关系；2.注意注意细节细节描写；描写；3.注意注意侧侧面烘托；面烘托；4.注意注意对对比、夸比、夸张张等手法的运用。等手法的运用。考点分解一分析人物形象的性格特征考点分解一分析人物形象的性格特征【示例示例1】(2012江苏卷江苏卷)阅读下面的文字，完成下面的题目。阅读下面的文字，完成下面的题目。邮差先生邮差先生师陀师陀 邮邮差差先先生生走走到到街街上上来来，手手里里拿拿着着一一大大把把信信。在在这这小小城城里里，他他兼兼任任邮邮务务员员、售售票票员员，仍仍有有许许多多剩剩余余时时间间，就就戴戴上上老老花花眼眼镜镜，埋埋头头在在公公案案上上剪剪裁裁花花样样。当当邮邮

16、件件来来到到的的时时候候，他他站站起起来来，念念着着将它们拣好，小心地扎成一束。将它们拣好，小心地扎成一束。“这这一一封封真真远远！”碰碰巧巧瞥瞥见见从从云云南南或或甘甘肃肃寄寄来来的的信信，他他便便忍忍不不住住在在心心里里叹叹息息。他他从从来来没没有有想想到到过过比比这这更更远远的的地地方方。其其实实他他自自己己也也弄弄不不清清云云南南和和甘甘肃肃的的方方位位谁谁教教它它们们处处在在那那么么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？现现在在，邮邮差差先先生生手手里里拿拿着着各各种种各各样样的的信信，从从甘甘肃肃和和云云南南来的邮件毕竟

17、很少，最多的还是学生写给家长们的。来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。“又来催饷了，又来催饷了，”他心里说，他心里说，“足够老头子忙三四天！足够老头子忙三四天！”他他在在空空旷旷少少人人的的街街上上走走着着，如如果果碰碰见见母母猪猪带带领领着着小小猪猪，便便从从旁旁边边绕绕过过去去。小小城城的的阳阳光光晒晒着着他他花花白白了了的的头头，晒晒着着他他穿穿皂皂布布马马褂褂的的背背，尘尘土土从从脚脚下下飞飞起起，落落到到他他的的白白布布袜袜子子上上，他他的的扎扎腿腿带带上上。在在小小城城里里，他他用用不不着着穿穿号号衣衣。一一个个学学生生的的家家长长又又将将向向他他诉诉苦苦：“毕毕业业，毕

18、毕我我的的业业！”他他将将听听到到他他听听过过无无数数次次的的，一一个个老老人人对对于于他他的的爱爱子子所所发发的的充充满满善善意意的的怨怨言言，他他于于是是笑笑了了。这这些些写写信信的的人人自自然然并并不不全全认认识识他他，甚甚至至没没有有一一个个会会想想起起他他，但但这这没没有有关关系系，他他知知道道他他们们，他他们们每每换换一一回回地地址址他他都知道。都知道。邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。“家里有人吗？家里有人吗？”他在过道里大声喊。他在过道里大声喊。他他有有时时候候要要等等好好久久。最最后后从从里里头头走走出出一一位位老老太太太太，她她的的

19、女女婿婿在在外外地地做做生生意意，再再不不然然，她她的的儿儿子子在在外外边边当当兵兵。她她出出来来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。“干什么的？干什么的？”老太太问。老太太问。邮差先生告诉她：邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。有一封信，挂号信，得盖图章。”老太太没有图章。老太太没有图章。“那那你你打打个个铺铺保保，晚晚半半天天到到局局子子里里来来领领。这这里里头头也也许许有有钱。钱。”“有多少？有多少？”“我说也许有，不一定有。我说也许有，不一定有。”你你能能怎怎么么办办呢呢？对对于于这这个个好好老老太太太太。邮邮差差先先生生费

20、费了了半半天天唇唇舌舌，终终于于又又走走到到街街上上来来了了。小小城城的的阳阳光光照照在在他他的的花花白白头头顶顶上上，他他的的模模样样既既尊尊贵贵又又从从容容，并并有有一一种种特特别别风风韵韵，看看见见他他你你会会当当他他是是趁趁便便出出来来散散步步的的。说说实实话话，他他又又何何必必紧紧张张，手手里里的的信信反反正正总总有有时时间间送送到到，又又没没有有另另外外的的什什么么事事等等候候着着他他。虽虽然然有有时时候候他他是是这这样样抱抱歉歉，因因他他为为小小城城送送来来不不，这这种种事事是是很很少有的，但愿它不常有。少有的，但愿它不常有。“送送信信的的，有有我我的的信信吗吗？”正正走走间间，

21、一一个个爱爱开开玩玩笑笑的的小小子忽然拦住他的去路。子忽然拦住他的去路。“你你的的信信吗吗”邮邮差差先先生生笑笑了了，“你你的的信信还还没没有有来来，这这会会儿正在路上睡觉呢。儿正在路上睡觉呢。”邮邮差差先先生生拿拿着着信信，顺顺着着街街道道走走下下去去，没没有有一一辆辆车车子子阻阻碍碍他他，没没有有一一种种声声音音教教他他分分心心。阳阳光光充充足足地地照照到到街街道道上上、屋屋脊脊上上和和墙墙壁壁上上，整整个个小小城城都都在在寂寂静静的的光光耀耀中中。他他身身上上要要出出汗汗，他他心心里里假假使使不不为为尊尊重重自自己己的的一一把把年年纪纪跟跟好好胡胡子子，他他真真想想大大声哼唱小曲。声哼唱

22、小曲。为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！1942年年2月月文文中中两两处处画画线线的的句句子子写写出出了了邮邮差差什什么么样样的的性性格格？请请简简要要分分析。析。答答：_ 解析解析邮差踏实工作、友善待人的生活态度，生活散淡、平邮差踏实工作、友善待人的生活态度，生活散淡、平淡、踏实的精神，体现在他的语言、动作、神态、心理活动淡、踏实的精神，体现在他的语言、动作、神态、心理活动等各个方面。文中画线的等各个方面。文中画线的2个句子，都是对邮差的心理描写，个句子，都是对邮差的心理描写，体现的性格也很明显，考生认真思考，就可以归纳出来。体现的性格也很明显，考生

23、认真思考，就可以归纳出来。答案答案看看见见学生学生给给家家长长写的信，他就能大致猜写的信，他就能大致猜测测到内容，并到内容，并体体谅谅到家到家长长的辛的辛劳劳；邮邮差不免要送差不免要送递递坏消息，他坏消息，他为为此感到此感到遗遗憾，并衷心希望没有坏消息。憾，并衷心希望没有坏消息。这这两句写出了他善良仁厚的性两句写出了他善良仁厚的性格。格。【命题揭秘命题揭秘】对对小小说说形形象象的的分分析析是是重重点点考考查查内内容容。有有三三种种形形式式：一一是是要要求求考考生生对对人人物物形形象象作作整整体体分分析析和和概概括括，二二是是结结合合文文中中人人物物的的一一段段对对话话、一一个个行行动动去去考考

24、查查考考生生对对人人物物性性格格特特征征的的把把握握和和人人物物心心理理活活动动的的分分析析，三三是是借借助助文文中中其其他他事事物物，或或借借对对情情节节的的分分析析，或或借借对对人人物物描描写写的的分分析析来来考考查查人人物物形形象象。总总而而言言之之，高高考考对对于于“分分析析人人物物形形象象的的性性格格特征题特征题”主要有以下的考查形式：主要有以下的考查形式：1结合全文，简要分析人物形象。结合全文，简要分析人物形象。2对文中人物进行客观公正的评析对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价物的态度和读者对人物的评价)是一个怎样的人物？是一个怎

25、样的人物？3概括人物的性格特征概括人物的性格特征有哪些性格特征？有哪些性格特征？“分析人物形象分析人物形象(或性格特征或性格特征)题题”的答的答题题技法：技法：按按“总总分分(分分总总)”来来回回答答。先先用用一一句句话话从从整整体体上上对对该该人人物物作作出出一一个个定定性性分分析析，然然后后再再从从几几个个方方面面作作定定量量分分析析；也也可可以以先先从从几几个个方方面面作作定定量量分分析析，然然后后再再用用一一句句话话作作定定性性式式的的总总结结。“几几个个方方面面”是是指指：首首先先，可可以以从从作作者者对对人人物物的的肖肖像像描描写写、行行动动描描写写、心心理理描描写写等等方方面面入

26、入手手，了了解解人人物物的的外外貌貌、行行动动、语语言言、心心理理等等；其其次次，揣揣摩摩人人物物形形象象，分分析析人人物物个个性性特特征征及及形形象象的的意意义义；再再次次，体体悟悟作作者者的的创创作作意意图图，从从作作品品主主题题和和作作者者的情感的情感倾倾向方面去分析人物。向方面去分析人物。答题模板答题模板模模板板一一：是是一一个个(思思想想性性格格特特点点)(身身份份地地位位)的人；的人；模板二：模板二：的的性格特点：性格特点：分析；分析；分析；分析；模板三：模板三：阐阐述述(在原文中找在原文中找)观观点点(思想性格是什么思想性格是什么)。小小说说中中的的人人物物，又又称称为为典典型型

27、人人物物，是是作作者者根根据据现现实实生生活活，采采用用“杂杂取取种种种种，合合成成一一个个”的的艺艺术术手手法法创创作作出出来来的的，他他(她她)对对比比生生活活的的原原型型，往往往往具具有有更更集集中中、更更普普遍遍的的代代表表性性。小小说说塑造形象主要有以下的方法：塑造形象主要有以下的方法：1从从刻刻画画人人物物的的各各种种方方法法中中来来分分析析人人物物。小小说说刻刻画画人人物物的的方方法法多多种种多多样样，人人物物的的肖肖像像、语语言言、行行动动、心心理理、细细节节描写，都能展描写，都能展现现人物的思想感情、性格。人物的思想感情、性格。【知识精要知识精要】(1)肖像描写以形显神。肖像

28、描写以形显神。肖肖像描写不只在于勾画出像描写不只在于勾画出这这个人个人物的外部特征，物的外部特征，还还是是为为了以了以“形形”来来传传“神神”，如，如林黛玉林黛玉进贾进贾府府中林黛玉的肖像描写：中林黛玉的肖像描写：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。喜非喜含情目。态态生两生两靥靥之愁，之愁，娇袭娇袭一身之病。泪光点点，一身之病。泪光点点，娇娇喘微微。喘微微。闲闲静静时时如姣花照水，行如姣花照水，行动处动处似弱柳扶似弱柳扶风风。心。心较较比比干多一干多一窍窍，病如西子，病如西子胜胜三分。三分。”从上至下，从外至内，突出从上至下，从外至内，突出其超其超尘尘脱俗的空灵

29、，脉脉含情的脱俗的空灵，脉脉含情的袅袅娜，欲娜，欲说还说还休的柔媚，休的柔媚，聪聪明灵慧的明灵慧的谈谈吐，她的美不吐，她的美不仅仅在外貌，更在精神气在外貌，更在精神气质质。(2)语言是人物性格的外化。语言是人物性格的外化。言言为为心声，心声，语语言往往是人物言往往是人物性格的外化，通性格的外化，通过过人物不同的人物不同的语语言言风风格，我格，我们们可以看出不同可以看出不同人物的身份、地位、文化修养和思想性格。如人物的身份、地位、文化修养和思想性格。如林黛玉林黛玉进贾进贾府府中王熙中王熙凤凤的的语语言：言：“天下真有天下真有这样标这样标致的人物，我今儿致的人物，我今儿才算才算见见了！况且了！况且

30、这这通身的气派，竟不像老祖宗的外通身的气派，竟不像老祖宗的外孙孙女儿，女儿，竟是个嫡竟是个嫡亲亲的的孙孙女，怨不得老祖宗天天口女，怨不得老祖宗天天口头头心心头头一一时时不忘。不忘。只可怜我只可怜我这这妹妹妹妹这样这样命苦，怎么姑命苦，怎么姑妈妈偏就去世了！偏就去世了！”“”“正是呢！正是呢！我一我一见见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢欢，又是，又是伤伤心，心，竟忘竟忘记记了老祖宗。了老祖宗。该该打，打，该该打！打！”几句几句话话把王熙把王熙凤凤的八面玲的八面玲珑珑、虚、虚伪伪机机变变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。逢迎的性格暴露得淋漓尽致。(3)动作是展现性格的重要

31、手段。动作是展现性格的重要手段。作作者将人物性格的表述者将人物性格的表述分散在分散在动动作中，作中，让让人物通人物通过过自己的行自己的行为动为动作表明自己的性格、作表明自己的性格、处处事方式以及性情事方式以及性情态态度。如沈从文度。如沈从文边边城城中关于翠翠祖父中关于翠翠祖父的描写：的描写：“祖父气吁吁地赶来了，把祖父气吁吁地赶来了，把钱钱强强迫塞到那人手心里，迫塞到那人手心里，并且搭了一大束草烟到那商人的担子上去，搓着两手笑着并且搭了一大束草烟到那商人的担子上去，搓着两手笑着说说：走呀！你走呀！你们们上路走！上路走！那些人于是全笑着走了。那些人于是全笑着走了。”“”“祖父祖父”和翠和翠翠生活

32、拮据却翠生活拮据却轻财轻财重重义义，过过路的商人送路的商人送给给“祖父祖父”一些一些钱钱，“祖父祖父”要送回去，要送回去，“赶赶”“”“搭搭”“”“搓搓”“”“笑笑”等等动动作展示了作展示了“祖父祖父”质质朴而自然的性格，体朴而自然的性格，体现现了湘西了湘西“乐乐土土”般的生活。般的生活。(4)心理描写揭示人物的内心世界。心理描写揭示人物的内心世界。描描写人物心理活写人物心理活动动的的方法是多种多方法是多种多样样的，既可以直接描写，也可以通的，既可以直接描写，也可以通过过其它方面其它方面来暗示。心理描写是来暗示。心理描写是对对人物在一定人物在一定环环境中的思想活境中的思想活动动的描写，的描写，

33、它往往和外貌、它往往和外貌、语语言、行言、行动动交交织织在一起。有在一起。有时时描写了人物的描写了人物的外貌、行外貌、行动动、语语言，同言，同时时也反映了人物的内心世界。如也反映了人物的内心世界。如红红楼梦楼梦中有关中有关“宝玉挨打宝玉挨打”的一段：的一段：“这这里宝玉昏昏默默，只里宝玉昏昏默默，只见见蒋玉菡走了蒋玉菡走了进进来，来，诉说诉说忠忠顺顺府拿他之事；只府拿他之事；只见见金金钏钏儿儿进进来来哭哭说为说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉觉有人有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊

34、醒，睁睁眼眼一看，不是一看，不是别别人，却是林黛玉。人，却是林黛玉。”作者通作者通过过描写梦境来展示描写梦境来展示宝玉的心理，揭示出宝玉关心体宝玉的心理，揭示出宝玉关心体贴贴少女，思想叛逆，具有民少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征。主思想的性格特征。(5)细节描写突出人物真实的性格。细节描写突出人物真实的性格。所所谓细节谓细节描写是指描写是指对对人物的肖像、人物的肖像、语语言、言、动动作、服作、服饰饰、神情、神情变变化以及事物、化以及事物、环环境境的的细细微微处进处进行具体描写。行具体描写。2从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来剖析人

35、物。剖析人物。小小说说中人物的身份，所中人物的身份，所拥拥有的社会地位，以及他有的社会地位，以及他的人生的人生经历经历，个人涵养、教养等因素，直接决定了人物的言，个人涵养、教养等因素，直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。行，影响着人物的性格。3从从作作者者对对人人物物的的介介绍绍和和评评价价来来把把握握人人物物。作作者者对对待待人人物物的的态态度度至至关关重重要要。这这种种情情感感态态度度的的评评价价有有两两种种方方式式，一一是是对对人人物物的的思思想想倾倾向向与与性性格格特特征征进进行行直直接接评评论论，或或者者借借作作品品中中某某一一人人物物之之口口说说出出；二二是是通通过过人人物物自

36、自身身的的行行为为过过程程来来暗暗示示，犹犹如如戏戏剧剧演演出出一一样样让让观观众众在在人人物物自自身身动动作作的的观观览览中中获获得得某某种种启启示示。因因此此，把把握握作作者者或或直直接接或或侧侧面面的的介介绍绍与与评评价价(该该人人物物)的言的言语态语态度，是度，是鉴赏鉴赏人物最人物最为为直接的一个方法。直接的一个方法。4从不同角度或者多侧面地把握人物。从不同角度或者多侧面地把握人物。人人是复是复杂杂的的动动物，他的气物，他的气质质德行、性格品德行、性格品质总质总是多是多侧侧面的、立体的，有面的、立体的，有时时甚至是甚至是变变化的，很化的，很难难用好坏善用好坏善恶恶来作来作简单简单性性评

37、评价。因此，分价。因此，分析人物就要注意析人物就要注意这这种不同角度、不同种不同角度、不同侧侧面的把握，而面的把握，而这这一点一点正是衡量学生会不会分析人物，尤其是会不会用正是衡量学生会不会分析人物，尤其是会不会用现现代眼光体代眼光体会人性的复会人性的复杂隐杂隐晦曲折的重要尺度。晦曲折的重要尺度。见见“专项专项再再练练”第第2题题。考点分解二鉴赏形象在文中的作用考点分解二鉴赏形象在文中的作用【示例示例2】(2010江苏卷江苏卷)阅阅读读下面的文字，完成下面的下面的文字，完成下面的题题目。目。溜索溜索阿城阿城 一一个个钟钟头头之之前前就就听听到到这这隐隐隐隐闷闷雷雷，初初不不在在意意。雷雷总总不

38、不停停，才才渐渐渐渐生生疑疑，懒懒懒懒问问了了一一句句。领领队队也也只只懒懒懒懒说说是是怒怒江江，要要过过溜溜索索了了。不不由由捏捏紧紧了了心心，准准备备一一睹睹纵纵贯贯滇滇西西的的怒怒江江，却却不不料料转转出出山山口口，依依然然是是闷闷闷闷的的雷雷。见见前前边边牛牛死死也也不不肯肯再再走走，心心下下大大惑惑，就就下下马马向向前前。行行到到岸岸边边，抽抽一一口口气气，腿腿子子抖抖起起来来，如如牛牛一一般般，不敢再往前动半步。不敢再往前动半步。万万丈丈绝绝壁壁垂垂直直而而下下，驮驮队队原原来来就就在在这这壁壁顶顶上上。怒怒江江自自西西北北天天际际亮亮亮亮而而来来，深深远远似似涓涓涓涓细细流流，隐

39、隐隐隐喧喧声声腾腾上上来来，一一派派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。领领队队稳稳稳稳坐坐在在马马上上，笑笑一一笑笑。那那马马平平时时并并不不觉觉得得雄雄壮壮，此此时时却却静静立立如如伟伟人人，晃晃一一晃晃头头，鬃鬃飘飘起起来来。牛牛铃铃如如击击在在心心上上，一一步步一一响响，驮驮队队向向横横在在峡峡上上的的一一根根索索子子颤颤颤颤移移去去。那那索索似似有有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子

40、们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下过去，却发现他腰上还牵一根绳，力，飞身离岸，嗖地一下过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯

41、的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。大大家家正正睁睁眼眼望望，对对岸岸一一个个黑黑点点早早停停在在壁壁上上。不不一一刻刻，一一个个长长音音飘飘过过来来，绳绳子子抖抖了了几几抖抖。三三条条汉汉子子站站起起来来，拍拍拍拍屁屁股股，一一个个一一个个过过去去。领领队队哑哑声声问问道道：“可可还还歇歇？”余余下下的的汉汉子子漫漫声应道：声应道：“不消。不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。纷纷走到牛队里卸驮子。牛牛早早卧卧在在地地下下，两两眼眼哀哀哀哀地地慢慢慢慢眨眨。两两个个汉汉子子拽拽起起一一条条牛牛，骂骂着着赶赶到到索索头头。那那牛

42、牛软软下下去去，淌淌出出两两滴滴泪泪，大大眼眼失失了了神神，皮皮肉肉开开始始抖抖。汉汉子子们们缚缚了了它它的的四四蹄蹄，挂挂在在角角框框上上，又又将将绳绳扣扣住住框框，发发一一声声喊喊，猛猛力力一一推推。牛牛嘴嘴咧咧开开，叫叫不不出出声声，皮皮肉肉抖抖得得模模糊糊一一层层，屎屎尿尿尽尽数数撒撒泄泄。过过了了索索子子一一多多半半，那那边边的的汉汉子子们们飞飞快快地地收收绳绳，牛牛倒倒垂垂着着，升升到到对对岸岸。这这边边的的牛牛哀哀哀哀地地叫叫着着，汉汉子子们们并并不不理理会会，仍仍一一头头一一头头推推过过去去。之之后后是是运运驮驮子子，就就跟跟玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。玩一般了

43、。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。我我战战战战兢兢兢兢跨跨上上角角框框，领领队队吼吼一一声声：“往往下下看看不不得得，命命在在天天上上！”猛猛一一送送，只只觉觉耳耳边边生生风风，僵僵着着脖脖颈颈盯盯住住天天，倒倒像像俯俯身身看看海海。自自觉觉慢慢了了一一下下，急急忙忙伸伸手手在在索索上上向向身身后后拔拔去去。这这索索由由十十几几股股竹竹皮皮扭扭绞绞而而成成，磨磨得得赛赛刀刀。手手划划出出血血来来，黏黏黏黏的的反反而而抓抓得得紧紧。手手一一松松开开，撕撕得得钻钻心心一一疼疼，不不及及多多想想，赶赶紧紧倒倒上上去去抓抓住住。猛猛然然耳耳边边有有人人笑笑：“莫莫抓抓住住不不撒撒手手，看看脚脚底底板

44、板！”方方才才觉觉出出已已到到索索头头。慎慎慎慎地地下下来来，腿腿子子抖抖得得站站不不住住，脚脚倒倒像像生生下下来来第第一一遭遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。猛猛听听得得空空中中一一声声忽忽哨哨，尖尖得得直直入入脑脑髓髓。回回身身却却见见领领队队早早已已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。牛牛终终于于又又上上了了驮驮，铃铃铛铛朗朗朗朗响响着着，似似是是急急急急地地要要离离开开这这里里。上上得得马马上上，才才觉觉出出一一身身黏黏汗汗，风风吹吹得得身身子子抖抖起起来来。顺顺风风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。出一口长

45、气，又觉出闷雷原来一直响着。本本文文用用不不少少笔笔墨墨写写牛牛，这这对对环环境境描描写写和和人人物物描描写写各各有有什什么么作用？作用？答答：_ 解析解析先找到写牛的相关文字，联系上下文体会其在文中的先找到写牛的相关文字，联系上下文体会其在文中的位置及作用。第一处位置及作用。第一处“牛死也不肯再走牛死也不肯再走”是牛面对峡谷时的是牛面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；第二处写牛表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；第二处写牛“两眼哀两眼哀哀地慢慢眨哀地慢慢眨”“”“那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖开始抖”是牛在溜索前的表现，与是牛在

46、溜索前的表现，与“我我”的害怕恐惧相互映衬，的害怕恐惧相互映衬，又与邻队及汉子的勇敢无畏形成反衬。又与邻队及汉子的勇敢无畏形成反衬。答案答案牛牛不肯挪不肯挪动动半步的恐惧和面半步的恐惧和面对对溜索溜索时时流泪流泪发发抖：抖：(1)(1)侧侧面表面表现现怒江峡谷的高峻怒江峡谷的高峻险恶险恶；(2)(2)与与“我我”“”“战战战战兢兢兢兢”互相互相映映衬衬；又与；又与领队领队及及汉汉子的勇敢无畏形成反子的勇敢无畏形成反衬衬。高高考考对对于于“鉴鉴赏赏形形象象在在文文中中的的作作用用题题”主主要要有有以以下下的的考考查形式：查形式：1小说塑造小说塑造这一主要人物形象，有何意义？这一主要人物形象，有何

47、意义？2小说塑造小说塑造物象，有何作用？物象，有何作用？3小说又写到了小说又写到了，请分析其作用。，请分析其作用。【命题揭秘命题揭秘】“鉴赏形象在文中的作用鉴赏形象在文中的作用”题的解题技巧题的解题技巧1赏赏析析主主要要人人物物形形象象的的作作用用，主主要要是是赏赏析析人人物物形形象象的的社社会会意意义义。首首先先要要结结合合情情节节分分析析人人物物形形象象的的典典型型性性，然然后后结结合合社社会会现现实实分分析析人人物物形形象象折折射射的的社社会会现现象象及及给给人人带带来来的的某某种种启示，也就是从作者塑造主要人物所反映的主启示，也就是从作者塑造主要人物所反映的主题题方面考方面考虑虑。2物

48、物象象的的作作用用。如如果果小小说说中中引引入入特特别别重重要要的的物物象象，其其作作用用不不外外乎乎突突出出主主要要人人物物的的性性格格特特点点、揭揭示示主主题题等等。有有时时物物象象反反复复出出现现，串串起起了了相相关关情情节节，从从而而成成为为了了文文章章的的线线索索，兼兼有有使使结结构构更更加加严严谨谨的的作作用用。“真真题题探探究究示示例例2”就就要要求求具具体体回回答答“牛牛”在在环环境境描描写写和和人人物物描描写写的的作作用用，文文中中的的“牛牛”就就是是作作者者利利用用衬衬托托手手法来突出人物的性格特征的一个具体物象。法来突出人物的性格特征的一个具体物象。3次次要要人人物物的的

49、作作用用。次次要要人人物物即即陪陪衬衬人人物物或或线线索索人人物物，其其作作用用可可以以从从以以下下方方面面考考虑虑：(1)为为塑塑造造主主要要人人物物服服务务，对对主主要要人人物物起起到到烘烘托托作作用用。(2)揭揭示示或或暗暗示示主主题题。(3)若若是是线线索索人人物物，自然是自然是贯贯串全文的串全文的线线索。索。一、小说塑造主要人物形象的作用一、小说塑造主要人物形象的作用1祝福祝福中的中的“祥林嫂祥林嫂”(1)祥祥林林嫂嫂是是中中国国旧旧社社会会劳劳动动妇妇女女的的典典型型，善善良良刚刚烈烈，勤勤劳劳能能干干，却却在在封封建建礼礼教教和和思思想想的的压压制制下下走走向向毁毁灭灭。(人人物

50、物形形象象)(2)作作者者通通过过对对祥祥林林嫂嫂形形象象的的塑塑造造，控控诉诉了了封封建建思思想想和和礼礼教对人的戕害。教对人的戕害。(主题主题)【知识精要知识精要】2边城边城中翠翠形象中翠翠形象(1)翠翠翠翠是是一一个个天天真真纯纯朴朴、具具有有大大自自然然活活力力、情情窦窦初初开开、坚坚贞贞守守望望的的少少女女形形象象。是是作作者者笔笔下下美美的的代代表表，是是作作者者理理想想的的化身。化身。(人物形象人物形象)(2)作作者者通通过过这这一一人人物物形形象象，表表现现出出对对这这种种人人性性美美人人情情美美的赞美，对这种理想境界的向往和追求。的赞美，对这种理想境界的向往和追求。(主题主题