2014届高三一轮复习课件：古代诗文阅读第1部分第3单元第1节鉴赏诗歌的形象.ppt

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1、第一节鉴赏诗歌的形象第一节鉴赏诗歌的形象 说说说说下面几首下面几首诗诗各咏什么花。各咏什么花。只爱柴桑处士家，霜丛载酒问寒花。只爱柴桑处士家，霜丛载酒问寒花。秋窗闲却凌云笔，自写东篱五秋窗闲却凌云笔，自写东篱五色霞。色霞。倚竹佳人翠袖长，天寒犹著薄罗裳。倚竹佳人翠袖长，天寒犹著薄罗裳。扬州近日红千叶，自是风流时世妆。扬州近日红千叶，自是风流时世妆。寒酸一尉出无车，身闲乃画富贵花。胭脂用尽少钱买，寒酸一尉出无车，身闲乃画富贵花。胭脂用尽少钱买，呼婢乞向邻家娃。呼婢乞向邻家娃。微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在，微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在，未许寻常草木知。未许寻常草

2、木知。答案答案菊花菊花芍药芍药牡丹牡丹梅花梅花1.(2012江苏卷江苏卷)阅阅读读下面下面这这首首词词，然后回答，然后回答问题问题。梦江南梦江南温庭筠温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。花。摇曳碧云斜。词词中三、四两句刻画了一位什么中三、四两句刻画了一位什么样样的主人公形象？的主人公形象？请简请简要要分析。分析。答：答：_解析解析“山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜”意思是：山上的明月，却一点也不知道我的心事；水面上的意思是：山上的明月，却一点也不知道我的心事；

3、水面上的轻风，竟故意把我眼前的花吹落；天边的碧云，还是恣意地轻风，竟故意把我眼前的花吹落；天边的碧云，还是恣意地摇曳横斜。摇曳横斜。“山月山月”这三句写景，旨在以无情的山月、水风、这三句写景，旨在以无情的山月、水风、落花和碧云，与落花和碧云，与“千万恨千万恨”“心里事心里事”的有情相比，突出主人公的有情相比，突出主人公内心的悲戚和哀伤。由此可知，这首词塑造了一个思妇形象。内心的悲戚和哀伤。由此可知，这首词塑造了一个思妇形象。答案答案主人公主人公满满腹哀怨，腹哀怨，对对月月怀远怀远，月却不解；，月却不解；临临水看花，水看花，花自花自飘飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主零，无人怜惜。

4、刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。人公形象。2.(2011四川卷四川卷)阅阅读读下面的宋下面的宋诗诗，然后回答，然后回答问题问题。怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之陈陈与与义义客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。(选选自自陈陈与与义义集校集校笺笺)答：答：_【注注】天天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯禅伯”

5、指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经。指叶天经。请简要概括诗中诗人的形象特点。请简要概括诗中诗人的形象特点。解析解析本题考查作品形象的分析归纳能力，从本题考查作品形象的分析归纳能力，从“客子光阴诗客子光阴诗卷里卷里”可以想象诗人每日吟诗度日，是一个可以想象诗人每日吟诗度日，是一个“情趣高雅情趣高雅”之人；之人；从诗歌的题目及从诗歌的题目及“西庵禅伯还多病西庵禅伯还多病”“忽忆轻舟寻二子忽忆轻舟寻二子”可以分可以分析得知诗人挂念着自己的朋友，可以看出他珍视友情；从析得知诗人挂念着自己的朋友，可以看出他珍视友情；从“纶巾鹤氅试春风纶巾鹤氅试春风”一句可以分析得知，诗人装束高雅，迎风一句可以

6、分析得知，诗人装束高雅，迎风而立，是一个风流飘逸之人。而立，是一个风流飘逸之人。答案答案诗诗人形象：情趣高雅、珍人形象：情趣高雅、珍视视友情、友情、风风流流飘飘逸。逸。限定时间：限定时间：你你应该应该在在15分分钟钟内完成内完成题题目。目。方法指导：方法指导：做做题题前，你前，你应应关注几个关注几个细节细节：1.首先要利用首先要利用诗诗歌中的意象和歌中的意象和诗诗歌下的注歌下的注释读释读懂懂诗诗歌；歌；2.从从诗诗里里寻寻找典型人物形象，体会在人物身上注入的找典型人物形象，体会在人物身上注入的诗诗人的人的意念和感情。意念和感情。【示例示例1】(2012安徽卷安徽卷)阅阅读读下面下面这这首首诗诗

7、，完成后面的，完成后面的题题目。目。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋宋杨杨万里万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。考点分解一鉴赏人物形象考点分解一鉴赏人物形象【注注】本诗为本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋赋最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪二绝句二绝句中的一首。中的一首。请简请简要分析要分析这这首首诗诗中中诗诗人的形象。人的形象。答：答：_解析解析本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。杨万里喜欢描本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。杨万里喜欢描写自然景物，这首七绝描写了早春

8、雪后晚晴优美的山色，抒写自然景物，这首七绝描写了早春雪后晚晴优美的山色，抒发了诗人陶醉于自然的美好情怀。可通过题目发了诗人陶醉于自然的美好情怀。可通过题目“最爱最爱”和诗中和诗中词语词语“逐胜逐胜”“”“忘寒忘寒”归纳出诗人的形象特点。归纳出诗人的形象特点。答案答案诗诗人只人只顾寻胜顾寻胜景而不景而不觉觉春寒，春寒，驻驻足春足春风风夕阳中凝望夕阳中凝望东东山，山，对东对东山雪景充山雪景充满满喜喜爱爱之情。从之情。从这这些些动动作与心理的描写中，作与心理的描写中，可以看到一个心境悠可以看到一个心境悠闲闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗诗人人形象。形象。【命题揭秘命题揭秘

9、】鉴赏人物形象是诗歌鉴赏的一个重要方面，鉴赏人物形象是诗歌鉴赏的一个重要方面，高考主要有以下的考查形式：高考主要有以下的考查形式：1分析诗歌塑造了一个怎样的主人公分析诗歌塑造了一个怎样的主人公(诗人诗人)形象？形象？2诗中人物形象的特点是怎样的？诗中人物形象的特点是怎样的？3这首诗中，诗人是一个怎样的形象？这首诗中，诗人是一个怎样的形象？4试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要回试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要回答。答。【答题步骤答题步骤】第一步：第一步：要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话即用一句话“盖帽盖帽”。(这一步也可能放

10、在最后作为总括。这一步也可能放在最后作为总括。)第二步：第二步：结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人诗人形象形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。如也可以概括所使用的描写手法。如“真题探究示例真题探究示例1”就是就是先结合诗句分析，然后再总括的。先结合诗句分析，然后再总括的。第三步：第三步：概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。(这这一步要根据具体情况来确定，有些人物形象的分析是不一步要根据具体情况来确定，有些人物形象的分析是不需要

11、这一步的需要这一步的)【答题范式答题范式】分析形象总括具体分析情感分析形象总括具体分析情感 或：分析形象具体分析情感总括或：分析形象具体分析情感总括【知识精要知识精要】诗歌中的人物形象包括诗中主人公形象和诗诗歌中的人物形象包括诗中主人公形象和诗人自身形象两种。人自身形象两种。1诗中主人公形象诗中主人公形象 在诗歌中，诗人往往借助于笔下塑造的人物表达自在诗歌中，诗人往往借助于笔下塑造的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如诗经诗经氓氓刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公的形象；的形象；孔雀东南

12、飞孔雀东南飞刻画了同封建家长制作斗争的刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。刘兰芝、焦仲卿的形象。2诗人自身形象诗人自身形象在古代诗歌中，诗人自身形象一般有以下几种类型：在古代诗歌中，诗人自身形象一般有以下几种类型：(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不屈的形象。如李白，不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不屈的形象。如李白，“安能安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。(2)心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫，心忧天下、忧国忧民的形象。如

13、杜甫，“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！破受冻死亦足！”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。推己及人，表现了他忧国忧民的性格。(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明，寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明，“采菊东篱采菊东篱下，悠然见南山下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱，如王维的人对官场的厌恶，对田园的喜爱，如王维的山居

14、秋暝山居秋暝通通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。爱。(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。不得施展的怀才不遇的知识分子形象。(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许

15、多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如示示儿儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵子破阵子。(6)友人送别、思念故乡的形象。如李白的友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦赠汪伦、王维、王维的的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟。(7)献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词凉州词、王昌、王昌龄的龄的出塞出塞表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。(8)(8)爱恨情长的形象。如柳

16、永的爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。长的艺术形象。阅读下面的唐诗，然后回答问题。阅读下面的唐诗，然后回答问题。田园乐田园乐(其六其六)王王维维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。请简请简要要赏赏析析诗诗中中“山客山客”的形象。的形象。答：答：_解析解析这首诗中的这首诗中的“山客山客”其实也是作者自己的写照。要概括其实也是作者自己的写照。要概括“山客山客”的形象，应从两个方

17、面入手：其居住的环境有什么特的形象，应从两个方面入手：其居住的环境有什么特点？其起居生活有什么特点？点？其起居生活有什么特点？答案答案在桃在桃红红柳柳绿绿的明媚景色中，在花落的明媚景色中，在花落莺莺啼的宁静啼的宁静环环境中，境中，“山客山客”睡得酣恬安睡得酣恬安稳稳，对对身外之境一无所知，体身外之境一无所知，体现现了了“山客山客”闲闲适恬淡的心适恬淡的心态态。一个。一个热爱热爱自然、淡泊名利、追求自由自然、淡泊名利、追求自由闲闲适适生活的生活的“山客山客”形象展形象展现现在在读读者面前。者面前。考点分解二鉴赏事物形象考点分解二鉴赏事物形象【示例示例2】(2012天津卷天津卷)阅阅读读下面下面这

18、这首律首律诗诗，按要求作答。，按要求作答。野菊野菊宋宋杨杨万里万里未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。，况随流俗作重阳。政政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注注】糗粮：干粮。首句典出屈原糗粮：干粮。首句典出屈原离骚离骚“夕餐秋菊之落英夕餐秋菊之落英”句。句。政：通政：通“正正”。颔联颔联描描绘绘了怎了怎样样的野菊形象？的野菊形象？答：答：_解析解析概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意义，概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意义

19、，还要先抓住颔联中的还要先抓住颔联中的“在野在野”“”“幽色幽色”“”“妙香妙香”等描写其生长等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写出反问环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写出反问句揭示的内在品质。句揭示的内在品质。答案答案野菊生野菊生长长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣人欣赏赏而自减其香，不而自减其香，不为为外部外部环环境而改境而改变变内心的高内心的高洁洁。【命题揭秘命题揭秘】在在高考中，鉴赏事物形象主要有以下几种高考中，鉴赏事物形象主要有以下几种提问形式：提问形式：1这首诗描写了怎样的事物形象？这首诗描写了怎样的事物形象？2请结

20、合诗歌分析这首诗中事物形象有何特征。请结合诗歌分析这首诗中事物形象有何特征。3诗人塑造事物形象的意义是什么？诗人塑造事物形象的意义是什么？【答题步骤答题步骤】第一步：第一步：总总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。第二步：第二步：结合诗句分析物象的外在特征结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、形态、色泽、特征特征)和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的物与志的“契合点契合点”。如。如“真题探究示例真题探究示例2 2”中野菊的中野菊的“在野在野”“”“幽色幽色”“”“妙香妙香”，就和诗人内心的高洁是契合，就和诗人内心

21、的高洁是契合的。的。第三步：第三步：塑造此形象的意义塑造此形象的意义(运用象征或托物言志的运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种节操或情感，表达作者的某手法，体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求种向往或追求)。(此步骤视具体情况而定此步骤视具体情况而定)【答题范式答题范式】诗中塑造了诗中塑造了形象，形象，(联系诗句分析形象的基本特联系诗句分析形象的基本特征征)，抒写了，抒写了之情之情(概括形象的意义概括形象的意义)。古典诗词常见意象分类参见下表：古典诗词常见意象分类参见下表：类别类别常见意象常见意象举例举例送别类送别类杨柳、长亭、南浦、酒杨柳、长亭、南浦、酒昔我往矣，杨柳依依。

22、今昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。我来思，雨雪霏霏。(诗经诗经小雅小雅采薇采薇)思乡类思乡类月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤双鲤雁字回时，月满西楼。雁字回时，月满西楼。(李清照李清照一剪梅一剪梅)愁苦类愁苦类梧桐、芭蕉、流水、猿梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳猴、杜鹃、斜阳朝饮木兰之坠露兮，夕餐朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。秋菊之落英。(屈原屈原离离骚骚)【知识精要知识精要】类别类别常见意象常见意象举例举例爱情爱情类类红豆、莲、连理枝、比红豆、莲、连理枝、比翼鸟翼鸟在天愿作比翼鸟，在地在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。愿为连理枝。(白居易白居易长恨歌长恨歌)战争战争

23、类类投笔、长城、楼兰、细投笔、长城、楼兰、细柳营、请缨、羌笛柳营、请缨、羌笛羌笛何须怨杨柳，春风羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。不度玉门关。(王之涣王之涣凉州词凉州词)闲适闲适类类五柳、东篱、三径、菊五柳、东篱、三径、菊花花采菊东篱下，悠然见南采菊东篱下，悠然见南山。山。(陶渊明陶渊明饮酒饮酒)阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。北陂杏花北陂杏花王王安石安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。简简析析这这首首诗诗塑造的杏花形象。塑造的杏花形象。答：答：_解析解析这首诗塑造了杏花的形象。最

24、能体现其处境的词语是：这首诗塑造了杏花的形象。最能体现其处境的词语是：一陂春水。最能体现它品行的词语是：花影妖娆。答题时要一陂春水。最能体现它品行的词语是：花影妖娆。答题时要指出物中体现的诗人的感情，即保持自己如北陂杏花的像雪指出物中体现的诗人的感情，即保持自己如北陂杏花的像雪一样纯洁美好的品性，决不成为任人碾压的尘土。一样纯洁美好的品性，决不成为任人碾压的尘土。答案答案这这首首诗诗塑造了塑造了风风姿姿绰约绰约、妖、妖娆娆美美丽丽，宁可，宁可飘飘零天涯，零天涯，也不愿忍受屈辱践踏的杏花形象。通也不愿忍受屈辱践踏的杏花形象。通过对过对妖妖娆娆美美丽丽、占尽春、占尽春光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花

25、光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花这这一形象的描写，表达了一形象的描写，表达了政治家、政治家、诗诗人王安石人王安石坚坚守自己的守自己的节节操和操和见见解，解，坚坚持持变变法改革法改革的志向。抒的志向。抒发发了作者宁了作者宁为为玉碎不玉碎不为为瓦全的感情。瓦全的感情。【示例示例3】(2012山东卷山东卷)阅阅读读下面下面这这首宋首宋诗诗，回答，回答问题问题。吴松吴松道中二首道中二首(其二其二)晁晁补补之之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注注

26、】吴松：即吴淞，江名。吴松：即吴淞，江名。开开头头两句描写了怎两句描写了怎样样的景色？的景色？营营造了怎造了怎样样的氛的氛围围？考点分解三鉴赏景物形象考点分解三鉴赏景物形象 答：答：_解析解析本题考查对诗歌形象、意境的理解与把握能力。解答本题考查对诗歌形象、意境的理解与把握能力。解答此题，不能只看前两句本身，必须联系后文的相关描写。诗此题，不能只看前两句本身，必须联系后文的相关描写。诗中的中的“天寒天寒”、“叶飘叶飘”、“雁声急雁声急”、“岁晚岁晚”诸语，点明季节诸语，点明季节已是晚秋。前二联描写了一路景色，兼及诗人自己的心情。已是晚秋。前二联描写了一路景色，兼及诗人自己的心情。天刚破晓，船又

27、启航。头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨天刚破晓，船又启航。头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着树依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着树叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：“大雁急大雁急急归去，顷刻便能回到南方，可我自己呢？一年将尽，旅程急归去，顷刻便能回到南方，可我自己呢？一年将尽，旅程却还遥远着呢。却还遥远着呢。”答题思路为：先简练概括出写了什么景色，然后概括意境特答题思路为：先简练概括出写

28、了什么景色，然后概括意境特点，最后准确指出这样的意境表达了什么样的情感，三个要点，最后准确指出这样的意境表达了什么样的情感，三个要点，缺一不可。点，缺一不可。答案答案描写了清晨起航描写了清晨起航时时，江南水，江南水乡风乡风雨雨萧萧萧萧、落叶、落叶飘飞飘飞的的深秋景色，深秋景色，营营造了凄冷、感造了凄冷、感伤伤的氛的氛围围，表达了漂泊、思，表达了漂泊、思乡乡、孤寂之感。孤寂之感。【命题揭秘命题揭秘】在在高考中，鉴赏景物形象主要有以下几种提问高考中，鉴赏景物形象主要有以下几种提问形式：形式：1这首诗描写了怎样的景物？这首诗描写了怎样的景物？2这首诗是怎样描写景物的？这首诗是怎样描写景物的？3这首诗

29、在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？的？【答题步骤答题步骤】第一步：第一步：描描写诗中展现的图景画面，描述时一要忠于原写诗中展现的图景画面，描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。第二步：第二步：概概括景物所营造的氛围特点。括景物所营造的氛围特点。第三步：第三步：联联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。想情感。【答题范式答题范式】描图景描图景(描绘诗词中展现的图景画面描绘诗词中展现的图景画面)点氛围点氛围(概括景物概括景物所营造的氛围特点所营

30、造的氛围特点)析感情析感情(分析作者的思想感情分析作者的思想感情)。【知识精要知识精要】诗中的景物形象是情中景。抒情诗中的景和物，往往诗中的景物形象是情中景。抒情诗中的景和物，往往是借助客观物象是借助客观物象(山川草木等山川草木等)表现出来的主观感情形象，也表现出来的主观感情形象，也就是含有就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。如诗歌中的湖光山色、田。如诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠古城之类，它们往往不是纯自然的景物，而是园桑林、大漠古城之类，它们往往不是纯自然的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托了诗

31、人对社会生活的感悟和看法。了诗人对社会生活的感悟和看法。诗人通过意象的创造和连缀，构成一种耐人寻味的艺术诗人通过意象的创造和连缀，构成一种耐人寻味的艺术境界，这就是意境。意境的范围比较大，意境好比一座完整境界，这就是意境。意境的范围比较大，意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这个建筑的一些砖石。如马致远的建筑，意象只是构成这个建筑的一些砖石。如马致远秋秋思思中中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句，枯藤、老树、两句，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家这些景物都是诗歌的意象，这些意昏鸦、小桥、流水、人家这些景物都是诗歌的意象，这些意象组合在一起，就构成了一个凄清、伤感、苍

32、凉的意境。象组合在一起，就构成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。读下面这首元曲，然后回答问题。读下面这首元曲，然后回答问题。双调双调碧玉箫碧玉箫关关汉汉卿卿 秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学取樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉。他渊明醉。这这首小令的前四句描首小令的前四句描绘绘了怎了怎样样的景象？有何作用？的景象？有何作用？答：答：_解析解析前四句集中写秋天的景色。前四句集中写秋天的景色。“秋景堪题秋景堪题”，是总写，是，是总写，是对秋景概括的赞美。以下三句，

33、各自以绚丽的色彩展开对秋对秋景概括的赞美。以下三句，各自以绚丽的色彩展开对秋景的描绘，远处的红叶，近处的黄菊，通过青翠的松径联结景的描绘，远处的红叶，近处的黄菊，通过青翠的松径联结成一个立体的完整画面，层次清晰，色彩绚烂，和谐宁静，成一个立体的完整画面，层次清晰，色彩绚烂，和谐宁静，秋意盎然。秋意盎然。“一切景语皆情语一切景语皆情语”，作者描写秋景是为了抒写其，作者描写秋景是为了抒写其超脱、隐逸的情怀。超脱、隐逸的情怀。答案答案前四句描前四句描绘绘了一幅了一幅绚丽绚丽多彩的秋山多彩的秋山图图：金：金风风玉露的秋玉露的秋季，漫山遍野的季，漫山遍野的枫枫叶叶绚丽绚丽多彩，泉水清澈，多彩，泉水清澈，

34、苍苍松松荫荫道，金菊道，金菊绕绕园盛开。不园盛开。不仅仅表达了作者的表达了作者的赞赞美之情，也美之情，也为为后面的抒情作后面的抒情作了有力的支撑。了有力的支撑。问题诊问题诊断断简单简单概括，缺少描摹概括，缺少描摹【典例典例】阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋宋宋辛弃疾辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。词词的上的上阕阕描描

35、绘绘了什么了什么样样的景象？的景象？请简请简要叙述。要叙述。(4分分)阅卷现场采样阅卷现场采样阅卷点评阅卷点评本答案只概括回本答案只概括回答了答了“描绘了什么样描绘了什么样的景象的景象”，却忽略了，却忽略了结合具体诗句的结合具体诗句的“简简要叙述要叙述”。得得2分分规范答案规范答案增分指导增分指导词的上阕描绘了初春时词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚

36、归照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。的乌鸦散落在那儿栖息。1.寻找诗中意象，概括寻找诗中意象，概括意象特征；意象特征；2.根据意象特征，进行根据意象特征，进行具体描摹。具体描摹。1阅读阅读下面下面这这首宋首宋诗诗，完成后面的，完成后面的题题目。目。道中寒食道中寒食陈陈与与义义斗粟淹吾驾，浮云笑此生。斗粟淹吾驾，浮云笑此生。有诗酬岁月，无梦到功名。有诗酬岁月，无梦到功名。客里逢归雁，愁边有乱莺。客里逢归雁，愁边有乱莺。杨花不解事，更作倚风轻。杨花不解事，更作倚风轻。【注注】也有人认为该诗作者为宋代诗人詹也有人认为该诗作者为宋代诗人詹慥慥。请结请结合合诗诗句句简简要分析要分析诗诗中中诗

37、诗人的形象。人的形象。答：答：_答案答案这这首首诗诗塑造了一个奔波仕途、塑造了一个奔波仕途、怀怀才不遇、内心愁苦、才不遇、内心愁苦、思念家思念家乡乡的的诗诗人形象。他自嘲自己人形象。他自嘲自己为为斗粟而奔走仕途，虚度斗粟而奔走仕途，虚度人生，无人生，无计计建功立建功立业业，只能以，只能以诗诗抒抒怀怀；寒食；寒食时节时节，人在旅途，人在旅途，看到天上看到天上归归雁，空中雁，空中飞飞絮，耳絮，耳闻杂闻杂乱乱莺莺啼，更是倍添愁苦、啼，更是倍添愁苦、无限落寞。无限落寞。2阅读阅读下面宋下面宋词词，回答，回答问题问题。南歌子南歌子贺贺铸铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒来白鹭立移时。易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。【注注】扶头酒：浓烈易醉人的酒。扶头酒：浓烈易醉人的酒。这这首首词词的上片描写了哪些意象？的上片描写了哪些意象？给给我我们们描描绘绘了一幅怎了一幅怎样样的画的画面？面？答：答：_答案答案疏雨、池塘、微疏雨、池塘、微风风、夏木、黄、夏木、黄鹂鹂、白、白鹭鹭。描。描绘绘了一幅了一幅恬静、幽美，充恬静、幽美，充满满生机的夏日生机的夏日风风光光图图。见见WordWord版活页训练版活页训练