《氧气的性质和用途》说课ppt课件.ppt
《《氧气的性质和用途》说课ppt课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《氧气的性质和用途》说课ppt课件.ppt(33页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去莲都中学莲都中学3.1氧气的性质和用途氧气的性质和用途 说课说课火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去六、六、板书设计板书设计五、五、教学过程教学过程一、一、教材分析教材分析三、三、教法分析教法分析四、四、
2、学法分析学法分析二、二、学情分析学情分析火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去1.1.教材的地位和作用教材的地位和作用 本节内容是粤教版九年级化学上册第三章第一本节内容是粤教版九年级化学上册第三章第一节的内容,本节教材分成:氧气的物理性质、化节的内容,本节教材分成:氧气的物理性质、化学性质和氧气的用途三部分。这三部分应以氧气学性质和氧气的用途三部分。这三部分应以氧气的性质为中心,因为物质的性质决定物质的用途。的性质为中
3、心,因为物质的性质决定物质的用途。氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始。可以说本节是:如何认质及其变化规律的开始。可以说本节是:如何认识物质的一个范例。识物质的一个范例。一、教材分析一、教材分析火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去2.2.教学目标分析教学目标分析知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观掌握氧气的物理性质
4、、化学性质和主要用途。掌握氧气的物理性质、化学性质和主要用途。理解氧化反应、化合反应的概念并会判断。理解氧化反应、化合反应的概念并会判断。会使用集气瓶、燃烧匙、酒精灯等常见的化学仪会使用集气瓶、燃烧匙、酒精灯等常见的化学仪器,规范学生的一些实验操作行为。器,规范学生的一些实验操作行为。通过实验探究氧气的化学性质。通过实验探究氧气的化学性质。通过对问题的讨论、分析、归纳,认识化合反通过对问题的讨论、分析、归纳,认识化合反应的特点和氧气的用途。应的特点和氧气的用途。通过氧气化学性质的探究实验,激发学生的学习兴通过氧气化学性质的探究实验,激发学生的学习兴趣。趣。初步懂得用实验来探究物质的科学方法,培
5、养实事初步懂得用实验来探究物质的科学方法,培养实事求是的学习态度。求是的学习态度。火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去4 4、教学用具、教学用具提供仪器:镊子、燃烧匙、坩埚钳、集气瓶、酒精灯。提供仪器:镊子、燃烧匙、坩埚钳、集气瓶、酒精灯。药品:木炭、木条、细铁丝、氧气、蜡烛、火柴、澄清药品:木炭、木条、细铁丝、氧气、蜡烛、火柴、澄清石灰水。石灰水。多媒体课件:(多媒体课件:(1)氧气的物理性质动画)氧气的物理性质动
6、画 (2)硫在氧气中燃烧的录像)硫在氧气中燃烧的录像3.3.重点、难点分析重点、难点分析重点:氧气的化学性质以及化合反应的概念。重点:氧气的化学性质以及化合反应的概念。难点:通过实验探究氧气的化学性质及对实验现象的准确难点:通过实验探究氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。描述。火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去化学是学生进入初三以来接触的一门新学科。化化学是学生进入初三以来接触的一门新学科。化学是以实验为基础的学
7、科,学生对这门课程充满学是以实验为基础的学科,学生对这门课程充满着好奇心,通过前几节实验课,在教师的指导下,着好奇心,通过前几节实验课,在教师的指导下,学生已具备了一定的实验操作能力、观察能力、学生已具备了一定的实验操作能力、观察能力、语言表达能力。但是,学生对实验现象的准确描语言表达能力。但是,学生对实验现象的准确描述、综合分析能力还有待于进一步提高。述、综合分析能力还有待于进一步提高。二、学情分析二、学情分析火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服
8、或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 1、探究式实验教学法、探究式实验教学法 根据目标设疑,引导学生动手实验,让学生去观察实验根据目标设疑,引导学生动手实验,让学生去观察实验现象,体验实验的过程,积极的思考和分析。教给学生通现象,体验实验的过程,积极的思考和分析。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法,培养学生过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法,培养学生的学习兴趣的学习兴趣。2、互动式教学方法、互动式教学方法 在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停的进行停的进行“信息信息”交流,有助于学生注意力的集中和学习交流,有助于学
9、生注意力的集中和学习积极性的提高,有利于学生有效学习。积极性的提高,有利于学生有效学习。三、教法分析三、教法分析火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去四、学法分析四、学法分析1、探究学习、探究学习:学生通过实验来探究氧气化学生通过实验来探究氧气化学性质及其对实验现象的准确描述,培养学生学性质及其对实验现象的准确描述,培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。2、自主学习、自
10、主学习:指导学生以实际生活的经验:指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读,从中归纳出氧气的用途,调和对教材的阅读,从中归纳出氧气的用途,调动学生思维的积极性,使学生自主地获取知识。动学生思维的积极性,使学生自主地获取知识。3、合作学习、合作学习:利用学生分组实验和小组讨:利用学生分组实验和小组讨论,论,使学生在沟通中创新,在交流中发展,在使学生在沟通中创新,在交流中发展,在合作中获得新知。合作中获得新知。火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿
11、毛毯、湿被褥勇敢地冲出去五、教学过程五、教学过程新课程标准提倡从学生和社会发展新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发,将科学探究作为课程的需要出发,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的自主性改革的突破口,激发学生的自主性和创新意识,从而提高学生的科学和创新意识,从而提高学生的科学素养。素养。火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去(一)创设情境,导入新课(一)创设情境,导入新课(二)启发诱导,探索新知(二)启发诱
12、导,探索新知(四)(四)课堂练习课堂练习(三)(三)课堂小结课堂小结五、教学过程五、教学过程火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去设计意图:这样能够自然导入课题,而且贴近学设计意图:这样能够自然导入课题,而且贴近学生生活实际,能激发学生思维,使学生带着探索生生活实际,能激发学生思维,使学生带着探索未知的心理进入新课的教学。未知的心理进入新课的教学。(一)创设情境,导入新课(一)创设情境,导入新课猜谜语:猜谜语:看不见摸
13、不着,看不见摸不着,不香不臭无味道,不香不臭无味道,动物植物都需要,动物植物都需要,离开它就活不了离开它就活不了火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去(二)启发诱导,探索新知(二)启发诱导,探索新知1、氧气的物理性质、氧气的物理性质我通过展示一瓶事先收集好的氧气让学生进行观察,提出问题:什么是物质的物理性质?研究物质的物理性质通常从哪几个方面出发?火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的
14、衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去氧气物理性质的动画火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去工业上使用的氧气一般是加工业上使用的氧气一般是加压贮存在钢瓶中。贮存氧气压贮存在钢瓶中。贮存氧气的钢瓶为的钢瓶为蓝色蓝色。1、氧气物理性质、氧气物理性质通常状况下,氧气是一通常状况下,氧气是一种无色、无味的气体。种无色、无
15、味的气体。密度比空气略大。不密度比空气略大。不易溶于水。易溶于水。火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去木木炭炭在在氧氧气气中中燃燃烧烧铁丝在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧蜡蜡烛烛在在氧氧气气中中燃燃烧烧2、氧气的化学性质、氧气的化学性质火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 氧气的性质和用途 氧气 性质 用途 ppt 课件
限制150内