2016中考物理复习策略.ppt

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1、夯基础 提能力 求成效初三物理中考总复习策略初三物理中考总复习策略作为普通的农村中学物理教师，我没有太多高深的作为普通的农村中学物理教师，我没有太多高深的理论知识，对教材的研究也比较有限。中考物理总理论知识，对教材的研究也比较有限。中考物理总复习多年来我们一直依靠两个支撑点：复习多年来我们一直依靠两个支撑点：2 2、认真研究、认真研究中考指导书中考指导书和近几年中考试卷，明确各知识点和近几年中考试卷，明确各知识点的要求和考查情况，确立复习阶段每节课的教学目标、内容。的要求和考查情况，确立复习阶段每节课的教学目标、内容。1 1、集体备课：、集体备课：制定出统一的复习进度，通过集体备课，提制定出统

2、一的复习进度，通过集体备课，提高课堂上课效率，做到少讲，精讲，多做，多练，提高课堂时高课堂上课效率，做到少讲，精讲，多做，多练，提高课堂时间利用效率，提高课堂评讲效率。间利用效率，提高课堂评讲效率。备课组重视作业质量，做备课组重视作业质量，做到精选精练，做到课堂练习与课后练习相结合，有选择性作业，到精选精练，做到课堂练习与课后练习相结合，有选择性作业，有分层性作业，有自主性作业。有分层性作业，有自主性作业。、中考物理的考查内容、中考物理的考查内容试卷分值：满分试卷分值：满分100100分，时间分，时间9090分钟分钟考查内容考查内容内容内容物质物质运动和相互作用运动和相互作用能量能量分值分值1

3、515分分4545分分4040分分具体具体内容内容物质的形态和变化物质的形态和变化物质的属性物质的属性物质的结构与物体尺度物质的结构与物体尺度新材料及其应用新材料及其应用多种多样的运动形式多种多样的运动形式机械运动和力机械运动和力声和光声和光电和磁电和磁能量、能量的转化和转移能量、能量的转化和转移机械能与内能机械能与内能电磁能电磁能能量守恒能量守恒能源与可持续发展能源与可持续发展理解电功和电功率理解电功和电功率0101020304、中考指导书上明确的中考指导书上明确的6363条科学内容，必考的条科学内容，必考的4 4个理解层次要求的分别是：个理解层次要求的分别是：理解密度理解密度理解压强理解压

4、强欧姆定律欧姆定律一、复习计划一、复习计划二、几点做法和设想二、几点做法和设想第一轮复习：系统全面，夯实基础第一轮复习：系统全面，夯实基础第二轮复习：能力提升，强化培优第二轮复习：能力提升，强化培优第三轮复习：综合训练，查漏补缺第三轮复习：综合训练，查漏补缺一、复习计划一、复习计划 本学期时间比较短，按照每周本学期时间比较短，按照每周5 5节课的课时计算，新节课的课时计算，新授课共用授课共用1313课时。从课时。从3 3月月1010日开始第一轮复习到日开始第一轮复习到4 4月月1818日日结束，共结束，共2828节课；第二轮复习从节课；第二轮复习从4 4月月2525日到日到5 5月月1616日

5、共日共1515节课；第三轮复习从节课；第三轮复习从5 5月月2323日到日到6 6月月1616日共日共1414节课（除去节课（除去三模测试评讲）。三模测试评讲）。时间安排：时间安排：课时内容细化表课时内容细化表内容安排内容安排：6一 第一轮第一轮系统全面，夯实基础系统全面，夯实基础 3 3月上旬至月上旬至4 4月下旬（约月下旬（约2828课时）课时）以以“中考说明中考说明”为标准，按一定的单元顺序，抓好三大环为标准，按一定的单元顺序，抓好三大环节：节：第一轮复习：第一轮复习：基本概念的理解基本概念的理解基本规律的应用基本规律的应用基本公式的运用基本公式的运用做法一：概念的记忆理解做法一：概念的

6、记忆理解 2 2、每周利用早读前时间进行一次、每周利用早读前时间进行一次1010分钟概念的检测，及分钟概念的检测，及时批改。对好的学生进行表彰，对掌握不好的学生要有针时批改。对好的学生进行表彰，对掌握不好的学生要有针对性的找其谈心鼓励定目标，减少差分率。对性的找其谈心鼓励定目标，减少差分率。1 1、通过每周一、三、五在早读课前有计划读、通过每周一、三、五在早读课前有计划读1010分钟物理分钟物理概念和物理规律督促复习记忆（每次读背内容准备好印概念和物理规律督促复习记忆（每次读背内容准备好印发给每一位学生）发给每一位学生）溧水区洪蓝中学做法二：依托中考指导书，采用框架复习法做法二：依托中考指导书

7、，采用框架复习法每单元复习前，布置学生回家后边看书边填写双基回顾。每单元复习前，布置学生回家后边看书边填写双基回顾。课堂上围绕中考指导书上的知识框架边提问边复习双基及课堂上围绕中考指导书上的知识框架边提问边复习双基及时带领学生回顾课本，再利用例题帮助学生理解和辨析重时带领学生回顾课本，再利用例题帮助学生理解和辨析重难点知识。难点知识。做法三：考点讲练做法三：考点讲练对易错、较难的章节知识点除用中考指导书以外；备课组统对易错、较难的章节知识点除用中考指导书以外；备课组统一依据考点编制讲学案帮助学生巩固一依据考点编制讲学案帮助学生巩固做法四：规范作业做法四：规范作业重视学生独立做题习惯的培养，要让

8、学生保留做题痕迹重视学生独立做题习惯的培养，要让学生保留做题痕迹做法五：做法五：重视实验的再现和比较重视实验的再现和比较1 1、新授课时就要重视实验，复习时也要关注重点实、新授课时就要重视实验，复习时也要关注重点实验的再现如复习凸透镜成像规律时，把实验器材重新验的再现如复习凸透镜成像规律时，把实验器材重新搬回教室进行演示。特别是动态的情况，左右移动上搬回教室进行演示。特别是动态的情况，左右移动上下移动物体，帮助学生回忆和总结。另外也可以通过下移动物体，帮助学生回忆和总结。另外也可以通过播放视频带领学生回顾实验过程，加深记忆。播放视频带领学生回顾实验过程，加深记忆。2 2、关注有些实验的对比：如

9、牛顿第一定律与影响动能因、关注有些实验的对比：如牛顿第一定律与影响动能因素的实验进行比较；又如探究电流与电压关系和测电阻素的实验进行比较；又如探究电流与电压关系和测电阻实验的对比，帮助学生辨析，加深学生对实验过程的理实验的对比，帮助学生辨析，加深学生对实验过程的理解解。做法六：做法六：关注课本中实验的变化关注课本中实验的变化例例1 1、冰熔化实验、冰熔化实验（20152015大连）大连）1 1在探究在探究“冰熔化时温度与时间的关冰熔化时温度与时间的关系系”实验中，把碎冰装在大试管中，将大试管放在水实验中，把碎冰装在大试管中，将大试管放在水中加热。水的质量相同，大试管在水中的深度也相同，中加热。

10、水的质量相同，大试管在水中的深度也相同，用常温水而不用开水的好处是用常温水而不用开水的好处是A A缓慢加热缓慢加热B B均匀受热均匀受热C C增大受热面积增大受热面积D D缩短实验时间缩短实验时间试题分析：将装有碎冰试管放入水中加热，这是水浴试题分析：将装有碎冰试管放入水中加热，这是水浴法，采用水浴法，碎冰受热比较均匀，并且变化比较法，采用水浴法，碎冰受热比较均匀，并且变化比较慢，用常温水而不用开水的好处是加热缓慢，便于记慢，用常温水而不用开水的好处是加热缓慢，便于记录实验温度故选录实验温度故选A A。例例2 2、碘升华实验、碘升华实验（20152015北京）北京）1 1小林做小林做“碘的升华

11、碘的升华”实验时，用酒精灯直接实验时，用酒精灯直接对放有少量固态碘的碘升华管加热，如图所示发现碘升华管对放有少量固态碘的碘升华管加热，如图所示发现碘升华管内出现紫色的碘蒸气，小林认为碘从固态变成了气态，是升华内出现紫色的碘蒸气，小林认为碘从固态变成了气态，是升华现象小红查阅资料发现：常压下，碘的熔点为现象小红查阅资料发现：常压下，碘的熔点为113.60113.60，碘，碘的沸点为的沸点为184.25184.25，酒精灯火焰的温度约，酒精灯火焰的温度约400400根据这些资根据这些资料，小红认为小林所做的实验中，碘可能经历了由固态到液态料，小红认为小林所做的实验中，碘可能经历了由固态到液态再到气

12、态的变化过程，小林的实验并不能得出碘升华的结论再到气态的变化过程，小林的实验并不能得出碘升华的结论碘升华管请针对小红的质疑，设计一个实验，请针对小红的质疑，设计一个实验，证明碘能从固态直接变为气态可以证明碘能从固态直接变为气态可以选用上述器材或补充必要的辅助器材选用上述器材或补充必要的辅助器材写出实验方案并简要说明写出实验方案并简要说明解析：为了避免固态碘发生熔化现象，必须控制碘的加热温度解析：为了避免固态碘发生熔化现象，必须控制碘的加热温度低于碘的熔点（低于碘的熔点（113.60113.60），可以仿照课本晶体熔化实验中海），可以仿照课本晶体熔化实验中海波的熔化实验装置，用水浴法加热，一标准

13、大气压下水的沸点波的熔化实验装置，用水浴法加热，一标准大气压下水的沸点是是100100，低于常压下碘的熔点，即可避免固态碘熔化为液态、，低于常压下碘的熔点，即可避免固态碘熔化为液态、再由液态碘汽化为碘蒸气。再由液态碘汽化为碘蒸气。答案：补充器材：大烧杯、水、石棉网、铁架台。答案：补充器材：大烧杯、水、石棉网、铁架台。做法七：复习过程中重视课本例题和习题的再训练，做法七：复习过程中重视课本例题和习题的再训练，要重视教材中插图、表格和图表的研究，注意其中蕴要重视教材中插图、表格和图表的研究，注意其中蕴藏的物理知识与物理规律藏的物理知识与物理规律。南京市第二十九中学初中部杨清华校长认为：南京市第二十

14、九中学初中部杨清华校长认为：20152015年中考物年中考物理试题有以下几个方面的特点：理试题有以下几个方面的特点：1 1、全卷试题选材紧扣课本。、全卷试题选材紧扣课本。2828个小题中来自课本的插图就有个小题中来自课本的插图就有2222个，不少试题的素材就来个，不少试题的素材就来源于课本上的练习或者源于课本上的练习或者“反思与评价反思与评价”中的内容。中的内容。2 2、试卷、试卷注重基础性，但是没有靠死记硬背来解决问题的试题。比如注重基础性，但是没有靠死记硬背来解决问题的试题。比如试卷中的作图题，都是来自课本上的插图，但在此基础上都试卷中的作图题，都是来自课本上的插图，但在此基础上都进行了改

15、编。进行了改编。*要借助一些专家和名师的研究对我们复习进行指导要借助一些专家和名师的研究对我们复习进行指导第一轮复习过程中还要重视的几点：第一轮复习过程中还要重视的几点：1 1 1 1、要辨析易混淆的物理概念。如：、要辨析易混淆的物理概念。如：、要辨析易混淆的物理概念。如：、要辨析易混淆的物理概念。如：“磁生电、电生磁、磁场对电流的作用磁生电、电生磁、磁场对电流的作用磁生电、电生磁、磁场对电流的作用磁生电、电生磁、磁场对电流的作用”2 2 2 2、要类比有关联的概念和规律。如：、要类比有关联的概念和规律。如：、要类比有关联的概念和规律。如：、要类比有关联的概念和规律。如：“串联与并联串联与并联

16、”“”“蒸发与沸腾蒸发与沸腾”3 3 3 3、要对比相反的物理知识和过程。如：、要对比相反的物理知识和过程。如：、要对比相反的物理知识和过程。如：、要对比相反的物理知识和过程。如：“熔化与凝固熔化与凝固”“”“上浮与下沉上浮与下沉”4 4 4 4、要关注物理研究方法的运用。、要关注物理研究方法的运用。、要关注物理研究方法的运用。、要关注物理研究方法的运用。如：如：如：如：对比对比 、类比、类比 、模型、模型 、转换、转换、控制变量法控制变量法 、等效替代法、等效替代法 等等5 5 5 5、要及时收集学生易错题、要及时收集学生易错题、要及时收集学生易错题、要及时收集学生易错题 ，汇编、测试、评讲

17、。，汇编、测试、评讲。，汇编、测试、评讲。，汇编、测试、评讲。6 6 6 6、由、由、由、由“主讲人主讲人主讲人主讲人”向向向向“主持人主持人主持人主持人”的角色转换，给学生留下空间。的角色转换，给学生留下空间。的角色转换，给学生留下空间。的角色转换，给学生留下空间。二 第二轮复习 能力提升，强化培优能力提升，强化培优 1 1、在专题复习时要考虑的问题：、在专题复习时要考虑的问题：(1 1)要突出重点和难点的复习；要突出重点和难点的复习；(2 2)要重视概念、规律的形成过程的复习；要重视概念、规律的形成过程的复习；(3 3)要加强学生实验探究能力培养；要加强学生实验探究能力培养；(4 4)要引

18、导学生对知识重新整合；要引导学生对知识重新整合；2 2、在复习时提高学生解题能力的方法：、在复习时提高学生解题能力的方法：(1 1)通过一题多解，一题多变的训练，相似题型的对比，培养学生思维能力通过一题多解，一题多变的训练，相似题型的对比，培养学生思维能力 (2 2)通过仔细读题，抓住关键字句，培养学生的审题能力通过仔细读题，抓住关键字句，培养学生的审题能力 (3 3)通过分析解题思路，总结出解题规律和方法通过分析解题思路，总结出解题规律和方法 (4 4)通过答题严谨的训练，提高学生解题的规范性通过答题严谨的训练，提高学生解题的规范性3 3、专项培优：每班在自愿的原则下选择、专项培优：每班在自

19、愿的原则下选择10151015名成绩较好学生每天安排名成绩较好学生每天安排2323题的题的提优训练题，精心批改，个别辅导提优训练题，精心批改，个别辅导4 4月下旬至月下旬至5 5月中旬（约月中旬（约1515课时）课时）第二轮复习：第二轮复习：1 1：专题复习：专题复习（1 1）实验专题复习）实验专题复习（2 2）计算专题复习）计算专题复习（3 3）作图专题复习）作图专题复习1 1）、凸透镜成像规律）、凸透镜成像规律2 2）、密度的测量）、密度的测量 3 3）、测电阻）、测电阻4 4）、测电功率）、测电功率1 1）、力学计算）、力学计算2 2）、电学计算）、电学计算 3 3）、热学计算）、热学计

20、算4 4）、综合计算）、综合计算（4 4）重难点小专题复习）重难点小专题复习做法一、在实验、计算、作图专题复习时，备课组分工合作，根据复做法一、在实验、计算、作图专题复习时，备课组分工合作，根据复习目标和中考要求精心编制讲学案，对专题内容进行拓展加深。习目标和中考要求精心编制讲学案，对专题内容进行拓展加深。如：力与运动的关系专题复习：将二力平衡、摩擦力、重力、牛顿第一定律、惯性等重要知如：力与运动的关系专题复习：将二力平衡、摩擦力、重力、牛顿第一定律、惯性等重要知识点有机的结合在一起，通过小专题复习帮助学生突破。识点有机的结合在一起，通过小专题复习帮助学生突破。做法二：根据重点知识和学生的难点

21、以及知识之间的联系制定小的专做法二：根据重点知识和学生的难点以及知识之间的联系制定小的专题复习，帮助学生突破难点，抓住重要考点，提高学生的解题能力题复习，帮助学生突破难点，抓住重要考点，提高学生的解题能力如：滑动变阻器专题复习如：滑动变阻器专题复习复习时，以滑变为抓手，复习相关联的基本知识，将有关复习时，以滑变为抓手，复习相关联的基本知识，将有关的各类题型由简到难串到一起复习，帮助学生归纳提高，的各类题型由简到难串到一起复习，帮助学生归纳提高，在复习注重解题思路和方法的指导。在复习注重解题思路和方法的指导。例例1.1.如图所示电路，如图所示电路，R R为为88，RR为为“20,0.5A”20,

22、0.5A”，电压表量程为，电压表量程为0 03V,3V,电流表量程电流表量程0 0.6A,0 0.6A,电源电压为电源电压为6V6V不变。，为保证电路安全，不变。，为保证电路安全，RR的阻值变化范围是多少的阻值变化范围是多少?当当R R变小时，电路中电流变小时，电路中电流_,_,电压表示数电压表示数_,_,当电流为当电流为_时时,此此时时R R的阻值为允许的最的阻值为允许的最_值值.当当R R变大时，电路中电流变大时，电路中电流_,_,电压表示数电压表示数_,_,当电压表示数为当电压表示数为_时时,此时此时R R的阻值为允许的最的阻值为允许的最_值值.分析分析:变小变小变大变大变大变大变小变小

23、0.5A0.5A最小最小3V3V最大最大48方法：方法：为了电路的安全，滑动变阻为了电路的安全，滑动变阻器有时只能在一定的范围内滑动，器有时只能在一定的范围内滑动，分析电路找出两个极端状态可求出分析电路找出两个极端状态可求出阻值范围阻值范围（对比）（对比）2 2如图所示，电源电压保持如图所示，电源电压保持6V 6V 不变，电流表的量程为不变，电流表的量程为0 0.6A0 0.6A，电压表的量程为，电压表的量程为0 3V0 3V，定值电阻的规格为，定值电阻的规格为“100.5A”100.5A”，滑动变阻，滑动变阻器的规格为器的规格为“201A”201A”。闭合开关，为了保证电路安全，在变阻器滑片

24、。闭合开关，为了保证电路安全，在变阻器滑片移动过程中，下列说法正确的是移动过程中，下列说法正确的是 A A电阻电阻R1R1消耗功率允许的变化范围为消耗功率允许的变化范围为0.4W 0.9W 0.4W 0.9W B B电流表示数允许的变化范围为电流表示数允许的变化范围为0.2A 0.5A 0.2A 0.5A C C变阻器变阻器R2R2接入电路的阻值允许变化范围为接入电路的阻值允许变化范围为2 202 20 D D电路消耗总功率允许的变化范围为电路消耗总功率允许的变化范围为1.2W 3W1.2W 3W 1003V相当于限定了电流不超过相当于限定了电流不超过0.3A0.3A2、提高解题能力：、提高解

25、题能力：改成：体积改成：体积做法一、通过一题多解，一题多变，相似题型的对比的训练，培养学生思维能力做法一、通过一题多解，一题多变，相似题型的对比的训练，培养学生思维能力做法二：通过仔细读题，抓住关键字句，培养学生的审题能力做法二：通过仔细读题，抓住关键字句，培养学生的审题能力做法三：通过分析解题思路，总结出解题规律和方法做法三：通过分析解题思路，总结出解题规律和方法（20152015南京）南京）26.26.现有两只小灯泡现有两只小灯泡L1L1、L2L2，它们的额定电压，它们的额定电压分别为分别为2.5V2.5V和和3.8V3.8V（2 2）小华利用图丙所示的电路测出了灯泡）小华利用图丙所示的电

26、路测出了灯泡L2L2的额定功率的额定功率图中图中R R为阻值已知的定值电阻，还缺两个开关和一只电表为阻值已知的定值电阻，还缺两个开关和一只电表（电流表或电压表），请在虚线框内补上这三个元件的符（电流表或电压表），请在虚线框内补上这三个元件的符号使电路完整，实验操作简单号使电路完整，实验操作简单分析：本题第（分析：本题第（2 2）小问考查了特殊方法测功率的电路设计特殊方）小问考查了特殊方法测功率的电路设计特殊方法测功率时，只给电流表通常会使用并联电路，只给电压表时通常法测功率时，只给电流表通常会使用并联电路，只给电压表时通常使用并联电路，利用已知阻值的定值与电表的组合间接测电压或电使用并联电路，

27、利用已知阻值的定值与电表的组合间接测电压或电流达到实验目的根据题意流达到实验目的根据题意只知道灯泡的额定电压是只知道灯泡的额定电压是3.8v3.8v，所以要，所以要测量灯泡的额定功率测量灯泡的额定功率电压表是必要器材电压表是必要器材，而题目中给出了一个定值，而题目中给出了一个定值电阻根据测量电功率的原理电阻根据测量电功率的原理P=UIP=UI还需要知道电流，那么还需要知道电流，那么分析可知如分析可知如果知道定值电阻两端的电压就可以知道通过定值电阻的电流，而灯果知道定值电阻两端的电压就可以知道通过定值电阻的电流，而灯泡只要和定值电阻串联电流就相等泡只要和定值电阻串联电流就相等。而且仔细观察电路图

28、的空位，。而且仔细观察电路图的空位，电压表不能接在电路图的中间方框（会导致测量灯泡电压或者定值电压表不能接在电路图的中间方框（会导致测量灯泡电压或者定值电阻电压时有一次反偏）电阻电压时有一次反偏）。而测灯泡的额定功率首先要将灯泡两端。而测灯泡的额定功率首先要将灯泡两端的电压调到额定电压再测量定值电阻两端的电压所以电压应该接在的电压调到额定电压再测量定值电阻两端的电压所以电压应该接在右侧（灯泡两端）的方框中。右侧（灯泡两端）的方框中。1 1、字的填写应用物理、字的填写应用物理专业术语专业术语，不要不要用口语。用口语。比如：一只鸡的比如：一只鸡的 2kg。1、字的填写应用字的填写应用物理专业物理专

29、业术语术语，不要，不要用用口语口语。2 2、不能、不能多字、漏字、改字多字、漏字、改字，导致，导致意思改变意思改变。比如：把装有水深为比如：把装有水深为10cm的茶杯放在水平桌面上，水对杯底的压强为的茶杯放在水平桌面上，水对杯底的压强为 1000 Pa;不断的向茶杯中加水，则水对杯底的不断的向茶杯中加水，则水对杯底的 。2、不能不能多字、漏字、改字，导致多字、漏字、改字，导致意思改意思改变变重重压强大压强大 （正解：压强增大）（正解：压强增大）（正解：质量）（正解：质量）做法四：通过答题严谨的训练，提高学生解题的规范性做法四：通过答题严谨的训练，提高学生解题的规范性3 3、不能自己随意、不能自

30、己随意更改答题用语更改答题用语。比如：一瓶水用掉一半后，剩下的半瓶水与原来的一瓶水比较，质量比如：一瓶水用掉一半后，剩下的半瓶水与原来的一瓶水比较，质量 ，体积，体积 ，密度，密度 。（选。（选“增大增大”、“不变不变”或或“减小减小”）把把“增大、减小增大、减小”写成写成“变变大、变小大、变小”变小变小变小变小不变不变（正解（正解:减小、减小、不变）减小、减小、不变）比如：小明在百米竞赛中，比如：小明在百米竞赛中，100m的成绩是的成绩是14秒，他跑步的平均速度是秒，他跑步的平均速度是 。4、填写数字要写单位，最后结果、填写数字要写单位，最后结果不能用分数表示，应用小数不能用分数表示，应用小

31、数。50/7例：电阻例：电阻R1与与R2并联接入电路后，两端所加的电压为并联接入电路后，两端所加的电压为24V,如果如果R1=80，通过，通过R2的电流的电流为为0.2A,求总电阻求总电阻已知已知V=24V X=0.2A R=80 通过通过R1的电流：的电流：I=V/R=24/80=0.3A干路电流：干路电流：I=0.2A+0.3A=0.5A总电阻：总电阻：R=V/I=24/0.5=48 字字母母书书写写要要规规范范。a 物物理理量量符符号号与与其其单位符号单位符号不能混淆。不能混淆。一个字母只能一个字母只能表示表示一一个物理量个物理量，同类物理量，同类物理量用一个字母用一个字母加角标来区加角

32、标来区分分。尊重题目里原有的符尊重题目里原有的符号，题目中号，题目中已给出的符已给出的符号不能更改号不能更改。b 注意字母的注意字母的规范规范用法用法。错解错解：5 5、计算题答题要规范、计算题答题要规范3 3、提优训练、提优训练做法：收集学生易错点，每天针对性的布置做法：收集学生易错点，每天针对性的布置3434题，第题，第2 2天一早天一早及时批改，公布正确答案。个别辅导、集中辅导及时批改，公布正确答案。个别辅导、集中辅导1212次的方式。次的方式。三 第三轮复习综合训练，查漏补缺综合训练，查漏补缺（一）整合（一）整合20152015年十三大市中考卷，集中训练，让学生了解中考。年十三大市中考

33、卷，集中训练，让学生了解中考。第三轮复习第三轮复习：（三）集中提优补差。（三）集中提优补差。（四）弥补漏洞。（四）弥补漏洞。（五）考前答疑，心理疏导。（五）考前答疑，心理疏导。5 5月下旬至月下旬至6 6月中旬（约月中旬（约1414课时）课时）（二）整合各区一模和二模试题，编辑（二）整合各区一模和二模试题，编辑2 2套模拟试题检测学生。套模拟试题检测学生。做法一：整合中考卷做法一：整合中考卷做法二：整合一模二模卷做法二：整合一模二模卷做法三：集中提优补差做法三：集中提优补差做法四：弥补漏洞做法四：弥补漏洞复习感悟：复习感悟：1 1、复习时要真正落实集体备课工作，形成备课成果，统、复习时要真正落

34、实集体备课工作，形成备课成果，统一教案，统一作业。一教案，统一作业。2 2、在课前将上课内容准备到位，研究到位，不浪费学生、在课前将上课内容准备到位，研究到位，不浪费学生的时间，不浪费课堂的时间，课堂教学有讲有练，讲练结的时间，不浪费课堂的时间，课堂教学有讲有练，讲练结合。合。3 3、控制作业时间，重视作业质量，做到精选精练，做到、控制作业时间，重视作业质量，做到精选精练，做到课堂练习与课后练习相结合，注重作业的分层，做到宁让课堂练习与课后练习相结合，注重作业的分层，做到宁让老师多费时，不让学生做费题。老师多费时，不让学生做费题。4 4、课堂上一定要多关注学生，多问学生几个为什么？、课堂上一定要多关注学生，多问学生几个为什么？最后预祝各位老师的学生能在中考中取得理想的成绩！最后预祝各位老师的学生能在中考中取得理想的成绩！谢谢谢谢