2016年高考地理备考复习策略.ppt

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1、2016年高考地理备考复习策略年高考地理备考复习策略-以我校高考地理备考为例以我校高考地理备考为例地呈千古文明地呈千古文明,理蕴万世精华理蕴万世精华 丁军地理工作室丁军地理工作室二二.注重高考命题研究注重高考命题研究一一.明确指导思想明确指导思想四四四四.命制高质量试题，减轻学生负担命制高质量试题，减轻学生负担三三.有效进行高考三轮复习有效进行高考三轮复习五五五五.对学生开展规范性解题对学生开展规范性解题“三维度三维度”指指导导1.1.坚持一个大方向：坚持一个大方向：落实落实“三基三基”（知识、技能、方法），（知识、技能、方法），突出突出“主干主干”。2.2.把握四个基本原则：把握四个基本原则

2、：研究考纲抓重点，求宽度；研究考纲抓重点，求宽度；依托教材抓难点，求深度；依托教材抓难点，求深度；结合实际抓热点，求思路；结合实际抓热点，求思路；结合练习抓易错点，求落实。结合练习抓易错点，求落实。一一.明确高考备考指导思想（明确高考备考指导思想（7 7策略）策略）(1(1方向方向/4/4原则原则/3/3根本根本/4/4结合结合/3/3突破突破/3/3误区误区/1/1目的目的)3.3.抓住三个根本：抓住三个根本：自然地理：自然地理：重原理规律和事实，重原理规律和事实，培养学生灵活运用知识的能力；培养学生灵活运用知识的能力；人文地理：人文地理：重方法思路和案例，重方法思路和案例，培养学生知识迁移

3、的能力；培养学生知识迁移的能力；区域地理：区域地理：重空间定位和区域特征及重空间定位和区域特征及 人地关系分析，培养学生运用人地关系分析，培养学生运用 地理规律和原理联系实际地理规律和原理联系实际 综合分析解决问题的思维能力。综合分析解决问题的思维能力。一一.明确高考备考指导思想（明确高考备考指导思想（7 7策略）策略）4.4.做好四个结合：做好四个结合：教材与教材教材与教材的结合；的结合；教材与课标及考纲教材与课标及考纲的结合；的结合；专题复习与对应练习专题复习与对应练习的结合；的结合；综合测试与全面讲评综合测试与全面讲评的结合。的结合。5.5.实现三个突破：实现三个突破：准确定位区域空间；

4、准确定位区域空间；有效提取地理信息；有效提取地理信息；合理运用地理原理。合理运用地理原理。一一.明确高考备考指导思想（明确高考备考指导思想（7 7策略）策略）6.6.走出三大误区：走出三大误区：陷入陷入死记硬背知识碎块；死记硬背知识碎块；陷入陷入“热点热点”陷阱；陷阱；陷入陷入“题海题海”战术。战术。7.7.达到一个目的：达到一个目的：构建知识体系，构建知识体系，培养解题技巧，培养解题技巧，提升思维能力。提升思维能力。一一.明确高考备考指导思想（明确高考备考指导思想（7 7策略）策略）1.1.近几年文综高考地理试题的基本特点近几年文综高考地理试题的基本特点（1 1）平稳性：平稳性：题型、题量基

5、本稳定，试题的难题型、题量基本稳定，试题的难易程度不会大起大落。易程度不会大起大落。（2 2）基础性：基础性：抽样考查基础知识和主干知识。抽样考查基础知识和主干知识。（3 3）能力性：能力性：全面考查地理能力。全面考查地理能力。（4 4）实践性：实践性：与生产、生活实际、时事和热点与生产、生活实际、时事和热点紧密结合，利用地理知识解决实际问题。紧密结合，利用地理知识解决实际问题。（5 5）学科性：学科性：突出空间定位、地理图像图表的突出空间定位、地理图像图表的判读、区域综合及比较分析等地理特色。判读、区域综合及比较分析等地理特色。（6 6）综合性：综合性：学科内综合，区域与热点综合。学科内综合

6、，区域与热点综合。二二.注重高考命题研究注重高考命题研究 抽样考查知识，全面考查能力抽样考查知识，全面考查能力 (能力立意能力立意)“变变”主要表现在：主要表现在：1.1.主干知识能力考查的主干知识能力考查的侧重点侧重点年年都有变化年年都有变化 2.2.学科内综合题的学科内综合题的切入点切入点有变化有变化 3.3.热点问题热点问题由由“显性显性”向向“隐性隐性”转变转变 4.4.联系实际的联系实际的创新性、应用性创新性、应用性试题明显增加试题明显增加 “不变不变”主要体现在：主要体现在：1.1.主要考查地理学科主要考查地理学科主干知识主干知识 2.2.以考查学生的以考查学生的学习能力学习能力为

7、主为主 3.3.现实现实生活中的素材生活中的素材是高考命题的重要源泉是高考命题的重要源泉 4.4.突出地理学科的突出地理学科的综合性和区域性综合性和区域性特点特点2.2.高考命题基本原则高考命题基本原则二二.注重高考命题研究注重高考命题研究（1 1）获取和解读地理信息）获取和解读地理信息能够能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。信息。能够能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息：包括分析和判读各种地理图表所承载的理信息

8、：包括分析和判读各种地理图表所承载的信息。信息。能够能够准确和完整地理解所获取的地理信息。准确和完整地理解所获取的地理信息。二二.注重高考命题研究注重高考命题研究3.3.高考考核目标和要求（高考考核目标和要求（1313能够能够1515能力能力）获取和解读信息的能力：获取和解读信息的能力：空间定位空间定位能力；能力；地理图表的解读地理图表的解读能力；能力；概念的辨析概念的辨析能力；能力；审题审题能力。能力。二二.注重高考命题研究注重高考命题研究（2 2）调动和运用地理知识、基本技能）调动和运用地理知识、基本技能能够能够调动和运用基本的地理数据、概念，地理事调动和运用基本的地理数据、概念，地理事物

9、的主要特征及其分布等知识。物的主要特征及其分布等知识。能够能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息等。信息等。能够能够选择和运用地理学科中广泛使用的中学其他选择和运用地理学科中广泛使用的中学其他学科的基本技能解决地理问题。学科的基本技能解决地理问题。能够能够运用专项的地理基本技能。如地理坐标的判运用专项的地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图、表的填绘，地理数据和地理图表之类型地理图、表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。间的转换，基本的

10、地理观测、地理实验等。二二.注重高考命题研究注重高考命题研究调动和运用知识的能力：调动和运用知识的能力：地理事象间的联系、重组地理事象间的联系、重组能力；能力；地理计算地理计算能力；能力；分析、判断、推理、比较、综合、迁移分析、判断、推理、比较、综合、迁移 等思维等思维能力；能力；理论联系实际理论联系实际的能力。的能力。二二.注重高考命题研究注重高考命题研究（3 3）描述和阐释）描述和阐释 地理事物、地理基本原理与规律地理事物、地理基本原理与规律能够能够用简洁的文字语言、图形语言或其他用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的区域表达方式描述地理概念，地理事物的区域特征，

11、地理事物的分布和发展变化。地理特征，地理事物的分布和发展变化。地理基本原理与规律的要点。基本原理与规律的要点。能够能够运用所学的地理知识和相关学科的知运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、分析、判断，阐释地理基识，通过比较、分析、判断，阐释地理基本原理与规律。本原理与规律。二二.注重高考命题研究注重高考命题研究描述和阐释事物的能力：描述和阐释事物的能力：概括、归纳、总结概括、归纳、总结能力；能力；逻辑思维逻辑思维能力；能力；地理术语的理解、运用地理术语的理解、运用能力；能力；语言表述语言表述能力能力二二.注重高考命题研究注重高考命题研究（4 4）论证和探讨地理问题）论证和探讨地理问题能

12、够能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。题。能够能够提出充足、必要的论据，论证和解决问题。提出充足、必要的论据，论证和解决问题。能够能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决问题的过程和结果。证和解决问题的过程和结果。能够能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题地理问题二二.注重高考命题研究注重高考命题研究能够运用正确的地理概念，探讨、评价现实生活中的地理问题能够运用正确的地理概念，探讨、评价现实生活中的地理问题能够运用正确的地理概念，探讨、评价现实生活中

13、的地理问题能够运用正确的地理概念，探讨、评价现实生活中的地理问题能够运用正确的地理概念，探讨、评价现实生活中的地理问题能够运用正确的地理概念，探讨、评价现实生活中的地理问题论证和探讨问题的能力：论证和探讨问题的能力：地理事物的评价地理事物的评价能力；能力；探究和论证新问题探究和论证新问题的能力；的能力；创新思维创新思维能力能力 二二.注重高考命题研究注重高考命题研究4.4.高考地理试题的考核命题方向高考地理试题的考核命题方向（1）自然地理自然地理试题的主要命题方向：试题的主要命题方向：以地理图像为信息载体以地理图像为信息载体，考查自然地理，考查自然地理的基本原理，突出获取和解读信息、调动的基本

14、原理，突出获取和解读信息、调动和运用知识的能力考查。和运用知识的能力考查。以区域为背景，以区域为背景，考查自然地理特征及对考查自然地理特征及对人类活动的影响，突出描述和阐释事物、人类活动的影响，突出描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力考查。论证和探讨问题的能力考查。二二.注重高考命题研究注重高考命题研究2013且且7月月30日，我国西北日，我国西北某地出出沙尘暴，图某地出出沙尘暴，图示意示意该地当日该地当日14时时24时气温、时气温、气压随时间的变化、气压随时间的变化、据些完成据些完成45题。题。4.强沙尘暴经过该地时间段是强沙尘暴经过该地时间段是A.16时时17时时B.17时时18时时C.1

15、8时时19时时D.19时时20时时5.与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地A.气温水平差异减小气温水平差异减小B.水平气压梯度增大水平气压梯度增大C.地面吸收太阳辐射增多地面吸收太阳辐射增多D.大气逆辐射减弱大气逆辐射减弱常见天气系统常见天气系统(冷锋天气系统冷锋天气系统)（2 2）人文地理人文地理试题的主要命题方向：试题的主要命题方向：以设计新颖的地理图像、地理数据图表以设计新颖的地理图像、地理数据图表为信息载体，为信息载体，考查人文地理的基本概念和考查人文地理的基本概念和原理，突出获取和分析信息、调动和运用原理，突出获取和分析信息、调动和运用知识的能力考

16、查。知识的能力考查。以区域为背景，以区域为背景，考查人类活动的区位选考查人类活动的区位选择，分析评价区位条件及人地关系，突出择，分析评价区位条件及人地关系，突出描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力考查，体现考生的情感和价值观。考查，体现考生的情感和价值观。二二.注重高考命题研究注重高考命题研究1996年我国与年我国与M国签订海洋渔业发展合作规划，至国签订海洋渔业发展合作规划，至2010年年我国有我国有20多家沿海渔业企业（总部设在国内）多家沿海渔业企业（总部设在国内）在在M国从事渔业捕捞和渔业产品加工工，产品除满足国从事渔业捕捞和渔业产品加工工，产品除满足M

17、国需求外，还远销其他国家，国需求外，还远销其他国家，图图2示意示意M国的位置，国的位置，把此完成把此完成67题题工业区位因素、工业区位因素、商业区位条件分析商业区位条件分析6.中资企业在中资企业在M国从事渔业捕捞国从事渔业捕捞和渔业产品加工的主要目的是和渔业产品加工的主要目的是A.满足我国需求满足我国需求B.拓展国际市场拓展国际市场C.提高技术水平提高技术水平D.增加当地就业增加当地就业7.如考虑运输成本，如考虑运输成本，在下列国家中，在下列国家中，M国中资企业的产品首先应销往：国中资企业的产品首先应销往：A.美国美国B.日本日本C.澳大利亚澳大利亚D.法国法国（3）区域地理综合区域地理综合试

18、题命题方向：试题命题方向：以社会热点为命题背景，以社会热点为命题背景，以区域为基础，考以区域为基础，考核学生创造性地解释和解决地理问题的能力。核学生创造性地解释和解决地理问题的能力。进行区位定位，再认区域内重要地理进行区位定位，再认区域内重要地理事物。事物。提供区域地图或统计资料，提供区域地图或统计资料，分析地理特征，分析地理特征，阐述地理规律，剖析地理成因。阐述地理规律，剖析地理成因。根据区域环境特征，根据区域环境特征，分析评价区域环境对人分析评价区域环境对人类活动的影响（自然灾害分布、影响及防治措类活动的影响（自然灾害分布、影响及防治措施、资源开发利用、人类活动的区位分析）。施、资源开发利

19、用、人类活动的区位分析）。二二.注重高考命题研究注重高考命题研究37.37.（2424分）阅读图文材料，完成下列要求。分）阅读图文材料，完成下列要求。图图5 5示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。近年来乌梁素海出现污染加重趋势。近年来乌梁素海出现污染加重趋势。考查地形地势的判读，水考查地形地势的判读，水污染及其防治，区域可持污染及其防治，区域可持续发展，学生读图获取信续发展，学生读图获取信息的能力和调动运用知识息的能力和调动运用知识分析问题、解

20、决问题的能分析问题、解决问题的能力。力。（1）判断河套平原的地势特点，并简述理由。（）判断河套平原的地势特点，并简述理由。（6分）分）（2）指出长期维持河套罐渠功能必须解决的问题，）指出长期维持河套罐渠功能必须解决的问题，并简述原因。（并简述原因。（6分）分）（3）分析近年来乌梁素海污染严重的原因。（）分析近年来乌梁素海污染严重的原因。（6分）分）（4）提出治理乌梁素海污染的措施。（）提出治理乌梁素海污染的措施。（6分）分）5.5.分析近年高考试卷，体会高考命题立意分析近年高考试卷，体会高考命题立意对近三年高卷试题认真研究对近三年高卷试题认真研究找趋势找趋势；相同考点的试题对比研究相同考点的试

21、题对比研究找变化找变化；不同考点的试题分类研究不同考点的试题分类研究找差别找差别；全国各地调研题集中研究全国各地调研题集中研究找信息找信息；国家统一命制试题仔细研究国家统一命制试题仔细研究找共性找共性。二二.注重高考命题研究注重高考命题研究 （1 1）重点、方向相似。）重点、方向相似。这几年的高考试题考查的重点和方向都是高中这几年的高考试题考查的重点和方向都是高中地理的核心主干知识和四个方面的能力。如大气、地理的核心主干知识和四个方面的能力。如大气、农业、工业等，都是高中地理知识的主干，成为近农业、工业等，都是高中地理知识的主干，成为近几年高考中出题的重点知识板块。在每个重点知识几年高考中出题

22、的重点知识板块。在每个重点知识板块的选点命题又以核心知识为主。如农业、工业板块的选点命题又以核心知识为主。如农业、工业重点考区位因素。绝大多数考题，重点考区位因素。绝大多数考题，获取和解读地理获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐述地理事物、信息、调动和运用地理知识、描述和阐述地理事物、论证和探讨地理问题论证和探讨地理问题的能力立意十分明显，尤其是的能力立意十分明显，尤其是获取和解读地理信息的能力。获取和解读地理信息的能力。二二.注重高考命题研究注重高考命题研究6.近几年全国课标卷命题特点近几年全国课标卷命题特点（2）联系社会、生活紧密。联系社会、生活紧密。地理与实际社会、生活的关联

23、处与重合地理与实际社会、生活的关联处与重合点，是这几年高考题中出现较多的地方。点，是这几年高考题中出现较多的地方。如工厂、港口、机场、桥梁、铁路建设、如工厂、港口、机场、桥梁、铁路建设、工业、农业的区位因素等。工业、农业的区位因素等。二二.注重高考命题研究注重高考命题研究（3）轻区域地理，重系统地理。）轻区域地理，重系统地理。涉及中国地理和世界地理的区域地涉及中国地理和世界地理的区域地理试题，主要是区域提供空间位置、地理试题，主要是区域提供空间位置、地理素材，调用高中地理原理，通过读图、理素材，调用高中地理原理，通过读图、译图、析图即可完成，其考查重点不在译图、析图即可完成，其考查重点不在初中

24、地理。区域作为高中系统地理知识初中地理。区域作为高中系统地理知识必要的载体，这几年在试题中呈现的方必要的载体，这几年在试题中呈现的方式：只出现式：只出现“某地某地”，不需要你判断某，不需要你判断某地的具体名称即可作答。地的具体名称即可作答。二二.注重高考命题研究注重高考命题研究二二.注重高考命题研究注重高考命题研究（4 4）增加开放性试题，注重探究能力考核）增加开放性试题，注重探究能力考核。运用案例分析方法，增加了开放式的讨论试运用案例分析方法，增加了开放式的讨论试题，强调对考生探究能力的考核。如题，强调对考生探究能力的考核。如20152015年课标年课标卷卷3636题第（题第（4 4）问）问

25、:你是否赞同继续在大盐湖发你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。请表明态度并说明理由。（展卤虫捕捞业。请表明态度并说明理由。（4 4分）分）对于开发性试题：对于开发性试题：回答赞同（从卤虫的经济价值、发展卤虫捕回答赞同（从卤虫的经济价值、发展卤虫捕捞业可增加就业等方面阐述）；捞业可增加就业等方面阐述）；若回答不赞同（从大规模发展卤虫捕捞业对若回答不赞同（从大规模发展卤虫捕捞业对生态环境的影响方面阐述。）生态环境的影响方面阐述。）（1）试题结构）试题结构必答部分有选择题必答部分有选择题1111道（道（4444分）；分）；非选择题非选择题3636题（题（2222分）、分）、3737题（题（2424

26、分），分），（共（共4646分）；选答题在选修模块旅游地理、分）；选答题在选修模块旅游地理、自然灾害与防治、环境保护中任选一题作自然灾害与防治、环境保护中任选一题作答（答（1010分）分）二二.注重高考命题研究注重高考命题研究7.20157.2015年全国课标卷年全国课标卷高考地理试题分析高考地理试题分析二二.注重高考命题研究注重高考命题研究（2 2）总体评价）总体评价 “年年岁岁理相似，岁岁年年题不同年年岁岁理相似，岁岁年年题不同”。总。总体表现为关注生活、侧重基础并重视能力。题体表现为关注生活、侧重基础并重视能力。题型仍较稳定，难度适中与型仍较稳定，难度适中与20142014年相当。考察的

27、年相当。考察的主干知识点为时差计算、冷锋、气候、河流的主干知识点为时差计算、冷锋、气候、河流的水文特征、地形、农业、工业、交通、可持续水文特征、地形、农业、工业、交通、可持续发展等，其中涉及气候的试题所占比重大。常发展等，其中涉及气候的试题所占比重大。常考热点为重大工程建设，如我国承包的非洲尼考热点为重大工程建设，如我国承包的非洲尼日利亚的沿海铁路建设、河套平原的灌溉，考日利亚的沿海铁路建设、河套平原的灌溉，考察重点依然是人类与地理环境的协调发展。察重点依然是人类与地理环境的协调发展。（3 3）试题特点分析）试题特点分析试题常规但不乏鲜活，带有时代气息。概括起来有试题常规但不乏鲜活，带有时代气

28、息。概括起来有以下几个特点以下几个特点:突出主干突出主干 在侧重能力考查的前提下，仍然考查的是地理的主在侧重能力考查的前提下，仍然考查的是地理的主干知识，如时差计算、冷锋、气候、河流的水文特征、干知识，如时差计算、冷锋、气候、河流的水文特征、地形、农业、工业、交通、可持续发展。地形、农业、工业、交通、可持续发展。重视图表考查重视图表考查 试题充分体现了试题充分体现了“图表图表”这一学科特色。区域图、这一学科特色。区域图、等值线图、坐标图等图表均有呈现，而且对读图表能等值线图、坐标图等图表均有呈现，而且对读图表能力的考查有所加大。力的考查有所加大。二二.注重高考命题研究注重高考命题研究关注生活，

29、不回避热点。关注生活，不回避热点。珠三角的珠三角的“基塘基塘”转变、西北的沙尘暴、河转变、西北的沙尘暴、河套平原的灌溉、我国承包的非洲尼日利亚的沿海套平原的灌溉、我国承包的非洲尼日利亚的沿海铁路建设等，试题在引导学生去关注生活，真正铁路建设等，试题在引导学生去关注生活，真正体现了体现了“学习生活中的地理学习生活中的地理”。侧重论证探讨能力的考查侧重论证探讨能力的考查 主观题的主观题的3636题，围绕题，围绕我国承包的非洲尼日利我国承包的非洲尼日利亚的沿海铁路建设多角度设问，亚的沿海铁路建设多角度设问，3737题围绕河套灌题围绕河套灌渠层层设问，都侧重考查了考生论证、探讨问题渠层层设问，都侧重考

30、查了考生论证、探讨问题的能力。的能力。二二.注重高考命题研究注重高考命题研究（4 4）试题的变化）试题的变化整体难度略有上升，尤其是主观题。整体难度略有上升，尤其是主观题。地球运动考查呈常态，但难度不大。地球运动考查呈常态，但难度不大。人文地理比重加大。人文地理比重加大。综合题考查切口小，答案灵活，充分综合题考查切口小，答案灵活，充分体现了对学生分析和思维能力的考查。体现了对学生分析和思维能力的考查。20162016年备考要特别关注今年的这些变化！年备考要特别关注今年的这些变化！二二.注重高考命题研究注重高考命题研究1.1.高二文理分科后进行必修高二文理分科后进行必修3 3教学，三周教学，三周

31、后结束新课教学。（后结束新课教学。（9 9月底）月底）2.2.进行区域地理复习。（注重定位）进行区域地理复习。（注重定位）（大约（大约3 3个月，个月，1212月底）月底）3.3.进行选修课教学。（进行选修课教学。（1 1个月，期末）个月，期末）4.4.第二学期进行必修第二学期进行必修1313串讲，迎接学串讲，迎接学业水平测试。（业水平测试。（3 3月底）月底）5.5.四月份进入高考一轮复习。四月份进入高考一轮复习。三三.有效进行高考三轮复习有效进行高考三轮复习西工大附中西工大附中2015届地理科目教学时间安排届地理科目教学时间安排1.1.高考三轮复习中存在的误区高考三轮复习中存在的误区第一轮

32、开快车，不扎实，夹生饭。第一轮开快车，不扎实，夹生饭。第二轮低层次上重复，学生不愿意学，第二轮低层次上重复，学生不愿意学，缺乏对知识的加工与提炼。缺乏对知识的加工与提炼。第三轮盲目做题。第三轮盲目做题。三三.有效进行高考三轮复习有效进行高考三轮复习2.2.防治措施防治措施制定详细的三轮复习备考计划，精选教辅材料、制定详细的三轮复习备考计划，精选教辅材料、精选不同阶段习题、各阶段具体落实措施和达到精选不同阶段习题、各阶段具体落实措施和达到的目标。的目标。一轮复习的知识落实要到位、到根。一轮复习的知识落实要到位、到根。二轮复习的专题、习题精选（热点细化、专业化，二轮复习的专题、习题精选（热点细化、

33、专业化，发挥集体备课的优势，分工整理共享）发挥集体备课的优势，分工整理共享）三轮复习的各种回归（教材、考纲、高考题）、三轮复习的各种回归（教材、考纲、高考题）、收拢要有提升、有新意。收拢要有提升、有新意。考前避免松口气、考前避免松口气、“定局论定局论”、忽视答题规范性、忽视答题规范性训练。（尘埃落定以前一切皆有可能）训练。（尘埃落定以前一切皆有可能）三三.有效进行高考三轮复习有效进行高考三轮复习第一轮复习：挖掘教材、注重渗透讲授新课与复习穿插、渗透进行讲授新课与复习穿插、渗透进行高中系统地理与初中区域地理渗透高中系统地理与初中区域地理渗透基础知识、基本原理讲授与联系社会实际、创设新基础知识、基

34、本原理讲授与联系社会实际、创设新情景、引导学生思考渗透情景、引导学生思考渗透 教材内容问题化，经典试题教学化；教材内容问题化，经典试题教学化；突出主干知识之间显在的和隐藏的联系，培养学生突出主干知识之间显在的和隐藏的联系，培养学生的地理思维能力；的地理思维能力；教师系统讲授为主，注意课堂的容量、效率、气氛；教师系统讲授为主，注意课堂的容量、效率、气氛；注意学生知识的强化落实，夯实学生的基础知识、注意学生知识的强化落实，夯实学生的基础知识、基础原理（这一点很重要）。基础原理（这一点很重要）。三三.有效进行高考三轮复习有效进行高考三轮复习一轮复习阶段学生的目标要求一轮复习阶段学生的目标要求（1 1

35、）答题字迹清晰，规范运用地理术语；）答题字迹清晰，规范运用地理术语；（2 2）形成做题的一般思维模式（如光照图的一般做）形成做题的一般思维模式（如光照图的一般做 法、区域图的一般做法等、法、区域图的一般做法等、“小模块小模块”积累）；积累）；（3 3）审题：大方向上不出现错误，能从题中正确解）审题：大方向上不出现错误，能从题中正确解 读有效信息，会读有效信息，会“借物借物”教材知识分析问题；教材知识分析问题；（4 4）积累精华题、热点题，储备知识，厚积薄发。）积累精华题、热点题，储备知识，厚积薄发。（开始需要教师的引导、督促、检查（开始需要教师的引导、督促、检查“好题本好题本”）三三.有效进行

36、高考三轮复习有效进行高考三轮复习（1 1）系统读书：）系统读书：把握概念，梳理基础，抓住主干，把握概念，梳理基础，抓住主干，构建体系。构建体系。（2 2）反复用图：）反复用图：课本的插图，配套地图册的图。要课本的插图，配套地图册的图。要做到图文互换、图图互换、以图示文、以文释图。做到图文互换、图图互换、以图示文、以文释图。对于主要地理事物的空间分布（如气候类型、资对于主要地理事物的空间分布（如气候类型、资源分布、主要城市等）和主要区域的空间定位源分布、主要城市等）和主要区域的空间定位（经纬度范围、相对位置、主要地理事物的特征）（经纬度范围、相对位置、主要地理事物的特征），还要反复记忆，将各种区

37、域图迭加起来记忆，还要反复记忆，将各种区域图迭加起来记忆，逐步作到逐步作到“胸有成图胸有成图”。三三.有效进行高考三轮复习有效进行高考三轮复习 一轮阶段，学生应在老师课堂教学的一轮阶段，学生应在老师课堂教学的指导下有条不紊地做好以下事情：指导下有条不紊地做好以下事情：三三.有效进行高考三轮复习有效进行高考三轮复习（3 3）认真总结：）认真总结：运用知识结构网络图，构建系统知运用知识结构网络图，构建系统知识结构；巧用方框图，理解地理事物之间的联系。识结构；巧用方框图，理解地理事物之间的联系。（4 4）整理笔记：）整理笔记：老师的课堂讲述对教材的补充和扩老师的课堂讲述对教材的补充和扩展；解题方法、

38、规律、思路的总结；参考书与参考展；解题方法、规律、思路的总结；参考书与参考书的交错；错题的纠正和反思。书的交错；错题的纠正和反思。（5 5）有效练习：）有效练习：有节奏地进行同步练习和穿插练习；有节奏地进行同步练习和穿插练习；如复习人文地理时，穿插自然地理的练习，复习中如复习人文地理时，穿插自然地理的练习，复习中国区域时穿插世界地理的练习。透过练习记忆、巩国区域时穿插世界地理的练习。透过练习记忆、巩固知识；透过练习培养思维能力。固知识；透过练习培养思维能力。三三.有效进行高考三轮复习有效进行高考三轮复习第二轮第二轮复习：复习：从问题的、联系的、综合的角度专题化讲授从问题的、联系的、综合的角度专

39、题化讲授本阶段本阶段教师教师的工作：的工作：1.1.敏锐地扑捉现实热点问题与教材知识、敏锐地扑捉现实热点问题与教材知识、原理之间的联系，尽量创设新情景，设置专题原理之间的联系，尽量创设新情景，设置专题要问题化、联系化（问题的联系、学科内的联要问题化、联系化（问题的联系、学科内的联系、深层次的联系、隐藏的联系）。系、深层次的联系、隐藏的联系）。2.2.教师要首先过教师要首先过“知识关知识关”（来龙去脉与（来龙去脉与应用）、应用）、“综合关综合关”（学科内）。（学科内）。3.3.备课任务很重但也是授课最出彩的时期备课任务很重但也是授课最出彩的时期,也是学生拔高、形成能力的重要时期。也是学生拔高、形

40、成能力的重要时期。本阶段本阶段学生学生要达到的目标要求：要达到的目标要求：答题语言规范、条理，力求全面、准确。答题语言规范、条理，力求全面、准确。（描述和解释能力）（描述和解释能力）熟题、易题不丢分，生题具有一定的应变能力，熟题、易题不丢分，生题具有一定的应变能力，会知识的迁移、变通。会知识的迁移、变通。对于积累的知识和题型有一定的归类、总结、对于积累的知识和题型有一定的归类、总结、提升，有个人的感受、体会、收获。提升，有个人的感受、体会、收获。三三.有效进行高考三轮复习有效进行高考三轮复习需要对地理学科知识体系作一全面整合，需要对地理学科知识体系作一全面整合，突出主干内容，强调知识联系，形成

41、复习突出主干内容，强调知识联系，形成复习专题。专题。以高中必修教材为主干线索，依据教学大以高中必修教材为主干线索，依据教学大纲和考试说明，整合选修教材和初中区域纲和考试说明，整合选修教材和初中区域地理教材，构建新的适合新高考要求的地地理教材，构建新的适合新高考要求的地理复习知识体系，形成八大知识单元、四理复习知识体系，形成八大知识单元、四大综合专题全程复习结构。大综合专题全程复习结构。三三.有效进行高考三轮复习有效进行高考三轮复习第二轮复习中的专题设置第二轮复习中的专题设置八大知识单元八大知识单元1.地球和地图地球和地图（宇宙与人，地球运动，地图知识，地形图）（宇宙与人，地球运动，地图知识，地

42、形图）2.天气和气候天气和气候（天气和气候的形成，气候类型及其分布等）（天气和气候的形成，气候类型及其分布等）3.海洋和陆地海洋和陆地（海洋，陆地水和水循环，地质地貌，生物和土（海洋，陆地水和水循环，地质地貌，生物和土壤，自然带等）壤，自然带等）4.资源、环境和可持续发展资源、环境和可持续发展（自然资源的利用和保护（自然资源的利用和保护,自然灾害自然灾害及其防御及其防御,环境问题及其治理环境问题及其治理,人地关系和可持续发展等）人地关系和可持续发展等）5.人类活动的空间布局人类活动的空间布局（农业、工业、交通、通信、商贸、文（农业、工业、交通、通信、商贸、文化和旅游等）化和旅游等）6.人口和城

43、市人口和城市（人口的发展、分布和素质，人口迁移，聚落形（人口的发展、分布和素质，人口迁移，聚落形成和城市化，城市的地域结构等）成和城市化，城市的地域结构等）7.世界区域和政治经济地理格局世界区域和政治经济地理格局（世界地理概况（世界地理概况世界地理分区世界地理分区世界主要国家的地理特征世界主要国家的地理特征世界政治经济地理格局等）世界政治经济地理格局等）8.中国区域和国土整治中国区域和国土整治（中国政区、三大自然区、三个经济地（中国政区、三大自然区、三个经济地带，中国国土的整治与开发等带，中国国土的整治与开发等)三三.有效进行高考三轮复习有效进行高考三轮复习四大综合专题四大综合专题1.1.地球

44、运动原理图地球运动原理图(包括绕日公转图，光照图，时区包括绕日公转图，光照图，时区和日期变更图，直射点位移图，昼长图，正午太和日期变更图，直射点位移图，昼长图，正午太阳高度图，天体视运动图等阳高度图，天体视运动图等)2.2.地理位置和等值线图地理位置和等值线图(包括地理位置图，等值线图包括地理位置图，等值线图等等)3.3.地理统计图表和系统关联图地理统计图表和系统关联图(包括地理统计图表，包括地理统计图表，地理系统关联图等地理系统关联图等)4.4.国内外热点地区和重点工程国内外热点地区和重点工程(包括国内外热点地区，包括国内外热点地区，中国重点工程等中国重点工程等)三三.有效进行高考三轮复习有

45、效进行高考三轮复习也可按四大系统分也可按四大系统分17个专题：个专题：地球运动系统：地球运动系统：地球运动，大气运动，地球运动，大气运动，水体运动，地壳和地表物质的运动水体运动，地壳和地表物质的运动人地关系系统：人地关系系统：人口问题，环境问题，人口问题，环境问题，资源问题，可持续发展问题资源问题，可持续发展问题区域地理系统：区域地理系统：自然区域，农业区域，自然区域，农业区域，工业区域，城市区域工业区域，城市区域地理图表系统：地理图表系统：地理示意图，地理模式地理示意图，地理模式图，地理统计图表，地形、地质剖面图，图，地理统计图表，地形、地质剖面图，等值线图等值线图三三.有效进行高考三轮复习

46、有效进行高考三轮复习【例例1 1】水体运动专题中的河流复习水体运动专题中的河流复习河流水文、水系特征及其影响因素，河流水文、水系特征及其影响因素，河流的补给及径流的变化，河流的补给及径流的变化，河流与人类的关系：河流与人类的关系：正（孕育古老文明，便利现代生产生活）、正（孕育古老文明，便利现代生产生活）、反（滥伐导致旱涝频发，污染致使水质变坏）、反（滥伐导致旱涝频发，污染致使水质变坏）、合（保护合（保护“母亲河母亲河”，再造秀美山川），再造秀美山川），世界、中国著名河流，世界、中国著名河流，不同地区河流水文特征的差异及其对人类活动的影响，不同地区河流水文特征的差异及其对人类活动的影响，河流热点

47、：南水北调工程、长江三峡工程等，河流热点：南水北调工程、长江三峡工程等，河流专题地图：河流分布图、流域水系图、流量曲线图河流专题地图：河流分布图、流域水系图、流量曲线图三三.有效进行高考三轮复习有效进行高考三轮复习气候因素气候因素（太阳辐射、大气环流、洋流、地面（太阳辐射、大气环流、洋流、地面状况、人类活动）状况、人类活动）气候要素气候要素（气温、降水、气压、风等）（气温、降水、气压、风等）气候特征气候特征（气候要素在时间上的组合）（气候要素在时间上的组合）气候类型气候类型（13种类型的成因特点等）种类型的成因特点等）气候分布气候分布（分布规律及具体地区）（分布规律及具体地区）气候资源气候资源

48、（光、热、水、风及其季节变化）（光、热、水、风及其季节变化）气象灾害气象灾害（台风、寒潮、洪涝、干旱、沙尘）（台风、寒潮、洪涝、干旱、沙尘）气候评价气候评价（对人类生产生活的关系）（对人类生产生活的关系）三三.有效进行高考三轮复习有效进行高考三轮复习【例例2 2】气候专题复习的知识结构：气候专题复习的知识结构：1 1、1 1月受副高控制，月受副高控制，7 7月受西风影响的气候类型是月受西风影响的气候类型是 A A、北半球热带沙漠气候、北半球热带沙漠气候 B B、南半球热带草原气候、南半球热带草原气候 C C、北半球地中海气候、北半球地中海气候 D D、南半球地中海气候、南半球地中海气候2 2、

49、1 1月受赤道低压控制，月受赤道低压控制，7 7月受信风影响的气候类型是月受信风影响的气候类型是A.A.北半球热带沙漠气候北半球热带沙漠气候 B.B.南半球热带草原气候南半球热带草原气候C.C.北半球热带草原气候北半球热带草原气候 D.D.南半球的地中海气候南半球的地中海气候气候类型的判读训练（气候类型的判读训练（17题）题）三三.有效进行高考三轮复习有效进行高考三轮复习3 3、7 7月受副高控制，月受副高控制，1 1月受西风影响的气候类型是月受西风影响的气候类型是 A A、北半球热带沙漠气候、北半球热带沙漠气候 B B、南半球热带草原气候、南半球热带草原气候 C C、北半球地中海气候、北半球

50、地中海气候 D D、南半球地中海气候、南半球地中海气候4 4、7 7月受赤道低压控制，月受赤道低压控制，1 1月受信风影响的气候类型是月受信风影响的气候类型是A.A.北半球热带沙漠气候北半球热带沙漠气候 B.B.南半球热带草原气候南半球热带草原气候C.C.北半球热带草原气候北半球热带草原气候 D.D.南半球的地中海气候南半球的地中海气候三三.有效进行高考三轮复习有效进行高考三轮复习40海洋海洋P PM M陆地陆地5 5、P P地受季节西风带的影响，回答：地受季节西风带的影响，回答：（1 1）P P地的气候类型是地的气候类型是_；（2 2）M M地气候类型是地气候类型是_ _ _；地中海气候地中