《小数除法》单元教学设计ppt课件.pptx

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1、火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去元教学设小数除法计单人教版五年级数学上册第二单元火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去01教学目标02教材分析03设计理念04课时安排目 录05课时设计PPT模板下载： 一个数除以小数 商的近似值 循环小数 用计算器探索规律 解决问题小数的意义和性质、小数点移动规律等基本概念；除数是一位、两位数的整数除法计算，商不变的性质等知识；用“四舍五入法”求一个整数的近似数；解决两步、三步问题的能力。主要内容认知基础知识间的联系

2、教材分析小数除以整数一个数除以小数商的近似值循环小数用计算器探索规律解决问题PPT模板下载： 教学内容：小数除以整数教学内容：小数除以整数 例例1教学目标：在具体情境中初步理解小数除以整数的计算方法，会正确地计算小数除以整数。培养学生迁移类推的能力。教学目标：在具体情境中初步理解小数除以整数的计算方法，会正确地计算小数除以整数。培养学生迁移类推的能力。教学难点：理解商的小数点定位问题。教学难点：理解商的小数点定位问题。教学设计：教学设计：创设情境，提出问题创设情境，提出问题选择学生常常购物中的熟知物品导入整数除小数除。列出小数除的算式提出探究问题。探究学习探究学习根据学生认知情况选择是自主探究

3、还是小组探究，探究思考题：想一想：被除数是小数该怎么除呢？估一估，商是一个整数还是一个其它数，大约是多少？你是怎么想的？想一想：被除数是小数该怎么除呢？估一估，商是一个整数还是一个其它数，大约是多少？你是怎么想的？商的小数点要和被除数小数点对齐的道理是什么？商的小数点要和被除数小数点对齐的道理是什么？举例验证三、全班回报交流、全班回报交流。1、展示不同的解法，不同的想法。质疑不同的观点、难点、不懂处。2、优化算法3、归纳总结方法4、与整数除法进行比较四、看书，提出不懂的问题。看书，提出不懂的问题。五、巩固应用巩固应用1、基础练习用竖式计算25.26=34.515=2、算一算，比一比423=4.

4、23=9114=9.114=3、新编童话集共4本，售价26.8元，平均每本售价多少元？学生独立完成，交流评价。4、变式拓展。略六、全课小结、全课小结。PPT模板下载： 例例4 4教学目标：通过对前面几个例题的回顾，总结得出小数除以整数的计算步骤以及要注意的问题。进一步熟练掌握小数除教学目标：通过对前面几个例题的回顾，总结得出小数除以整数的计算步骤以及要注意的问题。进一步熟练掌握小数除以整数的计算方法。培养学生养成良好的验算习惯。以整数的计算方法。培养学生养成良好的验算习惯。教学重点：经历小数除以整数计算步骤及方法的产生过程。正确验算的良好习惯。教学重点：经历小数除以整数计算步骤及方法的产生过程

5、。正确验算的良好习惯。教学设计：教学设计：一、谈话引入 二、学生自学例4自学思考题：自学思考题：想一想：例想一想：例4中小数除以整数是怎样计算的？中小数除以整数是怎样计算的？1 1总结出这类计算的计算步骤和计算方法？要注意的问题是什么？总结出这类计算的计算步骤和计算方法？要注意的问题是什么？2 2怎样验算这样的除法计算呢？怎样验算这样的除法计算呢？三、回报交流按照自学思考题的顺序进行交流，得出小数除以整数的计算步骤、计算方法及注意的问题。生说不完整时，教师要及时的引领。巩固拓展。计算并验算 15.612=32816=1.3527=2、下面的计算对吗？如果不对，错在哪里？2415=16 1.26

6、18=0.7 生看书18页，先找错，再在书上改错。最后交流评价。3、下面各题的商哪些是小于1的？在（）里画“”5.046（）76.545（）0.8428（）4、解决问题第20页 7、9、10题 学生先独立完成，再交流评价。5、提高题：算一算，填一填，说一说自己的发现？全课小结。PPT模板下载： 例例7 7教学目标：结合具体实例使学生体会小数除法所得商也可以根据需要用教学目标：结合具体实例使学生体会小数除法所得商也可以根据需要用“四舍五入四舍五入”法保留一定的小数位数的实际意义，法保留一定的小数位数的实际意义，学会求商的近似数的方法。培养学生灵活处理问题的能力。学会求商的近似数的方法。培养学生灵

7、活处理问题的能力。教学重点：如何根据实际的需要保留一定的小数位数。教学重点：如何根据实际的需要保留一定的小数位数。教学设计：教学设计：一、创设情境，初步感知求近似数的实际意义二、探究学习1、自学例7。自学思考题自学思考题一打是多少个？一打是多少个？计算钱数时，根据实际情况，一般需要保留几位小数，除的时候该怎么办？计算钱数时，根据实际情况，一般需要保留几位小数，除的时候该怎么办？2、小组交流，解决不懂的问题3、全班交流，总结出取商的近似数的一般方法。三、跟踪体验。第23页，做一做。说一说不同的近似值分别是怎么取的？质疑质疑1.21.2和和1.201.20，说一说，说一说1.201.20的末尾的末

8、尾0 0能不能去掉？能不能去掉？四、巩固拓展1、求出下面各题商的近似值。保留一位小数 482.3=1.553.8=7.090.52=保留两位小数 3.817=246.413=5.636.1=2、判断：3、说一说除到哪一位？再计算。482.3（保留一位小数）3.817（保留两位数小数）4、拓展。第26页，第12、13、14题五、全课小结。PPT模板下载： 展示两种不同的解题思路2、探究例12出示例12：小强的妈妈要将2.5千克的香油分装在一些玻璃瓶里。毎个瓶最多可盛0.4千克，需要准备几个瓶？学生独立计算全班交流，说一说自己的发现。质疑：质疑：6个瓶子能装下个瓶子能装下2.5千克的香油吗？理解进一法的实际意义和方法。千克的香油吗？理解进一法的实际意义和方法。出示例12第二题：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？学生独立计算全班交流，说一说自己的发现。质疑：包装质疑：包装17个礼盒，丝带够吗？理解去尾法的实际意义和方法。个礼盒，丝带够吗？理解去尾法的实际意义和方法。比较进一法和去尾法的不同用途。跟踪练习 第33页做一做。学生独立计算后，交流评价。三、学生看书。提出不懂的问题。四、巩固应用。1、基本练习第34页第1、6两题2、拓展提高第36页第8题五、全课小结。PPT模板下载：