9加几说课课件ppt.ppt

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1、烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人黄水路小学黄水路小学苏曼苏曼烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 一、分析思考说目标一、分析思考说目标 二、以生为本说流程二、以生为本说流程 三、结合教学说板书三、结合教学说板书烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人基于课标基于课标基于教材基于教材基于学情基于学情学习学习目标目标 分析思考说目标

2、分析思考说目标烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人基于标准基于标准数学课程标准对本节课提出的目标是：1、能熟练地口算20以内的加减法。2、经历与他人交流各自算法的过程。3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。分析思考说目标分析思考说目标烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人基于教材基于教材 20以内进位加法是学习20以内退位减法和多位数计算的基础。“9加几”是20以内进位加法中的第一课时，这节课学生学习的效果直接

3、影响到后面8、7、6加几和5、4、3、2加几的学习，可见地位尤为重要。因此，20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。分析思考说目标分析思考说目标烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人基于学情基于学情 学生已经有了10 以内的加减法和10加几的知识基础。一年级学生思维缺乏独立性。分析思考说目标分析思考说目标烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人123学习目标学习目标借助开运动会的情境图，尝试计算借助开运动会

4、的情境图，尝试计算9 9加加4 4，在交流各自算法的过程中，通过比较，在交流各自算法的过程中，通过比较得出最优的算法得出最优的算法凑十法。凑十法。在摆学具、圈图形、算一算的活动中，在摆学具、圈图形、算一算的活动中，会用会用“凑十法凑十法”正确计算正确计算9 9加几的进位加几的进位加法。加法。会用会用9 9加几解决生活中的简单问题。加几解决生活中的简单问题。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人学习重点：学习重点：学习难点：学习难点：会用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。会说出“凑十法”的过程。烧伤病人的治

5、疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人以生为本说流程以生为本说流程 一、创设情境，设疑激趣一、创设情境，设疑激趣二、自主参与，探索新知二、自主参与，探索新知三、巩固新知，寻找规律三、巩固新知，寻找规律四、应用新知，解决问题四、应用新知，解决问题五、全课小结，完善新知五、全课小结，完善新知烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 借助开运动会的情境图，尝试计算借助开运动会的情境图，尝试计算9 9加加4 4，在交流各自算法，在交流各自算法

6、的过程中，通过比较得出最优的算法的过程中，通过比较得出最优的算法凑十法。凑十法。目标目标1 1：活动活动：出示出示运动会运动会主主题图，以小组为单题图，以小组为单位，互相说一说图位，互相说一说图意意。问题：问题：你能提出一个数你能提出一个数学问题吗？学问题吗？一共有多少盒？创设情境，设疑激趣创设情境，设疑激趣1 1烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人2 2 自主参与，探索新知自主参与，探索新知目标目标1 1：借助开运动会的情境图，尝试计算借助开运动会的情境图，尝试计算9 9加加4 4。依次一个一个的数依次

7、一个一个的数1 1、2 2、3 3、4 4、.1212、1313活动一：活动一：试着说说想法。试着说说想法。问题一：问题一：说一说，你是怎样计算说一说，你是怎样计算“9+4”的？的？先数箱子里的先数箱子里的9 9盒，然后再接着数盒，然后再接着数1010、1111、1212、13139 9和和4 4合起来是合起来是1313。先拿一盒放进箱子里，补足十，再想先拿一盒放进箱子里，补足十，再想“10+3=13”“10+3=13”1 1、2 2、3 3、4 4、烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人2 2 自主参与，

8、探索新知自主参与，探索新知目标目标1 1：借助开运动会的情境图，在交流各自算法的过程中，通借助开运动会的情境图，在交流各自算法的过程中，通过比较得出最优的算法过比较得出最优的算法凑十法。凑十法。活动二：活动二：得出最优方法。得出最优方法。问题二：问题二：哪种方法算的又对又快？哪种方法算的又对又快？9 +4 =9 +4 =13131 31 31010烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人2 2 自主参与，探索新知自主参与，探索新知目标目标3 3：会用会用9 9加几解决生活中的简单问题。加几解决生活中的简单问题

9、。活动三：活动三：提出问题，解决问题提出问题，解决问题 观察主题图，你还能提出哪些能观察主题图，你还能提出哪些能用加法解决的问题，并列算式。用加法解决的问题，并列算式。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人3 3 巩固新知，寻找规律巩固新知，寻找规律目标目标2 2：在摆学具、圈图形、算一算的活动中，会用在摆学具、圈图形、算一算的活动中，会用“凑十法凑十法”正确计算正确计算9 9加几的进位加法。加几的进位加法。活动一：活动一：动手操作动手操作 （1 1）摆小棒）摆小棒 9 +3 =9 +3 =12121 21

10、 210109 +7 =9 +7 =16161 31 31010（2 2）摆圆片）摆圆片烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人3 3 巩固新知，寻找规律巩固新知，寻找规律目标目标2 2：会用会用“凑十法凑十法”正确计算正确计算9 9加几的进位加法。加几的进位加法。活动二：活动二：比赛摘苹果，并有规律的排列比赛摘苹果，并有规律的排列9 9加几的算式。加几的算式。9+1=9+4=9+7=9+1=9+4=9+7=9+2=9+5=9+8=9+2=9+5=9+8=9+3=9+6=9+9=9+3=9+6=9+9=101

11、011111212131314141515161617171818烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人3 3 巩固新知，寻找规律巩固新知，寻找规律目标目标2 2：会用会用“凑十法凑十法”正确计算正确计算9 9加几的进位加法。加几的进位加法。活动三：活动三：顺口溜固新知顺口溜固新知看大数，分小数，看大数，分小数，凑成，算得数。凑成，算得数。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人4 4 应用新知，解决问题应用新知，解决问题

12、目标目标3 3：会用会用9 9加几解决生活中的简单问题。加几解决生活中的简单问题。第一层次：基础练习9+5=9+5=先圈一圈，再计算。9+6=9+6=烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人4 4 应用新知，解决问题应用新知，解决问题目标目标3 3：会用会用9 9加几解决生活中的简单问题。加几解决生活中的简单问题。第二层次：提高练习第二层次：提高练习填空9+=9+=烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人5 5 全课小结，完善新知全课小结，完善新知 今天我们学习了什么知识？解答今天我们学习了什么知识？解答这些题比较简便的方法该怎样想？这些题比较简便的方法该怎样想？烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 结合教学说板书结合教学说板书9 +4 =9 +4 =13131 31 310109 9加加 几几9 +7 =9 +7 =16161 61 61010凑凑十十法法烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人