2013年高考语文一轮复习课件专题19作文.ppt

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1、专题专题19 作文作文 第一节第一节审题立意的升格审题立意的升格技法点拨技法点拨审题。审题。“千里之行，始于足下千里之行，始于足下”，审题是写好作文的，审题是写好作文的第一步，虽然近年来作文命题有淡化审题的倾向，第一步，虽然近年来作文命题有淡化审题的倾向，但是但是“淡化审题淡化审题”不等于可以不等于可以“忽视审题忽视审题”，考生的思，考生的思路一旦路一旦“信马由缰信马由缰”，必然容易导致，必然容易导致“人仰马翻人仰马翻”。立意。立意。“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”，没有好，没有好的立意，是很难取得好的作文成绩的。所以考生应的立意，是很难取得好的作文成绩的。所以考生

2、应在立意、构思方面力求创新，以便在写作时能够独在立意、构思方面力求创新，以便在写作时能够独具匠心，能够给阅卷人具匠心，能够给阅卷人“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”的惊喜，的惊喜，从而获得理想的成绩。从而获得理想的成绩。一、命题作文的审题、立意一、命题作文的审题、立意命题作文，是命题者给出一个确定的题目命题作文，是命题者给出一个确定的题目(有时也要有时也要求考生自主填入词语，如求考生自主填入词语，如2009年高考福建卷和湖北卷年高考福建卷和湖北卷的作文题目，称为半命题作文，要求考生根据这个题的作文题目，称为半命题作文，要求考生根据这个题目写作的命题形式。目写作的命题形式。1命题作文的审题技巧命题

3、作文的审题技巧命题作文的审题，关键是抓命题作文的审题，关键是抓“题眼题眼”，要对题目中最关，要对题目中最关键的信息进行分析研究，准确地把握题意。键的信息进行分析研究，准确地把握题意。(1)词语式标题。词语式标题抓词语式标题。词语式标题抓“题眼题眼”，要抓词语所反，要抓词语所反映的事物的本质特点，而不是仅仅理解这个词语的意映的事物的本质特点，而不是仅仅理解这个词语的意义，要在抓住事物的本质特点的基础上解读出该事物义，要在抓住事物的本质特点的基础上解读出该事物可能包含的象征义、比喻义。如可能包含的象征义、比喻义。如2010年高考重庆卷年高考重庆卷难题难题，就要抓住，就要抓住“难难”字。字。(2)短

4、语式标题。短语式标题首先要抓住短语式标题。短语式标题首先要抓住“题眼题眼”，然，然后再关注短语的结构。特别是偏正式短语，要抓准后再关注短语的结构。特别是偏正式短语，要抓准中心词，更要关注限制性词语。如中心词，更要关注限制性词语。如2010年高考江苏年高考江苏卷卷绿色生活绿色生活，就要抓住，就要抓住“绿色绿色”。(3)句子式标题。句子式标题，往往就表达了一个观句子式标题。句子式标题，往往就表达了一个观点，或者隐含着一个观点。对于表达观点的标题，点，或者隐含着一个观点。对于表达观点的标题，“题眼题眼”通常就在谓语上；对于隐含观点的标题，就需通常就在谓语上；对于隐含观点的标题，就需要将隐含义转化为与

5、其对应的具体意义。如要将隐含义转化为与其对应的具体意义。如2010年年高考广东卷高考广东卷与你为邻与你为邻的题眼就在的题眼就在“为邻为邻”上。上。2命题作文的立意技巧命题作文的立意技巧(1)多维开掘。考生只有学会多向思维，文章才会多维开掘。考生只有学会多向思维，文章才会让人有让人有“峰回路转峰回路转”的惊喜。因此，考生要学会放的惊喜。因此，考生要学会放飞思维的翅膀，尽可能多地挖掘事物的多义性，飞思维的翅膀，尽可能多地挖掘事物的多义性，然后从中选取最有现实意义并有话可说的内容来然后从中选取最有现实意义并有话可说的内容来写，走写，走“正确正确独特独特深刻深刻”的立意之路。的立意之路。(2)独辟蹊径

6、。立意要力避拾人牙慧，平庸肤浅。独辟蹊径。立意要力避拾人牙慧，平庸肤浅。(3)小中取胜。开口小，角度新，以尺水见波澜，小中取胜。开口小，角度新，以尺水见波澜，是立意取胜的又一妙招。考生应善于捕捉与文章是立意取胜的又一妙招。考生应善于捕捉与文章主旨相关的精彩瞬间或片断，不求面面俱到，但主旨相关的精彩瞬间或片断，不求面面俱到，但求求“一针见血一针见血”，力求从片言只语中落笔，在叙事，力求从片言只语中落笔，在叙事写景中阐述深刻的人生哲理，透过平凡的现象挖写景中阐述深刻的人生哲理，透过平凡的现象挖掘出不平凡的本质。唯有如此，才能小中见大，掘出不平凡的本质。唯有如此，才能小中见大，写出深度。写出深度。(

7、4)观澜溯源。考生要学会对生活中的现象作较深观澜溯源。考生要学会对生活中的现象作较深刻的分析，抓住对象最本质的特征，不受现象的刻的分析，抓住对象最本质的特征，不受现象的束缚，揭示现象的本质，揭示问题产生的原因；束缚，揭示现象的本质，揭示问题产生的原因；或者通过记叙和抒情，表现深刻的思想；或者运或者通过记叙和抒情，表现深刻的思想；或者运用精辟的议论和分析，挖掘和提炼出对事物本质用精辟的议论和分析，挖掘和提炼出对事物本质的认识。抛开现象的表面，联系现象存在的背景，的认识。抛开现象的表面，联系现象存在的背景，敢于独立思考，善于进行辩证分析的思维都是十敢于独立思考，善于进行辩证分析的思维都是十分值得提

8、倡的。分值得提倡的。(5)反弹琵琶。反弹琵琶。“反弹琵琶反弹琵琶”就是反向立意，如将就是反向立意，如将“老大徒伤悲老大徒伤悲”说成说成“老大也不必伤悲老大也不必伤悲“，将，将“开卷有开卷有益益”说成说成“开卷未必有益开卷未必有益”；或把反的正过来说，；或把反的正过来说，如如“弄斧不妨到班门弄斧不妨到班门”等，都可以写出新意。等，都可以写出新意。(6)杨柳翻新。杨柳翻新。“杨柳翻新杨柳翻新”绝不是拾人牙慧，人云绝不是拾人牙慧，人云亦云。唐代韩愈的亦云。唐代韩愈的马说马说就是杨柳翻新的佳作。就是杨柳翻新的佳作。按照正常的思维，本应是先有千里马，而后才有按照正常的思维，本应是先有千里马，而后才有伯乐

9、，伯乐相马的知识和经验，必须从自然存在伯乐，伯乐相马的知识和经验，必须从自然存在的大量的千里马身上来获得。然而，作者却提出的大量的千里马身上来获得。然而，作者却提出了了“世有伯乐，然后有千里马世有伯乐，然后有千里马”的观点，真是石破的观点，真是石破天惊，发人深省。明人谢榛在天惊，发人深省。明人谢榛在四溟诗话四溟诗话中云：中云：“人不敢道，我则道之；人不肯为，我则为之。人不敢道，我则道之；人不肯为，我则为之。”敢于追求文意的深度，是一名考生的勇气所在；敢于追求文意的深度，是一名考生的勇气所在；而长于追求文意的深度，则是一名考生的智慧所而长于追求文意的深度，则是一名考生的智慧所在。我们坚信：深邃之

10、美，乃是文章诸美中最为在。我们坚信：深邃之美，乃是文章诸美中最为迷人之美！迷人之美！二、话题作文的审题、立意二、话题作文的审题、立意“话题话题”是指谈话是指谈话(命题命题)的中心。以所给的话题为中的中心。以所给的话题为中心，并围绕着这个中心内容进行选材，写出的文心，并围绕着这个中心内容进行选材，写出的文章就是章就是“话题作文话题作文”。这类作文题表面上一般不含。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上也往往是体裁有观点，内容上不予限制，形式上也往往是体裁不限。不限。“话题话题”式作文其实只是提供了一个话题，式作文其实只是提供了一个话题，及规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和及

11、规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式。这种作文形式，给了考生更大的写作表达方式。这种作文形式，给了考生更大的写作空间，发挥的余地也更大。空间，发挥的余地也更大。1话题作文的审题技巧话题作文的审题技巧(1)审视话题的中心词，确定写作对象。话题作文的审视话题的中心词，确定写作对象。话题作文的话题往往是由一个词、短语、短句构成的。短语、短话题往往是由一个词、短语、短句构成的。短语、短句类的话题，可以从审视中心词入手，进而确定写作句类的话题，可以从审视中心词入手，进而确定写作的对象、范围等。的对象、范围等。如如2010年高考天津卷以年高考天津卷以“我生活的世界我生活的世界”为话题。为话题。

12、现现代汉语词典代汉语词典上关于上关于“世界世界”的释义有的释义有5个：个：自然界自然界和人类社会的一切事物的总和；和人类社会的一切事物的总和；佛教用语，指宇宙；佛教用语，指宇宙；地球上所有地方；地球上所有地方；指社会的形势、风气；指社会的形势、风气；领域领域，人的某种活动范围。，人的某种活动范围。其中，其中，是哲学层面的定义，是哲学层面的定义，是地理学方面是地理学方面的解释，的解释，则是从社会学角度理解。由于有了则是从社会学角度理解。由于有了“我生活我生活”这个短语的限制，这里的这个短语的限制，这里的“世界世界”主要应从主要应从两个释义理解。审题时要注意材料及引导语两个释义理解。审题时要注意材

13、料及引导语的的“示例示例”与与“限定限定”作用：世界的色彩是多样的，作用：世界的色彩是多样的，你到底要表现其中的哪些色彩？世界的你到底要表现其中的哪些色彩？世界的“创新创新”与与“进步进步”，具体表现在哪些方面？怎样才能让世界更，具体表现在哪些方面？怎样才能让世界更和谐？若写虚拟的网络世界，怎样写出其和谐？若写虚拟的网络世界，怎样写出其“现实现实”的意义来？的意义来？“我我”怎样真实再现我在怎样真实再现我在“自己的世界自己的世界”里的生活？怎样才能写出里的生活？怎样才能写出“自己的体验与感悟自己的体验与感悟”？(2)审视话题的修饰语，确定写作重点。话题作审视话题的修饰语，确定写作重点。话题作文

14、的话题修饰语，有的正是文的话题修饰语，有的正是“题眼题眼”，它对话题，它对话题中心词的限制，实际上是对写作内容重点的限中心词的限制，实际上是对写作内容重点的限制，只有突出了这个重点，才算真正制，只有突出了这个重点，才算真正“符合题意符合题意”。如。如“心灵的选择心灵的选择”这个话题，它是一个偏正式这个话题，它是一个偏正式的短语，中心词是的短语，中心词是“选择选择”，但是，它不是一般，但是，它不是一般的选择，它必须有的选择，它必须有“心灵心灵”的参与。因此我们可的参与。因此我们可以说，写记叙文的考生，只有写了内心的矛盾、以说，写记叙文的考生，只有写了内心的矛盾、困惑、斗争、抉择的过程，甚至是细节

15、，才算困惑、斗争、抉择的过程，甚至是细节，才算真正真正“符合题意符合题意”，才是真正的，才是真正的“心灵的选择心灵的选择”。2话题作文的立意技巧话题作文的立意技巧(1)缩小话题的范围，善于缩小话题的范围，善于“以小见大以小见大”。话题作文。话题作文的题目只提供了写作的话题，而没有对中心、材的题目只提供了写作的话题，而没有对中心、材料、结构、文体、语言等的限制，给了考生比较料、结构、文体、语言等的限制，给了考生比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是如果不注意把握话题，缩小写力和创造力。但是如果不注意把握话题，缩小写作的切入点，就可

16、能会出现作的切入点，就可能会出现“下笔千言，离题万里下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小范围，要选择一个小的切入点，如都要善于缩小范围，要选择一个小的切入点，如一件小事、一个人、一件物品、一种感受、一点一件小事、一个人、一件物品、一种感受、一点看法等，集中笔墨把你所写的角度写细、写深、看法等，集中笔墨把你所写的角度写细、写深、写透，做到写透，做到“以小见大以小见大”。比如比如2009年高考江苏卷以年高考江苏卷以“品味时尚品味时尚”为题。为题。“时尚时尚”的范围很广，处处都说，难免会蜻蜓点水，流于的范围很广，处处都说

17、，难免会蜻蜓点水，流于掠影。有位考生很聪明，只拣掠影。有位考生很聪明，只拣“时尚时尚”中的中的“发型发型”变化，从变化，从“头头”说起，写出不同时期人们追逐的时说起，写出不同时期人们追逐的时尚：小时候的尚：小时候的“平头平头”“分头分头”，初中时的，初中时的“毛毛头毛毛头”，再到高三时的，再到高三时的“平头平头”。极富生活气息，体现了。极富生活气息，体现了作者对生活的关注。行文从作者对生活的关注。行文从“平头平头”始，又以始，又以“平头平头”终，反映了时尚的轮回与沉淀。而在这种追逐与终，反映了时尚的轮回与沉淀。而在这种追逐与变化中，写出了作者对时尚的感悟和品味。发型变化中，写出了作者对时尚的感

18、悟和品味。发型随时尚变化，品味随发型变化，故事随品味展开。随时尚变化，品味随发型变化，故事随品味展开。文章以小见大，叙述完整，表达形象。语言简练文章以小见大，叙述完整，表达形象。语言简练干净，于幽默之中见深刻，风趣中透出机智，主干净，于幽默之中见深刻，风趣中透出机智，主旨在叙说中发人深省。旨在叙说中发人深省。(2)善于独辟蹊径，力争体现新意。话题作文既善于独辟蹊径，力争体现新意。话题作文既然是应试作文，那么写出特色、写出新意是十然是应试作文，那么写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，也就是要

19、求我们在立意上要有独特的感悟，不要人云亦云；选材上要有独到的眼光，不要不要人云亦云；选材上要有独到的眼光，不要老生常谈；构思上要独具匠心，不要四平八稳；老生常谈；构思上要独具匠心，不要四平八稳；语言上要有独特的魅力，不要平铺直叙，泛泛语言上要有独特的魅力，不要平铺直叙，泛泛而谈。而谈。三、材料作文的审题、立意三、材料作文的审题、立意近年来，材料作文的命题形式受到青睐，它同以往近年来，材料作文的命题形式受到青睐，它同以往限定文体的材料作文不同，材料本身角度多向、内限定文体的材料作文不同，材料本身角度多向、内涵丰富、视野开阔涵丰富、视野开阔(人生的各个领域都有所涉及人生的各个领域都有所涉及)、写作

20、要求开放写作要求开放(采取采取“三自三自”原则原则)，不再束缚考生的，不再束缚考生的手脚，重点考查考生的表达能力，最大限度地接近手脚，重点考查考生的表达能力，最大限度地接近了作文考查的本真；它也不同于有明确话题的话题了作文考查的本真；它也不同于有明确话题的话题作文，题目中所提供的材料既是审题的出发点，又作文，题目中所提供的材料既是审题的出发点，又规定了作文符合题意的范围。对于这种材料作文，规定了作文符合题意的范围。对于这种材料作文，考生应根据它考生应根据它“不脱离材料内容及含意的范围作文，不脱离材料内容及含意的范围作文，选择一个角度构思作文选择一个角度构思作文”的特点，逐步去应对。的特点，逐步

21、去应对。材料作文中的材料可分为文字材料和图表材料，材料作文中的材料可分为文字材料和图表材料，题目是由一则或多则材料题目是由一则或多则材料(图表图表)引言提示引言提示(启发启发性的语言性的语言)具体要求组成。审题时要注意：具体要求组成。审题时要注意：(1)从材料给我们提供的内容确定材料可分为几个部从材料给我们提供的内容确定材料可分为几个部分，它的主题是什么；分，它的主题是什么；(2)要善于联想和想象。只要善于联想和想象。只有这样才能由此有这样才能由此(所给材料所给材料)及彼及彼(自己的认识自己的认识)。1材料作文的审题技巧材料作文的审题技巧(1)抓关键词法抓关键词法善于抓住关键词语。关键词语善于

22、抓住关键词语。关键词语往往是往往是“文眼文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料、审题立意的突破口。一段材把它作为把握材料、审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所体现，抓住这些词语料其主旨有时在文字上有所体现，抓住这些词语往往能事半功倍。寻找关键词语，往往需要理清往往能事半功倍。寻找关键词语，往往需要理清材料的层次，辨明虚实。材料的层次，辨明虚实。例例例例阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。今年世界读书日这天，网上展开了关于今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读浅阅读”的的讨论

23、。讨论。甲：什么是浅阅读？甲：什么是浅阅读？乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。读很时髦的。丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。受。丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。么知识。乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读

24、就更个性化和多样化了，挺好。就更个性化和多样化了，挺好。丁：我很怀念过去的日子丁：我很怀念过去的日子斜倚在书店的一角，斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。默默地读书，天黑了都不知道。甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不得抄袭。审题点拨：审题点拨：在命题立意上，要紧紧抓住在命题立意上，要紧紧抓住“浅阅读浅阅读”这一关键词，考生对材料的思考角度也是多种多这一关键词，考

25、生对材料的思考角度也是多种多样的。考生可以写样的。考生可以写“浅阅读浅阅读”的优点，它符合当下的优点，它符合当下社会快节奏的特点，简单轻松，有视觉上的冲击社会快节奏的特点，简单轻松，有视觉上的冲击和享受；但它的缺点也是显而易见的，如缺乏积和享受；但它的缺点也是显而易见的，如缺乏积累，对阅读者形成立体的人格修养没有多大益处。累，对阅读者形成立体的人格修养没有多大益处。考生也可以写考生也可以写“深阅读深阅读”给读者带来的巨大好处，给读者带来的巨大好处，阅读一些经典的作品，从中得到美的享受，陶冶阅读一些经典的作品，从中得到美的享受，陶冶情操。考生还可以写两种阅读相结合，享受两种情操。考生还可以写两种

26、阅读相结合，享受两种阅读带来的不同感受。阅读带来的不同感受。值得注意的是，考生若选择第一个观点作为文章的值得注意的是，考生若选择第一个观点作为文章的立意，可能会写得新颖，但一定要自圆其说，要有立意，可能会写得新颖，但一定要自圆其说，要有严密的逻辑推理和丰富的材料作为支撑，否则就比严密的逻辑推理和丰富的材料作为支撑，否则就比较危险，容易惹人讨厌，甚至被判为思想观点不积较危险，容易惹人讨厌，甚至被判为思想观点不积极、不健康。极、不健康。具体可从以下几个方面立意：具体可从以下几个方面立意：“浅阅读浅阅读”是文化工业化的产物，随着科技的进步是文化工业化的产物，随着科技的进步而诞生，是时代的特征之一，是

27、一种文化现象。而诞生，是时代的特征之一，是一种文化现象。“浅阅读浅阅读”是现在大多数年轻人首选的阅读方式。深是现在大多数年轻人首选的阅读方式。深入探讨入探讨“浅阅读浅阅读”广泛流行的原因，如由于工作繁忙、广泛流行的原因，如由于工作繁忙、学习压力加大、生活节奏加快、知识信息更新速度学习压力加大、生活节奏加快、知识信息更新速度快，使一些人不得不放弃快，使一些人不得不放弃“深阅读深阅读”，选择更快速的，选择更快速的“浅阅读浅阅读”。阐释理由时，分析要深入，态度要客观，。阐释理由时，分析要深入，态度要客观，文章才能写得深刻。文章才能写得深刻。批驳批驳“浅阅读浅阅读”，弘扬，弘扬“深阅读深阅读”，写，写

28、“深阅读深阅读”的好的好处。处。可以写成驳论文，批驳可以写成驳论文，批驳“浅阅读浅阅读”的坏处。可以从阅的坏处。可以从阅读的目的、作用和意义谈起，如读的目的、作用和意义谈起，如“浅阅读浅阅读”只是只是“过目过目”而已，缺乏积累，对阅读者形成立体的人格修养没而已，缺乏积累，对阅读者形成立体的人格修养没有多大益处。而有多大益处。而“深阅读深阅读”的长处则是明显的，给人的长处则是明显的，给人以心灵的启迪、灵魂的熏陶。以心灵的启迪、灵魂的熏陶。深浅结合，让阅读更快乐。深浅结合，让阅读更快乐。传统的传统的“深阅读深阅读”充满书香韵味，可以陶冶性情，而充满书香韵味，可以陶冶性情，而流行的流行的“浅阅读浅阅

29、读”也不失为也不失为种准确、快速获取信种准确、快速获取信息的好方法。那就深浅结合，既品味深的智慧，也息的好方法。那就深浅结合，既品味深的智慧，也享受浅的丰富，让不同的阅读方式带给我们不同的享受浅的丰富，让不同的阅读方式带给我们不同的快乐！快乐！(2)以果溯因法以果溯因法(因果分析法因果分析法)任何事物的产任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的因。因此，生、变化和发展，都有其内在或外在的因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。之有效的方法。例例例例阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少

30、于800字的文章。字的文章。一只老鹰从峰顶上俯冲下来将一只小羊抓走了。一只老鹰从峰顶上俯冲下来将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿这样的本领多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人

31、抓无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着孩子摸着乌鸦的羽毛说：乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求：要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；一个角度构思作文；自主确定立意，确定文体，自主确定立意，确定文体，确定标题；确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。作，不得抄袭。审题点拨：审题点拨：乌鸦为什么抓山羊失败？因

32、为它不顾自身乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件条件(身子太轻，爪子不如老鹰锋利身子太轻，爪子不如老鹰锋利)，盲目模仿老鹰，盲目模仿老鹰，岂有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿岂有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”分析原因立意。因为分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。(3)辨明

33、关系法辨明关系法任何事物都是相互联系的，而且从任何事物都是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系关系(如学与问如学与问)、主次关系、主次关系(如奉献与索取如奉献与索取)、取舍关系、取舍关系(如自强与自卑如自强与自卑)和条件关系和条件关系(如继承与创新如继承与创新)等。辨明这等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。些关系和角度，有利于立意构思作文。阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。阴影构成的。

34、列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字字的文章。的文章。要求：要求：自定立意；自定立意；自拟标题；自拟标题；除诗歌外文体除诗歌外文体不限；不限；文体特征鲜明。文体特征鲜明。例例例例审题点拨：审题点拨：托尔斯泰的这句名言出自托尔斯泰的这句名言出自安娜安娜卡列尼卡列尼娜娜，原意是：人生总是由光明与阴影组合而成的，原意是：人生总是由光明与阴影组合而成的，不可能十全十美，也不可能尽善尽美，而这是由人不可能十全十美，也不可能尽善尽美，而这是由人性的特点决定的。也正因如此，人生才有声有色，性的特点决定的。也正因如此，人生才有声有色，充满

35、魅力、变化和美。充满魅力、变化和美。就这道题目而言，就这道题目而言，“人生人生”规定着我们的写作方向必规定着我们的写作方向必须是以人为中心的，国家、民族、社会等都可以谈，须是以人为中心的，国家、民族、社会等都可以谈，但必须落脚到但必须落脚到“人人”身上，文章所阐发的联想和感悟身上，文章所阐发的联想和感悟也必须以此为中心。也必须以此为中心。材料中的材料中的“光明光明”喻指人性中善良、高尚、理想化喻指人性中善良、高尚、理想化的方面，的方面，“阴影阴影”则指人性中的弱点、不足或者低则指人性中的弱点、不足或者低俗等。人性是复杂的，正是由于人性的复杂，光俗等。人性是复杂的，正是由于人性的复杂，光明与阴影

36、才会互相竞争、对立，从而导致人生的明与阴影才会互相竞争、对立，从而导致人生的变化。除了内在的人性外，内容还可以拓展到外变化。除了内在的人性外，内容还可以拓展到外在的人的生存境遇。如人生的成功与失败、顺境在的人的生存境遇。如人生的成功与失败、顺境与逆境、幸运与挫折、幸福与苦难以及人生的圆与逆境、幸运与挫折、幸福与苦难以及人生的圆满与残缺等。但是必须注意的是，二者是一种共满与残缺等。但是必须注意的是，二者是一种共生现象，是一个事物的两个方面，并且具有不可生现象，是一个事物的两个方面，并且具有不可分离的关系。分离的关系。“构成构成”这个词，恰恰体现了这个词，恰恰体现了“光明光明”与与“阴影阴影”互相

37、依存、不可分离的关系，二者可以互相依存、不可分离的关系，二者可以是互相斗争、征服、促进、衬托，也可以是相辅是互相斗争、征服、促进、衬托，也可以是相辅相成、相反相成，甚至互相转化。相成、相反相成，甚至互相转化。2材料作文的立意技巧材料作文的立意技巧材料作文的立意，实质上是选择一个角度作文。材料作文的立意，实质上是选择一个角度作文。“角度角度”就是看事情的出发点。对于同一件事情，从就是看事情的出发点。对于同一件事情，从不同的当事人的角度去看，会有不同的发现。不同的当事人的角度去看，会有不同的发现。如如2009年高考江西卷作文题，材料的重心是年高考江西卷作文题，材料的重心是“对蔡对蔡铭超的行为有什么

38、看法铭超的行为有什么看法”，而不是对佳士得的行为，而不是对佳士得的行为或者人们的议论发表看法。或者人们的议论发表看法。文章要始终围绕蔡铭超这个人的行为谈你的看法，文章要始终围绕蔡铭超这个人的行为谈你的看法，应抓住佳士得的行为应抓住佳士得的行为“非法非法”和兔首、鼠首铜像是我和兔首、鼠首铜像是我国流失国外的国流失国外的“国宝国宝”等证据，通过分析可以得出蔡等证据，通过分析可以得出蔡铭超是铭超是“爱国爱国”的、是有的、是有“智慧智慧”的、能的、能“巧用拍卖规则，巧用拍卖规则，维护民族尊严维护民族尊严”等主题，从而对蔡铭超进行褒扬，对等主题，从而对蔡铭超进行褒扬，对其行为进行肯定；抓住其行为进行肯定

39、；抓住“事后拒绝付款，造成流拍事后拒绝付款，造成流拍”等关键文字，当然也可以对其有等关键文字，当然也可以对其有“微词微词”，写出有关，写出有关个人个人“诚信诚信”的主题等。的主题等。升格现场升格现场真题再现真题再现阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。抄袭。病文示例病文示例人无远虑，必有近忧人无远虑，必有近忧河南考生河南考生对于现实的状况，

40、有的人感觉可以安于现状，有对于现实的状况，有的人感觉可以安于现状，有的人则不会安于现状，因为这些人懂得的人则不会安于现状，因为这些人懂得“人无远人无远虑，必有近忧虑，必有近忧”。(开头几句啰唆，不如开篇即引：中国古语开头几句啰唆，不如开篇即引：中国古语“人无人无远虑，必有近忧远虑，必有近忧”。这样更醒目。这样更醒目。)像一幅漫画描绘的那样，四只猫坐在椅子上，面前像一幅漫画描绘的那样，四只猫坐在椅子上，面前各有一条鱼。各有一条鱼。这时，突然窜出来了一只老鼠，有一这时，突然窜出来了一只老鼠，有一只猫手疾眼快，一下摁住了老鼠，只猫手疾眼快，一下摁住了老鼠，而其余三只猫不而其余三只猫不仅无动于衷，而且

41、还用嘲讽的语气说：仅无动于衷，而且还用嘲讽的语气说：“都什么年代都什么年代了，有鱼吃还捉什么老鼠！了，有鱼吃还捉什么老鼠！”(画线部分是考生臆想的，应该按照画面简要介绍。画线部分是考生臆想的，应该按照画面简要介绍。)自以为是的三只猫是懒猫，它们没有想过吃完鱼之后自以为是的三只猫是懒猫，它们没有想过吃完鱼之后下一次吃什么，只看见了现在的情况。是的，它们没下一次吃什么，只看见了现在的情况。是的，它们没有近忧，很快，他们就体现到没有远虑的痛苦。而抓有近忧，很快，他们就体现到没有远虑的痛苦。而抓老鼠的那只猫是值得表扬的，应该向这只猫学习，不老鼠的那只猫是值得表扬的，应该向这只猫学习，不能安于现状，安乐

42、是人们最大的杀手。我们人类必须能安于现状，安乐是人们最大的杀手。我们人类必须吸取教训。吸取教训。(语言稍显啰唆，表达不顺畅，思辨还缺乏深度。语言稍显啰唆，表达不顺畅，思辨还缺乏深度。)中华上下五千年文化，博大精深，古时候就有许多人中华上下五千年文化，博大精深，古时候就有许多人知道这个道理，因此他们不安于知道这个道理，因此他们不安于现状现状，唐玄宗唐玄宗就是他就是他们其中的杰出代表。们其中的杰出代表。(唐玄宗显然是与唐太宗混淆了。唐玄宗显然是与唐太宗混淆了。“现状现状”不如不如“享受享受”切题。切题。)唐玄宗对先帝们唐玄宗对先帝们留下来的大好江山和繁华的基业，他留下来的大好江山和繁华的基业，他并

43、没有就这样安于现状，并没有就这样安于现状，不像别的昏君一样，整天花不像别的昏君一样，整天花天酒地，过着骄奢淫逸的腐朽生活，而是在基础上，天酒地，过着骄奢淫逸的腐朽生活，而是在基础上，通过自己的努力来使唐朝更加辉煌。如果唐玄宗像漫通过自己的努力来使唐朝更加辉煌。如果唐玄宗像漫画中那无动于衷的三只猫的话，或许唐朝就不会这么画中那无动于衷的三只猫的话，或许唐朝就不会这么辉煌，会像秦朝那样很快衰落下来。辉煌，会像秦朝那样很快衰落下来。(作为重要例证的材料，张冠李戴，同时对材料也缺作为重要例证的材料，张冠李戴，同时对材料也缺乏深度挖掘。乏深度挖掘。)这同样在激励我们现代人，不能安于现状。的确，现这同样在

44、激励我们现代人，不能安于现状。的确，现在确实也有很多这样的人。在确实也有很多这样的人。(应该联系当代的特点，再指出当代人虑远求新的必应该联系当代的特点，再指出当代人虑远求新的必要性。要性。)许多人都知道篮球巨星科比，四次获得总冠军，十次许多人都知道篮球巨星科比，四次获得总冠军，十次入选全明星阵容，带领美国队获得北京奥运冠军，等入选全明星阵容，带领美国队获得北京奥运冠军，等等，他有太多的荣耀值得我们羡慕。等，他有太多的荣耀值得我们羡慕。科比小时候在意大利生活，随后随父亲来到美国，他科比小时候在意大利生活，随后随父亲来到美国，他的父亲乔的父亲乔布莱恩特也是一名篮球运动员，家境也可布莱恩特也是一名篮

45、球运动员，家境也可以，原本科比应该在父亲的资助下完成学业，可他并以，原本科比应该在父亲的资助下完成学业，可他并不安于现状，仅仅高中毕业，但他努力训练篮球，总不安于现状，仅仅高中毕业，但他努力训练篮球，总是付出比别人多几倍的汗水来提高自己。现在科比还是付出比别人多几倍的汗水来提高自己。现在科比还是不满足现状，还要努力训练，因为他也知道是不满足现状，还要努力训练，因为他也知道“人无人无远虑，必有近忧远虑，必有近忧”。(科比的例子剪裁不当，过于冗长，且与中心契合不科比的例子剪裁不当，过于冗长，且与中心契合不紧。若改用华尔街因贪婪不计后果造成金融风暴的例紧。若改用华尔街因贪婪不计后果造成金融风暴的例子

46、，也许更贴切。子，也许更贴切。)我们每个人都不能安于现状，安乐会麻木我们的精神我们每个人都不能安于现状，安乐会麻木我们的精神，我们必须牢记，我们必须牢记“人无远虑，必有近忧人无远虑，必有近忧”的教训。的教训。(最后将自己摆放进去了，但缺乏内涵，显得空洞无最后将自己摆放进去了，但缺乏内涵，显得空洞无力。力。)考场得分考场得分基础等级基础等级32分发展能力等级分发展能力等级15分分47分分病文诊断病文诊断原文读后，给人的第一印象是题目较好，立意较原文读后，给人的第一印象是题目较好，立意较高。但仔细读后却发现原文最重要的两个例证：高。但仔细读后却发现原文最重要的两个例证：唐玄宗和科比，材料本身张冠李

47、戴，剪裁失当，唐玄宗和科比，材料本身张冠李戴，剪裁失当，缺乏深度挖掘，缺乏深度挖掘，使用角度欠佳。整篇来看，有的地方啰唆，有些使用角度欠佳。整篇来看，有的地方啰唆，有些语言表达不畅，有些论证缺乏思辨。如开头几句语言表达不畅，有些论证缺乏思辨。如开头几句啰唆，特别有碍观瞻；对漫画的解说部分，没有啰唆，特别有碍观瞻；对漫画的解说部分，没有必要地添了些臆想的东西；讴歌唐玄宗，若不是必要地添了些臆想的东西；讴歌唐玄宗，若不是同唐太宗弄混淆了，就是选错典型了。科比的例同唐太宗弄混淆了，就是选错典型了。科比的例子尽管很长，但却与中心表达不太契合。等到谈子尽管很长，但却与中心表达不太契合。等到谈现代人时，空

48、泛无物，因而文章中心在这里难以现代人时，空泛无物，因而文章中心在这里难以得到支撑。最后将自己摆放进去了，但缺乏内涵，得到支撑。最后将自己摆放进去了，但缺乏内涵，显得空洞无力。显得空洞无力。升格作文升格作文人无远虑，必有近忧人无远虑，必有近忧评卷老师评卷老师中国古语中国古语“人无远虑，必有近忧人无远虑，必有近忧”。像一幅漫画描绘的那样，四只猫坐在椅子上，面前像一幅漫画描绘的那样，四只猫坐在椅子上，面前各有一条鱼。其中一只猫没有吃鱼却跑去捉老鼠，各有一条鱼。其中一只猫没有吃鱼却跑去捉老鼠，而其余三只猫不仅无动于衷，而且还用嘲讽的语气而其余三只猫不仅无动于衷，而且还用嘲讽的语气说：说：“都什么年代了

49、，有鱼吃还捉什么老鼠！都什么年代了，有鱼吃还捉什么老鼠！”自以为是的三只懒猫，它们只看到了有鱼吃的时自以为是的三只懒猫，它们只看到了有鱼吃的时候，没有想过无鱼吃的时候。它们没有远虑，似候，没有想过无鱼吃的时候。它们没有远虑，似乎也用不到远虑，但俗语乎也用不到远虑，但俗语“花无百日红花无百日红”，近忧或，近忧或早或晚总会不请自来的。不知彼时他们会作何想，早或晚总会不请自来的。不知彼时他们会作何想，会有何说？坚持抓老鼠受讽刺的那只猫也许会去会有何说？坚持抓老鼠受讽刺的那只猫也许会去救济饥饿的懒猫，也许会重新培训那些失去捕鼠救济饥饿的懒猫，也许会重新培训那些失去捕鼠技能的猫，也许会让猫们记诵技能的猫

50、，也许会让猫们记诵“忧劳可以兴国，逸忧劳可以兴国，逸豫可以亡身豫可以亡身”这些经过历史检验的金玉良言。这些经过历史检验的金玉良言。中华上下五千年文化，博大精深，古时候就有许中华上下五千年文化，博大精深，古时候就有许多人知道这个道理，因此他们不安于享受，唐太多人知道这个道理，因此他们不安于享受，唐太宗就是他们其中的杰出代表。宗就是他们其中的杰出代表。再看当今时代，是知识爆炸的时代，是信息社会、再看当今时代，是知识爆炸的时代，是信息社会、是知识经济的时代，是绿色经济、低碳经济的时是知识经济的时代，是绿色经济、低碳经济的时代，一个不能虑远求新的人，必将落伍于时代，代，一个不能虑远求新的人，必将落伍于