2014高考语文一轮复习课件鉴赏古代诗歌的形象.ppt

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1、考题1 1【考考题题精精解解】赏析诗歌中的形象，首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的文字。政缘：正因为；肯：表反问。野菊的形象正是在这“一正一反”的描写里。抓住反问句和诗歌的寄托，可以得出野菊品性高洁的结论。答答案案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。考题2 2【考考题题精精解解】明说“山月不知心里事”，实喻自己的事无人懂；什么心事？对月怀远，乃天涯之思。山月既让游子思乡，也让闺中怀人。第四句中的“空”字再次点染了主人公的心事，花谢花飞，年华渐老，而游子不归。落花看似无意，却徒惹主人公唏嘘。无论是夜晚望月，还是白昼看花，都写出了主人公的孤独

2、寂寞和无奈的心情。根据两句词中富有意蕴的意象可以分析出主人公的形象。答答案案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。考题3 3【考考题题精精解解】诗题一作“塞北行次度破讷沙”。据说唐代丰州有九十九泉，在西受降城北三百里的辟鸟鹈泉号称最大。唐宪宗元和初，回鹘曾以骑兵进犯，与镇武节度使驻兵在此交战，诗应是概括了这段历史。“破讷沙”系沙漠译名，亦作“普纳沙”。这首诗主要赞颂边塞将士的英雄气概，不写战斗而写战归。取材上即以偏师取胜，发挥了绝句特长。通篇造境独到，声情激越雄健，颇得盛唐神韵。考题3 3【考考题题精精解解】诗的头两句写部

3、队凯旋越过破讷沙的情景。从第三句才写“平明日出”可知，这时黎明还没有到来。军队夜行，“不闻号令，但闻人马之行声”，时而兵戈相拨，时而铮钅从鸣响。栖息在沙碛上的雁群，却早已警觉，相呼腾空飞去。“战初归”是正面写“度破讷沙”之事，“雁正飞”则是写其影响所及。首句先写飞雁，未见其形先闻其声，造成先声夺人的效果。考题3 3【考考题题精精解解】三句写一轮红日从东南方的地平线上喷薄而出，在广袤的平沙之上，行进的部队蜿如游龙，战士的盔甲银鳞一般，在日照下寒光闪闪，而整个沙原上，沙砾与霜华也闪烁光芒，鲜明夺目。这是一幅极有生气的壮观景象。风沙迷漫的大漠上，本来很难见到天清日丽的美景，而此时这样的美景竟出现在战

4、士的眼前。同时，战士的归来也使沙原增色，仿佛整个沙漠耀眼的光芒，都自他们的甲胄发出。这里，境与意，客观的美景与主观的情感浑然一体，物我不分。考题3 3答答案案：全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。湖南省高考语文考试说明对古诗词鉴赏的第一点要求是：鉴赏文学作品的形象。能力层级为D(鉴赏评价)。本考点为湖南省必考考点之一。诗歌中的形象可以

5、是人物形象，包括客观形象(作者描写的人物，如赤壁怀古中的周瑜)和主观形象(作品塑造的抒情主人公，如雨霖铃中的“我”)，也包含诗人从社会生活中提炼出来的事象(动作形象，如约客中的“闲敲棋子落灯花”)、物象(事物形象，如蝉中的“蝉”)和景象(景物形象，如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”)。鉴赏古诗词中的形象，重要的是要捕捉并理解诗歌中的意象。意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也说是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是诗人主观情感的流露。意象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗

6、人强烈的主观色彩，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。我们理解诗歌形象，总是从感受意象开始，捕捉“意”“象”的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力。一、答题方法1鉴赏意象型提问方式：你从诗中看到了一个什么样的形象？/作者为什么要描写这一形象？答题步骤与要点：找到诗中描绘形象的相关语句，准确理解形象的基本含义；用精炼的语言概括形象的特征；结合诗歌的主旨指出所描绘的形象的表达作用和艺术效果；紧扣题干要求，拟写答案。例1：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。第四桥第四桥萧立之 自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。综观全诗，你看到了一个什么样的人物形象？

7、【答题过程】第一步，找到诗人描绘形象的相关语句，准确理解形象的基本含义。“自把孤樽擘蟹斟”是描写人物形象的句子，“柔橹风前语夜深”是物我相通的拟人化的句子，其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词是关键词语。第二步，用精练的话语概括形象的特征。可以概括为：傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡。第三步，紧扣要求，整理思路，形成答案：秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。2鉴赏意境型提问方式：这首诗描写了什么样的景物？抒发了什么样的情感？/这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？这幅画在表达情感上有什么作用？/这首诗营造了一个怎样的氛围？说说它与

8、诗歌所表达的感情的关系。答题步骤与要点：抓住诗中的主要景物，在忠实于原诗的基础上联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，力求优美；用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉注意要能准确地体现景物的特点和情调；根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情，并说出景与情之间的内在联系；紧扣题干要求，拟写答案。例2：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。梦回梦回林景熙梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。本诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了诗人怎样的情感？【答题过程】第一步，抓住诗中的主要景物，并运用自己的语言描绘诗

9、中展现的图景画面。诗中描写了“荒馆”“秋月”“砧声”“莲叶”“未眠鸥”等景物。这些景物烘托出一种凄冷的氛围。第二步，用一句简练的话语分析概括这些景物所营造的情境的氛围特点。诗中所描写的荒馆、秋月，是冷色调的；砧声、沙沙作响的莲叶、不眠鸥的鸣叫，是一种杂乱的音响，搅乱了诗人内心的宁静。特点可概括为：幽寂、荒凉、冷清。情境的氛围特点可概括为：凄凉悲怆。第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。在此种环境中的人应是愁肠百结、乡思无限的，应是孤独、寂寞、伤感的。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：“荒馆”“月笼秋”展现了秋月惨淡、客馆荒凉的景象；阵阵捣衣声更是触发起诗人无限的愁肠。难眠的鸥鸟正是愁肠百结、彻夜不寐的诗人的自况。景物描写营造出凄凉悲怆的氛围，从而抒发了诗人异乡漂泊的离愁别恨。二、易犯的错误1不明确形象的含意，找不到形象，无法概括形象的特点。2回答问题时，忽略了形象背后所包孕的人物情感。3缺乏常识导致失误，比如不知道常见的意象及其内涵，造成理解上的偏差。这一点可利用附录中的“古代诗歌鉴赏考场必胜锦囊”中的对常见意象的例举来解决。