2015诗歌鉴赏之语言.ppt

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1、鉴赏鉴赏 诗歌的诗歌的语言语言鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言如何如何考考诗歌的语言诗歌的语言如何如何答答诗歌语言鉴赏题诗歌语言鉴赏题如何考诗歌的语言l1.1.炼字型炼字型l常考的有：动词、形容词、色彩词、常考的有：动词、形容词、色彩词、叠词、数量词、虚词叠词、数量词、虚词l2.2.炼词、句型炼词、句型l3.3.品味语言风格型品味语言风格型（一）语言特点：（一）语言特点：1 1、语言风格特点：、语言风格特点：平淡、工丽、委婉、自然、清幽、平淡、工丽、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、悲慨、洗练、沉郁雄奇、奔放、悲慨、洗练、沉郁2 2、语言结构特点：、语言结构特点：叠词、倒装、意象名词罗列叠词、倒装、意

2、象名词罗列一、相关知识储备：一、相关知识储备：（二）、语言表达效果：（二）、语言表达效果：1 1、为、为形象形象服务（写出了服务（写出了形象形象特点）特点）2 2、为、为主题主题服务（反映作者思想感情）服务（反映作者思想感情）3 3、为为意境意境服务。服务。4 4、用了什么表达技巧。、用了什么表达技巧。二、如何二、如何考考诗歌的语言。诗歌的语言。1 1、炼字型、炼字型（1 1）提问方式）提问方式1 1、这一联中最生动、这一联中最生动传神传神的是什么字的是什么字?为什么为什么?2 2、某字某字历来为人称道，你认为它好在哪里历来为人称道，你认为它好在哪里?3 3、你你觉觉得得“”字字与与“”字字，

3、哪哪个个字字更好更好，为什么，为什么?（2 2）解答分析）解答分析 古古人人作作诗诗讲讲究究炼炼字字，这这种种题题型型是是要要求求品品味味这这些些经经锤锤炼炼的的字字的的妙妙处处。答答题题时时不不能能把把该该字字孤孤立立起起来来谈谈，得得放放在在句句中中，并并结结合合全全诗诗的的意意境境情情感感来分析。来分析。暮江吟暮江吟 白居易白居易 一道残阳一道残阳铺铺水中，半江瑟瑟半江红。水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。1 1、残残阳阳照照射射在在江江面面上上，诗诗人人不不说说“照照”而而说说“铺铺”，你你认认为为这这个个字字用用得得好好不不好好，好

4、在哪里？好在哪里？三、考题例析三、考题例析铺铺的的妙妙处处1.1.客观景物的特点客观景物的特点（形象）（形象）4 4、为意境服务、为意境服务2.2.词语的表达技巧：词语的表达技巧：“残阳残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，角度低，用面照射过来，角度低，用“铺铺”字很准确。字很准确。拟人的手法，很形象，使残阳具有了拟人的手法，很形象，使残阳具有了人的感情人的感情。让读者感到夕阳让读者感到夕阳平缓、柔和平缓、柔和，有一种有一种亲切、安闲亲切、安闲的感觉。的感觉。3 3、诗人的主观感受（、诗人的主观感受（思想感情）思想感情）喜悦无比，沉醉其中。喜悦无比，沉醉其中

5、。和谐、宁静和谐、宁静的意境。的意境。（1 1）解释该字在句中的）解释该字在句中的含义含义；（2 2）展开联想把该字放入原句中）展开联想把该字放入原句中描述描述景象；景象；（3 3）点出该字）点出该字烘托烘托了怎样的意境，或了怎样的意境，或表达了怎样的表达了怎样的感情感情。（3 3）答题步骤）答题步骤释含义释含义+析内容析内容+明效果明效果1212、阅读下面的宋诗，然后回答问题。、阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6(6分分)（20072007广东卷）广东卷）溪亭溪亭 林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流

6、萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(2)(2)请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的二字的艺术效果。艺术效果。(4(4分分)（2 2）“独行穿落叶，闲坐数流萤独行穿落叶，闲坐数流萤”句中句中“穿穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。独。一人独坐而无聊，一个一人独坐而无聊，一个“数数”字字表现了表现了主主人公的人公的动作神态动作神态，更表现更表现出出闲极无聊的寂寞闲极无聊的寂寞情情感。感。释含义释含义析内容析内容明效果明效果13.13.阅读下面这首诗，回答以下问题（阅读下

7、面这首诗，回答以下问题（6 6分）分）（20062006年广东卷）年广东卷）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归艭江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：注：艭艭:shung小船。小船。海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。简析诗中简析诗中“带带”字的妙处。（字的妙处。（3 3分）分）（2 2）“带带”采用了采用了拟人拟人手法，赋予手法，赋予“老鹤老鹤”人人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使使画面具有动感画面具有动

8、感。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8(8分分)(07)(07全国卷全国卷)新晴野望新晴野望 王维王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：注：氛氛垢：尘埃。垢：尘埃。（1 1）第三联上下两句中）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。请简要分析。答：答：分别是分别是“明明”和和“出出”，充分显示出雨后的，充分显示出雨后的“新晴新晴”，诗人极目，诗人极目“野望野望

9、”所见的景色所见的景色：田野：田野外河水上涨，在阳光照射下外河水上涨，在阳光照射下“白水白水”波光鄰鄰，波光鄰鄰，比平时更加比平时更加明亮夺目明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下阳照耀下“碧峰碧峰”秀出，更加秀出，更加富有层次。富有层次。释含义释含义析内容析内容明效果明效果炼字炼字类诗歌鉴赏练习类诗歌鉴赏练习1212请阅读下面一首词，然后回答问题。（请阅读下面一首词，然后回答问题。（8 8分）分）（江苏卷）（江苏卷）鹧鸪天鹧鸪天 室人降日室人降日，以此奉寄，以此奉寄 元元 魏魏 初初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无

10、处，两鬓秋霜细有华。事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞拾田园了，儿女团圞夜煮茶。夜煮茶。室人降日：妻子生日。室人降日：妻子生日。原字为外原字为外“囗囗”内内“栾栾”，现字义同。，现字义同。第二句中的第二句中的“又又”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？答案：答案：“又又”字暗示作者字暗示作者不止一次不止一次浪迹天涯，浪迹天涯，饱含饱含愁苦与无奈。愁苦与无奈。释含义释含义明感情明感情1010阅读下面一首唐诗，按要求答题阅读下面一首唐诗，按要求答题。（。（6 6分）分）（福建卷）福建卷）端居端居 李商隐李商隐

11、 远书归梦两悠悠，只有空床远书归梦两悠悠，只有空床敌敌素秋素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。、这首诗第二句中的、这首诗第二句中的“敌敌”可否换成可否换成“对对”或或其它词？请简述理由。（其它词？请简述理由。（3 3分）分）答：答：不能不能换成换成“对对”或其它词。或其它词。用用“敌敌”字不仅突出字不仅突出“空床空床”与与“素秋素秋”默默默相对的默相对的寂寥清冷寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受的人无法承受“素秋素秋”的的清冷凄凉清冷凄凉的情状，抒发的情状，抒

12、发了诗人心灵深处难以言状的了诗人心灵深处难以言状的凄怆凄怆之情。之情。用用“对对”或其它词难以达到这种表达效果。或其它词难以达到这种表达效果。（如果认为用（如果认为用“对对”或其它词好，言之成理可酌情给分。）或其它词好，言之成理可酌情给分。）阅读下面一首宋诗，完成下面的问题。阅读下面一首宋诗，完成下面的问题。春居杂兴春居杂兴注注 王禹偁王禹偁 两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。何事春风容不得？和莺吹折数枝花。何事春风容不得？和莺吹折数枝花。【注注】王禹偁因多次上书言事而得罪皇帝，宋太宗淳化二年，王禹偁因多次上书言事而得罪皇帝，宋太宗淳化二年，被贬官到商州，任团练副

13、使。此诗系任所有感而作。被贬官到商州，任团练副使。此诗系任所有感而作。（1 1）请对首句中的）请对首句中的“斜斜”字进行赏析。字进行赏析。答案答案:(1)“:(1)“斜斜”字描写了两株桃树、杏树映衬字描写了两株桃树、杏树映衬着向篱笆斜势生长的姿态，写出桃杏不甘篱笆着向篱笆斜势生长的姿态，写出桃杏不甘篱笆的管束，要破藩篱而出，也写出了诗人的管束，要破藩篱而出，也写出了诗人直言敢直言敢谏谏的性格和的性格和身居贬地身居贬地仍仍不忘争取自由不忘争取自由的精神。的精神。阅读下面两首诗，然后回答问题。阅读下面两首诗，然后回答问题。过分水岭过分水岭 温庭筠温庭筠 溪水无情似有情，入山三日得同行。溪水无情似有

14、情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。有人认为，有人认为，“溪水无情似有情溪水无情似有情”中的中的“似似”字改成字改成“却却”字更好，你是否同意这一观字更好，你是否同意这一观点？请点？请结合诗的具体内容简要赏析。结合诗的具体内容简要赏析。（2 2）可以有两种答案：）可以有两种答案：不同意。溪水本不同意。溪水本无情，但眼前这条溪水，却又似乎有情。无情，但眼前这条溪水，却又似乎有情。“似似”字暗透出这只是诗人间或浮现的一种主观感字暗透出这只是诗人间或浮现的一种主观感觉，语意灵动轻妙，并设置悬念，引导读者去觉，语意灵动轻妙，并设置悬念，引导读者去体悟作者

15、的感情。换成体悟作者的感情。换成“却却”字便觉过于强调、字便觉过于强调、坐实。坐实。同意。在同意。在“入山三日入山三日”的旅程中，溪的旅程中，溪水与诗人一路相伴，慰藉他的寂寞；而将别之水与诗人一路相伴，慰藉他的寂寞；而将别之际，又一夜潺湲，依依惜别。际，又一夜潺湲，依依惜别。“却却”字肯定并字肯定并强调了溪水的有情，赋予溪水一种动人的人情强调了溪水的有情，赋予溪水一种动人的人情美。而美。而“似似”字无此意味。字无此意味。2 2、关键词型、关键词型（1 1）提问方式）提问方式某词是全诗的某词是全诗的关键关键(诗眼诗眼)，为什么，为什么?（2 2）解答分析）解答分析 古古诗诗非非常常讲讲究究构构思

16、思，往往往往一一个个字字或或一一个个词词就就构构成成全全诗诗的的线线索索，全全诗诗的的感感情情基基调调、全全诗诗的的思思想想，抓抓住住这这个个词词命命题题往往往往可可以以以以小小见见大，考出考生对全诗的把握程度。大，考出考生对全诗的把握程度。(1)(1)、该词对突出、该词对突出主旨主旨所起的作用。所起的作用。(2)(2)、该词在诗中、该词在诗中结构结构上所起的作用。上所起的作用。（3 3）答题步骤）答题步骤释含义释含义+析主旨析主旨+明结构明结构 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情何人不

17、起故园情?“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是寓意是什么什么?你是否同意你是否同意“关键关键”之说，为什么之说，为什么?(?(全国全国)。1 1、“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜惜别怀远别怀远”，而，而诗歌的主旨正诗歌的主旨正是是思乡思乡之情之情(步骤一步骤一)。2 2、这这种种思思乡乡之之情情是是从从听听到到“折折柳柳”曲曲的的笛笛声声引引起起的的。(步骤二步骤二)3 3、可见、可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。(步骤步骤三三)释含义释含义析主旨析主旨析结构析结构14.14.阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 6分）分）

18、（江西卷）（江西卷）三江小渡三江小渡 杨万里杨万里 溪水将溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，交情得似山溪渡，不管风波去又来。不管风波去又来。将：行，流过。将：行，流过。（1 1）本诗的）本诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？【答案答案】：交情（交情得似山溪渡）：交情（交情得似山溪渡）秋思秋思 （唐）张籍（唐）张籍 洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。问问：前前人人在在评评论论这这首首诗诗是是曾曾说说，“意意万万重重”一一词词是是全全诗诗的的关关键键，诗诗中中“意意万万

19、重重”在在诗诗中中的的意意思思是是什什么么？你是否同意你是否同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？“意万重意万重”即心即心里涌起千愁万绪里涌起千愁万绪，觉得有说不完，觉得有说不完、写不尽的话需、写不尽的话需要倾吐。要倾吐。“见秋风见秋风”引起引起“作家书作家书”之念，之念，“作家作家书书”引起引起“意万重意万重”，正因为，正因为“意万重意万重”，所以在家书中所以在家书中“说不尽说不尽”，怕，怕“说不尽说不尽”方方才临发又开封。才临发又开封。可见，诗中一切内容都是由可见，诗中一切内容都是由“意万重意万重”引发的。引发的。3 3、品味、品味语言风格语言风格（1 1）提问方式）提问方式 这首诗

20、在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。（2 2）解答分析）解答分析 这种题型不是要求揣摩个别字词运这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动笔调婉约、简练生动 （3 3）答题步骤）答题步骤(1)(1)用一两个词准确用一两个词准

21、确点明点明语言语言特色特色。(2)(2)用诗中有关语句具体用诗中有关语句具体分析分析这种这种特色特色。(3)(3)最后最后指出指出表现了作者怎样的表现了作者怎样的思想感情。思想感情。明特点明特点+析特点析特点+明效果明效果春春 怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。此诗语言特点是平实自然，口语化。此诗语言特点是平实自然，口语化。“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西不得到辽西”用平实质朴的语言表明了打黄莺是因用平实质

22、朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样就非常自然为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。地表现了女子对丈夫的思念之情。明特点明特点析特点析特点明效果明效果3 3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（全国卷二）（全国卷二）（8 8分）分）邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身想得家中夜深坐，还应说着远行人想得家中夜深坐，还应说着远行人（1 1）简析）简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身”一句，并一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。说出作者当时怀有

23、一种什么样的心情。（2 2）作者是怎样）作者是怎样“思家思家”的？语言上又的？语言上又有什么特点？有什么特点？（1）答：答：“抱膝抱膝”二字生动地勾画出作者默默二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，呆坐的神态，用用“灯前灯前”自然引出自然引出“影影”，而，而“伴伴”字又将字又将“影影”和和“身身”联系起来，抱膝枯坐联系起来，抱膝枯坐的的“影影”陪伴抱膝枯坐的陪伴抱膝枯坐的“身身”，显得形影相吊。，显得形影相吊。这充分这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情反映出作者思家时的一种孤寂心情。（2）答：答：作者主要通过一幅想像的画面，即作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自

24、冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现己这个远行之人，以此来表现“思家思家”的。的。（想像（想像1 1分，画面描绘分，画面描绘2 2分）分）诗的语言朴实无华。（平易通俗）诗的语言朴实无华。（平易通俗）试题演练试题演练高考鉴赏诗歌语言类试题选集高考鉴赏诗歌语言类试题选集1616阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8(8分分)()(辽宁辽宁卷卷)东坡东坡 苏轼苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄此诗

25、为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。州居住与躬耕之所。荦荦lu确：山多大石。确：山多大石。(1)(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3(3分分)(2)(2)请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。(5(5分分)(1)(1)第一句描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清第一句描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，明幽静的气氛，是全诗的铺垫是全诗的铺垫，以映衬作者心灵明澈以映衬作者心灵明澈的精神境界。的精神境界。(3(3分分)(2)(2)“铿然铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发一词传神地描绘出

26、手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；鲜明对比；(3(3分分)联系前文对道路坎坷的交代，可使联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2(2分分)阅读戴叔伦的阅读戴叔伦的题三闾大夫题三闾大夫庙庙，完成诗后练习。，完成诗后练习。题三闾大夫庙题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。日暮秋风起，萧萧枫树林。问：问：“诗眼诗眼”是一首诗中最是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗

27、诗眼是什么？你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。为什么？请结合全诗简析。本诗诗眼是本诗诗眼是“怨怨”。从从结构结构上看，上看，“怨怨”紧承紧承上句，既写出了江水的长上句，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；重的哀愁；“怨怨”又又领起领起后两句，既让眼后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，让前的秋风与枫叶景中含情，让人体会到屈原诗中浓重的人体会到屈原诗中浓重的“怨怨情情”。一一“怨怨”字让屈原不被理解、遭谗见字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。谪的哀怨形象立于我们眼前。1717、阅读下面三篇作品，然后回答问题。、阅读下面三篇作品，然后回

28、答问题。(6(6分分)（20072007浙江卷）浙江卷）乌衣巷乌衣巷 （唐）刘禹锡（唐）刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆人月圆 (金金)吴激吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧王谢，堂南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧王谢，堂前燕子，飞向谁家？前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。中吕中吕 山坡羊山坡羊燕子燕子 (元元)赵善庆赵善庆来时春社，去时秋社来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃，

29、年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。斜。兴，多见些；亡，都尽说。(2)(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。语言特色。(4(4分分)注注北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂喜上偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。有此作。春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。劫劫：匆忙急切的样子。劫劫：匆

30、忙急切的样子。(2)(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法请简要赏析这三篇作品的表现手法及及语言特色。语言特色。(4(4分分)答：答：刘诗今昔对照，寓情于景，刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。，体现了咏史诗的特色。吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风，凸显婉约词的正宗风韵。韵。赵曲以议论作结，点破兴赵曲以议论作结，点破兴亡，亡，明快直露，有浓郁的散曲风明快直露，有浓郁的散曲风味。味。1414阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。(6(6分分)(06(06湖南卷湖南卷)薛宝钗咏白海

31、棠薛宝钗咏白海棠 珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。林黛玉咏白海棠林黛玉咏白海棠半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏(据人民文学出版杜据人民文学出版杜19961996年年12

32、12月第月第2 2版版红楼梦红楼梦第三十七回第三十七回)咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之之“白白”，但绘形写神各有不同。，但绘形写神各有不同。“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，一联，前句前句以以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句后句以晶莹剔透的冰以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式倒装句式的运用，显得新颖别的运用，显得新颖别致：致：“洗洗”“招招二字，二字，运用拟人手法运用拟人手法，生动地传达出，生动地传达出白海棠的情韵神态；而白海棠

33、的情韵神态；而“秋阶秋阶”“露砌露砌”的映衬，更是的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。励的品性。“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联一联_【答案】“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，一联，前前句句以梨花之白，形容白海棠的以梨花之白，形容白海棠的“白白”，较之，较之“洗出洗出”句，句，更侧重于表现更侧重于表现“白白”的鲜艳洁净，的鲜艳洁净，后句后句再以梅花之魂赋予再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；了白海棠孤高傲世的精神；“偷来偷来”“借得借得”，巧用了拟，巧用了拟人手法；而人手法；而“偷来偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。致。