高考送别类诗歌赏析课件.ppt

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1、聚散离别皆是情聚散离别皆是情 高考送别类诗歌赏析高考送别类诗歌赏析古代由于交通不便，通讯极不发达，古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。而诗人的情感，故古人特别看重离别。而诗人的情感天生敏捷，故而触之于怀，发而为诗，天生敏捷，故而触之于怀，发而为诗，以独特的人生经验和艺术表现形式，道以独特的人生经验和艺术表现形式，道出常人所不能言的离情别绪。空间的隔出常人所不能言的离情别绪。空间的隔离感、时间的距离感、心理的距离感使离感、时间的距离感、心理的距离感使送别诗具有独特的艺术魅力。送别诗具有独特的艺术魅力。送别诗的魅力送

2、别诗的魅力距离产生美距离产生美 教学目标教学目标：1、掌握送别类诗歌常见的意象、基本主题和、掌握送别类诗歌常见的意象、基本主题和表现手法。表现手法。2、掌握鉴赏送别类诗歌的方法与规律、掌握鉴赏送别类诗歌的方法与规律教学重点：教学重点：送别类诗歌的常见表现手法。送别类诗歌的常见表现手法。送别类诗歌高考考查角度送别类诗歌高考考查角度 形象（景物意象形象（景物意象)表达技巧表达技巧 内容和思想情感内容和思想情感 温故温故：雨霖铃雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里

3、烟相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？情，更与何人说？一、前提测评一、前提测评 说说作者是通过选择什么意说说作者是通过选择什么意象来传达情感的？表达了什么样象来传达情感的？表达了什么样的情感？如何表达情感的？的情感？如何表达情感的？寒蝉寒蝉凄切，对凄切，对长亭晚长亭晚，骤，骤雨雨初歇。初歇。都门都门帐饮帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

4、执手无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟烟波波，暮霭暮霭沉沉楚天阔。沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节清秋节！今宵今宵酒醒酒醒何处？何处？杨柳岸杨柳岸，晓风残月晓风残月。此去。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？情，更与何人说？景景情情别前别前别时别时别后别后寒蝉寒蝉骤雨骤雨长亭长亭晚晚帐饮帐饮伤感伤感悲戚悲戚兰舟兰舟烟波烟波暮霭暮霭楚天楚天不舍不舍愁苦愁苦杨柳杨柳晓风晓风残月残月孤寂孤寂落寞落寞（实）（实）（虚）虚实结合虚实结合借景抒情、直

5、抒胸臆借景抒情、直抒胸臆设问、反问设问、反问修辞角度修辞角度描写角度描写角度抒情角度抒情角度表现手法表现手法细节描写细节描写诗歌鉴赏的基本步骤？诗歌鉴赏的基本步骤？1、看标题、看标题 2、看作者、看作者 3、看注释、看注释 4、看正文、看正文 找找意象意象、寻特点、寻特点 融融意境意境、感氛围、感氛围 揣揣情感情感、思内容、思内容 析析手法手法、赏风格、赏风格送别诗中的常见意象要记牢送别诗中的常见意象要记牢空间意象空间意象时间意象时间意象环境环境意象意象乐曲意象乐曲意象二、知识积累二、知识积累空间意象：空间意象：长亭、谢亭、灞陵桥（亭）、南浦、长亭、谢亭、灞陵桥（亭）、南浦、劳劳亭劳劳亭、渡口

6、、古道等、渡口、古道等 古代驿道旁置亭，是古人在大道上专为行人休息古代驿道旁置亭，是古人在大道上专为行人休息所设的亭子，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好所设的亭子，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以友时往往在亭中设酒饯行，所以长亭长亭也就成了一个抒也就成了一个抒写离情别绪的意象。如李白写离情别绪的意象。如李白菩萨蛮菩萨蛮“何处是归程。何处是归程。长亭更短亭长亭更短亭”，柳永，柳永雨霖铃雨霖铃中中“寒蝉凄切，对长寒蝉凄切，对长亭晚亭晚”等。等。劳劳亭劳劳亭又名新亭，距建康（南京）大约十五里左又名新亭，距建康（南京）大约十五里左右，是沿长江顺流而下的必经之地。送别之人

7、常在此右，是沿长江顺流而下的必经之地。送别之人常在此驻足，目送行人渐行渐远。后来，劳劳亭便成了离别驻足，目送行人渐行渐远。后来，劳劳亭便成了离别感伤的代名词。感伤的代名词。劳劳亭歌劳劳亭歌天下伤心处，劳劳送客天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。亭。春风知别苦，不遣柳条青。空间意象空间意象 谢亭谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐诗人谢眺又称谢公亭。在宣城北面，是南齐诗人谢眺所建。所建。他曾在此送别朋友范云，他曾在此送别朋友范云，后来谢亭成为宣城著后来谢亭成为宣城著名的送别之地，也便成了离愁的代名词。名的送别之地，也便成了离愁的代名词。谢亭谢亭 谢谢亭离别后，风景每生愁。客散青天外，山

8、空碧水流。亭离别后，风景每生愁。客散青天外，山空碧水流。长长安安东东南南三三十十里里处处有有一一条条灞灞水水，汉汉文文帝帝葬葬于于此此，遂遂称称灞灞陵陵，水水边边有有灞灞陵陵亭亭。唐唐代代人人们们出出长长安安东东门门相相送送亲亲友友，常常在在这这里里分分手手。因因此此灞灞陵陵亭亭在在唐唐诗诗里里常常和和别别离离联联系系在在一一起起。灞灞陵陵行行送送别别 送送君君灞灞陵陵亭亭，灞水流浩浩。上有无花之古树，下有伤心之春草。灞水流浩浩。上有无花之古树，下有伤心之春草。空间意象空间意象 唐朝水运发达，大运河与众多的河湖唐朝水运发达，大运河与众多的河湖构成四通八达的水网。行旅之人出门大多构成四通八达的水

9、网。行旅之人出门大多乘船。乘船。“南浦南浦”即南面的水滨，是著名的即南面的水滨，是著名的水滨送别地。像长亭一样成为唐代送别之水滨送别地。像长亭一样成为唐代送别之处的代名词。处的代名词。南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。空间意象空间意象时间意象：时间意象：日暮、月夜、清晨、秋等日暮、月夜、清晨、秋等 送送别别诗诗中中常常出出现现“日日暮暮”、“斜斜阳阳”、“暮暮雪雪”、“暮暮钟钟”等等表表明明傍傍晚晚时时分分的的词词语语。并并非非古古人人喜喜欢欢傍傍晚晚时时分分送送别别，而而是是别别离离这这种种忧忧伤伤的的情情

10、感感与与暮暮色色朦朦胧胧中中的的苍苍茫茫感感相相协协调调（情情景景交交融融）。并并且且，傍傍晚晚时时候候会会伴伴随随着着飞飞鸟鸟归归林林、鱼鱼沉沉潭潭底底，对对于于远远离离家家乡乡的的游游子子征征夫夫来来说说，更更能能勾勾起起漂漂泊泊之之人人的的离离情情别别绪绪（反反衬衬）。如如孟孟浩浩然然在在宿建德江宿建德江中所说的中所说的“移舟泊烟渚，日暮客愁新移舟泊烟渚，日暮客愁新”。月月光光给给人人的的感感觉觉是是朦朦胧胧、迷迷离离、苍苍凉凉的的，这这与与深深邃邃悠悠长长、委委婉婉忧忧伤伤的的离离情情别别绪绪是是一一致致的的；再再则则，月月亮亮含含有有思思乡乡、思思亲亲的的象象征征义义，因因而而诗诗人

11、人常常借借月月抒抒怀怀。通通过过月月亮亮的的烘烘托托，抽抽象象的的别别情情更更显显得得动动人人深深长长。如如“我我寄寄愁愁心心与与明明月，随君直到夜郎西月，随君直到夜郎西”时间意象时间意象 “自自古古逢逢秋秋悲悲寂寂寥寥”（刘刘禹禹锡锡秋秋词词二二首首），古古人人在在对对秋秋景景的的注注视视中中感感觉觉到到时时光光的的流流逝逝，感感受受到到人人生生的的短短暂暂和和易易老老，“秋秋”能能使使志志士士失失志志，对对现现实实失失望望，对对前前途途悲悲观观。遇遇秋秋而而愁愁已已成成为为古古代代文文人人的的一一种种普普遍遍文文化化心心理理。像像杜杜甫甫“万万里里悲悲秋秋常常作作客客”（登登高高），在在暮

12、暮年年面面对对巫巫山山巫巫峡峡的的秋秋色色，作作者者感感到到了了知知交交零零落落、壮壮志志难难酬酬，国国势势衰衰落落，不不禁禁发发出出“丛丛菊菊两两开开他他日日泪泪，孤孤舟舟一一系系故故园园心心”（秋秋兴兴八八首首）的的感感叹叹，抒发了自己的忧国之情和孤独抑郁之感。抒发了自己的忧国之情和孤独抑郁之感。秋秋代代表表了了萧萧条条凄凄清清，代代表表了了寂寂寞寞抑抑郁郁，是是送送别别诗诗中惯用的意象。中惯用的意象。时间意象时间意象环境意象：环境意象：杨柳、柳絮、杨花，孤帆、流水、杨柳、柳絮、杨花，孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、美酒、春草、残笛、烟阳、

13、西风、美酒、春草、残笛、烟波、浮云、鸿雁等波、浮云、鸿雁等杨花杨花(柳絮柳絮)飘忽不定飘忽不定离愁别绪离愁别绪游子思游子思妇、好友相别妇、好友相别酒酒促人亢奋，引人抒怀促人亢奋，引人抒怀 富于想象，借富于想象，借酒抒情酒抒情 豪放洒脱，借酒浇愁豪放洒脱，借酒浇愁 如：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。如：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。杨柳杨柳千丝万缕的柳条、纷纷扬扬的柳絮随风舞动千丝万缕的柳条、纷纷扬扬的柳絮随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱与离人千丝万缕、斩不断、理还乱,是离愁非常相是离愁非常相似。似。“柳柳”与与“留留”谐音，因此折柳送别有挽留、谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意

14、惜别、不舍之意柳枝有随地而生的习性，折柳柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。如：荣之意。如：杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。再如再如送别送别王之涣王之涣环境意象环境意象环境意象环境意象杜鹃杜鹃(杜宇、布谷、子规杜宇、布谷、子规)叫声凄切叫声凄切悲凉凄清悲凉凄清忧愁忧思、羁旅思归忧愁忧思、羁旅思归（1）杜鹃花则传为杜鹃血染成。后世即以杜鹃啼血来喻悲苦之情，）杜鹃花则传为杜鹃血染成。后世即以杜鹃啼血来喻悲苦之情，或多用作离愁的寄托。中国几千年一代代文人墨客，已经把杜鹃或多用作离愁的寄托

15、。中国几千年一代代文人墨客，已经把杜鹃 鸟定位为一种悲鸟，一种悲愁的象征物。鸟定位为一种悲鸟，一种悲愁的象征物。(2)由于其叫声古人认为有由于其叫声古人认为有“不如归去不如归去”的意象，又与思乡念家的的意象，又与思乡念家的情感相连。情感相连。夕阳夕阳(斜阳、落日斜阳、落日)凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽情凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽情 游子、思妇、壮士、思乡怀古游子、思妇、壮士、思乡怀古唐唐李商隐李商隐乐游原乐游原：“夕阳无限好，只是近黄昏夕阳无限好，只是近黄昏”。夕阳则多。夕阳则多给人予凄凉、沮丧和失落之感。古代游子思妇们就特别善用夕阳来给人予凄凉、沮丧和失落之感。古代游子思妇们就特别善用夕阳来抒

16、发他们的情思。抒发他们的情思。春草、流水春草、流水 诗人常以连绵不断、远接天涯的春草和诗人常以连绵不断、远接天涯的春草和流水来比喻时光易逝、情意绵绵怀古思念、爱恨流水来比喻时光易逝、情意绵绵怀古思念、爱恨情长无穷无尽离愁，。情长无穷无尽离愁，。(1)子在川上日：子在川上日：“逝者如斯夫逝者如斯夫?”流水一去不复返，故古流水一去不复返，故古人常以流水喻时光的流逝，慨叹时光易逝，生命苦短。人常以流水喻时光的流逝，慨叹时光易逝，生命苦短。(2)悠悠流水，延绵不绝，千年未变，诗人常以流水喻悠悠流水，延绵不绝，千年未变，诗人常以流水喻感情的绵远、悠长、无尽。感情的绵远、悠长、无尽。如李煜的如李煜的清平乐

17、清平乐中中“离恨恰如春草，更行更远还生离恨恰如春草，更行更远还生”，欧阳修的欧阳修的踏莎行踏莎行中中“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水春水”环境意象环境意象环境意象环境意象大雁大雁(雁、飞鸿雁、飞鸿)雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书 雄浑悲壮，思乡之情，书信来往雄浑悲壮，思乡之情，书信来往 雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此诗人常常故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁和对亲人的思念之情。借雁抒情，寄寓自己浓浓的

18、乡愁和对亲人的思念之情。鸿雁传书。我国古代有鸿雁传书。我国古代有“鸿雁传书鸿雁传书”的故事，故鸿雁的故事，故鸿雁在古代诗文中常代指书信。在古代诗文中常代指书信。唱歌唱歌李白乘舟将欲行，忽闻岸上李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌踏歌声。（李白）声。（李白）（“踏歌踏歌”是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。）是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。）正当今夕断肠处，正当今夕断肠处，骊歌骊歌愁绝不忍听。（李白）愁绝不忍听。（李白）（骊歌是一首离别时唱的歌）（骊歌是一首离别时唱的歌）“阳关三叠阳关三叠”（即王维的（即王维的送元二使安西送元二使安西）是唐代流传）是唐代流传久远的离别之曲。久远的离别之曲。“

19、朝闻游子唱朝闻游子唱离歌离歌”（李欣）（李欣）“劳歌劳歌一曲解行舟一曲解行舟”（许浑）（劳歌原指在劳劳亭送客时（许浑）（劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称）唱的歌，后遂成送别歌的代称）乐曲乐曲常用意境词：常用意境词：莽苍、辽阔、苍凉、朦胧、荒凉、莽苍、辽阔、苍凉、朦胧、荒凉、凄清、渺茫、暗淡、冷寂、悲凉凄清、渺茫、暗淡、冷寂、悲凉慷慨、缠绵宛转、雄浑壮阔、空寂慷慨、缠绵宛转、雄浑壮阔、空寂寥落、萧条荒凉。寥落、萧条荒凉。深远、幽远、幽静、宁谧、繁丽、深远、幽远、幽静、宁谧、繁丽、热烈、高昂、空灵、幽美、繁华、热烈、高昂、空灵、幽美、繁华、另一番送别情感1、依依惜别的不舍与伤感、依

20、依惜别的不舍与伤感饯别王十一南游饯别王十一南游望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。相思愁白苹。2、离别后的思念与牵挂、离别后的思念与牵挂送杜十四之江南送杜十四之江南荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。3、对友人的安慰与勉励、对友人的安慰与勉励别董大别董大 千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识

21、君。天下谁人不识君。4.表明志节，坦陈心志的告白表明志节，坦陈心志的告白 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。5.表明朋友间的友谊深厚。表明朋友间的友谊深厚。赠汪伦赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。6.6.诗人如在现实生活中遭逢坎坷，其诗人如在现实生活中遭逢坎坷，其送别诗常包含个人的身世之感。送别诗常包含个人的身世之感。于易水送人一绝于易水送人一绝骆宾王骆宾王此地别燕丹，壮士发

22、冲冠。此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。昔时人已没，今日水犹寒。合作探究（一）合作探究（一）送韩十四江东觐省送韩十四江东觐省 杜甫 兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。【注注】这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的，当时安史之乱尚未平定。的，当时安史之乱尚未平定。老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，老莱衣：相传

23、春秋时隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。黄牛峡位于宜黄牛峡位于宜昌之西。昌之西。1 1、“万事非万事非”在诗中具体指哪些内容？在诗中具体指哪些内容？2 2、请结合诗句，概括诗人抒发了哪些感情？、请结合诗句，概括诗人抒发了哪些感情？送韩十四江东觐省送韩十四江东觐省 杜甫 兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。“万事非

24、万事非”在诗中具体指哪些内容？在诗中具体指哪些内容？战乱连年，山河破碎战乱连年，山河破碎 亲人离散，生死未卜亲人离散，生死未卜 老友分别，相见时难老友分别，相见时难 送韩十四江东觐省送韩十四江东觐省 杜甫 兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。请结合诗句，概括诗人抒发了哪些感情请结合诗句，概括诗人抒发了哪些感情?首联表现了对战乱导致生灵涂炭的首联表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤忧愤

25、之情；之情；颈联表现了对家破人散的颈联表现了对家破人散的孤寂哀痛孤寂哀痛之情；之情；颔联表现了对因友人离去的依依颔联表现了对因友人离去的依依惜别惜别之情；之情；“此此”句表现了作者对友人的句表现了作者对友人的勉励勉励之情；之情；“故故”句隐隐露出诗人对未来的句隐隐露出诗人对未来的担忧担忧之情。之情。送别诗常用的艺术手法送别诗常用的艺术手法1、直抒胸臆直抒胸臆一曲离别两行泪，不知何地再逢君？一曲离别两行泪，不知何地再逢君？2、借景抒情借景抒情 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。3、托物寓情托物寓情蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。4、虚

26、实结合虚实结合忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。5、动静结合、动静结合青山横北郭，白水绕东城青山横北郭，白水绕东城。送别诗的常用艺术手法送别诗的常用艺术手法6、反衬、反衬千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。7、比喻比喻浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。8、拟人拟人我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。总结送别诗的常用艺术手法总结送别诗的常用艺术手法常用的修辞手法：常用的修辞手法：比喻、拟人、比喻、拟人、借代、夸张等借代、夸张等常用的描写手法：常用的描写手法：、细节描写、细节描写动静结合等动静结合等

27、常见的抒情手法：常见的抒情手法：直抒胸臆、直抒胸臆、借景抒情、托物寓情等借景抒情、托物寓情等常见的表现手法：常见的表现手法：虚实结合、虚实结合、对比反衬、叠词等对比反衬、叠词等合作探究（二）合作探究（二）送韩十四江东觐省送韩十四江东觐省 杜甫 兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。请简要分析颈联在写景上的特色。请简要分析颈联在写景上的特色。（1 1）以静衬动，）以静衬动，“黄牛峡

28、静滩声转黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。表现了对友人行程艰难的忧虑。（2 2）寓情于景，）寓情于景，“白马江寒树影稀白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂、伤感之情。疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂、伤感之情。（3 3）虚实结合，）虚实结合，“黄牛峡静滩声转黄牛峡静滩声转”句是虚写，写诗人想象韩坐船句是虚写，写诗人想象韩坐船过黄牛峡的情景；过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀白马江寒树影稀”句是实写，写诗人在江边送句是实写，写诗人在江边送别韩的情景。别韩的情

29、景。（4 4）听觉与视觉结合，）听觉与视觉结合，“黄黄”句作者从听觉角度形象描绘韩一路辗句作者从听觉角度形象描绘韩一路辗转旅途艰险的情形；转旅途艰险的情形；“白白”句则从视觉角度描绘了当时的离别之景。句则从视觉角度描绘了当时的离别之景。总结送别诗基本的特点总结送别诗基本的特点 因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、

30、鼓励、安慰，有的兼而有之。1.1.形式标志形式标志：标题中有：标题中有“送送（多写其名，也有官职加人名的）归（多写其名，也有官职加人名的）归（之、游、还、入、赴、迁等）某地（之、游、还、入、赴、迁等）某地”“留别（别留别（别）”“赠赠”“地送地送”2 2.基本主题基本主题：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；永不褪色的深厚情谊；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。永不褪色的深厚情谊；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。3.3.感情色彩感情色彩：依恋与不舍依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅；低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿安慰与祝愿旷达刚健，

31、乐观向上。旷达刚健，乐观向上。送魏二送魏二王昌龄王昌龄（10江苏）江苏）醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）分）（2）一、二两句诗中）一、二两句诗中“醉别醉别”“江风引雨江风引雨”表达了惜别深情，请表达了惜别深情，请作简要说明。（作简要说明。（4分）分）（3）三、四两句诗，明人陆时雍）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论

32、诗镜总论云：云：“代为之思，代为之思，其情更远。其情更远。”请作具体分析。（请作具体分析。（4分）分）橘柚香橘柚香自古多情伤离别，哪堪冷落清秋节。自古多情伤离别，哪堪冷落清秋节。惜别知音，借酒浇愁，凄凄风雨烘托悲惜别知音，借酒浇愁，凄凄风雨烘托悲凉的心情。凉的心情。由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展诗的意境，使主客双方苦，通过想象拓展诗的意境，使主客双方惜别深情表达得更加深远。惜别深情表达得更加深远。三、高考体验三、高考体验 鹧鸪天送廓之秋试鹧鸪天送廓之秋试 20132013天津天津 宋辛弃疾宋辛弃疾 白苎白苎新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊，新

33、袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊，禹门禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。年此日青云去，却笑人间举子忙。【注注】秋试：科举时代秋秀举行的考试。秋试：科举时代秋秀举行的考试。白白苎（苎（zh）:用白色苎麻织成的布用白色苎麻织成的布 禹门：即龙六，禹门：即龙六，古时以古时以“鱼跃龙门鱼跃龙门”喻指考试得中。喻指考试得中。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。四、随堂训练四、随堂训练 “白苎新袍入凉白苎新袍入凉”“”“春蚕食叶春蚕食叶响回廊响回廊”是实写

34、，点明时令和环境；是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，去笑人间举子明年此日青云去，去笑人间举子忙忙”是虚写，想象金榜题名后轻松是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。考者的良好祝愿。望江怨望江怨 送别送别(清清)万树万树 春江渺，断送扁舟过林杪春江渺，断送扁舟过林杪。愁。愁云青未了，布帆遥比沙鸥云青未了，布帆遥比沙鸥 。恨残照，犹有。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。（注）一竿红，怪人催去早。（注）杪杪:树梢树梢 怎样理解怎样理解“怪人催去早？怪人催去早？”请结请结合全词分析。合全词分析。词人在友人离开后，仍立在江头痴痴望词人在

35、友人离开后，仍立在江头痴痴望远，夕阳将落，有人催词人回家，词人却以远，夕阳将落，有人催词人回家，词人却以“还有一竿高还有一竿高”为由而为由而“责怪责怪”那人这么那人这么“早早”就催他回去，一个就催他回去，一个“怪怪”字进一步反衬字进一步反衬了了“不舍不舍”将依依不舍之情推向顶峰。将依依不舍之情推向顶峰。本句运用拟人的手法，表面是生动形象本句运用拟人的手法，表面是生动形象写出夕阳埋怨人们之情，实则是作者以夕阳写出夕阳埋怨人们之情，实则是作者以夕阳自比，自比，情景交融，旨在抒发作者对友情景交融，旨在抒发作者对友人离开的难舍难分之情。含蓄淡雅，不言离人离开的难舍难分之情。含蓄淡雅，不言离别，而离伤溢于言表。别，而离伤溢于言表。提示语注意提示语注意第一眼：注意题目是否有第一眼：注意题目是否有送别字眼送别字眼第二眼：注意诗词中是否有一些常用的第二眼：注意诗词中是否有一些常用的送别意象送别意象第三眼：注意诗词中的第三眼：注意诗词中的景物景物（环境的描环境的描写写）与所表达）与所表达情感情感的联系点的联系点第四眼：熟记常用的手法第四眼：熟记常用的手法第五眼：掌握基本题型、看清题目要求第五眼：掌握基本题型、看清题目要求