如何上好体育课课件.ppt
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1、我们离好的体育课还有多远教育部中小学体育教学指导委员会副主任教育部中小学体育教学指导委员会副主任北京师范大学体育与运动学院教授北京师范大学体育与运动学院教授全国中小学优质课体育评审组专家全国中小学优质课体育评审组专家毛振明毛振明 20092009年年4 4月月2424日日1 1.体育课的理解:头脑中要有好体育课的方向标头脑中要有好体育课的方向标:体育与健康是体育与健康是“体育为健康体育为健康”体育课必须让学生学会提高技能体育课必须让学生学会提高技能 体育课必须不断提高学生身体素质体育课必须不断提高学生身体素质 体育课必须教会学生锻炼身体方法体育课必须教会学生锻炼身体方法 如果这里有错误,我们离
2、好的体育课就会差如果这里有错误,我们离好的体育课就会差之千里,就不可能有好的体育课之千里,就不可能有好的体育课!2 2.方向标的错误:1 1、把体育理解为、把体育理解为“玩玩”(小学低年级除外)(小学低年级除外)2 2、把体育理解为健康教育、把体育理解为健康教育 3 3、把体育理解为休闲娱乐、把体育理解为休闲娱乐 4 4、把体育理解为枯燥的锻炼、把体育理解为枯燥的锻炼 3 3.教学内容:教学内容是好的体育课的灵魂教学内容是好的体育课的灵魂:可深入学的内容可深入学的内容 锻炼意义大的内容锻炼意义大的内容 有趣味的教学内容有趣味的教学内容 有其他意义的内容有其他意义的内容(其他意义的内容有:(其他
3、意义的内容有:“药药”和和“副食副食”,但目的,但目的要明确,特点要突出)要明确,特点要突出)4 4.教学内容的错误:1、没的学的内容 2、没有活动量的内容 3、不符合年龄的内容 4、过分陈旧乡土的内容 5 5.教材研究:教材研究是好体育课的基石教材研究是好体育课的基石:学的教材:运动技术的学的教材:运动技术的“学理学理”和和“教程教程”炼的教材:针对问题,围绕技术的素质炼的教材:针对问题,围绕技术的素质 知的教材:运动技术原理与自然和社会知的教材:运动技术原理与自然和社会 行的教材:主要行为问题的纠错与指正行的教材:主要行为问题的纠错与指正 乐的教材:把运动与学习的乐趣调出来乐的教材:把运动
4、与学习的乐趣调出来 如果如果“学学”的教材不好,与好的体育课无缘,的教材不好,与好的体育课无缘,如果其他四个教材研究不好,将是遗憾的课。如果其他四个教材研究不好,将是遗憾的课。6 6.教材研究的错误:1 1、“学理学理”不明,只按惯例上课不明,只按惯例上课 2 2、运动技能没有明确到达目标、运动技能没有明确到达目标 3 3、对融在教学中的知识点没数、对融在教学中的知识点没数 4 4、不知运动乐趣在哪里,在何时、不知运动乐趣在哪里,在何时 5 5、身体锻炼无针对性,没基本量、身体锻炼无针对性,没基本量 6 6、在学生发生行为问题时没预案、在学生发生行为问题时没预案 7 7.教学计划:教学计划是好
5、的体育课的图纸教学计划是好的体育课的图纸:单元计划是教学重要的总设计单元计划是教学重要的总设计 单元要根据目标有合理规模单元要根据目标有合理规模 课时计划是教学过程的整理课时计划是教学过程的整理 课时计划内容切忌课时计划内容切忌“喧宾夺主喧宾夺主”(目标、技能与达成点、身体锻炼点、知识点、(目标、技能与达成点、身体锻炼点、知识点、教育点、乐趣点和兴奋点)教育点、乐趣点和兴奋点)8 8.教学计划的错误:1、没有、或轻视单元计划 2、课时计划支离破碎关系混乱 3、计划文字堆积但没有教学点 4、只给别人看而自己从来不看 9 9.教学目标:教学目标是体育课好效果的定量教学目标是体育课好效果的定量:目标
6、是教材和教学的生成目标是教材和教学的生成目标是有难度的距离缩短目标是有难度的距离缩短 目标是多效益的主要抉择目标是多效益的主要抉择 目标是条件、课题和标准目标是条件、课题和标准 1010.教学目标的错误:1、脱离教材和情景 2、难度太大或太小 3、目标太多、太繁(条最多,有的在目标、有的在意识)4、写法违反基本范式 1111.准备部分:准备部分是学习和锻炼的准备部分是学习和锻炼的“序曲序曲”:”:准备活动是科学有趣的准备活动是科学有趣的“热身热身”准备活动是吸引心灵的准备活动是吸引心灵的“热心热心”准备活动是行为教育的时间准备活动是行为教育的时间 (身心结合、推陈出新、教育融于常规)(身心结合
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