教育专题：学会三步学会记事(共23张PPT).pptx

《教育专题：学会三步学会记事(共23张PPT).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：学会三步学会记事(共23张PPT).pptx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 学会三步学会三步 “学会记事学会记事”初一语文大集备之作文篇第一步 抓住要素写清楚 写作导引（一）写作导引（一）记叙文六要素及其作用“六要素六要素”时间时间地点地点人物人物事件的起因事件的起因经过经过结果结果经典回顾事件时间地点母亲劝慰“我”好好活双腿瘫痪后，北归的雁阵四周的墙壁母亲央求“我”去看花 窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落屋里“我”和妹妹去北海看菊花又是秋天北海秋天的怀念 提示：作者在交代时间、地点要素时，有的是直接交代。如我和妹妹去北海看菊花片段时间“秋天”；地点“北海”。有的是通过环境、特定的事物来暗示事件发生的时间。如前两个片段“北归的雁阵”“窗外的树叶唰唰啦啦的飘落”记叙顺序方

2、法作用顺序 按照事件发生、发展的时间先后顺序叙述 使叙述的事件由头到尾，次序井然，文章条理清楚倒叙 把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述 使文章产生悬念，增强文章的生动性，引人入胜。插叙 叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述，插入一段相关内容 对主要情节或中心事件必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整，内容更充实。起因 出现矛盾 解决矛盾 结局一家人在田野上散步母亲要走大路，儿子要走小路母亲改变主意，走小路我们一起走小路，走不过去的地方，“我”背起母亲，妻子背起儿子。散步 提示：文章按事情发生、发展的先后顺序

3、为序，记叙了一家四口在初春的田野上散步的事。行文以顺序为序，整件事来龙去脉，条理清晰，文气贯通。写写 作作 导导 引（二）引（二）第二步 添枝加叶写具体 怎样将事件写具体生动？简述：那天我又独自坐在屋里，心情不好。母亲进来了，让我去看菊花，我问她什么时候，她告诉我明天，我答应了，她听了很高兴。课文：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰啦唰啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前（动作）：“北海的菊花开了，我推你去看看吧（语我推你去看看吧（语言）言）。”她的脸上显出央求般央求般的神色（神态（神态）。“什么时候？”“你要是你要是愿意，就明天（语言）愿意，就明天（语言）？”她说。我的回答已经让她喜出望外

4、了，“好吧，就明天。”我说。她高兴的一会儿坐下，一会儿站起来（动作）她高兴的一会儿坐下，一会儿站起来（动作）：“那就赶紧准备准备。”-秋天的怀念 提示：提示：运用多种描写方法，表现母亲爱之细、爱之深、爱之切。运用多种描写方法，表现母亲爱之细、爱之深、爱之切。写写 作作 导导 引（三）引（三）第三步第三步 融入情感写真切融入情感写真切 记事是为了传达情感，分享体验，因此学会记事，还要学会写得有感情，融入自己的真切感受。秋天的怀念秋天的怀念1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。2.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。3.她正艰难的呼吸着，像她那一生艰难地生活。4.我懂得母亲没有

5、说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活 提示：提示：追悔的语言表达，深藏着对母亲永远离去的痛苦，蕴含着对母亲的挚爱与怀念，文章也因为这真实真挚的情感而感人。学会三步学会三步 学会记事学会记事 第一步：抓住要素写清楚第一步：抓住要素写清楚 第二步：添枝加叶写具体第二步：添枝加叶写具体 第三步：融入情感写真切第三步：融入情感写真切 自我总结：结束语：生活是写作的源泉。把事件记叙清生活是写作的源泉。把事件记叙清楚，写具体，写生动，融情感，我们楚，写具体，写生动，融情感，我们就初步学会了记事作文了。就初步学会了记事作文了。生活处处有学问，拿起我们手中的生活处处有学问，拿起我们手中的笔，时时记录生活

6、中的感动的事吧，笔，时时记录生活中的感动的事吧，长期坚持，定能够书写出自己精彩的长期坚持，定能够书写出自己精彩的人生！人生！一、片段练习：那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。走路要小心。要求：一改 1.直接或间接交代事情发生的时间、地点 2.梳理整件事的起因、经过、结果 二改 运用人物描写的方法具体描绘对家人关心这一环节 三改 在相关内容处穿插作者的感受或感想修改示例：暮色将至，天空阴沉沉的，忽而飘起了小

7、雨，行人三三两两，形色匆匆，背着书包急匆匆地往家赶（起因）。忽然，脚下一滑，“啪”的一声，我重重地摔在了地上。我的手掌上顿时渗出了细密的血珠，校服也磕破了，一阵阵的疼痛也从膝盖传来（经过）。我忍着疼痛、噙着泪水强撑着爬起来，一步一步向家的方向艰难地挪动步子（结果）。刚踏进家门，奶奶看到我，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了这是怎么了？怎么出血了？”爷爷闻声从里屋出来：“出什么事了？”奶奶一手托着托着我的头，一手帮我轻轻擦去伤口旁边的血水。妈妈火急火燎火急火燎的拿来药箱，小心翼翼小心翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么样?是不是很疼？”我一抬头，看见他们蹙着眉头着眉头，眼睛紧盯着我那只受伤

8、的手。我感受着这一份关心，内心又不觉感我感受着这一份关心，内心又不觉感到一丝愧疚，我又让他们担心了。到一丝愧疚，我又让他们担心了。二、二、以以“那一次那一次，我真我真_”为题为题，先将题目补充完整先将题目补充完整，然后写一篇以记然后写一篇以记事为主的作文事为主的作文，不少于不少于500字。字。提示：提示：1这是半命题作文这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如如“快乐快乐”“”“开心开心”“”“感动感动”“”“后悔后悔”“”“失落失落”等。注意题目中等。注意题目中“真真”表明这一感觉或心表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。理应是很深刻

9、的、记忆犹新的。2要求以记事为主要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素那就要注意记叙的六个要素，有重点地将这件事写得清有重点地将这件事写得清楚、完整。楚、完整。3注意开头、结尾与文章的标题相呼应注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。运用描写写具体，叙述扣住题目。运用描写写具体，叙述中要适当用一些表达情感的语句中要适当用一些表达情感的语句，让文章更生动让文章更生动，更富有感染力。更富有感染力。【写作例文写作例文】那一次那一次，我真惭愧我真惭愧每当想起那件事每当想起那件事，我就感到非常惭愧我就感到非常惭愧，我就感到仿佛有千万只我就感到仿佛有千万只蚂蚁啃我的脸一样。蚂蚁啃我的脸一样。那是一个

10、冬天的早晨那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操真不想出去做操，可是可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。广播里响起了广播里响起了运动员进行曲运动员进行曲，同学们照例出去做操了。我坐在位置同学们照例出去做操了。我

11、坐在位置上上，右手捂着肚子右手捂着肚子，左手放在桌上左手放在桌上，脑袋垂得低低的脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来夏老师走进来，见我这副痛苦模样见我这副痛苦模样，便关切地问：便关切地问：“赵志达赵志达，怎么啦？身体怎么啦？身体不舒服吗？不舒服吗？”一边说一边说，一边用手摸了摸我的额头。一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。肚子疼。”我无力地点我无力地点了点头。了点头。“要不要到学校诊所要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？去拿点药吃一下？”“”“不用了不用了，早晨吃过了早晨吃过了，还是有点疼。还是有点疼。”“”“那你今天就别去做操了那你今天就别去做操了，以免再受凉以免再受

12、凉，好好休息一会儿好好休息一会儿，也许就好了。也许就好了。”说完说完，老老师就出去了。师就出去了。心里悬着的一块石头终于落了地心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜不由暗喜，这么容易就躲过去了！我这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。心里总有点不自在。广播操结束后广播操结束后，同学们回到班上同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你你肚子还疼吗？肚子还疼吗？”有的说：有的说：“多揉揉就不疼了！多揉揉就不疼了！”还有的说：还有的说：

13、“要不要不，我陪你我陪你去学校诊所看一看吧！去学校诊所看一看吧！”我连忙说：我连忙说：“不要紧的不要紧的，不要紧的不要紧的，我吃了药我吃了药，休休息一会儿马上就会好的。息一会儿马上就会好的。”大家听了大家听了，也就放心了也就放心了，一起出去玩了。看着他一起出去玩了。看着他们玩得正高兴们玩得正高兴，我脚都发痒了我脚都发痒了，但因为担心露馅但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头只好坐在位置上埋头“休休息息”。第二节上语文课第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我是个同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人爱发言的人，一时忘了自己一时忘了自己“生病生病”，忍不住高高举

14、起手来。当我响亮地答对了忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时问题时，老师不仅肯定我思维敏捷老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮声音响亮，还当场对我大加表扬：还当场对我大加表扬：“赵志达赵志达同学今天身体不舒服同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的脸上火辣辣的，仿佛那一仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。个个巴掌正抽在我的脸上似的。这件事深深地印在我的脑海里这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它每当我想起它，就惭

15、愧得脸发热、发烫。就惭愧得脸发热、发烫。因为惰性发作因为惰性发作，我撒了谎我撒了谎，欺骗老师欺骗老师，欺骗同学、欺骗自己。而老师的关怀和表欺骗同学、欺骗自己。而老师的关怀和表扬扬，同学的问候与情同学的问候与情谊谊，却像寒冬的一缕缕阳光却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上照在我心上，暖乎乎的。我想暖乎乎的。我想，今后再也不能做这种荒唐的事了。今后再也不能做这种荒唐的事了。【点评】这篇作文细细回味，主要有这样几个亮点：以“我”的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在”到“担心露馅”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸发热、发烫”，这些心理描写与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文的中心意思。描写逼真而又细腻。第2段增添了几句环境描写环境描写，使“寒冬”一词得到具体体现，为“我”的怕冷心理作铺垫，也是情节发展的一个外在推动力。注意前后呼应。结尾点明题旨，呼应开头，使文章浑然一体；感情上感情上不仅再次突出不仅再次突出“惭愧惭愧”的心理的心理，而且在追忆往昔的基础上，也表达了自己的自责和追悔之情。自责和追悔之情。谢谢观赏！