2013-2014版高中生物(人教版,广东专用)必修三同步配套课件5-3生态系统的物质循环.ppt
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1、课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测第第3节生态系统的物质循环节生态系统的物质循环课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测碳循环碳循环1循环形式循环形式 在生物群落与无机环境之间主要以在生物群落与无机环境之间主要以 的形式进行。的形式进行。2过程图解过程图解CO2 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测具有具有 、循环性。、循环
2、性。(1)形成原因:化学燃料短时间内大量燃烧,使大气中形成原因:化学燃料短时间内大量燃烧,使大气中 含量迅速增加,打破了生物圈含量迅速增加,打破了生物圈 的平衡。的平衡。(2)危害:加快危害:加快 的融化,导致的融化,导致 上上升,进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。升,进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。3特点特点4温室效应温室效应全球性全球性 CO2 碳循环碳循环 极地和高山冰川极地和高山冰川 海平面海平面 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测思维激活思维激活1 与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器与自然界的碳循环关系最
3、密切的两种细胞器是什么?是什么?提示提示 叶绿体、线粒体。叶绿体、线粒体。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测1碳循环过程及特点碳循环过程及特点 (1)碳循环过程图解碳循环过程图解课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测(2)过程解读过程解读大气中的大气中的C元素进入生物群落,是通过生产者的光合元素进入生物群落,是通过生产者的光合作用或化能合成作用实现的。作用或化能合成作用实现的。碳在生物群落和无机环境之间的循环是以碳在生物群落和无机环境之间的循环是以CO2的形式的形式进行的。进
4、行的。C元素在生物群落中的传递主要靠食物链和食元素在生物群落中的传递主要靠食物链和食物网,传递形式为有机物。物网,传递形式为有机物。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测特别提醒特别提醒 重金属盐和重金属盐和DDT等农药的生物富集作用等农药的生物富集作用生物富集作用与能量流动正好相反,能量在沿食物链生物富集作用与能量流动正好相反,能量在沿食物链流动时逐级递减,而农药或重金属盐则沿食物链存在流动时逐级递减,而农药或重金属盐则沿食物链存在“生物富
5、集作用生物富集作用”,故营养级越高,该物质浓度越高。,故营养级越高,该物质浓度越高。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测【巩固巩固1】下图表示生物圈中碳循环的部分示意图。下图表示生物圈中碳循环的部分示意图。A、B、C、D构成生物群落,箭头构成生物群落,箭头表示循环过程。下列有关说法正表示循环过程。下列有关说法正确的是确的是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测A大气中的气体大气中的气体X是指二氧化碳和一氧化碳是指二氧化碳和一氧化碳B完成完成过程的能量主要是由过程的能量主
6、要是由过程提供的过程提供的CD经经、过程获得的能量占过程获得的能量占A、B、C总能量的总能量的10%20%DC处在第三营养级处在第三营养级解析解析生物群落与无机环境之间的碳循环是以生物群落与无机环境之间的碳循环是以CO2的形式进的形式进行的,故图中大气中的气体行的,故图中大气中的气体X代表代表CO2;图中;图中A为生产者,为生产者,B为初级消费者为初级消费者(第二营养级第二营养级),C为次级消费者为次级消费者(第三营养第三营养级级);完成;完成过程的能量主要由太阳能转化的活跃的化学能过程的能量主要由太阳能转化的活跃的化学能提供;捕食食物链中相邻营养级间的能量传递效率为提供;捕食食物链中相邻营养
7、级间的能量传递效率为10%20%。故选。故选D。答案答案D课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测生态系统的物质循环生态系统的物质循环1物质循环概念物质循环概念 (1)物质:组成生物体的物质:组成生物体的 等元素。等元素。(2)循环途径:无机环境循环途径:无机环境 。(3)范围:范围:。2物质循环特点物质循环特点 (1)流动。流动。(2)具有具有 。C、H、O、N、P、S 生物群落生物群落 生物圈生物圈 循环循环 全球性全球性 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测(1)能量流动和
8、能量流动和 是生态系统的主要功能,二者是是生态系统的主要功能,二者是 的,彼此相互依存,不可分割。的,彼此相互依存,不可分割。(2)物质作为物质作为 使能量沿着食物链使能量沿着食物链(网网)流动;能量流动;能量作为作为 ,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间 。3能量流动和物质循环的关系能量流动和物质循环的关系物质循环物质循环 同时进行同时进行 能量的载体能量的载体 动力动力 循环往返循环往返 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测思维激活思维激活2 生态系统的物质循环中的生态系统的物质循环
9、中的“物质物质”指的是有指的是有机物还是无机物?机物还是无机物?提示提示 都不是,指的是组成生物体的化学元素。都不是,指的是组成生物体的化学元素。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测物质循环与能量流动的关系比较物质循环与能量流动的关系比较(如下表如下表)项目项目能量流动能量流动物质循环物质循环形式形式以有机物为载体以有机物为载体无机物无机物特点特点单向传递、逐级递减单向传递、逐级递减往复循环往复循环范围范围生态系统各营养级生态系统各营养级生物圈生物圈(全球性全球性)联系联系同时进行,相互依存,不可分割同时进行,相互依存,不可分割能量的
10、固定、储存、转移和释放,离不开能量的固定、储存、转移和释放,离不开物质的合成和分解;物质的合成和分解;物质是能量沿食物链物质是能量沿食物链(网网)流动的载体;流动的载体;能量是物质在生态系统能量是物质在生态系统中往复循环的动力中往复循环的动力课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测图示图示特别提醒特别提醒(1)“物质循环物质循环”中的中的“物质物质”指的是指的是“元素元素”。(2)“物质循环物质循环”中的中的“循环循环”发生在无机环境与生物群落之发生在无机环境与生物群落之间,在生物群落内部各种元素是不循环的,只单向流动。间,在生物群落内部
11、各种元素是不循环的,只单向流动。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测【巩固巩固2】下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图,下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图,h、i、j、k表示不同用途的有机物表示不同用途的有机物(j是未利用部分是未利用部分),方框,方框大小表示使用量。下列叙述正确的是大小表示使用量。下列叙述正确的是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测A进入该生态系统的进入该生态系统的CO2量与各量与各h产生的产生的CO2总量相等总量相等B生产者中生产者中i的
12、量大于被初级消费者同化的有机物的量的量大于被初级消费者同化的有机物的量C流向分解者的流向分解者的k可被生产者直接吸收利用可被生产者直接吸收利用D流经该生态系统的物质和能量可循环利用流经该生态系统的物质和能量可循环利用解析解析h是该营养级通过呼吸散失的能量,是该营养级通过呼吸散失的能量,i是流入到下一是流入到下一营养级的能量,营养级的能量,k是流向分解者体内的能量。进入该生态系是流向分解者体内的能量。进入该生态系统的统的CO2量大于各量大于各h产生的产生的CO2总量;流向分解者体内的能总量;流向分解者体内的能量不能被生产者直接吸收利用;流经该生态系统的物质是量不能被生产者直接吸收利用;流经该生态
13、系统的物质是循环的,而能量是单向流动,不可循环的。故选循环的,而能量是单向流动,不可循环的。故选B。答案答案B 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测碳循环碳循环【例例1】右图是生态系统中右图是生态系统中碳循环示意图,碳循环示意图,“”表示表示碳的流动方向,其中代表分碳的流动方向,其中代表分解者的是解者的是 ()。A B C D课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测思维导图:思维导图:深度剖析深度剖析根据根据与与之间的双向箭头及之间的双向箭头及有三个箭有三个箭头指出判断:头指出判
14、断:是生产者,是生产者,是大气中的是大气中的CO2;根据;根据的碳都流向的碳都流向,可进一步判断:,可进一步判断:是分解者。是分解者。答案答案D课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测方法技巧方法技巧 碳循环图解的分析碳循环图解的分析右图为生态系统的碳循环图解:右图为生态系统的碳循环图解:(1)图中具有双向箭头的是图中具有双向箭头的是a和和e,一个为生产者,一个是大气中一个为生产者,一个是大气中的的CO2库。因为其他各个成分库。因为其他各个成分都有箭头指向都有箭头指向a,所以,所以a为大气为大气中的中的CO2库,库,e为生产者。为生产者。
15、(2)观察剩余的几个成分,因为其他生物部分的箭头都指向观察剩余的几个成分,因为其他生物部分的箭头都指向c,所以,所以c是分解者,剩余的是分解者,剩余的b、d、f则为消费者。则为消费者。(3)整个图解中,食物链是整个图解中,食物链是efdb。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测能量流动与物质循环的关系能量流动与物质循环的关系【例例2】下图为生态系统中能量流动和碳循环的关系下图为生态系统中能量流动和碳循环的关系图,据图回答下列问题。图,据图回答下列问题。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随
16、堂达标检测(1)对物质循环起关键作用的生态系统的成分是对物质循环起关键作用的生态系统的成分是_和和_。(2)图中的图中的表示的生理过程分别是:表示的生理过程分别是:_,_,_。(3)c生物处于第生物处于第_营养级,若要使营养级,若要使c增加增加200 kg至至少需要消耗少需要消耗a_kg。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测思维导图:思维导图:课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测深度剖析深度剖析据生态系统的能量流动和物质循环的原理可据生态系统的能量流动和物质循环的原理可知知a
17、为生产者,为生产者,是光合作用;是光合作用;b是初级消费者;是初级消费者;c为次为次级消费者,级消费者,为呼吸作用;为呼吸作用;d为分解者,为分解者,为分解为分解作用。按照能量逐级递减的原则,若使作用。按照能量逐级递减的原则,若使c增加增加200 kg至至少需要少需要a的量为的量为200555 000(kg)。答案答案(1)a生产者生产者d分解者分解者(2)光合作用呼吸光合作用呼吸作用分解作用作用分解作用(3)三三5 000课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测土壤微生物作用的土壤微生物作用的探究过程探究过程技法必备技法必备1实验假设实
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