七年级历史上册第1课 中华大地的远古人类.ppt

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1、第1课 中华大地的远古人类【内容标准内容标准】以元谋人，北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。一、教学目标l知识与能力l（1 1）通过阅读）通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌，初步掌 l 握识别历史地图的基本技能。握识别历史地图的基本技能。l（2 2）了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人所代表的中）了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人所代表的中l 国境内原始人类文化遗存的基本特征及生活状况。国境内原始人类文化遗存的基本特征及生活状况。l过程与方法l（1 1）通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历）通过阅读图片、史料，多方面培养学生

2、获得有效历l 史信息的能力。史信息的能力。l（2 2）通过探讨）通过探讨“北京人是猿还是人北京人是猿还是人”和想象和想象“北京人的北京人的l 一天是怎样生活的一天是怎样生活的”，培养学生的比较和想象能力。，培养学生的比较和想象能力。（3 3）通过思考、探究）通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进山顶洞人的生活比北京人有哪些进 步步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。，培养学生独立思考和进行比较的能力。情感态度与价值观（1 1）通过本课的学习，使学生认识到中国是人类）通过本课的学习，使学生认识到中国是人类 的发源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界的发源地之一，周口店古人类遗址是著名的

3、世界 文化遗产，激发学生的爱国主义情感和民族自豪文化遗产，激发学生的爱国主义情感和民族自豪 感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。（2 2）通过对问题的探究和争论，培养合作与竞争意识）通过对问题的探究和争论，培养合作与竞争意识 和崇尚科学的精神。和崇尚科学的精神。二、教材分析远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北，远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。本课只是讲了三个典型：我国境内已知的最早人类十分丰富。本课只是讲了三个典型：我国境内已知的最早人类元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的北京人，旧石器时代晚期的元谋人，以发现头盖骨

4、化石闻名世界的北京人，旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。典型代表山顶洞人。“北京人北京人”是本课的重点。北京人是远古人类的典型代表，它的发是本课的重点。北京人是远古人类的典型代表，它的发现成为古人类考古和研究史上的里程碑。现成为古人类考古和研究史上的里程碑。“北京人北京人”这一子目从北这一子目从北京人的发现、北京人的体质特征、制造和使用打制石器、艰苦的群京人的发现、北京人的体质特征、制造和使用打制石器、艰苦的群居生活、使用天然火等内容，全面而简要地勾画了北京人的生活状居生活、使用天然火等内容，全面而简要地勾画了北京人的生活状况。况。教学重点：北京人。北京人。教学难点：远古人类历史离我们非常遥远

5、，学生对寻找有科学依据的感触远古人类历史离我们非常遥远，学生对寻找有科学依据的感触和历史想像有一定难度。和历史想像有一定难度。三、学情分析1.1.初一的学生比较喜欢听故事，可以组织学生讲有关初一的学生比较喜欢听故事，可以组织学生讲有关 人类起源的传说故事。人类起源的传说故事。2.2.本课内容比较抽象，科学性强，再加上离今天的现本课内容比较抽象，科学性强，再加上离今天的现 实非常遥远，学生在学习上理解有一定困难。在教实非常遥远，学生在学习上理解有一定困难。在教 学中要注意引导。学中要注意引导。四、教学过程导入新课：“人类是怎样产生的？人类是怎样产生的？中外神话传说中有许多中外神话传说中有许多人类

6、起源的故事，哪名同学能给大家讲一讲？人类起源的故事，哪名同学能给大家讲一讲？”教师提出的这个问题，激发学生的兴趣，让教师提出的这个问题，激发学生的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说。学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说。（东方的女娲造人和西方的亚当夏娃）东方的女娲造人和西方的亚当夏娃）关于人关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？人类到底是怎样诞生的呢？展示课题。展示课题。l（西方）（西方）上帝用泥土创造出世上第一个男人上帝用泥

7、土创造出世上第一个男人亚当，后又取其肋骨创造了女人夏娃，让二亚当，后又取其肋骨创造了女人夏娃，让二人结为夫妻，他们成了人类的始祖，他们生人结为夫妻，他们成了人类的始祖，他们生活在伊甸园，生活美满幸福。后来，一条蛇活在伊甸园，生活美满幸福。后来，一条蛇引诱他们偷吃了树上的禁果，他们懂得了爱引诱他们偷吃了树上的禁果，他们懂得了爱情、羞耻，心明眼亮，变得聪明起来。但是情、羞耻，心明眼亮，变得聪明起来。但是他们受到了上帝的惩罚，被赶出了伊甸园，他们受到了上帝的惩罚，被赶出了伊甸园，到了人间，他们就成了人类的祖先。到了人间，他们就成了人类的祖先。l（东方）（东方）盘古把宇宙分成天和地两部分，但盘古把宇宙

8、分成天和地两部分，但没有人类存在。有个女神叫女娲把泥土揉到没有人类存在。有个女神叫女娲把泥土揉到一块，捏成了一个个小人，吹口气，人就活一块，捏成了一个个小人，吹口气，人就活了，后来，女娲累了，了，后来，女娲累了，便用一根藤条从泥中便用一根藤条从泥中一抽。甩出许多泥点，泥点变成了一个个小一抽。甩出许多泥点，泥点变成了一个个小人，这样就有了人类人，这样就有了人类。（播放（播放“人类进化的演示图人类进化的演示图”），学），学生欣赏，可得出人类是从猿进化来的。生欣赏，可得出人类是从猿进化来的。我国目前已发现的远古人类有多少呢我国目前已发现的远古人类有多少呢？他们分布在何处？一起来看课本插图或？他们分布

9、在何处？一起来看课本插图或频幕。频幕。指导学生观察指导学生观察“中国原始人类主要遗中国原始人类主要遗址分布图址分布图”，仔细观察图，从图中你能获，仔细观察图，从图中你能获取哪些信息？取哪些信息？（主要分布在大江、大河流（主要分布在大江、大河流域；遗址非常多，最重要的遗址有北京人，域；遗址非常多，最重要的遗址有北京人，元谋人等）元谋人等）一、元谋人一、元谋人 看书快速找出元谋人的得名、距今年代。看书快速找出元谋人的得名、距今年代。对于元谋人，我们发现了哪些考古资料呢？对于元谋人，我们发现了哪些考古资料呢？（出示元谋人牙齿化石图（出示元谋人牙齿化石图）那这些文物的发掘说明了什么？（说明他们已经会制

10、造工具和使用火（说明他们已经会制造工具和使用火）元谋人留给后人研究的资料非常少，难以元谋人留给后人研究的资料非常少，难以揭开原始人生活神秘的面纱揭开原始人生活神秘的面纱。那有没有能够那有没有能够提供更多资料的原始人呢？由此导入北京人一提供更多资料的原始人呢？由此导入北京人一目。目。二、二、北京人北京人1 1.北京人遗址发现了哪些丰富的资料呢？北京人遗址发现了哪些丰富的资料呢？2.2.北京人到底长什么样子？仔细观察北京人到底长什么样子？仔细观察“北京人北京人头部复原像头部复原像”，说出北京人长得跟现代人有啥，说出北京人长得跟现代人有啥不一样？不一样？（比如前额低平，眉骨粗壮，颧骨突比如前额低平，

11、眉骨粗壮，颧骨突起，嘴部前伸，没有下巴）起，嘴部前伸，没有下巴）3.从外表上看，北京人还像猿，可我们为什么说从外表上看，北京人还像猿，可我们为什么说他已经是人呢？他已经是人呢？（结合书本的内容和播放的结合书本的内容和播放的“北京人视频北京人视频”录像资料回答）录像资料回答）北京人能直立行走北京人能直立行走北京人会制造和使用工具北京人会制造和使用工具北京人使用天然火北京人使用天然火北京人过群居生活北京人过群居生活学生归纳总结：对于北京人作为对于北京人作为“人的特征人的特征”的具体内容的具体内容的学习，鼓励学生质疑提问，让学生先自学的学习，鼓励学生质疑提问，让学生先自学3分分钟，然后小组合作提出问

12、题，并把有疑问的问钟，然后小组合作提出问题，并把有疑问的问题写下来。题写下来。学生可能会提的问题：学生可能会提的问题：如直立行走有什么如直立行走有什么好处，北京人的石器可用来干什么，石器与石好处，北京人的石器可用来干什么，石器与石块有何不同，天然火是怎么来的，天然火有什块有何不同，天然火是怎么来的，天然火有什么用，我们怎么知道北京人使用的是天然火，么用，我们怎么知道北京人使用的是天然火，北京人怎么保存天然火，北京人为什么要过群北京人怎么保存天然火，北京人为什么要过群居生活，等等，居生活，等等，让学生自己提出问题，解决问让学生自己提出问题，解决问题，教师适时的补充引导。题，教师适时的补充引导。我

13、们的祖先北京人在险恶的环境里，凭我们的祖先北京人在险恶的环境里，凭着极原始的工具同自然进行着艰苦的斗争，着极原始的工具同自然进行着艰苦的斗争，不断进化、进步。那么，十几万年之后的山不断进化、进步。那么，十几万年之后的山顶洞人的生产生活状况又是怎样的呢？顶洞人的生产生活状况又是怎样的呢？三、山顶洞人三、山顶洞人大家看教材第大家看教材第45页有关山顶洞人的内容，页有关山顶洞人的内容，然后说一说，山顶洞人的生活比北京人有哪然后说一说，山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？些进步？（山顶洞人的模样与现代人基本相（山顶洞人的模样与现代人基本相同；山顶洞人仍使用打制石器，但已掌握了同；山顶洞人仍使用打制石器，

14、但已掌握了磨光和钻孔技术，这从山顶洞人使用的骨针磨光和钻孔技术，这从山顶洞人使用的骨针可以看得出来；他们靠采集狩猎为生，还会可以看得出来；他们靠采集狩猎为生，还会捕鱼；山顶洞人已经开始佩带装饰品；已经捕鱼；山顶洞人已经开始佩带装饰品；已经会人工取火）会人工取火）动脑筋动脑筋 海蚶是生活在海里的。在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题？你怎么看？说明山顶洞人说明山顶洞人走得很远，已走得很远，已经到了海边。经到了海边。不对！说明北京不对！说明北京当时距海很近，当时距海很近，因为一万多年前因为一万多年前北京地区的地貌北京地区的地貌与现在不同。与现在不同。延伸与提高：（任选其中一个回答）延伸与提高：

15、（任选其中一个回答）1.根据事实，合理想象：北京人的一天是根据事实，合理想象：北京人的一天是怎样生活的？怎样生活的？2.北京人喝过白开水吗？北京人喝过白开水吗？从外表上看，北京人还从外表上看，北京人还像猿，可我们为什么说像猿，可我们为什么说他已经是人呢？他已经是人呢？（请结（请结合视频和书本的内容来合视频和书本的内容来回答）回答）学生归纳总结，北京人能直立行走北京人能直立行走北京人会制造和使用工具北京人会制造和使用工具北京人使用天然火北京人使用天然火北京人过群居生活北京人过群居生活结合课本的内结合课本的内容和容和山顶洞山顶洞人的生活想象人的生活想象图图，谈一谈谈一谈山顶洞人的生山顶洞人的生活比

16、北京人的活比北京人的生活有了那些生活有了那些进步？进步？170万年万年云南省云南省元谋县元谋县70-20万年万年1万万8千年千年北京西南北京西南 周口店周口店保留了猿保留了猿 的某些特的某些特征征打制石器、木棒打制石器、木棒使用天然火使用天然火原始原始人群人群磨制石器磨制石器（不普遍（不普遍）周口店龙周口店龙骨山山顶骨山山顶洞穴洞穴与现代人与现代人基本相似基本相似人工取火人工取火氏族氏族元谋人元谋人北京人北京人山顶山顶洞人洞人距今时间距今时间（大约）（大约）发现发现地点地点体形体形特征特征工具、生产生活工具、生产生活社会社会组织组织名称名称原始原始人群人群l知识拓展知识拓展（二选一二选一 完成完成）结合课堂所学知识结合课堂所学知识“想象北京人一天的生想象北京人一天的生活活”，可以用各种形式（画图、写小短文、，可以用各种形式（画图、写小短文、表演表演）“北京人喝过开水吗？北京人喝过开水吗？”请说明你的理由。请说明你的理由。