1-1声音产生与传播.ppt

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1、朔城区四中朔城区四中 徐宪徐宪v学习目标学习目标：1、知道声音是由振动产生的。v 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。v 3、能分析一些常见的声现象。v重、难点：重、难点：（重）（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。v （难）2、设计探究的实验。v 3、声现象的分析、解释v请同学们欣赏下列各种请同学们欣赏下列各种 声声音并回答问题音并回答问题各种动物的声音各种动物的声音马叫马叫大象叫大象叫羊叫羊叫蝉叫蝉叫虫子叫虫子叫大象叫大象叫公鸡打鸣公鸡打鸣1.贵妃醉酒 2.女儿情刚才的声音好听吗？刚才的声音好听吗？请大家一起来做实验：请大家一起来做实验：1、请同学们拿出一张

2、纸，一把直尺，一根橡皮、请同学们拿出一张纸，一把直尺，一根橡皮筋，大家想办法让这些物体发出声音。筋，大家想办法让这些物体发出声音。2、发出、发出“啊啊”的声音，同时用手摸喉头的声音，同时用手摸喉头3.小实小实验验 用小锤轻敲音叉，有用小锤轻敲音叉，有什么现象？再用手握住音什么现象？再用手握住音叉，又有什么现象发生？叉，又有什么现象发生？为什么？为什么？请问大家：这些物体发声时有什请问大家：这些物体发声时有什么共同特点么共同特点?在它们发声的时候让在它们发声的时候让它们停止发声，看它们不发声时它们停止发声，看它们不发声时又有什么共同特点。又有什么共同特点。我们可以发现我们可以发现:发出声音的物体

3、在振动发出声音的物体在振动 物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？振动停止发声也就停止振动停止发声也就停止 1.1.说出以下各种不同声音是由哪些物体的说出以下各种不同声音是由哪些物体的振动而产生的：振动而产生的：1.胡琴声胡琴声 2.水滴入水声水滴入水声 3.蚊子嗡嗡声蚊子嗡嗡声 4.口琴声口琴声1.胡琴声是弦振动而产生的胡琴声是弦振动而产生的 2.水滴入水水滴入水声是水振动产生的声是水振动产生的 3.蚊子嗡嗡声是蚊子蚊子嗡嗡声是蚊子的翅膀振动而产生的的翅膀振动而产生的 4

4、.口琴声是簧片振口琴声是簧片振动而产生的。动而产生的。5.风声风声空气的振动空气的振动6.山洞中的轰鸣声山洞中的轰鸣声 空气的振动空气的振动7.雨声雨声水的振动水的振动8.读书声读书声声带的振动声带的振动9.说话时声带在振说话时声带在振动动11.敲鼓时鼓面在振动敲鼓时鼓面在振动10.风吹树叶哗哗响，树叶在振动风吹树叶哗哗响，树叶在振动1.你们能用多种办法说明桌你们能用多种办法说明桌 子子 声是由桌声是由桌 面面的振动引起的吗？的振动引起的吗？方法（方法（1）：）：在桌子上固定一根弹性较好的细棍，细棍顶端固定一在桌子上固定一根弹性较好的细棍，细棍顶端固定一根细弹簧，弹簧上连接一个轻质小球，敲打桌

5、子，轻质小球也随根细弹簧，弹簧上连接一个轻质小球，敲打桌子，轻质小球也随着跳起舞来着跳起舞来.方法（方法（2）：）：在桌面上撒一些碎纸屑，用力敲打桌面，纸屑会跳动在桌面上撒一些碎纸屑，用力敲打桌面，纸屑会跳动起来起来.方法（方法（3）：）：把手放在桌面上，当用力敲打桌面时，感觉手在振动，把手放在桌面上，当用力敲打桌面时，感觉手在振动，说明桌面在振动说明桌面在振动思维拓展练习思维拓展练习 振动可以发声振动可以发声.如果将发声的振动如果将发声的振动记录下来，需要时记录下来，需要时再让物体按照记录再让物体按照记录下来的振动规律去下来的振动规律去振动，就会产生与振动，就会产生与原来一样的声音，原来一样

6、的声音，这样就可以将声音这样就可以将声音保存下来保存下来.唱片上记录声音的沟槽唱片上记录声音的沟槽二二.声音的传播声音的传播提出问题：提出问题：声怎样从发声的物体传播到远处？声怎样从发声的物体传播到远处？猜想和假设：猜想和假设：1.声要传播出去，可能需要什么东西作为媒介声要传播出去，可能需要什么东西作为媒介？2.也可能不需要什么东西作为媒介？也可能不需要什么东西作为媒介？实验一实验一:1.把两张课桌紧紧挨在一起把两张课桌紧紧挨在一起.一个同学轻一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上桌子上.2.两张桌子离开一个小缝，再试一试两张桌子离开一个小缝，再试

7、一试.结论：结论：1.两张课桌紧紧挨在一起。另一个同学能听到声音。两张课桌紧紧挨在一起。另一个同学能听到声音。2.两张桌子离开一个小缝，另一个同学听不到声音。两张桌子离开一个小缝，另一个同学听不到声音。实验二实验二:把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化的变化.再让空气逐渐进入玻璃罩内，再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化注意声音的变化.实验二：实验二：1.逐渐抽出其中的空气，声音逐渐变小。逐渐抽出其中的空气，声音逐渐变小。2.再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音逐渐变再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音逐渐变大。大。

8、结论：结论：声音的传播需要物质。（固体、液体、气体。）声音的传播需要物质。（固体、液体、气体。）真空不传声。真空不传声。（推理法）（推理法）以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏动时，又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播动，向远处传播.这个过程和水波的传播相这个过程和水波的传播相似似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断

9、向远处传播成一圈一圈的水波，不断向远处传播.因此，因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波声音也是一种波，我们把它叫做声波（sound wave）.因此，声音以波的形式向外传播因此，声音以波的形式向外传播月球上没有空气，宇航月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈员只能通过无线电交谈想想议议：1.同学们已经知道固体和气体都可以传声同学们已经知道固体和气体都可以传声.那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法事实或实验来支持你的想法.2.气体、液体和固体都可以做媒介将声音传气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播

10、的快慢播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本第一样吗？请同学们阅读课本第15页图表：几页图表：几种物质中的声速，种物质中的声速，并回答下列问题：并回答下列问题：实验验证：1.在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声听到岸边人的谈话声.2.钓鱼时要保持周边环境的安静钓鱼时要保持周边环境的安静.3.渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网声音，将鱼诱入鱼网.4.把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声它放入水中，仍能听到铃声.声速的测量v声速声

11、速:声音在1秒内传播的距离 回声回声:声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象从上表中可以看出：1、2、问题问题1：声音在：声音在15 和和25 的空气中传播的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？素有关？问题问题2：声音在：声音在25 的空气和蒸馏水中传的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？因素有关？问题问题3：对比表中的数据，你可以发现什么：对比表中的数据，你可以发现什么？阅读答题 3.153.15 C C空气中的声速是空气中的声速是340m/s340m/s 1.1.声速跟介

12、质的种类有关，声速跟介质的种类有关，2.2.声速还跟介质的温度有关声速还跟介质的温度有关.4.在大多数情况下，声音在气体中最慢，在大多数情况下，声音在气体中最慢，在液体中较快，在液体中较快，在固体中最快。在固体中最快。例例1.一根充满水的长钢管的一端被敲击后，一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管另一端的人能听到几次敲击声？站在钢管另一端的人能听到几次敲击声？答：答：不同物质传播声音的速度不同，钢最不同物质传播声音的速度不同，钢最快，空气最慢，三种介质，钢、水、空气快，空气最慢，三种介质，钢、水、空气先后把声音传播到另一端，就会使人听到先后把声音传播到另一端，就会使人听到三次敲击声。三次敲

13、击声。v四回声四回声v听到回声的条件听到回声的条件v回声到达人耳的时间比原声慢回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上秒以上v回声到达人耳的时间小于回声到达人耳的时间小于0.1秒，使原声加强秒，使原声加强v应用：测海底的深度应用：测海底的深度2：对着高墙说话，声音会被高墙反射对着高墙说话，声音会被高墙反射回来，再传入耳朵，就听到了回声如回来，再传入耳朵，就听到了回声如果回声到达人耳比原声慢果回声到达人耳比原声慢0.1 s以上，以上，人耳就能把回声跟原声区别开，那么，人耳就能把回声跟原声区别开，那么，要听到回声，高墙距离喊话的人的最短要听到回声，高墙距离喊话的人的最短距离是多少距离是多少m?解：解

14、：s=1/2Vt=17m3.请同学们分组讨论，每组想出一个测量声请同学们分组讨论，每组想出一个测量声速的方法，尽可能的话，进行实际测量，看速的方法，尽可能的话，进行实际测量，看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值当时的真实值.解解1：百米赛跑时，测出计时员与发令枪的发百米赛跑时，测出计时员与发令枪的发令地点之间的距离令地点之间的距离s，再测出计时员从看到发，再测出计时员从看到发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间t，利用，利用v=s/t就可以计算出声音在空气中的速度就可以计算出声音在空气中的速度.2：测出海底的深度

15、测出海底的深度s，把恰好没在海面下，把恰好没在海面下的钟敲响，测出钟声传到海底，再反射回的钟敲响，测出钟声传到海底，再反射回海面共用的时间海面共用的时间t，利用，利用v=s/t就可以算出就可以算出声音在海水中的速度声音在海水中的速度.3：对着山崖喊话，测出从喊声发出到听对着山崖喊话，测出从喊声发出到听到回声所用的时间到回声所用的时间t，再测出喊话者距山，再测出喊话者距山崖的距离崖的距离s，利用，利用v=s/t，就可以计算出，就可以计算出声声音在空气中的速度音在空气中的速度.4：利用声纳对着墙壁发出超声波，它会自利用声纳对着墙壁发出超声波，它会自动记录从发出超声波到接收到被墙壁反射动记录从发出超

16、声波到接收到被墙壁反射回来的超声波共用的时间回来的超声波共用的时间t，再测出声纳与，再测出声纳与墙壁之间的距离墙壁之间的距离s，利用，利用v=s/t计算出声音计算出声音在空气中的速度在空气中的速度.5：两个同学相距较远的距离两个同学相距较远的距离s，让其中的一，让其中的一位同学喊话，并记下开始喊话的时刻位同学喊话，并记下开始喊话的时刻t1;当当另一位同学听到喊声时，也记下听到喊声的另一位同学听到喊声时，也记下听到喊声的时刻时刻t2，则利用，则利用v=s/（t1-t2）计算出声音）计算出声音在空气中的速度在空气中的速度.测评：测评：1、声音是由物体的、声音是由物体的 产生的。产生的。2、声音的传

17、播需要、声音的传播需要 ，不能传声。不能传声。3、声音在、声音在 、体中比体中比 体中传体中传播的快。播的快。声音在空气中的传播速度是声音在空气中的传播速度是 。4、北京到上海的航线距离为北京到上海的航线距离为s s2 2=1200 km=1200 km，大型喷气式客机的速度，大型喷气式客机的速度v v2 2=600 km/h=600 km/h，则喷气式客机从北京到上海所用的时间则喷气式客机从北京到上海所用的时间为为_。5、1994年，天文学家观察到苏梅尔年，天文学家观察到苏梅尔列维慧列维慧星裂成二十多块大的碎片，撞击木星，产生巨大星裂成二十多块大的碎片，撞击木星，产生巨大的爆炸。但是地球上的

18、人们却没有听到一丝声响。的爆炸。但是地球上的人们却没有听到一丝声响。以下猜想最符合科学性的是：（以下猜想最符合科学性的是：（）A、这种爆炸本身不会发出声音；、这种爆炸本身不会发出声音；B、这种爆炸发出的声音太小；、这种爆炸发出的声音太小；C、爆炸声传到地球后，没有引起人们的注意；、爆炸声传到地球后，没有引起人们的注意；D、木星与地球之间存在很长的真空带，没有传、木星与地球之间存在很长的真空带，没有传声介质声介质6、如果如果“声音在空气中的传播的速度变为声音在空气中的传播的速度变为1米米秒，则我们周围的世界会有什么变化秒，则我们周围的世界会有什么变化?关于关于这一问题的讨论，一位学生提出了下列四

19、个有这一问题的讨论，一位学生提出了下列四个有关的场景，请你判断不正确的是（关的场景，请你判断不正确的是（）A、教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声、教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声 B、汽车的喇叭不能再起到原来的作用、汽车的喇叭不能再起到原来的作用 C、铜管乐队在会场内的演奏效果将变差、铜管乐队在会场内的演奏效果将变差 D、我们听到万米高空传来的客机声时，却不、我们听到万米高空传来的客机声时，却不能看到该飞机能看到该飞机7、生活中常常有这样的感受和经历：当你生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明说明 能够传声；但是你身旁的同学往能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的想：请从物理学的角度提出一个合理的想：_8、隔墙有耳表明：隔墙有耳表明：_