7涉江采芙蓉.pptx

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1、 世界上最远的距离世界上最远的距离 /不是我不能说我想你不是我不能说我想你 /而是彼此相爱而是彼此相爱/却不能够在一起却不能够在一起 泰戈尔泰戈尔课题导入课题导入 涉涉江江采采芙芙蓉蓉 1 1、读懂诗歌，描述诗歌所呈现的画面、故事和、读懂诗歌，描述诗歌所呈现的画面、故事和情感。情感。2 2、分析探究，学习诗歌中的艺术手法。、分析探究，学习诗歌中的艺术手法。目标引领目标引领 古诗十九首古诗十九首 时间：时间：作者：作者：最早记载：最早记载：五言诗五言诗成熟期的代表作，被誉为成熟期的代表作，被誉为“五言之冠冕五言之冠冕”东汉末年东汉末年无名氏无名氏梁代萧统梁代萧统所编所编文选文选独立自学独立自学思

2、想内容思想内容:1、失志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。背景背景论世论世 东东汉汉末末年年，一一些些中中下下层层文文人人为为了了寻寻求求出出路路，往往往往要要离离乡乡背背井井，外外出出游游学学或或游游宦宦。想想妻妻子子，妻妻子想他，情之深，思之切。子想他，情之深，思之切。艺术上继承了诗经和楚辞的传统，艺术上继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为艺术风格，被称为“五言之冠冕五言之冠冕”，有，有“千古五言之祖千古五言之祖”的美誉。的美誉。评评 价价涉江采芙蓉涉江采芙蓉涉江涉江/采

3、芙蓉，兰泽采芙蓉，兰泽/多芳草。多芳草。采之采之/欲欲遗谁遗谁？所思？所思/在远道。在远道。还顾还顾/望旧乡，长路望旧乡，长路/漫浩浩。漫浩浩。同心同心/而离居，忧伤而离居，忧伤/以终老。以终老。遗（遗（wiwi）：赠。以义定音。）：赠。以义定音。还（还（hunhun）顾：回头看。）顾：回头看。谁（谁（shushu）：口语与书面语区分开。）：口语与书面语区分开。渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。很多香草。读懂大意读懂大意采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。的地方。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无

4、际。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。老。涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，兰泽多芳草。兰泽多芳草。1 1、描写的是一副、描写的是一副怎样的景象？怎样的景象？通过通过兰泽、芳草、芙蓉兰泽、芳草、芙蓉等意象，描绘了一幅等意象，描绘了一幅夏日采莲夏日采莲图，图，营造了一个营造了一个清新淡雅、高洁美清新淡雅、高洁美丽丽的意境。表现的意境。表现主人公情怀的高雅，感情的主人公情怀的高雅，感情的纯洁、美好和内心的欢快之情。纯洁、美好和内心的欢快之情。引导探究引导探究芙蓉：芙蓉：高洁、清雅高洁、清雅兰泽、芳草：兰泽、芳草：高雅、美好高雅

5、、美好营造了清幽、雅洁的意境所思之人形象特点涉江采芙蓉，兰泽多芳草。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。采之欲遗谁？所思在远道。欢快欢快失望失望2 2、这一问一答中，抒情主人公的、这一问一答中，抒情主人公的情感发生情感发生了怎样的变化了怎样的变化？以以乐景衬哀乐景衬哀情情 诗歌诗歌1 1、2 2句通过句通过兰泽、芳草、芙蓉兰泽、芳草、芙蓉等意象，描等意象，描绘了一幅绘了一幅夏日采莲图夏日采莲图，表现，表现主人公情怀的高雅，主人公情怀的高雅，感情的纯洁、美好和内心的欢快之情。感情的纯洁、美好和内心的欢快之情。3 3、4 4句句笔锋一转，转喜为悲，用夏季美景笔锋一转，转喜为悲，用夏季美

6、景烘托烘托出内心出内心的孤寂，以的孤寂，以乐景写哀，倍增其哀伤乐景写哀，倍增其哀伤。还顾望旧乡，长路漫浩浩还顾望旧乡，长路漫浩浩探究：有人认为这首诗歌主人公是男子，探究：有人认为这首诗歌主人公是男子，也有人认为是女子，你怎么看？也有人认为是女子，你怎么看？（）涉江采芙蓉）涉江采芙蓉，兰，兰泽多芳草。泽多芳草。采采之欲遗谁之欲遗谁？所？所思在远道。思在远道。（）还顾望旧乡还顾望旧乡，长，长路漫浩浩。路漫浩浩。（）同心而离居同心而离居，忧伤，忧伤以终老。以终老。主主语语女子女子男子男子女子女子？分析分析：芙蓉：芙蓉莲，荷花，芙蕖，菡萏莲，荷花，芙蕖，菡萏1 1.采莲是江南的旧俗，在朱自清的荷塘月色

7、采莲是江南的旧俗，在朱自清的荷塘月色中就有这样的描绘中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。是荡着小船，唱着艳歌去的。”男子一般在京都男子一般在京都洛阳求取前程，不太可能回到江南去采莲。洛阳求取前程，不太可能回到江南去采莲。2 2.按江南民歌所常用的按江南民歌所常用的谐音双关谐音双关手法，手法，“芙蓉芙蓉”往往暗关着往往暗关着“夫荣夫荣”，“莲子莲子”即即“怜子怜子”。3 3.所思在所思在 远道远道,离旧乡而走远道的人在古代大半离旧乡而走远道的人在古代大半是男子是男子,那我们就可以由此推想说话人应是女子。那我们就可以由此推想说话人应是女子。思

8、妇怀远思妇怀远一个借采莲来表达思念的女子，一个借采莲来表达思念的女子，想象自己想象自己的爱人也在远方回望故乡的爱人也在远方回望故乡，思念自己，前，思念自己，前4 4句为句为实写实写，5 5、6 6句句为为虚写虚写。游子思乡游子思乡1 1、2 2句句想象妻子采莲来送给自己想象妻子采莲来送给自己，借此，借此表表现主人公对妻子的思念以及无法归家的痛现主人公对妻子的思念以及无法归家的痛苦忧伤之情。苦忧伤之情。对面落笔（悬想）古代思亲思乡诗中一种独特的写作技法。古代思亲思乡诗中一种独特的写作技法。简简单说就是单说就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己对方

9、如何思念自己的一种手法。的一种手法。形式上，形式上，常用常用“忆忆”、“想得想得”、“遥知遥知”、“遥怜遥怜”之类领字来结构全篇之类领字来结构全篇。目标升华目标升华拓展阅读拓展阅读拓展阅读拓展阅读邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 王维王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。夜夜雨寄雨寄北北 李商隐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池

10、。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。月夜月夜 杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，末解忆长安。遥怜小儿女，末解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？何时倚虚幌，双照泪痕干？分析：分析：“今夜鄜州月，闺中只独看今夜鄜州月，闺中只独看”，诗人站在妻子的诗人站在妻子的角度展开想象角度展开想象,借着妻子的担忧焦虑借着妻子的担忧焦虑,衬托出当时自己身衬托出当时自己身陷险境生死难卜的处境；陷险境生死难卜的处境；明明是自己对月思妻，反倒说明明是自己对月思妻，反倒说成妻子对月

11、忆夫，明明自己挂念妻小，夜深不寐，却写成妻子对月忆夫，明明自己挂念妻小，夜深不寐，却写妻子望月久立，雾湿云鬟，月寒玉臂妻子望月久立，雾湿云鬟，月寒玉臂。如此，更显出他。如此，更显出他们们夫妻深厚的爱夫妻深厚的爱,也显示出诗人也显示出诗人对妻子独居孤村的怜惜对妻子独居孤村的怜惜。这这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。女读：女读：男读男读：合读：合读：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。同心而离居，忧伤以终老。小结小结 相爱却不能相守

12、，有情人不能终成眷属，让人相爱却不能相守，有情人不能终成眷属，让人“忧伤以终老忧伤以终老”，黯然的心情令人销魂。，黯然的心情令人销魂。面对离别，我们有太多的无奈与感伤，而面对离别，我们有太多的无奈与感伤，而我们唯一能做的，就是珍惜拥有的我们唯一能做的，就是珍惜拥有的,“,“花开堪折花开堪折直须折，莫待无花空折枝直须折，莫待无花空折枝”！表达技巧又叫艺术手法，包括：表达技巧又叫艺术手法，包括：1.1.修辞技巧修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等双关、反复等2.2.表达方式表达方式：叙述、描写（：叙述、描写（描写方式描写方式：细节、动：细节、动静结合

13、、虚实结合静结合、虚实结合等）等）、议论、抒情（、议论、抒情（抒情方抒情方式式：直抒胸臆：直抒胸臆 、借景抒情、借古讽今、托物言、借景抒情、借古讽今、托物言志志等）等）3.3.表现手法表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑欲扬先抑4.4.结构技巧结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。铺垫等。古典诗歌表达技巧古典诗歌表达技巧 提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法或艺术手法，或手法)；或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了什么手法或何种技巧。准确指出用了什么手法或何种技巧。(2)(2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。(3)(3)运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。明手法明手法阐运用阐运用析效果析效果当堂诊学当堂诊学强化补清强化补清1、完成相关练习2、预习短歌行