（课堂教学课件2）唯一的听众.ppt

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1、11 唯一的听众唯一的听众 有这样一位音乐家，他对音乐有着有这样一位音乐家，他对音乐有着执著的爱，对位小提琴有着永远无法执著的爱，对位小提琴有着永远无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，总会割舍的爱，在各种文艺晚会上，总会有机会面对成百上千的观众演奏小提有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。可是谁知道，这样一位音乐领琴曲。可是谁知道，这样一位音乐领域的骄子，小时候曾经是一个音乐白域的骄子，小时候曾经是一个音乐白痴。为什么会有这么大的改变？究竟痴。为什么会有这么大的改变？究竟是谁改变了他的人生？这节课让我们是谁改变了他的人生？这节课让我们怀着虔诚的心走入那清晨，走进那神怀着虔诚的心走入那清晨，走进那神

2、秘的秘的“唯一的听众唯一的听众”。检查预习检查预习(一一)悠悠悠悠悠悠仪仪仪式仪式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqiqi n nhihiy y liligg读准生字词。读准生字词。白痴白痴 沮丧沮丧 庄重庄重 抱抱歉歉 溜溜走走 介意介意 羞愧羞愧 洋溢洋溢 慈祥慈祥 追问追问 荒唐荒唐 声望声望介意介意 大吃一惊大吃一惊 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 无法无法割割舍舍悠悠悠悠的小令的小令 隆重的隆重的仪仪式式 检查预习检查预习(二二)白痴：白痴：病，患者智力低下，动作迟病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。重者起居饮

3、食不能自理。荒唐：荒唐：（思想、言行）错误到使人（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。觉得奇怪的程度。声望：声望：为众人所仰望的名声。为众人所仰望的名声。读通句子。读通句子。1用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。个白痴。2一天早晨，我一天早晨，我蹑手蹑脚蹑手蹑脚地走出家门家门，心里充地走出家门家门，心里充满了神圣感。满了神圣感。3林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠悠悠的小令的小令。4我在一棵树下站好，我在一棵树下站好，庄重庄重地架起小提琴，像举行地架起小提琴，像举行一个一个隆重的仪式隆重的仪

4、式，拉响了第一支曲子。，拉响了第一支曲子。5我我抱歉抱歉地冲老人笑了笑，准备地冲老人笑了笑，准备溜走溜走。6“我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聋了。如果我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聋了。如果不不介意介意我在场，请继续吧。我在场，请继续吧。”7 我停下来时，她总不忘说上一句：我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里我心里洋溢洋溢着着一种从未有过的着一种从未有过的感觉。一种从未有过的着一种从未有过的感觉。8有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋

5、子，只看见老人微笑着靠在木椅上，我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她手指悄悄打着节奏。她慈祥慈祥的眼神平静地望着我，像深的眼神平静地望着我，像深深的潭水深的潭水 9“聋子？聋子？”妹妹惊叫起来，妹妹惊叫起来，“聋子！多么聋子！多么荒唐荒唐！她是音乐学院最有她是音乐学院最有声望声望的教授，曾是乐团的首席小提琴的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！手！你竟说她是聋子！”10 后来，拉小提琴成了我后来，拉小提琴成了我无法割舍无法割舍的爱好，我能的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上

6、千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位起那位“耳聋耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众的老人，那清晨里我唯一的听众朗读课文，归纳主要内容朗读课文，归纳主要内容朗读课文，归纳主要内容朗读课文，归纳主要内容 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授真在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。百上千的观众演奏的事。“我我”的成长道路的成长道路通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。“我

7、我”的成长道路的成长道路通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。“白痴白痴”、沮丧、沮丧充满了神圣感、沮丧充满了神圣感、沮丧羞愧、兴奋羞愧、兴奋重拾自信、勤奋重拾自信、勤奋让人大吃一惊让人大吃一惊无法割舍、熟练无法割舍、熟练思考：是什么给了我动力，让我的心思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？理产生了这么大的变化？思考：是什么给了我动力，让我思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？的心理产生了这么大的变化？这都是老教授真诚鼓励这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。和无私帮助的结果。1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。“是我打搅了是我打搅了你

8、吗？小伙子。你吗？小伙子。不过，我每天早不过，我每天早晨都在这里坐一晨都在这里坐一会儿。会儿。”“我猜想你一定我猜想你一定拉的非常好，拉的非常好，只只可惜我的耳朵聋可惜我的耳朵聋了。了。如果不介意如果不介意我在场的话，请我在场的话，请继续吧。继续吧。”“也许我会用也许我会用心去感受这音乐。心去感受这音乐。我能做你的听众我能做你的听众吗吗,每天早晨每天早晨?”我停下来我停下来,她总她总不忘说上一句话不忘说上一句话:“真不错真不错。我的心。我的心已经感受到了。已经感受到了。谢谢你，小伙子。谢谢你，小伙子。”“你的琴声能给你的琴声能给我带来快乐和幸我带来快乐和幸福。福。”2 2、浏览课文，找、浏览课

9、文，找出描写老人神态出描写老人神态的一个关键词。的一个关键词。平静3 3、描写老人神态、描写老人神态平静的句子在文平静的句子在文中总共出现了几中总共出现了几次？请找出来。次？请找出来。我感觉到背后有人，转过身时，吓了我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，一张木椅上，平静地望着我平静地望着我。以后，每天清晨，我都到小树林去练以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一耳聋的老人。琴，面对我唯一的听众，一耳聋的老人。她她一直平静地望着我。一直平静地望着我。我也常常忘记她是聋子，只看见老人我也常常忘记她是聋子，

10、只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静地望着我平静地望着我，像深深的潭，像深深的潭水水为什么老人的眼神总是为什么老人的眼神总是平静平静地望着我，而且像地望着我，而且像“深深深深”的潭水呢？的潭水呢？老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此你体会到

11、了什么？的潭水呢？由此你体会到了什么？1、我想你一定拉得非常好，可惜我的、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。续吧。（老人真的（老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗？吗？她为什么说自己她为什么说自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？）1、我想你一定拉得非常好，可惜我的、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。续吧。（老人真的（老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗？吗？她为什么说自己她为什么说自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？）老人听出老人听出“我我”拉得并不好，拉得并不好，也发现也发现“我我”缺

12、乏自信。老人谎缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴称自己耳聋，为听不到好听的琴声向声向“我我”表示歉意。听惯了亲表示歉意。听惯了亲人对人对“我我”白痴的评价，第一次白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但聋子，但“我我”还是充满了快乐。还是充满了快乐。老人的话让老人的话让“我我”有了面对老人有了面对老人拉琴的勇气。拉琴的勇气。2 2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）为什么会忘记她是一个聋子呢？）2 2、有一

13、次，她说我的琴声能给她带来快乐、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）为什么会忘记她是一个聋子呢？）在在“我我”的眼里，老人不的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受再是一个聋子。她在用心感受琴声，琴声，“我我”和她是用音乐在和她是用音乐在相互交流。相互交流。“我我”对老人的感对老人的感激之情溢于言表。激之情溢于言表。3 3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）这句话写出了早晨

14、树林的安静，这句话写出了早晨树林的安静，以及以及“我我”为能找到这样安静的练为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我我”听来，竟成了一曲悠悠的小听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明令，形象地说明“我我”重新找回了重新找回了自信。自信。3 3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我

15、有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位那时，我总是不由得想起那位“耳聋耳聋”的老人，的老人，那清晨里我唯一的听众那清晨里我唯一的听众回顾内容，回顾内容，思考问题思考问题1 1、文中的、文中的“唯一的听众唯一的听众”指的是谁？指的是谁？2 2、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一”的听众呢？的听众呢？“唯一的听众唯一的听众”老妇人（老教授）老妇人（老教授）这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一无二独一无二”的意思。这个的意思。这个“唯一唯一”表明老人表明老人在在“我我”心目中有着崇高的地位。表达了我

16、心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。立了信心，刻苦练习，最终获得成功。课课 文文 主主 旨旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了轻人成才的美德，表达了“我我”对德对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。高望重的老教授的敬佩、感激之情。当我沮丧地想离开小树林时，她平静地当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说望着我，仿佛在说当我每天去小树林拉琴时，她平静地望当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说着我，仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说眼神平静地望着我，仿佛在说 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。拓展训练拓展训练格格 言言做一个倾听者！做一个倾听者！不要吝啬自己的鼓励和微笑！不要吝啬自己的鼓励和微笑！愿感恩和付出同时在我们身上愿感恩和付出同时在我们身上体现！体现！