第一章静电场学案1.ppt

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1、学习探究区学习探究区知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律课堂小结课堂小结第一章第一章 静电场静电场学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律学习目标定位学习目标定位知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律课堂小结课堂小结123知道自然界中的两种电荷及其相互作用知道自然界中的两种电荷及其相互作用的性质的性质.知道使物体带电的三种方式知道使物体带电的三种方式.掌握电荷守恒定律掌握电荷守恒定律4掌握电荷量的概念及其单位；掌

2、握元电荷的概念掌握电荷量的概念及其单位；掌握元电荷的概念 知识储备区知识储备区知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律课堂小结课堂小结一、一、摩擦起电摩擦起电 两种电荷两种电荷1.(1)正正 负负 正正 负负 (2)排斥排斥 吸引吸引2.库仑库仑 106 109 3.3.最小的电荷量最小的电荷量 e的整数倍的整数倍二、二、摩擦起电的解释摩擦起电的解释失去失去 得到得到 大于大于 等值异号等值异号三、三、电荷守恒定律电荷守恒定律 被创造被创造 消灭消灭 四、静电感应与感应起电四、静电感应与感应起电 导体导体 静

3、电感应静电感应 感应起电感应起电 学习探究区学习探究区知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律课堂小结课堂小结一、一、摩擦起电摩擦起电 两种电荷两种电荷1在干燥的实验室里，用丝绸摩在干燥的实验室里，用丝绸摩擦过的玻璃棒擦过的玻璃棒能够吸引轻小的物能够吸引轻小的物体，这说明了什么？体，这说明了什么？玻璃棒玻璃棒带正电带正电失去电子失去电子丝绸丝绸得到电子得到电子带负电带负电电电子子学习探究区学习探究区知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定

4、律电荷守恒定律课堂小结课堂小结2 2电荷转移的实质是电子的转移，起电的过程是物体中正、负电荷电荷转移的实质是电子的转移，起电的过程是物体中正、负电荷 的分离和电子的转移的过程，电荷的中和是正、负电荷结合的过的分离和电子的转移的过程，电荷的中和是正、负电荷结合的过 程，此过程电荷并没有消失程，此过程电荷并没有消失要点提炼要点提炼1 1摩擦起电：当两个物体相互摩擦时，一些束缚不紧的电子会从一摩擦起电：当两个物体相互摩擦时，一些束缚不紧的电子会从一 个物体转移到另一个物体，于是原来呈电中性的物体由于得到电个物体转移到另一个物体，于是原来呈电中性的物体由于得到电 子而带负电，失去电子的物体则带正电子而

5、带负电，失去电子的物体则带正电学习探究区学习探究区知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律课堂小结课堂小结二、二、元元电荷电荷物体的带电荷量可以是任意的吗？带电荷量可以是物体的带电荷量可以是任意的吗？带电荷量可以是4 410101919 C C吗？吗？答案物体的带电荷量不是任意的，它只能是答案物体的带电荷量不是任意的，它只能是1.61019 C的整数倍由于的整数倍由于41019 C是是1.61019 C的的2.5倍，所以带电荷量不能是倍，所以带电荷量不能是41019 C.要点提炼要点提炼1 1所有带电体的带电

6、荷量或者等于所有带电体的带电荷量或者等于e e，或者是，或者是e e的整数倍的整数倍2 2质子和电子所带电荷量与元电荷相等，但不能说电子和质子质子和电子所带电荷量与元电荷相等，但不能说电子和质子 是元电荷是元电荷学习探究区学习探究区知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律课堂小结课堂小结三三、电荷守恒定律、电荷守恒定律前面学习了三种不同的起电方式，其本质都是电子的得失那么，在一个前面学习了三种不同的起电方式，其本质都是电子的得失那么，在一个封闭的系统中电荷的总量能增多或减少吗？封闭的系统中电荷的总量能增多或减

7、少吗？答案在一个封闭的系统中，电荷的总量保持不变答案在一个封闭的系统中，电荷的总量保持不变要点提炼要点提炼1电荷守恒定律的关键词是电荷守恒定律的关键词是“转移转移”和和“总量保持不变总量保持不变”2导体接触带电时电荷量的分配与导体的形状、大小有关若两个完全相同导体接触带电时电荷量的分配与导体的形状、大小有关若两个完全相同的金属小球的带电量分别为的金属小球的带电量分别为Q1和和Q2，两小球接触后再分开，将平分电荷，两，两小球接触后再分开，将平分电荷，两小球带电量都为小球带电量都为 (式中电量式中电量Q1和和Q2均包含它们的正负号均包含它们的正负号)学习探究区学习探究区知识储备知识储备学习探究学习

8、探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律课堂小结课堂小结延伸思考延伸思考“电荷的中和电荷的中和”，是电荷消失了吗？，是电荷消失了吗？“中和中和”过程中电荷守恒定律还成立吗？过程中电荷守恒定律还成立吗？答案不是答案不是“电荷的中和电荷的中和”是指两个带等量异种电荷的物体，其带电量达到等量、是指两个带等量异种电荷的物体，其带电量达到等量、异号，这时正、负电荷的代数和为零，这样两物体相互接触时，由于正、负电荷异号，这时正、负电荷的代数和为零，这样两物体相互接触时，由于正、负电荷间的吸引作用，电荷发生转移，最后都达到电中性状态的一个过程，在此过

9、程中间的吸引作用，电荷发生转移，最后都达到电中性状态的一个过程，在此过程中电荷仍然守恒电荷仍然守恒学习探究区学习探究区知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律课堂小结课堂小结学习探究区学习探究区知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律课堂小结课堂小结典例精析典例精析知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律课堂小结课堂小结一、对三种带电方式的

10、理解一、对三种带电方式的理解 例例1 关于摩擦起电现象，下列说法正确的是关于摩擦起电现象，下列说法正确的是 ()A摩擦起电现象使本来没有电子和质子的物体摩擦起电现象使本来没有电子和质子的物体 中产生了电子和质子中产生了电子和质子B两种不同材料的绝缘体相互摩擦后，同时带两种不同材料的绝缘体相互摩擦后，同时带 上等量异号电荷上等量异号电荷C摩擦起电，可能是因为摩擦导致质子从一个摩擦起电，可能是因为摩擦导致质子从一个 物体转移到了另一个物体而造成的物体转移到了另一个物体而造成的D丝绸摩擦玻璃棒时，电子从玻璃棒上转移到丝绸摩擦玻璃棒时，电子从玻璃棒上转移到 丝绸上，玻璃棒因质子数多于电子数而显正电丝绸

11、上，玻璃棒因质子数多于电子数而显正电摩擦起电的实质是电子摩擦起电的实质是电子的转移的转移电荷守恒电荷守恒知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标课堂小结课堂小结典例精析典例精析知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律课堂小结课堂小结 例例2 如图所示，不带电的枕形导如图所示，不带电的枕形导体的体的A、B两端各贴有一对金箔当两端各贴有一对金箔当枕形导体的枕形导体的A端靠近一带电导体端靠近一带电导体C 时时()AA端金箔张开，端金箔张开，B端金箔闭合端金箔闭合B用手触摸枕形

12、导体后，用手触摸枕形导体后，A端金箔端金箔 仍张开，仍张开，B端金箔闭合端金箔闭合C用手触摸枕形导体后，将手和用手触摸枕形导体后，将手和C 都移走，两对金箔均张开都移走，两对金箔均张开D选项选项A中两对金箔分别带异号电中两对金箔分别带异号电 荷，选项荷，选项C中两对金箔带同号电荷中两对金箔带同号电荷感应起电，感应起电，A A、B B 带异种电荷带异种电荷人把导体和地球连在人把导体和地球连在一起，一起，B B 端的电荷被端的电荷被排斥到更远处地球上排斥到更远处地球上A A 端带的负电荷均分到整个端带的负电荷均分到整个导体上，导体上，A A、B B 都带负电都带负电知识储备知识储备学习探究学习探究

13、典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标课堂小结课堂小结典例精析典例精析知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律课堂小结课堂小结二、二、对电对电荷守恒定律的理解荷守恒定律的理解例例3 原来甲、乙、丙三物体都不原来甲、乙、丙三物体都不带电带电，今使甲、乙两物体相互摩擦后，乙物体再与今使甲、乙两物体相互摩擦后，乙物体再与丙物体接触，最后，得知甲物体丙物体接触，最后，得知甲物体带带正正电电荷荷1.61015 C，丙物体，丙物体带电带电荷量的大小荷量的大小为为81016 C则对则对于最后乙、丙两物体的于最后乙

14、、丙两物体的带电带电情况，下列情况，下列说说法中正确的是法中正确的是 ()A乙物体一定乙物体一定带带有有负电负电荷荷81016 CB乙物体可能乙物体可能带带有有负电负电荷荷2.41015 CC丙物体一定丙物体一定带带有正有正电电荷荷81016 CD丙物体一定丙物体一定带带有有负电负电荷荷81016 C甲甲乙乙+1.6+1.6101015 15 C C-1.6-1.6101015 15 C C等等量量异异种种电电荷荷乙、丙不等大所以不均分，乙、丙不等大所以不均分，电量之和电量之和=-1.6=-1.6101015 15 C CAD知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习

15、目标学习目标课堂小结课堂小结典例精析典例精析知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律课堂小结课堂小结三、三、对对元元电电荷的理解荷的理解例例4 下列关于元下列关于元电电荷的荷的说说法中正法中正 确的是确的是 ()A元元电电荷荷实质实质上是指上是指电电子和子和质质子子 本身本身B一个一个带电带电体的体的带电带电荷量可以荷量可以为为 205.5倍的元倍的元电电荷荷C元元电电荷没有正荷没有正负负之分之分D元元电电荷荷e的的值值最早是由美国物最早是由美国物 理学家密立根通理学家密立根通过实验测过实验测定的定的指电子或

16、质子所带电荷量的指电子或质子所带电荷量的大小，没有大小，没有正负之分正负之分整数倍整数倍密立根油滴实验密立根油滴实验CD知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结学习目标学习目标课堂要点小结课堂要点小结知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律课堂小结课堂小结电荷及其守恒定律电荷及其守恒定律起电方式起电方式摩擦起电摩擦起电感应起电感应起电接触起电接触起电两种电荷两种电荷电荷守恒定律（两种表述）电荷守恒定律（两种表述）大小：大小：e=1.61019 C意义：物体带电的不连续性

17、意义：物体带电的不连续性电荷电荷元电荷元电荷自我检测区自我检测区知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律AC 自我检测区自我检测区知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律2(对元电荷的理解对元电荷的理解)保护知识产权，抑保护知识产权，抑制盗版是我们每个公民的责任与义务，制盗版是我们每个公民的责任与义务，盗版书籍不但影响我们的学习效率，甚盗版书籍不但影响我们的学习效率，甚至会给我们的学习带来隐患

18、某同学有至会给我们的学习带来隐患某同学有一次购买了盗版的物理参考书，做练习一次购买了盗版的物理参考书，做练习时，发现有一个带电质点的电荷量数据时，发现有一个带电质点的电荷量数据看不清，只能看清是看不清，只能看清是9._1018 C，拿去问老师如果你是老师，你认为该拿去问老师如果你是老师，你认为该带电质点的电荷量可能是下列数据中的带电质点的电荷量可能是下列数据中的哪一个哪一个 ()A9.21018 C B9.41018 CC9.61018 C D9.81018 C只能是只能是e e的整数倍的整数倍C知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标课堂小结课堂小结自

19、我检测区自我检测区知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测课堂小结课堂小结学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律3(对电荷守恒定律的理解对电荷守恒定律的理解)有两个完全相同的带电金属有两个完全相同的带电金属小球小球A、B，分别带有电荷量，分别带有电荷量为为QA 6.4109 C、QB 3.2 109 C，让两个绝缘金，让两个绝缘金属小球接触，在接触过程中，属小球接触，在接触过程中，电子如何转移，转移了多少电子如何转移，转移了多少个电子？个电子？AB3.2 109 C中和中和A带带3.2109 C，B不带电不带电AB1.6 109 C平分平分电子由球电子由球B转移到球转移到球AQ=3.2109 1.6109 4.8109 C学习目标定位学习目标定位知识储备知识储备学习探究学习探究典例精析典例精析自我检测自我检测学习目标学习目标学案学案1 电荷电荷 电荷守恒定律电荷守恒定律课堂小结课堂小结再见再见