64-34届总统艾森豪威尔.ppt

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2、物的需求，但他深知，一所专门培养职业军官队伍的军校，养职业军官队伍的军校，对保卫美国对保卫美国刚刚赢得的自由来说，是十分关键的。刚刚赢得的自由来说，是十分关键的。责任、国家、荣誉责任、国家、荣誉学生的学生的问题层次问题层次层次名称层次名称该层次的意义该层次的意义产生偏差后学生会产生的问题产生偏差后学生会产生的问题最深层次精神使命精神使命精神使命精神使命我学我学习的目的是什么的目的是什么?易直接易直接导致致厌学、行学、行为不良。不良。第二层次自我认定自我认定自我认定自我认定我是一个怎我是一个怎样的学生？的学生？易易导致学致学习焦焦虑、同学关系、同学关系紧张。第三层次信念价值信念价值信念价值信念价

3、值什么是什么是对的的/重要的？重要的？易易导致偏科、学致偏科、学习态度不正。度不正。第四层次学习能力学习能力学习能力学习能力我会什么？我会什么？往往体往往体现学生学学生学习基基础差、眼高手低差、眼高手低第五层次学习行为学习行为学习行为学习行为我是怎么学的？我是怎么学的？内在因素多是学内在因素多是学习习惯不良。不良。第六层次学习环境学习环境学习环境学习环境我的学我的学习时间和地点和地点基本上是由于外界因素。基本上是由于外界因素。21212121世纪的教育，应把着眼点从外部的世纪的教育，应把着眼点从外部的世纪的教育，应把着眼点从外部的世纪的教育，应把着眼点从外部的“教教教教”转向内在的转向内在的转

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5、书世纪教育委员会报告书结果定义的运用：结果定义的运用：结果定义的运用：结果定义的运用：.上级向下级清晰地定义结果上级向下级清晰地定义结果上级向下级清晰地定义结果上级向下级清晰地定义结果.下级向上级核对结果定义下级向上级核对结果定义下级向上级核对结果定义下级向上级核对结果定义.同级之间互相核对结果定义同级之间互相核对结果定义同级之间互相核对结果定义同级之间互相核对结果定义系统中人员的力量系统中人员的力量过程的力量过程的力量/系统、方法的力量系统、方法的力量/工作方式的力量工作方式的力量系统中的人员不是问题的核心，系统才是。系统中的人员不是问题的核心，系统才是。如果你想要有所改善，就一定要对系统进行改进。如果你想要有所改善，就一定要对系统进行改进。你只能得到系统允许你得到的结果你只能得到系统允许你得到的结果!80%80%的问题来自系统不良，人员对事情的影响最多只占的问题来自系统不良，人员对事情的影响最多只占20%20%！系统之父，世界品质管理之父，戴明博士系统之父，世界品质管理之父，戴明博士