2匆匆 (3).ppt

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1、2 2 匆匆匆匆课前导入课前导入世界上有一样东西，世界上有一样东西，它是最长以最短，它是最长以最短，最广以最被分割，最广以最被分割，最伟大而又最渺小，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略。最珍贵而又最被人忽略。谜底：时间谜底：时间我我会会猜猜谜谜语语你的一天是怎么过的呢？一起来看一下吧！时间都去哪儿了？你的一天是怎么过的呢？一起来看一下吧！时间都去哪儿了？39%25%8%6%22%12345睡觉：上课：自学：吃饭：睡觉：上课：自学：吃饭：玩耍：同学们，这是我们一天流逝的日子。同学们，这是我们一天流逝的日子。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃

2、花谢了，有再开的时候。有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”时光匆匆，岁月匆匆，自然界的事物时时时光匆匆，岁月匆匆，自然界的事物时时刻刻都在周而复始，唯有一样东西永远不停刻刻都在周而复始，唯有一样东西永远不停留，永远不复返，那就是时间。留，永远不复返，那就是时间。朱自清朱自清（1898189819481948），中国），中国现代著名现代著名诗人、散文家、学者、民主战士诗人、散文家、学者、民主战士。原籍浙江。原籍浙江绍兴。绍兴。19201920年毕业于北京大学哲学系。抗日年毕业于北京大学哲学系。抗日战争结束后，朱自清积极支持反对国民党反战争结束后，朱自清积极支持反对国民党反动统治的学生运动。动

3、统治的学生运动。19481948年年8 8月，他拒绝接受月，他拒绝接受美国的救济粮，因病在北平逝世。美国的救济粮，因病在北平逝世。课文链接课文链接 主要作品：主要作品：匆匆匆匆背影背影荷塘月色荷塘月色桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河等散文名篇，诗集等散文名篇，诗集雪朝雪朝（与人合著）、杂文集（与人合著）、杂文集论雅俗共赏论雅俗共赏、散文集、散文集欧游杂记欧游杂记你我你我等。等。创作背景创作背景 这篇散文写于这篇散文写于19221922年年3 3月月2828日。当时正值日。当时正值“五五四四”落潮期，作者看到许多青年在生活中崇尚着过落潮期，作者看到许多青年在生活中崇尚着过去，忧虑着将来，将本

4、应现在做的事情都丢掉了，去，忧虑着将来，将本应现在做的事情都丢掉了，徒增烦恼和悔恨，于是有感而发，写下此文，意在徒增烦恼和悔恨，于是有感而发，写下此文，意在阐明韶华易逝，青春难再，年轻人必须珍惜光阴，阐明韶华易逝，青春难再，年轻人必须珍惜光阴，万勿使其错过。万勿使其错过。头涔涔头涔涔()()泪潸泪潸潸潸 ()()伶伶()()伶俐伶俐()()俐俐徘徘()()徊徊()()c c n np p i i字词正音字词正音shsh n nl l n n l l huhu i i挪挪蒸蒸nunu zhzh n n 挪挪动动挪挪开开挪挪用用东东挪挪西凑西凑例句：他不知道这个大箱子该例句：他不知道这个大箱子该挪

5、挪到哪里去。到哪里去。蒸蒸发发蒸蒸汽汽蒸蒸笼笼蒸蒸蒸蒸日上日上例句：经过多年的奋斗拼搏，他的事业例句：经过多年的奋斗拼搏，他的事业蒸蒸日上蒸蒸日上。多音字多音字藏藏悄悄禁禁薄薄c c n n（收藏）（收藏）z z n n（宝藏）（宝藏）qiqi o oqiqi o o（悄悄）（悄悄）（悄然）（悄然）j j n n（情不自禁）（情不自禁）j j n n（禁止）（禁止）（单薄）（单薄）（薄片）（薄片）b b b b b b o o（薄荷）（薄荷）1.1.形容汗、水等不断往下流的样子。（形容汗、水等不断往下流的样子。（）2.2.在一个地方来回地走。在一个地方来回地走。（）3.3.形容逃跑得非常快，简

6、直要飞起来了一样。形容逃跑得非常快，简直要飞起来了一样。（）4.4.形容非常聪明、灵活。形容非常聪明、灵活。（）5.5.流泪不止的样子。流泪不止的样子。（）词语解释词语解释A.A.潸潸潸潸 B.B.涔涔涔涔 C.C.徘徊徘徊D.D.逃去如飞逃去如飞 E.E.伶伶俐俐伶伶俐俐ABCDE课文探究课文探究 朗读课文，思考：课文提出了一个什么问题？朗读课文，思考：课文提出了一个什么问题？提出问题：提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？默读课文，概括每段大意：默读课文，概括每段大意：（一）：提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？（一）：提出问题：我们的日子为什么一去不复

7、返呢？（二）：（二）：“我我”因感悟年华虚度而惶恐。因感悟年华虚度而惶恐。（三）：具体写时间是如何匆匆流逝的。（三）：具体写时间是如何匆匆流逝的。（四）：时间的流逝引发了（四）：时间的流逝引发了“我我”对人生的思考。对人生的思考。（五）：进一步强调时间一去不复返。（五）：进一步强调时间一去不复返。一、默读课文，想一想：一、默读课文，想一想：围绕围绕“我们的日子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？”这这一问题，作者是从生活中的哪些方面来表现的？在一问题，作者是从生活中的哪些方面来表现的？在文中找一找，圈起来。文中找一找，圈起来。（1 1）洗手的时候洗手的时候，日子从水盆里过去；，日

8、子从水盆里过去；（2 2）吃饭的时候吃饭的时候，日子从饭碗里过去；，日子从饭碗里过去；（3 3）默默时默默时，便从凝然的双眼前过去；，便从凝然的双眼前过去；（4 4）伸出手遮挽时伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。，他又从遮挽着的手边过去。（5 5）天黑时，我躺在床上天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。跨过，从我脚边飞去了。思考：这样写有什么好处？思考：这样写有什么好处？1.1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。的时候；桃花谢了，有再开的时候。用一组排比句来描写自

9、然现象，向我们展现了一用一组排比句来描写自然现象，向我们展现了一幅动静交替、声色互动的画面。用自然界的事物与时幅动静交替、声色互动的画面。用自然界的事物与时间作对比，生动地暗示时光流逝的痕迹。间作对比，生动地暗示时光流逝的痕迹。排比句排比句二、赏析句子。二、赏析句子。2.2.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？这一连串的问题表达了作者的什么感情？这一连串的问题表达了作者

10、的什么感情？表达了作者对时光逝去而又无法挽留的表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝时光的留恋。无奈和对已逝时光的留恋。3.3.在默默里算着，八千多个日子已经从我手中在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。时间的流里，没有声音，也没有影子。作者用新奇的比喻，生动形象地把时间这个抽象作者用新奇的比喻，生动形象地把时间这个抽象的事物展现出来。的事物展现出来。比喻比喻 4.4.于是于是洗手的时候，日子从水盆里过去；洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

11、默默时，便从凝吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。然的双眼前过去。作者以生活中不经意的小事来充分说明日子是怎作者以生活中不经意的小事来充分说明日子是怎样在生活的不经意间来去匆匆的。样在生活的不经意间来去匆匆的。想一想：作者为什么要列举生活中这些微小的想一想：作者为什么要列举生活中这些微小的事情？事情？5.5.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？的，为什么偏要白白走这一遭啊？这是作者对时光飞逝的感叹，也是作者不甘虚度

12、这是作者对时光飞逝的感叹，也是作者不甘虚度光阴、力求上进的内心独白。光阴、力求上进的内心独白。作者的自问，表现了他什么感情？作者的自问，表现了他什么感情？6.6.你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？不复返呢？照应开头照应开头“但是但是,聪明的，你告诉我，我们的聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日子为什么一去不复返呢？”，使文章结构严谨。，使文章结构严谨。突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。这是文章的最后一段话，有什么作用？这是文章的最后一段话，有什么作用？学习了课文，你有什么感触？学习了课文，你有什么感触？光阴似箭，日月如梭。人的生命是有光阴似箭，日月如梭。人的生命是有限的，要想让有限的生命散发出绚丽的光限的，要想让有限的生命散发出绚丽的光芒，就必须珍惜时间，努力奋斗。芒，就必须珍惜时间，努力奋斗。层次梳理层次梳理