11诗歌鉴赏客观题的命题角度与应对策略（公开课定稿）.pptx

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1、文言文整体阅读指导 诗歌鉴赏之客观题诗歌鉴赏之客观题 命题角度与应对策略命题角度与应对策略 新课标全国卷考试说明中对新课标全国卷考试说明中对“古代诗古代诗文阅读文阅读”考点提出考点提出的的是是“鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧形象、语言和表达技巧”。题型的变化：诗歌鉴赏的考查内容由之前题型的变化：诗歌鉴赏的考查内容由之前的的两道主观题两道主观题，变成，变成选择题加主观题选择题加主观题。考查侧重点的变化：考查侧重点的变化：由单纯的考查学生的由单纯的考查学生的鉴赏能力到注重在理解的基础上的鉴赏。鉴赏能力到注重在理解的基础上的鉴赏。2017年考纲解读年考纲解读回顾回顾2017高考真题

2、高考真题 探究命题角度探究命题角度【新课标【新课标I卷】卷】礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试欧阳修欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。1414下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5 5分）（分）（）A A诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。作者的喜悦心情。B B

3、第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。把他们比作战士。C C参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。选送的首要依据。D D朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。国家的栋梁之才。E E作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。其他考官来完成。（语句理解）（语句理解）（表现手法，情感态度）（表现手法，情感态度）（语句理解）（语句

4、理解）（语句理解）（语句理解）（情感态度）（情感态度）BE小结：小结：命题范围：命题范围：局部赏析和整体赏析局部赏析和整体赏析命题角度：命题角度：内容理解内容理解 情感态度情感态度 表现手法表现手法 语言赏析语言赏析（炼字、炼句炼字、炼句）常见命题角度归纳与应对策略常见命题角度归纳与应对策略【1998全国】对这首诗中语句的解说，不恰当的一项（）题李凝幽居题李凝幽居 贾岛贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。（一）内容理解方面（一）内容理

5、解方面解析：解析：B B，“少邻并少邻并”是指周是指周围没有邻居，地方偏僻。围没有邻居，地方偏僻。词语解释有误词语解释有误 A A、“题李凝幽居题李凝幽居”中中“题题”字的意思是字的意思是“写写”，“幽居幽居”的意思是僻静的居处。的意思是僻静的居处。B B、“闲居闲居”句中句中“少邻并少邻并”的意思是说李的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。凝自小就有邻居紧挨着作伴。C C、“僧敲僧敲”句中的句中的“敲敲”，传说也曾想作，传说也曾想作“推推”，“推敲推敲”一词即来源于此。一词即来源于此。D D、“幽期幽期”句中的句中的“幽期幽期”指归隐的约定，指归隐的约定，“不负言不负言”表示不违背诺言。表示

6、不违背诺言。【1999全国全国】对这首诗的赏析，不恰当的一项是（对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）漫成一首漫成一首杜甫杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。A首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。B第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。C二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的动，与一、三两句的“静”对比鲜明。D全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。解析：解析：C C，风灯风灯指有罩能防风的灯。指有罩能防

7、风的灯。词语解释有误词语解释有误【2013 北京】下列对本诗的理解，不正确的北京】下列对本诗的理解，不正确的一项是（一项是（）古风（其十）古风（其十）李李 白白齐有倜傥生，鲁连特高妙。齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金意轻千金赠赠，顾向平原笑。，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。吾亦澹荡人，拂衣可同调。【注】注】鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。合力抗秦。平原：即平原君，赵国重臣。平原：即平原君，赵国重臣。A.A.三四句与曹植诗句三四句与曹植诗句“大国

8、多良材，譬海出明珠大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。都运用比喻的方式表达赞誉之情。B.B.“后世仰末照后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。C.C.本诗最后两句，以本诗最后两句，以“澹荡人澹荡人”与开头的与开头的“倜傥倜傥生生”相呼应，意在表明诗人的志趣。相呼应，意在表明诗人的志趣。D.D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为引为“同调同调”，内容显豁，感情深挚。，内容显豁，感情深挚。解析：解析：B，“后世仰末照后世仰末照”是指其光芒

9、能穿是指其光芒能穿过若干世纪的时空而照耀后人，使之景仰。过若干世纪的时空而照耀后人，使之景仰。句意理解句意理解有误有误 读懂诗歌的意识读懂诗歌的意识 1、字词落实，逐句翻译字词落实，逐句翻译 2、把握古代诗歌语言的特点：、把握古代诗歌语言的特点：抒情性、形象性抒情性、形象性（修辞）（修辞）、凝练性、凝练性（省略、倒装）（省略、倒装）3、字不离句，句不离篇、字不离句，句不离篇应对策略应对策略【2000全国】对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（）约客约客 赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（

10、二）情感态度方面（二）情感态度方面A.A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。露出诗人在静候友人来访时的感受。B.B.第三句点题，以第三句点题，以“夜半夜半”说明诗人在久久等待，说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。C.C.第四句描写了第四句描写了“闲敲棋子闲敲棋子”这一细节，生动地这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。表现出诗人此时闲适恬淡的心情。D.D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景

11、，含蓄而有韵味。雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。解析：解析：C C，“闲适恬淡闲适恬淡”错误，错误，这种貌似闲逸，其实反映出诗这种貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁和无聊。人内心的焦躁和无聊。情感理解偏差情感理解偏差【自选题】下面对这首诗的赏析，不恰当的【自选题】下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（一项是（）望秦川望秦川 李颀李颀秦川朝望迥，日出正东峰。秦川朝望迥，日出正东峰。远近山河净，逶迤城阙重。远近山河净，逶迤城阙重。秋声万户竹，寒色五陵松。秋声万户竹，寒色五陵松。客有归欤叹，凄其霜露浓。客有归欤叹，凄其霜露浓。注：这首诗是诗人李颀晚年官场失意，辞官归隐故乡之前注：这首诗是诗人李颀晚年

12、官场失意，辞官归隐故乡之前所写。秦川：指长安一带。所写。秦川：指长安一带。A.A.领联中的领联中的“净净”字和字和“重重”字，将秋色的明净阔朗，字，将秋色的明净阔朗，长安城的庄重肃穆，传神地点染出来了。长安城的庄重肃穆，传神地点染出来了。B.B.颈联写秋风吹起，家家户户的竹林飒飒作响，五陵颈联写秋风吹起，家家户户的竹林飒飒作响，五陵一带的松林蒙卜了一层寒冷的色彩，渲染出一种清冷一带的松林蒙卜了一层寒冷的色彩，渲染出一种清冷之境。之境。C.C.尾联中的尾联中的“霜露霜露”，既指自然界中的霜露，也指自，既指自然界中的霜露，也指自己在官场经历的风霜雨露己在官场经历的风霜雨露;“凄其霜露浓凄其霜露浓”

13、表现了诗人表现了诗人内心的凄苦。内心的凄苦。D.D.本诗情景交融，对秋景的描写极为生动细致，具有本诗情景交融，对秋景的描写极为生动细致，具有较强的艺术感染力，同时也表达了诗人对官场黑暗生较强的艺术感染力，同时也表达了诗人对官场黑暗生活的强烈不满。活的强烈不满。解析：解析：D D，没有表达对官场黑暗生活的强烈不满。没有表达对官场黑暗生活的强烈不满。情感无中生有情感无中生有 整体把握意识整体把握意识 1、从文本出发，兼顾作者和背景知识从文本出发，兼顾作者和背景知识 2、掌握诗歌抒情的技巧：掌握诗歌抒情的技巧：直接抒情直接抒情 间接抒情间接抒情：借人物形象抒情，借景：借人物形象抒情，借景物形象抒情，

14、借事物形象抒情物形象抒情，借事物形象抒情 3、打破思维定势、打破思维定势应对策略应对策略（三）表现手法方面（三）表现手法方面【湖南省湘东五校联考湖南省湘东五校联考】阅读下面的一首汉诗，完成阅读下面的一首汉诗，完成14-1514-15题。题。秋风辞秋风辞 刘彻刘彻秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。少壮几时兮奈老何！少壮几时兮奈老何！注注：刘彻即汉武帝，公元：刘彻即汉武帝，公

15、元113113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作然中流，与群臣宴饮，自作秋风辞秋风辞”。14.14.下面对诗歌的赏析，不正确的两项是（下面对诗歌的赏析，不正确的两项是（5 5分）（分）（）（）（）A.A.开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，彩斑斓，动静结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。奠

16、定了全诗的情感基调。B.B.五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、泛、济、横、扬、鸣、发扬、鸣、发”等动作一一排列开来，将等动作一一排列开来，将“忻然中流忻然中流”的热烈场面的热烈场面彩绘得声情并茂。彩绘得声情并茂。C.C.最后收笔两句情感陡转，发出最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音变徵之音”，乐极生悲，曲折，乐极生悲，曲折而又缠绵地抒发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。而又缠绵地抒发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。D D、起句、起句“秋风起兮白云飞秋风起兮白云飞”，字面义上近似于高祖刘邦的，字面义上近似于高祖刘邦的大风大风歌

17、歌中中“大风起兮云飞扬大风起兮云飞扬”，但综合全诗来看，两者境界、情韵，但综合全诗来看，两者境界、情韵不一样，前者清新流丽，后者苍莽雄放。不一样，前者清新流丽，后者苍莽雄放。E E、全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，、全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富深沉。情感丰富深沉。解析：解析：A A、C C；A A皆为动景，皆为动景，混淆了动混淆了动静与静景静与静景；“凄凉凄凉”一词，氛围用词一词，氛围用词稍重；稍重；D D项混淆了直接抒情与间接抒项混淆了直接抒情与间接抒情。情。表现手法的知识性错误表现手法的知识性错误明确概念意识明确概念意识1、明确各

18、类艺术手法的概念和用法明确各类艺术手法的概念和用法2、熟练、熟练掌握常见的艺术手法：掌握常见的艺术手法：借景抒情，托物借景抒情，托物言志，用典，象征，动静结合，虚实结合，声言志，用典，象征，动静结合，虚实结合，声色结合，正侧面结合，对比衬托；比喻，拟人，色结合，正侧面结合，对比衬托；比喻，拟人，互文，借代，夸张互文，借代，夸张3、重点重点区分易混淆的艺术手法：区分易混淆的艺术手法：动静结合，虚动静结合，虚实结合，直接抒情与间接抒情，正衬与反衬；实结合，直接抒情与间接抒情，正衬与反衬；比喻和拟人，借代与借喻比喻和拟人，借代与借喻应对策略应对策略一、内容理解方面：读懂诗歌的意识一、内容理解方面：读

19、懂诗歌的意识 1、字词落实，逐句翻译字词落实，逐句翻译 2、把握古代诗歌语言的特点、把握古代诗歌语言的特点 3、字不离句，句不离篇、字不离句，句不离篇 二、情感态度方面：整体把握意识二、情感态度方面：整体把握意识 1、从文本出发，兼顾作者和背景知识从文本出发，兼顾作者和背景知识 2、掌握诗歌抒情的技巧掌握诗歌抒情的技巧 3、打破思维定势、打破思维定势 三、表现手法方面：明确概念意识三、表现手法方面：明确概念意识 1、明确各类艺术手法的概念和用法明确各类艺术手法的概念和用法 2、熟练、熟练掌握常见的艺术手法掌握常见的艺术手法 3、重点重点区分易混淆的艺术手法区分易混淆的艺术手法命题角度与应对策略

20、总结合作探究，模拟命题合作探究，模拟命题结合赏析，给下面这首诗歌命制一道结合赏析，给下面这首诗歌命制一道错误选项错误选项 登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。小组合作，选出本组的最佳命题并展示1.1.下列对登高的赏析，不恰当的一项是下列对登高的赏析，不恰当的一项是（）A A首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节

21、的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。B B颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。得分外渺小，倍添悲凉。C C颈联中颈联中“悲悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗中蕴蓄的复杂情感，“万里万里”“”“百年百年”分别从纵、横分别从纵、横二方面着笔。二方面着笔。D D诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情诗歌前半部分写景，后半部

22、分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。伤时之情。【解析】【解析】C C“万里万里”“”“百年百年”分别从分别从纵、横二方面着笔纵、横二方面着笔搞反了搞反了巩固练习，提升能力巩固练习，提升能力（1）【2003年北京卷】江楼旧感江楼旧感 赵嘏赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）A.一二句情景交融，表达诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。B.第三句说约好同来望月的朋友未能如

23、期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。C.“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。D.三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。E.全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。解析：解析：BEBE，B B项考查的是语句理解和情感，是对曾经一起赏月的人项考查的是语句理解和情感，是对曾经一起赏月的人而今不在身边的境况感到无限伤感。而今不在身边的境况感到无限伤感。E E项是情感的偏差，主要的情项是情感的偏差，主要的情感是对人的思念，对物是人非的感伤。感是对人的思念，对物是人非的感伤。（2）【长沙市一中月考试卷】下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）雁门胡

24、人歌雁门胡人歌 崔颢崔颢高山代郡东接燕，雁门胡人家近边。高山代郡东接燕，雁门胡人家近边。解放胡鹰逐塞鸟，能将代马猎秋田，解放胡鹰逐塞鸟，能将代马猎秋田，山头野火寒多烧，雨里孤峰湿作烟。山头野火寒多烧，雨里孤峰湿作烟。闻闻道辽西无斗战，时时醉向酒家眠。道辽西无斗战，时时醉向酒家眠。【注】代部；这里指雁门。代马，骏马的名称，产于古代漠北。A.首联不仅交代了雁门郡内山势的高峻，还写出了雁门胡人居住地与燕国相接，靠近边地的位置特点。B.颔联生动摹写雁门胡人放鹰捕鸟、骑马射猎的图聚,表现边地少数民族日常习武备战、时刻警惕的生存状态。C.颈联描绘“野火烧山”和“雨湿孤峰”的画面,烟雾颇似烽烟，易使边地百姓联想到战争,行文上自然引 起下文。D.作者在诗中既写出了边地民族飞鹰走马、游猎塞上的独特生活场景，又写出了他们好酒安时的生活习惯。E.全诗运用虚实相生的写法，既有“野火烧山”和“雨湿孤峰”的自然之景,也有“时时醉向酒家眠”的想象之景解析解析：BEBE（B B项，放鹰捕鸟、骑马射猎是边塞百姓日常活动，并非项，放鹰捕鸟、骑马射猎是边塞百姓日常活动，并非习武备战习武备战。E E项，项，“时时醉向酒家眠时时醉向酒家眠”是真实的写照是真实的写照.这里生动呈这里生动呈现胡人在和平的日子里从容醉酒的现胡人在和平的日子里从容醉酒的情景）情景）