当代大学生的价值观.ppt

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1、 通常意义上所指的当代，是对人类发展历史时间段的一个定通常意义上所指的当代，是对人类发展历史时间段的一个定性界定。从全球来看，性界定。从全球来看，当代应该是指以第三次世界科技革命当代应该是指以第三次世界科技革命为标志以后的时期延续至今后为标志以后的时期延续至今后。其当代大体界定时间应该是。其当代大体界定时间应该是2020世纪世纪40-5040-50年代以后的时期。年代以后的时期。近代近代 从从1840到到1919现代现代 从从1919到到1949当代当代 从从1949年至今年至今当代：当代：一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性

2、的总评价和总看法。要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。事物有无价值及价值大小的评价标准。特点：相对的稳定性和持久性特点：相对的稳定性和持久性价值观价值观 “我有抑郁症，所以就我有抑郁症，所以就去死一死，没什么重要的去死一死，没什么重要的原因，大家不必在意我的原因，大家不必在意我的离开。拜拜啦离开。拜拜啦”大四女生患抑郁症宿舍上吊自杀大四女生患抑郁症宿舍上吊自杀 政治倾向政治倾向

3、民族观念、集体观念民族观念、集体观念理想追求理想追求职业观职业观交际观、爱情观、消费观交际观、爱情观、消费观 思想政治倾向是大学思想政治倾向是大学生价值观的核心内容。当生价值观的核心内容。当代大学生是同改革开放一代大学生是同改革开放一同成长起来的跨世纪青同成长起来的跨世纪青年，年，他们多数认为他们多数认为“新世纪的中新世纪的中国更加强大国更加强大”，“我们的明我们的明天会更好天会更好”。他们在政治他们在政治上做上做“平常人平常人”，拥有，拥有“平常平常心心”，务实性参与。但也有，务实性参与。但也有部分大学生部分大学生过分过分迷信迷信，具具有不健康的心态。有不健康的心态。当代大学生在主体上忠于祖

4、当代大学生在主体上忠于祖国，忠于人民，有献身于祖国的国，忠于人民，有献身于祖国的责任感和坚强意志，希望祖国强责任感和坚强意志，希望祖国强大，人民生活安定，但也有部分大，人民生活安定，但也有部分大学生的爱国主义在一定程度上大学生的爱国主义在一定程度上受到现实利益的限制，少数人显受到现实利益的限制，少数人显示出媚外心态示出媚外心态，多数大学生集体多数大学生集体观念强，关心集体，热爱集体，观念强，关心集体，热爱集体，但也有少数人对集体持中性态度但也有少数人对集体持中性态度甚至对立态度。当代大学生的社甚至对立态度。当代大学生的社会公德行为与社会公德意识不容会公德行为与社会公德意识不容乐观，知与行相分离

5、，道德追求乐观，知与行相分离，道德追求不强烈，道德修养不完善。不强烈，道德修养不完善。当代大学生注重与自己实际利当代大学生注重与自己实际利益关系密切的理想目标的实现，尊益关系密切的理想目标的实现，尊重和服从国家利益，但他们并不希重和服从国家利益，但他们并不希望以牺牲自己的利益为代价；他们望以牺牲自己的利益为代价；他们愿意为社会，为他人提供帮助和服愿意为社会，为他人提供帮助和服务，但也要看自己从中有无实惠。务，但也要看自己从中有无实惠。一些大学生一些大学生“急功近利急功近利”，以，以“个人价个人价值的实现值的实现”为借口，轻理想重实惠，为借口，轻理想重实惠，缺乏远大理想。缺乏远大理想。但也应当看

6、到当代但也应当看到当代大学生将理想目标进行世俗化理解大学生将理想目标进行世俗化理解并不意味着他们不再重视自身价值并不意味着他们不再重视自身价值的实现意义的实现意义，伟大理想等概念只是伟大理想等概念只是变得变得“隐性隐性”了。了。随着随着市场经济对人才需求市场经济对人才需求的转变，特别是就业的压力，的转变，特别是就业的压力，使得许多大学生开始摆脱传统使得许多大学生开始摆脱传统教育的束缚，面向新世纪，把教育的束缚，面向新世纪，把自己塑造成适应社会发展需要自己塑造成适应社会发展需要的高素质、复合型人才，成为的高素质、复合型人才，成为当代大学生的学习目标。当代大学生的学习目标。但也但也有部分大学生学习

7、只是为了混有部分大学生学习只是为了混一张文凭，不具有真才实学一张文凭，不具有真才实学。随着市场经济体制的随着市场经济体制的进一步完善，当代大学生进一步完善，当代大学生自主选择职业的意识增强，自主选择职业的意识增强，不同利益关系的出现给当不同利益关系的出现给当代大学生职业价值观的追代大学生职业价值观的追求提供了众多的选择方向求提供了众多的选择方向http:/ 当代大学生追求消费时尚，消费行为往往强当代大学生追求消费时尚，消费行为往往强调个性和象征性，求新求美求变求异。他们炫调个性和象征性，求新求美求变求异。他们炫耀消费、超前消费、攀比消费和冲动消费，注耀消费、超前消费、攀比消费和冲动消费，注重身

8、份，讲究情调，从而导致享乐主义，拜金重身份，讲究情调，从而导致享乐主义，拜金主义的蔓延主义的蔓延。多元性多元性可塑性可塑性两重性两重性务实性务实性自觉性自觉性特点特点 思想的解放，唤醒并强化了当代大学生的主体意识，他思想的解放，唤醒并强化了当代大学生的主体意识，他们不再轻易地相信和接受某种价值观；社会的急剧变化，迫们不再轻易地相信和接受某种价值观；社会的急剧变化，迫使他们自觉去思索，去亲身体验，去认真比较，去慎重选择：使他们自觉去思索，去亲身体验，去认真比较，去慎重选择：究竟哪种价值标准最正确？价值取向怎样才科学？应确立什究竟哪种价值标准最正确？价值取向怎样才科学？应确立什么样的价值目标？当代

9、大学生价值观的形成具有了鲜明的自么样的价值目标？当代大学生价值观的形成具有了鲜明的自觉性。觉性。在改革开放和市场经济的冲击下，当代大学生在改革开放和市场经济的冲击下，当代大学生对对“空头政治空头政治”、形式主义、形式主义、“神万能神万能”、禁欲主、禁欲主义已不屑一顾。他们爱美，渴望成才，企盼致富，义已不屑一顾。他们爱美，渴望成才，企盼致富，关心关心“看得见摸得着看得见摸得着”的实惠。今天的大学生讲实的实惠。今天的大学生讲实效重现实，其价值观具有鲜明的实用色彩，这是一效重现实，其价值观具有鲜明的实用色彩，这是一种历史的进步。种历史的进步。当代大学生的价值观冲破了传统观念和教条主义的当代大学生的价

10、值观冲破了传统观念和教条主义的藩篱，开始注重自我价值，涉猎各种西方文化，树立起藩篱，开始注重自我价值，涉猎各种西方文化，树立起各种意识。但是，由于对思想解放理解的肤浅，西方社各种意识。但是，由于对思想解放理解的肤浅，西方社会思潮的冲击，加之政治上的幼稚和不成熟，当代大学会思潮的冲击，加之政治上的幼稚和不成熟，当代大学生的价值观还存在着诸多偏颇之处。生的价值观还存在着诸多偏颇之处。许多大学生开始在自我价值与社会价值、传统价值与许多大学生开始在自我价值与社会价值、传统价值与西方价值的对立统一中，建构科学的现代价值观，当代西方价值的对立统一中，建构科学的现代价值观，当代大学生的价值观还是具有鲜明的两

11、重性，即内在矛盾性。大学生的价值观还是具有鲜明的两重性，即内在矛盾性。当代大学生价值观的主流是健康的，他们有着强烈当代大学生价值观的主流是健康的，他们有着强烈的爱国主义、集体主义意识。他们是的爱国主义、集体主义意识。他们是“最有希望的一代最有希望的一代”、“思考的一代思考的一代”、“走在改革的最前列走在改革的最前列”。中国社。中国社会正在变革中发展、进步，正在走向现代化，这也为当会正在变革中发展、进步，正在走向现代化，这也为当代大学生价值观的优化和成熟提供了良好的环境条件。代大学生价值观的优化和成熟提供了良好的环境条件。所以，当代大学生价值观的形成具有很大的可塑性。所以，当代大学生价值观的形成

12、具有很大的可塑性。随着思想的解放，社会的发展，中西文化的碰撞，随着思想的解放，社会的发展，中西文化的碰撞，“传统传统”价值观已不再独领风骚，当代大学生的价值价值观已不再独领风骚，当代大学生的价值观已由单一走向多元。观已由单一走向多元。当代大学生价值观多元化特征与多元化社会格局当代大学生价值观多元化特征与多元化社会格局相关，使得社会生活异彩纷呈，但也可能引起思想的相关，使得社会生活异彩纷呈，但也可能引起思想的混乱和社会的无序。应当指出的是，在当代大学生的混乱和社会的无序。应当指出的是，在当代大学生的价值观的多元格局中，健康、向上的价值观仍居主导价值观的多元格局中，健康、向上的价值观仍居主导地位。地位。1.充分发挥学校教育在大学生价值观教育中的主渠道作充分发挥学校教育在大学生价值观教育中的主渠道作用用 2.加强社会主义精神文明建设，提供良好的社会环境加强社会主义精神文明建设，提供良好的社会环境3.优化家庭教育，提供良好的家庭氛围优化家庭教育，提供良好的家庭氛围4.加强法制建设，规范价值观的形成加强法制建设，规范价值观的形成