第二节 婴儿期的心理发展.ppt

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1、第一单元第一单元 婴儿期的动作发展婴儿期的动作发展 一、婴儿动作发展对心理发展的意义一、婴儿动作发展对心理发展的意义 （一）动作发展是心理发展的源泉或前提（一）动作发展是心理发展的源泉或前提 ，没有动作，婴儿心理就无从发展；没有动作，婴儿心理就无从发展；（二）婴儿动作是心理发展的外部表现；（二）婴儿动作是心理发展的外部表现；（三）婴儿动作发展促进了空间认知的发展；（三）婴儿动作发展促进了空间认知的发展；（四）婴儿动作的发展促进了社会交往能力的（四）婴儿动作的发展促进了社会交往能力的 发展发展 ；三、婴儿主要动作的发展三、婴儿主要动作的发展（一）手的抓握动作（一）手的抓握动作 ：五指分化、眼手协

2、调：五指分化、眼手协调（1 1）主动探索和认识周围事物；）主动探索和认识周围事物；（2 2）开始操作工具，使动作具有间接性；）开始操作工具，使动作具有间接性；（3 3）使动觉、触觉、视觉等多种感觉协调活）使动觉、触觉、视觉等多种感觉协调活动，为知觉发展奠定基础动，为知觉发展奠定基础。（二）独立行走（二）独立行走 （1 1）婴儿的躯体移动从被动转为主动，使）婴儿的躯体移动从被动转为主动，使活动具有一定的主动性；活动具有一定的主动性；（2 2）主动行走可以扩大认知范围；）主动行走可以扩大认知范围；（3 3）增加了与周围人的交往机会。）增加了与周围人的交往机会。第二单元第二单元 婴儿期的认知发展婴儿

3、期的认知发展一、感知觉发展一、感知觉发展（一）研究方法的突破（一）研究方法的突破习惯化范式又称习惯化与去习惯化习惯化范式又称习惯化与去习惯化习惯化婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应；去习惯化在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应有会增强。优先注视范式（刺激偏爱程序）优先注视范式（刺激偏爱程序）（二）视觉的发展（二）视觉的发展1 1、视觉集中、视觉集中2 2、视觉追踪、视觉追踪3 3、颜色视觉、颜色视觉4 4、对光的察觉、对光的察觉5 5、视敏度、视敏度二、记忆的发展二、记忆的发展03 03 个月：以条件反射为主个月：以条件反射为主,时间逐渐延长时间逐

4、渐延长3636个月：长时记忆能力发展个月：长时记忆能力发展612612个月：出现认生现象，模仿动作个月：出现认生现象，模仿动作1212个月以后：延迟模仿个月以后：延迟模仿三、思维的发展三、思维的发展 婴儿期的思维处于感知婴儿期的思维处于感知运动阶段。运动阶段。典型特征是典型特征是直觉行动思维直觉行动思维。直观性和行动性。直观性和行动性。间接性和概括性。间接性和概括性。缺乏对行动结果的预见性缺乏对行动结果的预见性和计划性。和计划性。思维的狭隘性。思维的狭隘性。思维与语言开始联系。思维与语言开始联系。四、言语的发展四、言语的发展（一）言语发展的理论（一）言语发展的理论1 1、后天学习理论：斯金纳、

5、后天学习理论：斯金纳 班杜拉班杜拉 布鲁纳。布鲁纳。(1)强化说用操作性条件反射,正强化、负强化解释语言的获得.(2)社会学习说儿童通过模仿学习成人的言语2 2、先天成熟理论（自然成熟说）：、先天成熟理论（自然成熟说）：乔姆斯基，普遍语法理论的创始人.儿童言语的发展决定于个体的成熟和发声系统的完善.乔姆斯基提出了转换生成理论:语法是通过语言获得装置获得的,语言获得过程是由普遍语法向个别语法转变的过程.3 3、环境与主体相互作用论：、环境与主体相互作用论：皮亚杰认为，语言源于认知，而认知起源于主客体之间的交互作用，所以语言源于主客体相互作用。(二二)婴儿言语的发展婴儿言语的发展1 1、语音的发展

6、、语音的发展 0-40-4个月，简单发音阶段：个月，简单发音阶段：h,k,a,o,eh,k,a,o,e 4-9 4-9个月，多音节阶段：个月，多音节阶段：dadadada 9-12 9-12个月，有意义的语音，个月，有意义的语音，说话萌芽阶段：说话萌芽阶段：babababa2.2.词汇的发展词汇的发展1-1.51-1.5岁，建立第一批词：岁，建立第一批词：5050个左右个左右 3 3岁，词汇量爆炸性增长：到岁，词汇量爆炸性增长：到10001000个个3 3、句法的发展：、句法的发展：1 1岁半到岁半到2 2岁半是婴儿获得母语的基本语法的关键时期。岁半是婴儿获得母语的基本语法的关键时期。3 3岁

7、儿童基本上能掌握母语的语法规则。岁儿童基本上能掌握母语的语法规则。1 1岁到岁到1 1岁半能使用不完整句，从单词句、双词句到电岁半能使用不完整句，从单词句、双词句到电报句；报句；1 1岁半到岁半到2 2岁的句法结构多属完整的简单句和一定程度岁的句法结构多属完整的简单句和一定程度的复杂句；的复杂句；3 3岁儿童基本上使用完整句。岁儿童基本上使用完整句。单词句双词句简单句复杂句第三单元第三单元 婴儿期的社会性发展婴儿期的社会性发展一、情绪的发展一、情绪的发展 （一）笑的发展：（一）笑的发展：1 1、自我性微笑：、自我性微笑：0-50-5周周 2 2、无选择的社会性微笑：、无选择的社会性微笑：5 5

8、周周-4-4个月个月 3 3、有选择的社会性微笑：、有选择的社会性微笑：4 4个月以上个月以上（二）哭的发展（二）哭的发展5种原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到种原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊无聊 生理反射性生理反射性应答性应答性操作性操作性社会性社会性（三）恐惧的发展（三）恐惧的发展 1、本能的恐惧；大的声音、疼痛本能的恐惧；大的声音、疼痛 2 2、与知觉和经验相联系的恐惧；、与知觉和经验相联系的恐惧；3 3、怕生、怕生 ：陌生人焦虑陌生人焦虑 68个月出现个月出现 4 4、预测性恐惧：、预测性恐惧：二、婴儿气质类型二、婴儿气质类型 1 1、容易型：、容易型：易于适应

9、环境，生活习惯规律，易于适应环境，生活习惯规律，情绪愉快，喜欢探索，主动交往。情绪愉快，喜欢探索，主动交往。2 2、困难型：、困难型：难以适应环境、生活无节律，难以适应环境、生活无节律，负性情绪多，对新异刺激反应消极。负性情绪多，对新异刺激反应消极。3 3、迟缓型：、迟缓型：适应环境缓慢，生活习惯逐渐适应环境缓慢，生活习惯逐渐变化；情绪通常不甚愉快，对新刺激慢慢变化；情绪通常不甚愉快，对新刺激慢慢感兴趣。感兴趣。三、社会性依恋三、社会性依恋 （一）婴儿依恋的发展阶段（一）婴儿依恋的发展阶段（鲍尔比鲍尔比）依恋依恋婴儿与主要抚养者之间的最初的婴儿与主要抚养者之间的最初的社会性情感联结。社会性情感

10、联结。1 1、无差别的社会反应阶段：对一切人都不加、无差别的社会反应阶段：对一切人都不加区别地反应；区别地反应；2 2、有差别的社会反应阶段：对母亲有偏爱、有差别的社会反应阶段：对母亲有偏爱 3 3、特殊情绪联结阶段：对母亲产生特别的依、特殊情绪联结阶段：对母亲产生特别的依恋恋 （二）婴儿依恋的类型（二）婴儿依恋的类型艾斯沃斯艾斯沃斯1 1、安全型依恋（、安全型依恋（65%-70%65%-70%）：）：母亲在就有安全感，对外界积极反应。母亲在就有安全感，对外界积极反应。2 2、回避型依恋（、回避型依恋（20%20%）：）：缺乏依恋，与母亲未建立起亲密的感情缺乏依恋，与母亲未建立起亲密的感情联结

11、。联结。3 3、反抗型依恋（、反抗型依恋（10%-15%10%-15%）：）：既寻求与母亲接触，又反抗母亲的爱抚。既寻求与母亲接触，又反抗母亲的爱抚。如何促进安全依恋的形成？如何促进安全依恋的形成？皮肤接触皮肤接触及时的正确的回应及时的正确的回应逗孩子玩和笑逗孩子玩和笑表达对孩子的爱表达对孩子的爱有规律的生活有规律的生活 四、自我意识的发展四、自我意识的发展（一）主体我的发展（一）主体我的发展（515515个月）个月）8 8个月之前，婴儿的主体我认知尚未发展；个月之前，婴儿的主体我认知尚未发展；9-129-12个月，婴儿产生了初步的主体我能将自己作为活个月，婴儿产生了初步的主体我能将自己作为活

12、动的主体来认识；动的主体来认识；12-1512-15个月，主体我得以明确的发展，这时婴儿已能将个月，主体我得以明确的发展，这时婴儿已能将自己与他人分开。自己与他人分开。（二）客体我的发展（二）客体我的发展（15241524个月）个月）15-1815-18个月的婴儿开始能把自己作为客体来认知，表现个月的婴儿开始能把自己作为客体来认知，表现为可利用外表特征来认识自己；为可利用外表特征来认识自己；18-2418-24个月，具有明确的客体我的认知，这一时期婴儿个月，具有明确的客体我的认知，这一时期婴儿有了用语言标定自我的能力，具有了用适当人称代词有了用语言标定自我的能力，具有了用适当人称代词（如我，你

13、）称呼自己和他人。（如我，你）称呼自己和他人。主体我主体我-客体我是自我意识发展的第一个飞跃。客体我是自我意识发展的第一个飞跃。第四单元第四单元 婴儿期的心理卫生婴儿期的心理卫生一、保证婴儿充足的营养和睡眠一、保证婴儿充足的营养和睡眠 二、关注婴儿的情感需要，建立安全型的母二、关注婴儿的情感需要，建立安全型的母婴依恋婴依恋 三针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿三针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿 。对迟缓型婴儿教养的关键，在于让这些。对迟缓型婴儿教养的关键，在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境。孩子按照自己的速度和特点去适应环境。家长不要给他们施加压力，多鼓励他们去家长不要给他们施加压力，多鼓励他们去尝尝4 4试新经验。试新经验。四、促进婴儿的认知活动四、促进婴儿的认知活动