初三语文复习第3单元第9课谈生命 优质课件(人教版九下).ppt

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1、9 谈生命1字音字形馨y泻憩shxiomn朔yn2词语积累(1)一泻千里：_。(2)枭鸟：猫头鹰之类的鸟。(3)荫庇：_。(4)_：芳香。(5)云翳：_。(6)_：文中指清脆地鸣叫。(7)骄奢：骄横奢侈。(8)怡悦：_。形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾芳馨阴暗的云清吟愉快，喜悦3作家作品谢婉莹繁星春水冰心(19001999)，原名_，现、当代女作家，儿童文学作家。原籍福建长乐。冰心崇尚“爱的哲学”，“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律。她的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母爱与童真的歌颂与赞美。代表作有诗集_和_，散文集寄小读者等。4文意感知一江春水一棵

2、小树本文以“_”和“_”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。要点 1 梳理结构脉络要点 2 感知形象作者把生命比做“一江春水”，它经历了哪些生命过程的体验？(可用文中的关键语句回答)从中你领悟到什么道理？【要点提示】“一江春水”是比喻的说法，描述它的行进历程，其实就是描述人生历程，这样生动形象，蕴藉含蓄，给人以美的享受，进而根据它的行进历程感悟所蕴涵的道理。【我的回答】_“一江春水”经历的生命过程的体验：冰消雪融，奔腾而下；水流遇阻，愤激怒吼；静静细流，一泻千里；雷雨交加，浊浪拍岸；明月

3、朗照，水流滞缓；千条江河，流入大海。这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩。人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随的。要点 3 品析语言品析下列句子，体味其蕴涵的哲理。(1)然而我不敢说来生，也不敢信来生。(2)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。(3)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？【要点提示】根据文中陈述的作者对生命本质的认识，认真体会，并在此基础上进行提炼、概括人生观：人生要有生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。【我的回答】_(1)作者一方面肯定生命可以再生，

4、一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。(2)虽然每一个生命都是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。表现了作者浩渺的思绪、宽广的胸襟。(3)这是作者的肺腑之言：生命来之不易，顺利与坎坷，幸福与痛苦是相伴相随的。唯有如此，才构成灿烂多彩的人生。我们应珍爱生命，善待人生，享受生活赋予我们的一切。散文阅读之一：如何品味作品中富有表现力的语言散文阅读之一：如何品味作品中富有表现力的语言试卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达，看内容情感，看写作方法等，且都必须说明表达效果或表达作用。1.分析句式特点和修辞的作用。

5、常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等。修辞常见的有 8 种(比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。2.抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。3.分析语言特点。句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动，有的平实，有的形象具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定，要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加强分析，从中获取有效信

6、息。4.准确把握内容及思想情感。每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。5.结构方面的作用。一个句子在结构上的作用常见的有 6 种：总领下文、承上启下(过渡)、为后文作铺垫、前后呼应(照应)、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。(2011 年浙江杭州卷)阅读下文，完成后面的题。一棵小桃树一棵小桃树早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市

7、回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗仙桃；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。也就在这年里，我到城里上学去了。学习

8、呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着

9、桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竟全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地看着羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保

10、留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？1下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(必做题)(1)人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。_(2)但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。_(1)将人世比做大书，自己对人世的认识比做连第一行文

11、字还读不懂，表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将花苞比做风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。(意思基本符合即可)2第 1 段中说：“哦，我可怜的小桃树儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。_3文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？_写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。(意思符合即可)一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。4作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。_面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。