太阳和月亮的移动.ppt

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1、太阳太阳和和月亮月亮的移动的移动 教教材分析材分析 苏教版苏教版科学科学教材第一教材第一次向孩子介绍有关天文方面的次向孩子介绍有关天文方面的知识的单元！知识的单元！n n太阳和月亮是孩子们最熟悉的事物之一。n n孩子们并不知道太阳和月亮中蕴含着许多的科学奥秘！n n科学就是让孩子们从身边的这些熟悉常见的事物中发现奥秘！n n宇宙孩子们的兴趣所在！学生的生活经验和学习基础学生的生活经验和学习基础内容标准的具体内容：内容标准的具体内容：n n知道太阳每天在天空中运动的模式。n n认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。n n 能利用太阳辨认方向。n n知道月球是地球的卫星，知道月球每天、每月的

2、运动模式。单元构成：单元构成：太阳和影子太阳在天空中的位置太阳钟看月亮收集现象发现规律利用规律太阳+月亮综合利用 学生在这个单元应该开展学生在这个单元应该开展哪些活动？哪些活动？n n观察和记录太阳的变化和移动n n观察和记录阳光下物体的影子变化和移动n n描述太阳在天空中的位置n n用仪器观察记录太阳的高度和当时的气温n n做用太阳的影子表示时间的“钟表”n n连续观察月相变化n n记月相日记沐浴着阳光沐浴着阳光沐浴着月亮沐浴着月亮在大自然中经过一段历程在大自然中经过一段历程学生需要哪些知识目标？学生需要哪些知识目标？学生已经有了哪些知识？学生对那些知识感兴趣？学生需要掌握哪些知识？单元教学

3、中涉及到的概念及其单元教学中涉及到的概念及其相互的关系相互的关系事物的周期性变化事物的周期性变化太阳在天空的周期性变化月亮在天空的周期性变化太阳在天空中的位置变化影子的变化月亮一天的位置变化月相周期性的变化方位变化 高度变化长短变化方向变化阳光和地平线的夹角叫做太阳高度影子的变化和太阳的位置变化有关并有一定的规律太阳钟牛顿钟日晷其他古代的计时工具朔和望盈和亏新月和满月蛾眉月和凸月上弦月和下弦月利用月相周期性变化制定的历法阴历情感、态度、价值观情感、态度、价值观n n第一是兴 趣：能够满怀兴趣地参加活动n n第二是意志力：能够较长时间做一件事情n n第三是责任心：主动地参加活动并且记录n n第四

4、是态 度：以实事求是的态度记录太阳和影子太阳和影子 影子和物体 阳光下物体的影子会变化 研究影子变化的规律室内室内室外1、太阳和影子引发学生关于影子的观察：这是谁的影子？玩影子游戏 观察阳光下影子的变化用各种方式记录物体的影子交流影子观察中的发现阳关下影子的变化是有规律的。学生去操场太阳和影子太阳和影子教学设计教学设计n n物体的影子是什么样的？先画、再看描述影子：方向、长短、形状、颜色描述影子：方向、长短、形状、颜色选影子，做记号，计时间；选影子，做记录；选影子，做记号，计时间；选影子，做记录；找同学记录的影子，发现影子的移动，再次作找同学记录的影子，发现影子的移动，再次作记录。记录。n n

5、交流：看到什么现象，产生什么想法，作出什么判断，总结出什么规律n n任务：记录一天中物体（小旗杆）的影子教学注意点：教学注意点：n n不要模拟，强调沐浴在阳光下的感受n n做好教学前的观察准备n n简化记录要求太阳在天空中的位置太阳在天空中的位置描述太阳在天空中的位置：高度、方向观测当时太阳的位置：多种方法记录太阳的位置和当时的温度产生障碍掌握方法提出任务太阳在天空中的位置为什么早晨和傍晚的影子会变化如何描述太阳在天空中的位置测量某一时刻太阳的高度高度方向太阳位置的变化自制的工具利用阳光的影子用量角器测量用标准的仪器：太阳高度仪研究太阳高度和气温之间的关系整点时刻太阳在天空中的位置太阳在天空中

6、的位置教学设计教学设计n n交流物体一天的影子变化形成的规律交流物体一天的影子变化形成的规律n n确定当时某个时刻的影子和太阳的关系，指确定当时某个时刻的影子和太阳的关系，指出当时的影子在哪儿？太阳会在哪儿？出当时的影子在哪儿？太阳会在哪儿？n n描述太阳的位置：描述中的困难描述太阳的位置：描述中的困难 寻找参照物寻找参照物 确定度量单位确定度量单位 认识使用指南针认识使用指南针n n掌握用方位和高度角描述太阳位置的方法掌握用方位和高度角描述太阳位置的方法n n给一个观察记录任务：计下每天整点时刻的给一个观察记录任务：计下每天整点时刻的太阳高度角位置和当时的温度太阳高度角位置和当时的温度教学注

7、意点：教学注意点：n n多种方法的描述n n由模糊到精确的描述n n难点：指南针的使用：放下静止；轻轻转动；描述被指示物体的位置；不解释原理。太阳钟太阳钟n n看太阳，估计时间：发现太阳的运动和时间看太阳，估计时间：发现太阳的运动和时间的关系的关系n n利用太阳和太阳的影子来计时间：利用太阳和太阳的影子来计时间：n n做太阳钟做太阳钟n n玩太阳钟玩太阳钟n n认识古代的日晷认识古代的日晷n n古代的计时工具古代的计时工具抽象的时间抽象的时间用物体运动的一段过程来表示用物体运动的一段过程来表示太阳钟看太阳，估计时间利用太阳计时 自制太阳钟认识日晷认识其他的古代计时工具渗透科学史的教育牛顿的太阳

8、钟玩手掌日晷赤道日晷地平日晷古代计时工具的特点太阳钟太阳钟教学设计教学设计说一说太阳这个钟做一个大太阳钟玩一玩小太阳钟看一看古太阳钟用一用真太阳钟n n能标出太阳当时所表示的时间吗？n n每组发一块圆石头，石头上有一个时间；把石头放在旗杆下的影子的顶端的轨迹上。在石头上标上时间n n玩太阳钟；做小太阳钟（平、斜、立）；玩手掌日晷n n人是古代的日晷和太阳有关的钟n n由太阳钟转到其他的古代的计时工具。注意点：注意点：n n为何太阳和太阳的影子能够表示时间？固定固定有规律有规律在一定的时间内都会走过一段固定的距离。在一定的时间内都会走过一段固定的距离。n n古代的其他计时器都是根据这个原理看月亮

9、看月亮看月亮记忆中的月亮已有经验发现月相的各种形状研究月向变化的规律研究月亮在一天中的移动月相观察活动安排月相观察活动安排看月亮画出自己记忆中的月亮观察一天中的月亮移动（记录方法的指导）坚持一个月的月相观察记录活动一活动二活动三通过大家的互相交流，发现月亮一天中位置在移动 可以发现月亮有不同的形状首要问题是如何激发学生观察的兴趣。充分运用自己原有的知识结构第三，如何运用收集到的资料，从中发现规律其次是指导如何学生做好观察记录。在白天看到更多的月亮的形状看月亮看月亮教学设计教学设计n n分三课时进行第一课时：激发看月亮的兴趣，讨论记录第一课时：激发看月亮的兴趣，讨论记录的内容。的内容。第二课时：

10、根据观察记录讨论月亮一天中第二课时：根据观察记录讨论月亮一天中的位置移动的位置移动第三课时：一个月以后，根据自己的观察第三课时：一个月以后，根据自己的观察记录，讨论月相的变化规律。记录，讨论月相的变化规律。看不存在能力问题；只存在责任心的问题第一课时第一课时n n发现月亮的形状（涂圆片，贴在黑板上）n n我们可以看到多少中月亮的形状，“统计”n n将各种形状的月亮按照一定的顺序排列n n今天晚上的月亮是什么形状的？n n讨论如何记录月亮的形状：怎么记？记录那些内容（形状、方位、时间、高度）n n今天我们可以看到几次月亮？（自己确定三个观察月亮的时间）第二课时第二课时n n交流n n统计各个时刻看月亮的学生n n汇报每个时刻月亮在什么位置上？n n在黑板上形成月亮一天的运行路线n n现在的月亮应该在什么位置上n n明天的月亮是什么形状？一周以后呢？第三课时（一个月以后）第三课时（一个月以后）n n交流各组的月相记录n n利用月相演示盒，观察月相的变化过程n n讨论变化的规律n n在月相记录日记上补上缺漏的月相关键在于：关键在于：n n用多种方法调动学生的兴趣（打电话、画画、写信等）n n连续观察的策略：看落下的瞬间n n注意预测和推想的能力的培养几点感想几点感想n n给学生一个真任务n n给学生一个自己的任务n n强调记录的重要性n n不是探究，而是研究，重在经历一个过程。