常海林大学生职业规划作品.ppt
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2、、学校环境分析、学校环境分析、学校环境分析 3 3、社会环境分析、社会环境分析、社会环境分析、社会环境分析 4 4、职业环境分析、职业环境分析、职业环境分析、职业环境分析 三、职业定位三、职业定位三、职业定位三、职业定位 四、计划实施四、计划实施四、计划实施四、计划实施 五、评估调整五、评估调整五、评估调整五、评估调整结束语结束语结束语结束语我喜欢做什么(职业兴趣、职业价值观)我适合做什么(职业性格、天赋才干)我擅长做什么(职业能力倾向)我能够做什么(专业知识、工作经验)职业兴趣职业兴趣 兴趣是成功的重要推动力,对于面临就业的大学生来说,如果能够选到与自己兴趣爱好相符合的职业,将可以使自己在工
3、作中找到快乐和满足感也更容易获得成功。n nMBTI性格测试性格测试:开朗、活泼、特别爱笑、温开朗、活泼、特别爱笑、温和、易于与同学接触,口号是和、易于与同学接触,口号是“开心是永远的主题开心是永远的主题”。n n适合从事的职业适合从事的职业适合从事的职业适合从事的职业:市场营销、企业管理、物流管市场营销、企业管理、物流管理等。理等。n n自我分析小结自我分析小结自我分析小结自我分析小结:弱势有待于提高,各方面素质也弱势有待于提高,各方面素质也应提高应提高.n n职业取向职业取向职业取向职业取向:市场营销、医药销售。市场营销、医药销售。职业职业类型类型个性特点与能力个性特点与能力个性特点与能力
4、个性特点与能力 环环环环境境境境特特特特点点点点(职职职职业业业业要求)要求)要求)要求)职业特点职业特点职业特点职业特点 适应的职业适应的职业适应的职业适应的职业 社会社会型型 喜欢从事与人打喜欢从事与人打交道的活动,人交道的活动,人道主义,但不能道主义,但不能理智解决问题理智解决问题 解释和修正人类解释和修正人类行为,具备高水行为,具备高水平的沟通技能,平的沟通技能,热情助人热情助人 通过命令、教育、通过命令、教育、培训咨询等方式帮培训咨询等方式帮助、教育、服务人助、教育、服务人 联络、外交工作者、联络、外交工作者、教师、学校、领导、教师、学校、领导、导游、社会福利机构导游、社会福利机构工
5、作者、社会群众团工作者、社会群众团体工作者、咨询人员、体工作者、咨询人员、思想工作者等思想工作者等 企业企业型型 以劝说、管理、以劝说、管理、监督和领导等能监督和领导等能力获得法律、政力获得法律、政治、社会和经济治、社会和经济利益利益 善作言行反映,善作言行反映,有说服他人和管有说服他人和管理能力,完成监理能力,完成监督型角色督型角色 劝说他人、指派他劝说他人、指派他人去做事情的工作人去做事情的工作 厂长、各级领导、管厂长、各级领导、管理者、政治家、律师、理者、政治家、律师、推销员、批发商、零推销员、批发商、零售商、调度员、广告售商、调度员、广告宣传员等宣传员等 常规常规型型 注重细节,讲究注
6、重细节,讲究精确,具备纪录精确,具备纪录和归档能力和归档能力 要求系统、常规要求系统、常规的行为,具体体的行为,具体体力要求低,人际力要求低,人际技能要求低技能要求低 一般是各种办公室、一般是各种办公室、事务性工作事务性工作 会计、统计、出纳、会计、统计、出纳、办公室职员、税务员、办公室职员、税务员、秘书、计算机操作员、秘书、计算机操作员、打字员、成本核算员、打字员、成本核算员、法庭速记员等法庭速记员等 霍兰德测试个人能力个人能力自我优势、劣势张梦晨面对压力面对压力的能力较的能力较弱弱沟通能力沟通能力较较强强 学习能力学习能力实践实践强强表达能表达能力较力较强强二二、职业分析、职业分析n家庭环
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