英国教育ppt课件.ppt

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1、 英国教育英国教育 英国概况 英国的全称是“大不列颠及北爱尔兰联合王国”（简称UK)，是由英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰组成的联合王国。英国位于欧洲西北面，本土位于大不列颠群岛，被北海、英吉利海峡、凯尔特海、爱尔兰海和大西洋包围，面积为24万多平方公里。英国是君主立宪制国家，女王是名义上的国家元首，议会是最高立法机关，政府是执行机关。英国在政治上实行民族区域自治，苏格兰和北爱尔兰均享有广泛的地方自主权。英国议会的教育立法，主要适用于英格兰和威尔士。因此一般在探讨英国教育时主要指的是英格兰和威尔士的教育。英国概况n英国是世界上第一个工业化国家，亦为一个有多元文化和开放思想的社会。它在19世纪和

2、20世纪早期是世界上最强大的国家，但是经过两次世界大战和20世纪下半叶大英帝国的崩溃，早已失去昔日荣光。不过，英国仍是一个在世界范围内拥有巨大影响力的举足轻重的强国。首都伦敦是欧洲最大和最具国际特色的城市。英国教育的历史沿革英国教育的历史沿革英国教育发展的三大阶段英国教育发展的三大阶段 一、英国有组织教育的建立与发展六世纪至十七世纪的教育n二、国家干预公共教育事业及法定的公共教育体系的建立十九世纪至二次世界大战前的教育n三、二次大战后英国教育的发展与变革n 英国有组织教育的建立与发展英国有组织教育的建立与发展六世纪至十六世纪至十七世纪的教育七世纪的教育n从六世纪到十七世纪初的一千年间英国的教育

3、完全由教会控制。n在基督教传入英国的初期，学校设在大教堂或寺院内，而后学校逐步分为文法学校和歌咏学校。n随着牛津大学的出现和剑桥大学的建立，文法学校成了大学的预备学校。除此之外，从十四世纪起，公学兴起。十八世纪：英国大众教育的转向十八世纪：英国大众教育的转向n可以说，17世纪前的英国教育主要是僧侣教育和贵族教育，大众教育没有得到相应的发展。n英国大众教育真正发展是与18世纪后期开始的工业革命密切联系在一起的。n18世纪下半叶兴起的“星期日学校运动”，专门对工人阶级及其子弟进行基本的文化和道德教育。英国的贵族教育 国家干预公共教育事业及法定的公共教育体系的建立十九世纪至二次世界大战前的教育n标志

4、性的标志性的18331833年年n1833年，英国议会通过了一笔总额为两万英镑的教育拨款，由当时英国两大大众教育促进机构全国贫民教育促进会、不列颠和外国学校协会负责分配给所属学校。这是英国历史上首次对教育事业进行公款资助，标志着国家开始干预教育事业。法定的公共教育体系的建立法定的公共教育体系的建立n18701870年的年的初等教育法初等教育法n1833年以后，国家虽然从财政上对宗教团体和慈善机构开办的学校进行补助，但教育机构仍属民办性质。1870年，议会通过了初等教育法，也被称为福斯特法。n初等教育法成为英国公共教育制度确立的标志。但该法没有触及教会学校的地位，而只是弥补教会学校之不足，形成了

5、公立学校和教会学校并存的局面。一系列法案的出台与公共教育体系的完善一系列法案的出台与公共教育体系的完善n18761876年的年的桑登法桑登法n规定家长有义务使其子女接受足够的教育，否则将受到处罚。规定家长有义务使其子女接受足够的教育，否则将受到处罚。n18801880年的年的芒德拉法芒德拉法n规定实施全面的强制入学政策，至规定实施全面的强制入学政策，至18991899年，义务教育的上限已提年，义务教育的上限已提高到高到1313岁。岁。n19021902年的年的巴尔福法巴尔福法n对英格兰公共教育作出了三项根本性的改革。此后，地方当局纷对英格兰公共教育作出了三项根本性的改革。此后，地方当局纷纷按传

6、统的公学和文法学校模式开办新的公立中学，使英国的义纷按传统的公学和文法学校模式开办新的公立中学，使英国的义务教育逐渐超出了初等教育的范围，开始进入中等教育阶段。务教育逐渐超出了初等教育的范围，开始进入中等教育阶段。一系列法案的出台与公共教育体系的完善一系列法案的出台与公共教育体系的完善n19181918年的年的费希尔法费希尔法n规定将义务教育年限提高至14岁，接受完义务教育的儿童接受补习教育至16岁n19241924年工党执政提出口号：人人接受中等教育年工党执政提出口号：人人接受中等教育n至二战结束前，英国教育双轨制非常明显，公立学校至二战结束前，英国教育双轨制非常明显，公立学校和私立学校并存

7、，各成体系，互不相同。和私立学校并存，各成体系，互不相同。二战前英国教育演进二战前英国教育演进n13世纪以前n以宗教教义为核心的宗教教育时期n13-16世纪n贵族教育的形成与发展n17-20世纪初n平民教育的产生于发展，双轨制的确定 19441944年教育法年教育法主要内容：1、法定公共教育体系由初等教育、中等教育和继续教育三个相互衔接的阶段组成；2、郡和郡自治市议会为负责三个阶段公共教育的地方教育当局；3、改组民办学校，使它们可自由选择成为不同类型的公助民办学校。4、地方教育当局必须为超过义务教育年龄者提供正规教育，并为利用闲暇时间进行有组织的文化训练及娱乐活动提供充足的设施；为一切未满18

8、岁但不受全日制中等教育或其他经官方承认的全日制或部分时间制教育的青年提供强迫的部分时间制教育。二次大战后英国教育的发展与变革二次大战后英国教育的发展与变革19441944年教育法年教育法的意义的意义 n1、1944年教育法将公共教育体系分为初等教育、中等教育和继续教育三个相互衔接的阶段，是英国现行教育制度的主要基础。英国现行的中央与地方合作型的教育行政管理体制、基本学制等都是以这个法案为基础发展形成的。n2、双轨制性质发生了巨大变化，战前的私立学校通过不同程度的改组，在很大程度上纳入到公共教育体系中，但历史上遗留下来的公立学校和教会学校并存的教育制度没有得到完全改变，公学还没纳入到公共教育体系

9、中。中等教育三轨制确立中等教育三轨制确立n中等教育三轨制即文法中学、技术中学和现代中学 n 20世纪60年代以后，英国开始了中等教育综合化改革。理论依据是儿童不应过早的被划入不同类型的学校，应当更具开放性和灵活性，为儿童设立有利环境，使他们潜能都能得到最大程度的发展。综合中学逐渐成为英国中等学校的主要类型。罗宾斯报告罗宾斯报告和高等教育大发展和高等教育大发展n1961年，英国政府成立了以罗宾斯勋爵为主席的高等教育委员会，对英国高等教育进行全面调查，1963发布了罗宾斯报告。报告提出发展高等教育的基本原则是：所有具备入学能力和资格并希望接受高等教育的青年都应获得接受高等教育的机会”，并建议大力扩

10、充高等教育。具体包括：在原有20所大学的基础上开办新大学；扩大高等教育的招生人数；将原有的10所高级技术学院升格为大学；成立全国学位授予委员会以及独立的拨款机构等。1988年教育改革法与推行国家统一课程n1988年教育改革法最引人注目的改革措施，是推行国家统一课程。n该法规定：在义务教育期间，学生必须学习国家统一课程，包括10门基础课程，即数学、英语、科学、历史、地理、技术学、音乐、艺术、体育和现代外语，其中数学、英语、科学为核心课程。n为每门国家课程制定统一的成绩目标和教学大纲，并在7、11、14、16岁时分别对学生进行全国性评估，包括国家规定的考试。二战后英国教育的发展与变革二战后英国教育

11、的发展与变革n19441944年年-19441944年教育法年教育法与学制构建与学制构建n19631963年年-罗宾斯报告罗宾斯报告和高等教育大发展和高等教育大发展n19881988年年-19881988年教育改革法年教育改革法与推行国家统一课与推行国家统一课程程关于英国教育历史发展的几点思考n一、国家取得教育领导权是公共教育事业迅速发展的根本。n二、在教育民主化思潮的影响下，改革“双轨”学制势在必行。n三、现代科技革命改变了英国重视人文学科、轻视职业技术教育的传统。英国现行学校教育制度英国现行学校教育制度英国现行学制英国现行学制英国学制英国学制n英国现行的教育制度是根据1944年教育法制定的

12、，近些年来虽然有所发展和变化，但其基本精神未变。其义务教育年限为5-16岁共11年。英国教育体系包括学前教育、初等教育、中等教育、继续教育和高等教育等。除了公共教育制度外，英国还有独立学校系统，包括私立幼儿园，预备学校和公学。学前教育（学前教育（3-5岁）岁）n机构设立：英国学前教育机构种类繁多。以单独设立的“托儿学校”（nursery school）为主，以附设在小学里的“托儿班”（nursery class）为辅。此外，还有日托中心、联合、联合托儿中心、家庭保育、学前游戏小组、父母婴儿小组等。父母可从众多的学前教育机构中，选择适合自己需要的形式。招收对象：学前教育机构招收对象的年龄较小、范

13、围较广，从不足1岁到5岁的儿童均可选择适合自己的学前教育机构。机构规模：学前教育机构的规模普遍较小。学前教育（学前教育（3-5岁）岁）n教育目的：不同的学前教育机构在确立具体的目标时，侧重点有所不同。但总的来说，学前教育的目的主要有以下四个方面：1）为儿童提供一个关心、安全、爱和幸福的环境，使儿童能够受到积极的刺激、鼓励、表扬和尊重；2）促进每个儿童在情感、身体、社会性、智力等方面的发展，使每个儿童的潜力都能得到最大程度的开发；3）帮助儿童掌握读写算的简单技能，为儿童进入小学作好充分准备；4）为家长参加工作和学习创造便利条件，解除家长的后顾之忧。初等教育（初等教育（5-115-11岁岁）n英国

14、初等教育从5岁开始至11岁，属义务教育的开始阶段。机构：英国实施公立初等教育的学校为小学，小学又分成两个阶段：幼儿学校和初等学校。幼儿学校招收57岁的儿童，学制2年；初等学校招收711岁儿童，学制4年。初等教育（初等教育（5-115-11岁岁）n教育目的：英国的幼儿学校目的不是为未来传授某些专门知识做准备，而是重点开扩幼童眼界，养成良好习惯，为未来接受高一级的教育进行素质准备。n英国初等学校的教育目的是使儿童获得基本知识和相应的技能，注重他们的思想情操，培养他们的文明习惯和宗教情感。初等教育（初等教育（5-115-11岁）岁）n课程设置：英语、数学、科学、历史、地理、体育、音乐、艺术和技术学等

15、，其中数学、英语和科学为核心课程。宗教为必修课。初等教育（初等教育（5-115-11岁）岁）n预备学校：n预备学校是一种私立的贵族学校，招收813岁儿童，学制5年。预备学校下接私立幼儿园,上接公学，自成一个独立体系。一般社会阶层的儿童不能进入这种学校。其教学目的完全是为了升学做准备。学生毕业后需通过严格的考试，才可升入公学。中等教育（中等教育（11-1611-16岁）岁）n英国中等教育有好几种形式，实施中等教育的机构有公立中学和独立学校系统的公学。公立中学又包括文法中学、技术中学、现代中学、综合中学、中间学校等不同类型的学校。中等教育（中等教育（11-1611-16岁）岁）n1、文法中学文法中

16、学是英国最古老的学术型中学之一，现已为数不多。主要实施学术教育，为大学输送新生。n2、技术中学n数量较少，1980年仅存10余所。n3、现代中学n现代中学是1945年创立的，水平不及文法中学和技术中学，是中等智商的孩子就读的学校。现代中学重视实用性技能培训，所学科目也贴近社会，为学生出校后就业而设，除了普通教育学科外，特别注重实际操作。中等教育（中等教育（11-1611-16岁）岁）n4、综合中学n 综合中学学制7年（1118岁）是目前英国中等教育学校种类的主要形式，凡是完成了初等教育的适龄儿童不管成绩如何、智力高低，均可进入综合学校读书。在综合中学里，其课程设置一般都是前3年学习基础课，第4

17、、5年开始选修课，注重实用性。学生对未来的道路选择也有很大自主权，可以在完成基础知识的学习后参加公共考试，进入大学；也可以在经过了技能性课程的培训后，直接就业。中等教育（中等教育（11-1611-16岁）岁）n英国的中学不分初中高中的，从中一到中五共五年的时间。英国学生在14岁之前要学习科目众多的中学教育课程，并在14岁时参加关键阶段3(Key Stage 3)的考试。学生从14岁开始，除了学习英语、数学以及科学类等核心课程以外，还需要学习四到五门选修课程，两年后，也就是16岁时，参加关键阶段4(KeyStage 4)的考试，这就是中级普通教育证书(GCSE)考试，或者参加国际中级普通教育证书

18、(IGCSE)考试。中等教育（中等教育（11-1611-16岁）岁）n英国中等教育文凭一览：n普通中等教育证书（GCSEGeneralCertificateofSecondaryEducation)）：英国学生一般16岁时参加考试,获得中学文凭。之后学生分流,继续深造的进入A-Level的预科学习;准备就业的则进入职业培训学校.课程每年二月、九月开学。n 普通教育高级水平证书：（A-Level GCE）：准备进大学深造的学生通过GCSE后,进入大学预科班，经过两年的学习，通过了A-Level,即可申请大学。A-Level是中学和大学的衔接课程,其考试成绩也是从中学升入大学的考核标准。该课程每年

19、二月、九月开学。中等教育（中等教育（11-1611-16岁）岁）n5、公学“公学”实际上是英国最古老的一种私立学校，有400年以上的历史，是英国中等教育中远远高出其他类型中学的特殊的学校。它在英国现行学制中自成系统，招收预备学校的毕业生，而且一直保持着重学术的特点，入学考试甚为严格。一般公立小学毕业生很少有望进入这类学校的大门，这样也就同时维持了其为上层阶级子女服务的特点。中等教育（中等教育（11-1611-16岁）岁）n英国基础教育有两大特点。第一是公立与私立并举，第二是有全国性的课程体系和评估系统。现代西方国家中，基础教育阶段一般都是公立教育占绝对主导，私立教育日渐式微。但英国在基础教育段

20、有相对发达的私立学校群体。现代西方英语大国，如美国、加拿大、澳大利亚，基础教育基本是各省/各州各自为政，缺乏全国性课程体系的建设。但英国有全国性的课程建设体系和评估督导体系。继续教育（继续教育（16-1816-18岁岁）n英国的继续教育（Further Education）指的是学生在16岁义务教育结束后所接受的除高等教育之外的所有教育和培训。其实施机构包括公立中学附设的“第六学级”（six form）、继续教育学院、第三级学院（tertiary college）等。完成继续教育阶段学习的学生可以通过考试获得下列文凭：高级水平普通教育证书（A Level GCE）和高级补充水平普通教育证书（A

21、S Level GCE）、国家职业资格（NVQ）、普通国家职业资格（GNVQs）。继续教育（继续教育（16-1816-18岁岁）n延续教育是英国教育体系中最有特色也最精彩的部分，它是继小学(Primary)中(Secondary)教育 之后的“第三级育”(Tertiary)。一般来说接受延续教育的学生介于16-18岁之间。延续教育分为两种 体系：学业路线（Academic Route）和职业路线（Vocational Route）学业路线着重于培养学术研究方面 的人才，而职业路线则结合社会各层面的职业需要，培养在各种行业中具有专门技能和知识的人才。继续教育（继续教育（16-1816-18岁岁）

22、n学业路线学业路线(AcedemicAcedemic Route)Route)：GCE A-Level A-Level的全称是“普通教育高级证书”，它总共有100多个科目 学制一般为两年专业分科极为细致。虽然读此类课程的学生年龄在16-18岁之间，但也决不能认为等同于 我们中国学生在高中学习的课程。我们倾向于把A-Level看作大学的基础课，相当于中国大学本科课程的 前两年。继续教育（继续教育（16-1816-18岁岁）n职业路线职业路线(Vocational Route)(Vocational Route)：GNVQ nGNVQ（国家通用职业文凭）是一种广泛的职业教育课程，与学业路线中的GC

23、SE和A-Level相平行，但在学业深度和难度上并不亚与这类课程。从美容师到平面美术设计师、从婴儿护理到飞机维修师应有尽有。它的学习的方式灵活多样，学生可以根据自己的需要和兴趣 爱好安排课程，选择学分制或模块式的学习方式，甚至可以在学习的过程中穿插工作，在学习和工作同时进行的过程中最终选择自己最喜欢的事业。高等教育（高等教育（1919岁以后）岁以后）n英国是世界上高等教育最发达的国家之一，实施高等教育的机构主要是大学。其高等教育历史悠久，种类齐全，结构完备，为各类学生、教职员工提供了良好的教学科研条件。n英国全国共有 100 余所大学，全部为公立大学；私立大学只有一所，即白金汉大学。n 高等教

24、育（高等教育（1919岁以后）岁以后）n1、典型的传统大学。如牛津大学、剑桥大学。n2、近代大学。如伦敦大学和达勒姆大学。n3、新大学。包括苏塞克斯大学和约克大学等。n4、城市大学。如伯明翰大学、曼彻斯特大学、利兹大学等。n5、原多科技术学院升格的大学。n6、开放大学。n7、私立大学。如白金汉大学。n高等教育（高等教育（1919岁以后）岁以后）高等教育（高等教育（1919岁以后）岁以后）n英国高等教育具有独立办学、保证学术自由、科研自由的传统，高校入学不实行全国统一考试，而由各高校自主决定学生入学的具体要求，学校自主设置专业、自主决定教学内容。学生可以自行选择学校，报考时一般每生可自主选择五六

25、所学校。学生入学主要依据中学阶段的各种证书考试成绩。目前各大学录取新生主要依据16岁时的中等教育普通证书考试和18岁时的普通教育证书高级水平考试和高级补充水平考试成绩。高等教育（高等教育（1919岁以后）岁以后）n本科教育（19-21岁）n英国本科教育有数百个学科的大约23000门学位课程可供选择。课程的多样性使你一定可以从中找到中意的专业。本科课程一般为三年，三文治课程（sandwich course）为四年(3年在校就读，其中有1年的实习)。医科、牙科、建筑、兽医学等最长需五至七年。英国大学十分注重培养学生的独立学习能力 所以学生在本科课程最后一年，通常需要独立完成一项研究工作，并撰写论文

26、。学校以此决定所授予学位的级别。最好的成绩是first class(一级),还有二级上,二级下,三级和PASS.如果想继续读研究生(所)，这将是一个重要的参数。高等教育（高等教育（1919岁以后）岁以后）n研究生教育（22岁以后）n英国的研究生教育，素以标准严、质量高著称，专业类别多、学制短(尤其是授课式硕士)。n授课式硕士学位：以教学为主，多为实用性专业。一般分为三个学期。第一、二学期以授课为主，第三学期撰写学位论文。授课方式是大课、专题报告和辅导课等形式。授课式硕士学位课程的学习强度大，包括听课、大量阅读、做试验、写书面作业及完成学位论文。高等教育（高等教育（1919岁以后）岁以后）n研究

27、式硕士学位：以做研究为主，为那些想发展自己专业兴趣的学生提供了最佳机会。攻读该硕士学位需要做很多准备工作。学校将指派一名导师监督研究工作，导师仅给学生提供指导和建议，而大部分时间是学生自己进行创新性研究，最后完成一篇35万字的学位论文。n各种专业的博士学位通常需要申请人在至少学习两年相关专业、获得硕士学位后才可以申请，博士生至少在从事了三年的创造性研究工作后，才可获得博士学位（Ph.D）。英国教育的特点英国教育的特点n第一，教育行政体制建立在中央和地方所谓的“伙伴关系”的基础之上，重视专业咨询机构的中介作用。n第二，英国政府对教育质量有着严格的监管体系，每所学校都要接受政府严格的监督检查。英国

28、教育的特点英国教育的特点n第三，英国教育一直以来都非常重视学生个性的发展，注重对学生的动手能力和创新能力的培养，教学方式灵活多样。n第四，英国的职业教育不断改革创新，建立了规范的法律法规体系、严格的职业资格证书制度。英国教育发展存在的问题英国教育发展存在的问题在英国当代教育中，学生的学习成就和教育中的不平等是当前英国政府关心的重点。英国教育发展的经验英国教育发展的经验n第一，在行政方面，中央和地方具有非常好的的“伙伴关系”。n第二，通过各种各样的考试制度以及相关资格证书的颁发，确保教育质量的提高。n第三，非常重视教育改革。n第四，教师教育高规格。n第五，独立教育系统在英国教育中起着非常重要的作用。